優(yōu)質(zhì)課一等獎高中語文必修三《動物游戲之謎》教學設計

動物游戲之謎教學目標：復習說明文的相關文體知識，了解并掌握科普說明文相關知識。了解并概括文章大意，理清文章層次結(jié)構(gòu)。學會體會、品味說明文的語言。教學重難點：辨析各種假說的區(qū)別。培養(yǎng)學生善于觀察、勇于探索的科學精神。學情分析：本文是一篇科普文章，但是相較于其他的科普文章而已，本文生動有趣，一定程度上能夠激發(fā)學生學習的興趣。另一方面，學生對相應的科普文章也有一定的了解，因此，學習本文不會存在較大的難度。學生能夠掌握本文相關內(nèi)容。教學方法：討論、合作探究教學課時：1教學過程：圖片導入，給出關于動物的圖片，并提出問題，這些動物在做什么？————動物也在游戲?？破瘴恼露x：科普文是一種以科學技術為題材，用文藝性筆調(diào)寫成的文章。就其內(nèi)容看，一般是對科學知識的講解、對新興學科的介紹、對某種規(guī)律的闡述、對新科技新材料新工藝的說明，它兼有說明文和散文兩種文體類型的特征和性質(zhì)，就其寫作看，主要是運用說明文的說明方法和說明文的結(jié)構(gòu)，兼以或形象生動、或通俗易懂、或亦莊亦諧的語言來表述科普知識。作為典型的說明文，結(jié)構(gòu)常有：總分式、總分總式、分總式、并列式、遞進式等。寫作順序:時空順序和邏輯順序。（邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等）。寫作方法主要是說明，常見的說明方法：下定義、舉例子、分類別、列數(shù)字、畫圖表、作比較、打比方、引資料等?？茖W研究的思維過程：提出問題—分析問題—解決問題。科普文章的語言：注重準確、生動、全面，避免含糊、偏頗。7、特點：（1）短小性。篇幅小，而知識容量、主要意義、現(xiàn)實作用可以很大。旁征博引，能及時反映科學上新的事物、思想、方法和動態(tài)。（2）知識性。普及科學知識，把知識傳遞給讀者。常抓住生活中一事物或現(xiàn)象，用正確的理論，去進行科學的解釋，糾正常識錯誤，從而使讀者了解世界萬物變化、運動的規(guī)律。(3)文學性。主要以優(yōu)美的文字、恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法來表達科學內(nèi)容。采用比喻、擬人等文學手法和故事、對話、散文等形式及通俗、形象、幽默的語言，生動活潑，情趣盎然地介紹科學知識。(4)思想性。往往以具體細小的事物，闡發(fā)耐人尋味的哲學道理，給人啟示，發(fā)人深省。三、整體感知1、同學們快速瀏覽文章，了解文章大意。明確:動物也存在游戲；動物游戲的三種基本類型及其特征；動物游戲的四種假說及根據(jù)和結(jié)論；揭開秘密，還需深入研究。2、研讀文章（1）問題：文章前三段告訴我們什么內(nèi)容，中文章中有何作用？明確：動物也存在游戲。葉猴跳蕩、嬉鬧；北極渡鴉歡快的聒噪聲；露脊鯨把鰭高高舉起。運用生動典型的事例引出說明的問題（動物也會游戲），運用生動形象的語言，描繪了它們的動作行為，增強來文章的文學性。激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）文章第四段中文章中的作用是什么？承上啟下（過渡）作用。一般情況下，也有豐富內(nèi)容，深化主題或照應前文的作用。補充：①首段的作用：如果開篇即點題，其作用往往總括全文，點明題旨。如開篇沒有點題，其作用是開啟或引出下文。如果首段連續(xù)發(fā)問，其作用兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用。②末段的作用：總領全文，點明題旨，深化中心，呼應開頭，暗示主題。（3）閱讀5-8段，指出游戲基本類型及其特征。單獨游戲:無需伙伴，個體可以獨自進行。戰(zhàn)斗游戲：兩個以上的個體參加，社會行為。操縱周圍事物的游戲：一定程度上表現(xiàn)出動物支配環(huán)境的能力。（4）對于以上動物游戲的類型，引起了廣大研究者的極大興趣并成為焦點，動物為什么要進行游戲？關于這一問題研究者有不同的看法，并提出了幾種假說，請同學們完成課后練習中的圖表。文章第十段的作用？承上啟下，承接上文、、、開啟下文、、、、(5)很好，同學們都準確的從文章中找出相關內(nèi)容，那同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，文中對動物游戲的描寫中語言上有和何特點？請同學們找出來并加以分析。明確：文章開頭，使用比喻、擬人的手法生動形象的描寫動物游戲的情形，使文章妙趣橫生。如：走鋼絲、倒立、像小孩坐滑梯一樣、像船帆似的；葉猴的嬉鬧、渡鴉歡快、露脊鯨得意洋洋。（6）、問題探究同學們認同哪一種假說呢，關于這個問題，科學家各執(zhí)己見，沒有得出統(tǒng)一的定論，作者還寫到“動物在游戲行為中”表現(xiàn)出來的超出估計的“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”請同學們從課文中找出相應的例證。明確：智能潛力：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害，”“動物嚴格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗”。創(chuàng)造性和想象力：北極熊玩棍子或石頭，野象“踢草球”，等。狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式，才能保證游戲的組織和進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能竟然有序的。（7）文章最后對動物游戲之謎作出確定的結(jié)論了嗎，為什么？明確：動物游戲行為是非常復雜的，不同動物的游戲可能有不同原因，人類對動物的了解還不夠，現(xiàn)在提出的各種假說有其合理性，也有局限性，必須深入研究，才能解開該謎。思維擴散學習《動物游戲之謎》這篇文章后，你有何感想？明確：一直以來，人們都認為游戲是人類的專利，只有人類才會思考、才會有超出生理反應以外的各種行為，但是，學習了這篇文章之后，我們知道了動物具有游戲的天性，雖說關于為何會游戲這個問題還沒有得出結(jié)論，但不可否認的是，動物確實存在游戲行為，具有一定的智力潛