三年級班主任工作總結(jié)五篇

三年級班主任工作總結(jié)五篇光陰似箭,歲月如梭,一轉(zhuǎn)瞬,本學(xué)期驚慌而又勞碌的工作又接近尾聲。班主任工作有喜有憂,有苦有甜。下面我給大家共享三年級班主任工作總結(jié)，盼望能夠協(xié)助大家!

三年級班主任工作總結(jié)篇1

光陰似箭，歲月如梭，一轉(zhuǎn)瞬，本學(xué)期驚慌而又勞碌的工作又接近尾聲。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。通過以往對學(xué)生的了解，這一個學(xué)期堅持不懈的努力和細心的組織管理，無論是學(xué)生，還是班級管理，都上了一個新的臺階。這一學(xué)期，我主要從以下幾方面抓起：

一、造就好得力小助手，發(fā)揮典范帶頭作用。

要想使自己的班主任工作開展的得心應(yīng)手，就要學(xué)會放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己。

首先，通過班會課，民主選舉出學(xué)生喜愛的班干部。其次，找班干部和班內(nèi)個別學(xué)生談話，協(xié)助班干部樹立自信念，消退班內(nèi)不利于班級管理和成長的消極因素。最終，和學(xué)生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執(zhí)行。要求其他學(xué)生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事務(wù)，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學(xué)期的歷練與造就，幾位小干部把班級管理繪聲繪色。不僅幾位小干部的實力得到了提高，他們的威信在班里有所增加，而且，他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學(xué)樹立了良好的學(xué)習(xí)典范。

二、事無巨細，耐性地造就學(xué)生良好的習(xí)慣。

良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的根底?？蔁o論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到馬上做到”。終歸是三年級學(xué)生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比擬差，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不行能的。這須要在日常的班級管理中，耐性的教育他們，真誠的引導(dǎo)他們，期盼他們的每一點進步。班級管理無小事。因而，我在了解每位學(xué)生的根底上，從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注意造就學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊會課加強學(xué)生的思想教育。通過全班同學(xué)的探討，我耐性細致的講解，讓學(xué)生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。對班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進步的學(xué)生，我多鼓舞、多表揚，對表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采納勸服教育的方式，經(jīng)常性的對全班學(xué)生的表現(xiàn)進展總結(jié)、評比，以此不斷強化，協(xié)助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

三、嚴中有愛，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

對后進生不僅要嚴格要求，還要賜予特殊的關(guān)愛。要做到思想上不蔑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點。比方：對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒有掉以輕心，發(fā)覺他們的錯誤，剛好指出，嚴格的要求他們。利用課間、休息時間找他們談心，深化細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生締造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，捕獲他們的閃光點，剛好賜予確定、嘉獎，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外踴躍輔導(dǎo)，為他們締造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進班級的整體開展。

四、做好家長工作，共同管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與協(xié)作，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。以前，我就非常重視家工作。這學(xué)期更不例外。平常，一發(fā)覺學(xué)生的不良傾向，我就剛好的聯(lián)系家長，向家長介紹了解狀況，與家長協(xié)商好有效的解決方法，共同做好學(xué)生的教育工作。特殊是對那些頑皮的同學(xué)，更要與家長多聯(lián)系，與家長共同管教。

五、工作中存在的缺乏

本學(xué)期，我感覺自己在班級管理中、教學(xué)中，做得還不夠細致，有時侯想到了，由于思想上的偷懶傾向，沒有剛好把有些事做好，留下一些缺憾。有時見學(xué)生犯錯誤，也比擬急躁，看法生硬，措辭不當，和課任老師的協(xié)作，也還有待于進一步加強等等。

總之，經(jīng)過全體師生的共同努力，我班也己經(jīng)形成了班風(fēng)比擬正，同學(xué)之間團結(jié)友愛、相互協(xié)助、遵守紀律的良好局面。下學(xué)期我將揚長避短，全力以赴，接著不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。

三年級班主任工作總結(jié)篇2

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期就要完畢了。在這一學(xué)期里，我跟孩子們一起享受了學(xué)習(xí)與授業(yè)解惑的成就感，讓學(xué)生體驗到了勝利的歡樂，也讓自己感受到了工作的華蜜，我用自己的熱忱和朝氣去感染著學(xué)生，得到了學(xué)生良好的成果的回報，可以說一學(xué)期的工作驚慌勞碌而收獲多多。成果的取得特殊感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事對我工作的支持和協(xié)助，對我們班級的關(guān)愛?，F(xiàn)就這個學(xué)期在抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面開展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素養(yǎng)等方面的工作，總結(jié)如下：

一、造就學(xué)生的良好習(xí)慣于

(一)造就學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣。

曾經(jīng)指出：“紀律是執(zhí)行路途的保證?！痹趯W(xué)校，紀律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評比，經(jīng)常利用班會課和品德課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀律。平常上課發(fā)覺某些同學(xué)或者某個小組做得好的剛好表揚，在班中樹典范，發(fā)覺不良現(xiàn)象剛好訂正。在班定下班規(guī)，要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為標準條例和班風(fēng)量化標準，并實行班干局部工負責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，個別學(xué)生以后還要加強教育。

(二)造就學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。

即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為標準，衣著干凈，佩戴好紅領(lǐng)巾，不吵鬧，不打架。由班干部催促檢查，結(jié)合班級評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，此時此刻同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到教師都很有禮貌地叫聲“教師好!”同學(xué)之間團結(jié)友愛，相互協(xié)助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。

(三)造就學(xué)生踴躍參加課堂教學(xué)活動的習(xí)慣。

心理學(xué)家指出：人在心情低落的時候，想象力只有平常的二分之一甚至更少。因此只有在寬松、民主的教學(xué)氣氛中，學(xué)生的締造性思維才能得到最大限度的發(fā)揮，這就須要我們老師能以寬容友好的心態(tài)對待每一位學(xué)生。在數(shù)學(xué)課堂上師生之間應(yīng)當建立親和的對話平臺，溝通對話渠道，讓學(xué)生覺得教師不是課堂教學(xué)內(nèi)容的壟斷者，更不是課堂教學(xué)的主宰。不是全部的問題都可以一錘定音，而是可以和學(xué)生面對面的溝通，可以傾聽學(xué)生的見解，并能適時的給以贊同表揚或指正他們的觀點。學(xué)生在我們的數(shù)學(xué)課堂上不應(yīng)當僅僅是學(xué)習(xí)活動的承受者，而應(yīng)當充分表達主體地位的作用，踴躍參加到一個新學(xué)問的思維過程中，學(xué)會獨立思索。愛因斯坦說過學(xué)習(xí)學(xué)問要擅長思索，思索，再思索。首先在思索的過程中老師可以適時的給以啟發(fā)，教學(xué)生如何去動腦，如何去思索，但不是在老師的思維圈子中順著老師的思路走。如不這樣，學(xué)生缺乏獨立思索的習(xí)慣和實力，就會阻礙學(xué)生思維實力的開展，減弱學(xué)生的主體地位。老師應(yīng)引發(fā)學(xué)生開動腦筋在新舊學(xué)問的聯(lián)結(jié)處想;在學(xué)問的疑難處想;在思維干擾處想。對于學(xué)生思維的結(jié)果，老師要鼓舞學(xué)生大膽地說出自己的想法，說出計算的原理;說出概念的形成;說出公式的推導(dǎo);說出解題的思路?？梢宰寣W(xué)生各抒己見，老師對學(xué)生中獨特的想法不要輕易的否認，鼓舞學(xué)生獨樹一幟。這樣每個學(xué)生都能深刻理解學(xué)問的形成開展過程，使學(xué)生不僅知其然又知其所以然，到達思有源、思有序、思有獲、思有創(chuàng)的目的，從而促進學(xué)生思維實力的開展。

三年級班主任工作總結(jié)篇3

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學(xué)期來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持、指導(dǎo)和協(xié)助下，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

一、教育工作

我們?nèi)暌话喙灿袑W(xué)生63人，班級凝合力強，班級集體榮譽感強。

在班級管理方面，我首先實行“記帳”管理。就是對學(xué)生每天在校狀況好與壞一一進展記錄犯錯誤累計三次找談話，協(xié)助分析錯誤緣由，改正了賜予嘉獎。三年級是孩子的一個轉(zhuǎn)折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學(xué)思想改變大，逆反心理也強，假如只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，簡單和教師產(chǎn)生對立心情。對他們進展了“記帳”管理，學(xué)生能嚴格要求自己，對自己表現(xiàn)的好壞一目了然，即使犯了錯誤，指責(zé)到他們頭上，也能心服口服。

其次，對班級的各個部位實行崗位責(zé)任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習(xí)、責(zé)任區(qū)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間記律、打水、站隊、圖書管理等等。都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。

第三，我取得了家長對我的支持和信任。要想教育好學(xué)生，家長就必需支持教師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長都情愿和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結(jié)、向上、踴躍進取的班級。

在我的班級里，從來沒有學(xué)生敢和我頂嘴的，有的孩子剛剛范了錯誤我指責(zé)過，可是轉(zhuǎn)瞬又和我很親近，我真的覺得這些孩子真的懂事了，也長大了!

二、教學(xué)方面

這學(xué)期我雖沒有做過什么高層次的公開教學(xué)，可是我的教學(xué)工作可都每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅持每天批改學(xué)生的家庭作業(yè)，作到批后讓學(xué)生剛好改錯誤。我們班的學(xué)生許多任課老師都說，紀律很好，學(xué)生的聽課狀態(tài)很好，也很愛發(fā)言。在我的課堂上，學(xué)生的發(fā)言總是絡(luò)繹不決，爭先恐