Unit5 Section B 2a-2c教案-人教版七年級下冊英語

教學(xué)課題新目標(biāo)七年級下冊Unit5

SectionB2a-2c

教材分析本課是新版Go

for

it七年級下冊Unit5

Section

B的第二課時(shí)，課型為閱讀課。本節(jié)課的中心話題是圍繞著Describe

animals

and

express

preferences來開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的。在本單元的Section

A部分，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何描述動(dòng)物的形容詞。那么針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在該部分的教材處理上稍微做一些調(diào)整。著重以閱讀為核心來開展設(shè)計(jì)。通過結(jié)對操練活動(dòng)讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用描述性形容詞。2a—2c則轉(zhuǎn)向了對“瀕危動(dòng)物”的關(guān)注，2a通過調(diào)查學(xué)生對瀕危動(dòng)物的了解引出保護(hù)瀕危動(dòng)物“大象”的語篇閱讀。這樣選材旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識和人才素養(yǎng)。2b活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行整體閱讀并選擇最佳標(biāo)題，意在培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和歸納語篇中心的能力。2c滲透了構(gòu)建思維導(dǎo)圖（Mind

map）閱讀策略，幫助學(xué)生將抽象的零碎信息分類整理成與主體密切相關(guān)又相對獨(dú)立的塊狀知識。這不僅有助于學(xué)生深入理解語篇，抓住重要信息，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，提升注意力與記憶力，啟發(fā)聯(lián)想力和創(chuàng)造力。學(xué)情分析在Section

A部分，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了如何使用形容詞來描述喜歡的動(dòng)物。該部分的教學(xué)重點(diǎn)是鞏固why引導(dǎo)的特殊疑問句及其回答，并在2a—2c的閱讀教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行閱讀技能培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生把關(guān)于動(dòng)物喜好原因的口語化表達(dá)轉(zhuǎn)化為描述性的語言，完成筆頭輸出。同時(shí)學(xué)生通過小組活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，具備了基本的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)1.

知識目標(biāo)①

掌握以下詞匯：save,flag,forget,place,water,danger,tree,kill,over②能正確使用以下表達(dá)：one

of,beindanger,cutdown,getlost,madeof③能認(rèn)讀下列詞匯：Thailand,symbol,ivory,Thai2.

技能目標(biāo)①通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀技能，提升閱讀策略。②

能根據(jù)課本提供的思維導(dǎo)圖復(fù)述課文。③能根據(jù)適當(dāng)信息寫作。3.

過程與方法①

培養(yǎng)學(xué)生篩選局部和整體信息的能力和閱讀能力，通過自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，獲取信息和處理信息的能力。②

培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識，分析問題、解決問題、綜合問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。4.

情感態(tài)度與價(jià)值觀了解瀕臨滅絕的動(dòng)物，喚起學(xué)生對自然的熱愛，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識和人文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對閱讀內(nèi)容的把握和理解；掌握重點(diǎn)詞匯及一般將來時(shí)句型的表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：對課文內(nèi)容中細(xì)節(jié)的理解；根據(jù)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行文章的復(fù)述。（難點(diǎn)突破）：設(shè)置問題，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)。激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)方法1.教法：1）設(shè)計(jì)形式多樣的閱讀練習(xí)，讓學(xué)生細(xì)化、內(nèi)化教材2）任務(wù)型教學(xué)以及評價(jià)激勵(lì)2.學(xué)法：專注閱讀、觀察思考教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、紅水筆、黑水筆、鉛筆、課堂練習(xí)本

教學(xué)過程導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)修訂完善Step1Greetings

Step2

Pre-readingactivities1.Guessinggame.Showdescriptionsentencesofeachanimalonebyone,studentsguesswhatanimalitis.2.

MatchidiomsofEnglishwithChineseequivalences.3.Watchavideoofsomeanimalswhich

havediedoutorindanger.

Step3

Fastreading1.Letthestudentsreadthetextquickly.2.Showthem2tipstohelpthemfinishthetasks.(Ss:

1.Answerthequestion:Whatanimal

isindanger?2.Readthe

text

andmatchthemainideawitheachparagraphquickly.

Step4NewwordslearningLearnthenewwordsandphrases

withthehelpofslides:Thailand,flag,symbol,ivory,madeof,getlost.

Step5

CarefulreadingAskstudentsto

readcarefullyparagraphbyparagraph

andfinishmindmap.2.Showstructuresofeachparagraph.

Checkanswers.3.Helpstudentstofind

thekeywordsandtopicsentencesofeachpart.Payattentiontothestructure.

Step6

Post-reading1.

Languagepoints

Studentsmatchthe

phrasesinChinesewith

the

Englishequivalences.2.

Writing

aboutpandasPresentthe

keypointsofthepassage,

sothatthestudentscan

carryouttheirwritingeasily.Whatcanpandasdo?Whyaretheyingreatdanger?

Step5

SummaryHelpstudentssumup:Afterreadingthe

passage,I’velearned:1.Someknowledgeaboutelephants.2.Weshouldprotecttheanimalsindanger.3.Howtodevelopthewriting

ofanimalsindanger.

Step6Homework1.

Trytoretellthetextaccordingtothe

mindmapandtrytoretellthepassage

bythemselves.2.Writeashortpassage

about

pandas.

My

favoriteanimalispanda.TheyareoneofChina’s_____.Pandasareingreat_____.Theycan_____.Weshould….Familiarwithstudents.Arousestudent’sinterestandcreateplotsandscenestoguidethenewlesson.

Helpthestudentsknowthemainideaaboutthetextbyreadingquickly.Developstudents’abilityoffastreading.

Tolayafoundationforfurtherlearning.

Helpthestudentsimprovethe

skillsofextractingusefulinformationbyreadingcarefully.Developthestudents’abilityof

building

structure.Tohelpstudentsaccumulateusefulexpressions.Togivestudentsclearinstructionsinwriting.

Tohaveabriefreviewofwhatthestudentshavelearned.

TouseEnglishthroughpracticaltasks.

Tolayasolidfoundationforfurtherlearning.

板書設(shè)計(jì)Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB(2a-2c)Structure

Vocabulary

What?

dieoutanimals

in

Importance?