小學語文四年級下冊（教研版）第四單元白鵝

《白鵝》的教學設計教學目標：在讀通課文，讀準字音的基礎上，有感情地朗讀課文培養(yǎng)學生探究性和創(chuàng)造性閱讀能力，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。通過朗讀課文，了解鵝的特點。體會作者對白鵝的喜愛之情。感悟文中的寫作方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。教學重難點：感悟文中的寫作方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣，學習細致觀察、準確描摹的方法。教學準備：課件教學過程：、談話導入，揭示課題。1、孩子們，還記得兒時的那首古詩嗎？引背：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。這是唐代著名詩人駱賓王在7歲時寫下的一首膾炙人口的佳作《詠鵝》。古往今來喜歡鵝的人還真不少，著名畫家作家豐子愷老先生也喜歡鵝，瞧這就是那只白鵝。課件出示。2、原來的鵝字寫法已經被廢除了，現在的寫法是，板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2、糾正讀音。3、這是一只怎樣的白鵝？板書：高傲課文中還有一個句子同樣直截了當地告訴我們這是一個怎樣的動物？課件出示：“好一個高傲的動物”快速瀏覽課文，想想文章具體從那些方面在描寫白鵝的高傲？板書：叫聲步態(tài)吃相小結；孩子們真會讀書，找得很準確，這是我們課文第二自然段的內容，來讀一讀。這三方面的內容孩子們對哪個最感興趣?看來喜歡吃相這部分的人最多，我們就先來感受白鵝在吃相上的高傲。三、精讀“吃相”部分。課文哪寫部分是在寫白鵝吃相高傲？瀏覽5-7自然段，看看誰最先找到白鵝究竟吃什么？課件出示：我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。那它是怎么吃的，請孩子們默讀課文5自然段，找出最能體現白鵝吃相高傲的三個成語。板書：三眼一板一絲不茍從容不迫具體體現在哪些句子中，請孩子們邊讀邊勾畫。課件出示：先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃泥和草。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。學生自由說對這些句子的體會，帶著體會來讀句子。真是一只高傲的白鵝啊，非但如此，它吃飯的時候還必須有人侍侯，什么樣的人才需要侍侯？為什么它需要侍侯？看看課文會給我們上演一幕怎樣的鵝狗大戰(zhàn)？邊讀邊勾畫描寫狗和鵝的句子。鵝老爺偶然早歸發(fā)現了狗會怎樣？（厲聲叫罵）你猜猜看，它會厲聲叫罵些什么？鵝老爺回來時發(fā)現飯罐空空如也乂會怎樣？課件出示真是一只高傲的鵝啊，孩子們你會有耐心去照顧它嗎？可是我們的作者仍然會不勝其煩照顧它，這說明什么？不勝其煩為它做些什么？引讀課文7自然段。真是一只高傲的鵝啊，難怪作者一開始就發(fā)出了這樣的感嘆：“好一個高傲的動物”。四、總結學法。1、這節(jié)課我們通過讀文章，找重點詞，品重點句，批注體會，再感情朗讀的方法，很好地品位了作者筆下鵝吃相上的高傲，同樣的方法，我們下