《四邊形分類》教案2

《四邊形類》教案教內(nèi)：北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊《四邊形分類》教目：知識目標(biāo)：、通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形的特征，會(huì)給四邊形分類。、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力能解決一些簡單的實(shí)際問題。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意思、自我探索意識和創(chuàng)新精神。教重：教難：理清四邊形、平行四邊形、梯形、長方形、正方形、一般四邊形之間的關(guān)系。教過：一、激趣導(dǎo)入．師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去神奇的圖形王國上一堂數(shù)學(xué)課，你們開心嗎？（課件播放圖王國"的片。）．在圖形王國里，有很多的圖形成員，請看，你們能猜出它們的名字叫什么嗎？生：我想應(yīng)該叫四角形，前面我們學(xué)習(xí)了三角形，它們有三個(gè)角，這些圖形有四個(gè)角，就應(yīng)該叫四角形。師：受三角形的啟發(fā)，想到了四角形，很有想法！生：不對，應(yīng)該叫四邊形，因?yàn)樗鼈兌加兴臈l邊！師：正像×××說的那樣，這些形都是由四條線段圍成的封閉圖形，在數(shù)學(xué)上就叫它們四邊形。（板書：由四條線段圍成的封閉圖形叫做四邊形）．師：在四邊形這個(gè)大家族里，你若仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們各有特點(diǎn)，這節(jié)課咱們據(jù)四邊形邊的特點(diǎn)給它們分分類。（板書課題：四邊形分類）

[設(shè)計(jì)意圖：以"圖王"作學(xué)習(xí)活動(dòng)的線索，賦于數(shù)學(xué)知識一定的情境，使學(xué)生對數(shù)學(xué)新知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，這樣設(shè)計(jì)能促使學(xué)生主動(dòng)地去探索新知識。]二、探究新知、分一分出示課本的主題圖師讓學(xué)生拿出信封，每個(gè)信封里面都有四邊形，每個(gè)圖形下面都有編號。師同時(shí)把這四邊形貼在黑板上。師：同學(xué)們，能用你們聰明的腦袋仔細(xì)找找這些四邊形之間的共同點(diǎn)，將這些四邊形分分類嗎？分好后，做好記錄，并四人一組互相交流一下自己的分法，并說說你這樣分的理由。教師巡視各組情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說說分類的依據(jù)是什么？、小組匯報(bào)。師：哪個(gè)小組先來說說？生：將①③⑥分為一組。因?yàn)樗鼈兩舷逻吰叫?、左右邊平行（師隨著學(xué)生的歸類把①③⑥的圖形移到A組圈圈里）師：你的意思是說它們有兩組分別平行的對[板書：兩組對邊分別平行]師：誰和他一樣？師（手指有兩組對邊分別平行的圖形）前面我們已經(jīng)學(xué)過，像這樣有兩組對邊分別平行的四邊形叫生齊：平行四邊形[貼平行四邊]師：再觀察一下這組圖形，有什么特點(diǎn)？生：有兩組對邊分別平行；而且相等。生齊讀一遍平行四邊形的概念生：可以將②④⑦分為一組（板書：②④⑦）因?yàn)樗鼈冎挥幸唤M對邊平行。（師隨著學(xué)生的歸類把②④⑦的圖形移到B組的圈圈里）師：只有一組對邊平行。[板書只有一組對邊平]師：（手指只有一組對邊平行的圖形）像這樣只有一組對邊平行的四邊形又叫什么？有誰知道？

生：梯形師：你是怎么知道的？生（看書）師：看書可以讓我們增長更多的數(shù)學(xué)知識。謝謝你把這個(gè)新朋友介紹給我們，現(xiàn)在我們知道了，像這樣（手指梯形圖）只有一組對邊平行的四邊形叫生齊：梯形貼出梯形字師：像樣，只有一組對邊平的四邊形，就是梯形。（板書：梯形）師：在觀察這幾個(gè)圖形，只有幾組對邊平行？生：一組師：是哪組？誰能上講臺把每一個(gè)梯形平行的那組對邊指出來？師：知道嗎？梯形的這組對邊還有名字呢？有誰知道它們分別叫什么？生：老師，我知道，比較短的邊叫上底，比較長的邊叫下底。師：看起來你預(yù)習(xí)工作做得很好。對，梯形只有一組對邊平行，通常情況下，我們把比較短的一條邊叫上底，把比較長的一條邊叫下板書：上底

下底]師：（指特殊的梯形）誰來找一找這個(gè)梯形的上底和下底？（一生指）師：梯形的特點(diǎn)就是：上下底是生齊：互相平行的。生齊讀一遍梯形的概念生：⑤⑧這樣，沒有一組對邊平行的四邊形。（（師隨著學(xué)生的歸類把⑤⑧的圖形移到C組圈圈里）師：像這樣的圖形，統(tǒng)稱為四邊形。（板書：四邊形）師：誰來說說，我們是怎樣把這些四邊形來分類的？生：四邊形分為三類，平行四邊形、梯形和任意四邊形。師：這種分法的依據(jù)是？生：根據(jù)兩組對邊是否平行來分的。生：根據(jù)兩組對邊是否平行來分的。師：同學(xué)們真聰明，瞧：智慧老人也是這樣想的。（課件出示智慧老人的分法）[活動(dòng)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)給四邊形分類，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)