2023年豐都縣中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程人機(jī)對(duì)話測(cè)試·單選題庫(kù)

豐都縣中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提高工程“人機(jī)對(duì)話”測(cè)試題庫(kù)單項(xiàng)選擇題1、(C、20２3年)T1《教育信息化規(guī)劃綱要(2023-2０2３)》教育部發(fā)布的時(shí)間？２、(A、改變教與學(xué)的方式)Ｔ1從書包到電子書包變化的本質(zhì)是？３、(B、師生平等的)T1電子書包的課堂里師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是？4、（D、TED-EＤ）T1請(qǐng)選擇你認(rèn)為屬于“微課程”范疇的選項(xiàng)？5、（C、ＭOOCS)Ｔ1Udaciｔy、Couｒserａ、edX被稱為(）的“三駕巨頭”。6、（Ｄ、為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù))Ｔ１電子書包使用特定人群是學(xué)生，其核心功能是？7、(B、2０23年T1中國(guó)開放教育資源協(xié)會(huì)于哪年成立?8、（A、有)T2交互式電子白板具有知識(shí)建構(gòu)平臺(tái)的作用嗎？９、(Ｂ、有)T2交互式電子白板具有協(xié)同教育平臺(tái)的作用嗎?10、(C、某一學(xué)科)T２平臺(tái)類的虛擬仿真教學(xué)軟件是針對(duì)教材中的哪一項(xiàng)開發(fā)的教學(xué)軟件?11、（A、知識(shí)點(diǎn))Ｔ2課件類的虛擬仿真教學(xué)軟件是針對(duì)教材中的哪一項(xiàng)開發(fā)的教學(xué)軟件？１２、（B、從1%到９9%)T３Sｎａgｉt9捕獲后的圖象使用ＪPEG可以指定所需的壓縮級(jí)范圍是?13、(Ｄ、配置文獻(xiàn)窗口）T3Sｎagiｔ9的哪一個(gè)選項(xiàng)可以讓用戶不必通過(guò)菜單就可快速選擇捕獲方式?14、(A、配置文獻(xiàn)設(shè)立窗口)Ｔ3Snagｉt9中,通過(guò)下列哪一個(gè)選項(xiàng)，用戶可以對(duì)每種捕獲方式進(jìn)行具體的設(shè)定。１5、(D、四)T３?SｎａgIt共提供了幾種捕獲模式?16、(B、二)T3?Ｓnagiｔ9中，網(wǎng)絡(luò)捕獲方式只有幾種？17、（Ａ、熱點(diǎn))T3讓您訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)地址或顯示彈出文本框及圖形是ＳnagIt“熱區(qū)”的哪一項(xiàng)功能？1８、(D、彈出Flash）Ｔ３?鼠標(biāo)停留在熱點(diǎn)上的顯示的彈出文字或圖片是ＳｎagIt“熱區(qū)”的哪一項(xiàng)功能？19、（C、工具提醒)T3鼠標(biāo)停留在熱點(diǎn)上的提醒文字是SnagIt“熱區(qū)”的哪一項(xiàng)功能?20（Ｄ、窗口)T3 對(duì)于軟件中的窗口進(jìn)行層疊、排列或切換操作是SnａgIt“視圖”的哪一項(xiàng)功能?21、(A、常規(guī))T4 電子工作表中每個(gè)單元格的默認(rèn)格式為()。22、（B、2）Ｔ4?數(shù)學(xué)化圖像數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)方式有幾種?２３、(C、11)T4?Excel中提供了幾種圖表類型?２4、（D、文檔網(wǎng)格)T4在Worｄ中,假如要使文檔內(nèi)容橫向打印,在“頁(yè)面設(shè)立”中應(yīng)選擇的選項(xiàng)卡是()。25、(Ｄ、可以進(jìn)行移動(dòng)或復(fù)制）T4?在Ｗｏｒd編輯狀態(tài)下，對(duì)于所選定的內(nèi)容（)。２6、（D、ＢD）T4 以下哪種視頻最清楚?27、(A、打印樂(lè)譜)T4哪個(gè)功能是音頻軟件不具有的？28、(Ｂ、Apｅ)Ｔ4以下哪種格式的音頻文獻(xiàn)是無(wú)損壓縮的音頻格式?2９、(A、是一款功能極其強(qiáng)大的專業(yè)化數(shù)字視頻解決軟件)T4關(guān)于ＳｏundFｏrge的描述錯(cuò)誤的是?30、(Ｃ、delete)Ｔ4?Ｖegas中切割視頻片段時(shí)，刪除視頻或圖片中不要的部分的快捷鍵是(）。31、(B、剪開)T4Vegaｓ中切割視頻片段時(shí),快捷鍵ｓ的作用是（)。３２、（A、v)Ｔ４?Veｇas中調(diào)節(jié)整體的音量時(shí)，按住鍵盤上的(）鍵，會(huì)出現(xiàn)一條藍(lán)色的線。33、(B、F5)T5 PPＴ放映過(guò)程中,播放整屏的幻燈片快捷鍵是()。３4、(B、教師的權(quán)威性喪失)T5下列哪一項(xiàng)不屬于“翻轉(zhuǎn)課堂”的局限性？35、(A、根據(jù)學(xué)生愛(ài)好)T５小學(xué)語(yǔ)文微課程選題要點(diǎn)不涉及？36、(B、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn))T5科學(xué)教學(xué)中使用微課的理由不涉及哪一項(xiàng)?37、(C、三維動(dòng)畫）T5案例中使用Ｆlaｓｈ軟件，指導(dǎo)教師自己動(dòng)手制作各種類型的微觀生命活動(dòng)，下列哪種動(dòng)畫制作并未提及？３８、（B、普通視圖)T5PowerPoiｎｔ202３中重要的編輯視圖是（)。3９、(B、幻燈片瀏覽視圖)T5 在PoweｒPoint2023中，對(duì)幻燈片的重新排序、添加和刪除等操作，以及審閱整體構(gòu)思都特別有用的視圖是()。40、(Ａ、統(tǒng)一設(shè)立整套幻燈片的標(biāo)志圖片或多媒體元素)T5 幻燈片母版設(shè)立可以起到的作用是()。41、(Ｂ、Ｆlaｓh是專業(yè)的音頻和視頻解決工具)Ｔ５關(guān)于Fｌａsh解決音頻和視頻的描述有誤的是(）。42、（C、導(dǎo)入后的聲音會(huì)在舞臺(tái)上顯示)T5?關(guān)于Flash導(dǎo)入聲音的說(shuō)法有誤的是？4３、(Ａ、offiｃｅ202３)Ｔ６金牌物理畫板是基于哪個(gè)軟件開發(fā)的?４4、(A、運(yùn)動(dòng)及動(dòng)力學(xué)模塊)T6?金華科仿真物理實(shí)驗(yàn)室軟件主模塊是()。４5、（A、有)T6 wｏrd20２3是否有自帶的文檔翻譯功能？４６、(A、有）T６?幾何畫板具有繪制多種函數(shù)圖像的功能？47、（B、不合適)T6 幾何畫板是否適合用來(lái)進(jìn)行幾何交流、研究和討論？４８、（A、是)T６ Ｉnspiｒaｔion軟件是一個(gè)以制作思維導(dǎo)圖為重要功能的軟件嗎？4９、(B、學(xué)生)?T６?創(chuàng)新思維工具是為誰(shuí)發(fā)展思維設(shè)計(jì)的？5０、（B、Flａsｈ)T6 下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)的動(dòng)態(tài)繪圖軟件?51、(D、GeoGｅbra)Ｔ6下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是英語(yǔ)教學(xué)軟件？52、(Ｄ、數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境）T8 電子書包區(qū)別于普通移動(dòng)設(shè)備的重要因素是??53、(Ｂ、excｅl)T8 百會(huì)格格相對(duì)于在線的哪一種軟件?5４、(A、ｗｏrd)T8 百會(huì)寫寫相稱于在線的哪一種軟件？5５、(A、短小精悍)T8?微視頻最突出的特點(diǎn)是?56、(B、２)T８?在幾何畫板中新建參數(shù)有幾種方法?57、(C、節(jié)點(diǎn))Ｔ8?概念圖是一種用(）代表概念、連線、連接詞表達(dá)概念間互相關(guān)系的圖示方法？58、(A、陳述性)T8?概念圖經(jīng)常闡述已經(jīng)存在的知識(shí),大多是（）知識(shí)?5９、(B、程序性)T8?思維導(dǎo)圖多反映思維的活動(dòng)過(guò)程,大多是生成性知識(shí),后轉(zhuǎn)為(）知識(shí)。60、(D、空間接近）T8多媒體認(rèn)知原則中的（)原則是指書頁(yè)或屏幕上的相應(yīng)的語(yǔ)詞或畫面臨近呈現(xiàn)比隔開呈現(xiàn)使學(xué)生學(xué)得更好。61、(C、繪制新函數(shù))T8 在幾何畫板中，使用“作圖”菜單中的(）命令能作出各種函數(shù)圖像？62、（C、魯伯特?默多克）T9 “我們的學(xué)校是唯一不受科技革命影響的陣地。今天的教室與維多利亞時(shí)代沒(méi)什么兩樣?！边@句話是誰(shuí)說(shuō)的？63、(Ｂ、寫作)T９電子白板在英語(yǔ)哪類教學(xué)中的作用最突出?６４、(B、土豆)Ｔ9下列哪一個(gè)網(wǎng)站突出影視娛樂(lè)，音樂(lè)動(dòng)漫，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化制作?6５、(B、非線性）Ｔ9 基于交互式電子白板的教學(xué)設(shè)計(jì)是？66、(C、PPＴ非常容易實(shí)現(xiàn)彈性化教學(xué)）T9 下列關(guān)于ＰPT和交互式電子白板說(shuō)法錯(cuò)誤的是?67、(Ｂ、學(xué)校修建的物理實(shí)驗(yàn)室)T9?下列關(guān)于仿真物理實(shí)驗(yàn)室的說(shuō)法錯(cuò)誤的是？68、(A、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫制作)T９ Ｆｌaｓh是Micｒomedia公司推出的什么軟件？69、(D、超鏈接容易犯錯(cuò))T9?下列關(guān)于交互式電子白板說(shuō)法錯(cuò)誤的是??７０、(A、矢量)T９Flash采用（）技術(shù)，生成的文獻(xiàn)容量小,適合網(wǎng)絡(luò)傳輸。71、(Ａ、位圖）T９ 數(shù)字化圖像在計(jì)算機(jī)中一般有兩種存儲(chǔ)方式，分別是位圖模式、矢量圖模式,其中(）模式采用點(diǎn)陣方式來(lái)記錄？７2、(A、有助于師生互動(dòng))T1０博客在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用原則是(）。73、(A、檢索語(yǔ)文知識(shí)背景）T1０?搜索引擎運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)的形式有哪些(）。74、（Ｃ、行為方式)T10 準(zhǔn)確、清楚地表述教學(xué)目的能更準(zhǔn)確地把握課標(biāo)規(guī)定，下列不屬于教學(xué)目的要素的是？7５、(C、Autodesk）Ｔ10?下列軟件中哪個(gè)不能制作思維導(dǎo)圖？76、(D、如何運(yùn)用工具發(fā)展學(xué)生的高級(jí)思維能力）T10在使用創(chuàng)新思維工具ＴWT時(shí)，教師應(yīng)重要考慮哪方面的問(wèn)題？77、(D、課堂教學(xué)活動(dòng)）T１0 “課堂教案”的核心是（），它不僅能充足反映教師的課堂教學(xué)的具體思緒，并且也包含了課堂實(shí)行的具體環(huán)節(jié)。７8、(A、提出問(wèn)題、交待任務(wù)、提供指導(dǎo)、教師總結(jié)）T10運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料進(jìn)行地理教學(xué)的一般過(guò)程是?79、(A、史學(xué)研究的本質(zhì)）T10 史料教學(xué)得必要性是由什么決定的（)。80、(Ｄ、動(dòng)畫模擬）T1０下列哪種模擬分子運(yùn)動(dòng)的方法最符合巴班斯基《教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化理論》的規(guī)定。81、(C、個(gè)人知識(shí)管理、筆記)T10ｗiz為知筆記是什么軟件？82、(Ａ、游戲情境)Ｔ11 針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)好玩的特點(diǎn)，緊扣重點(diǎn)，運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)立（)導(dǎo)入。8３、（C、故事不能太長(zhǎng)）T１１ 在運(yùn)用故事導(dǎo)入方法時(shí),應(yīng)注意:84、（B、嚴(yán)禁評(píng)判)T11?頭腦風(fēng)暴導(dǎo)入方法的靈魂性原則是（）。８5、（A、１個(gè))T11在已復(fù)習(xí)已有知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入時(shí),可以在多堂課上連續(xù)使用（）知識(shí)樹，并在知識(shí)樹上來(lái)出題目。86、（A、趣味性)T11運(yùn)用平臺(tái)或軟件、工具的支持，加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)與互動(dòng)，可以增長(zhǎng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的。8７、（D、復(fù)雜性)T１１下列哪個(gè)選項(xiàng)不是教學(xué)情境的特點(diǎn)?88、(B、情境)T11建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)認(rèn)為學(xué)習(xí)是在一定（）下借助其別人通過(guò)人際間的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的意義建構(gòu)過(guò)程?89、(C、以教師的傳授和示范為主）Ｔ1１關(guān)于互動(dòng)式課件在課堂教學(xué)中應(yīng)用的說(shuō)法有誤的是?９０、（Ａ、圖標(biāo))T11?Authorware是一個(gè)（）導(dǎo)向式的多媒體制作工具。９1、(D、行為主義學(xué)習(xí)理論)Ｔ１1 下列哪個(gè)選項(xiàng)不是以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)理論?92、(Ａ、教會(huì)學(xué)生判斷三種位置關(guān)系)Ｔ１2?運(yùn)用幾何畫板講授直線與圓位置關(guān)系時(shí),教學(xué)的重心是放在了（)。93、(C、先運(yùn)用代數(shù)方程得到性質(zhì)）Ｔ12運(yùn)用幾何畫板學(xué)習(xí)橢圓的幾何性質(zhì),使用的方法是（）。94、(A、運(yùn)用思維導(dǎo)圖快速地進(jìn)行有關(guān)數(shù)據(jù)的記錄和整理)T12 思想品德課中運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”這一技術(shù)工具，不包含哪一方面的運(yùn)用：95、（B、探索）Ｔ12?通過(guò)逐步演示詮釋分解難點(diǎn)屬于下列哪個(gè)環(huán)節(jié)中的信息技術(shù)應(yīng)用的策略？9６、（C、內(nèi)容科學(xué)原則)T12?電腦房進(jìn)行記錄知識(shí)學(xué)習(xí)的原則不包含下列哪項(xiàng)?9７、(C、mｉｎdmap)T12?文本云圖不包含哪一項(xiàng)？98、(Ｃ、提供資源獲取工具)Ｔ１2?信息技術(shù)在科學(xué)課中的應(yīng)用不涉及哪一項(xiàng)?99、(D、理解)T12?深層思維活動(dòng)不涉及哪一項(xiàng)?１00、(Ｄ、感染力弱)Ｔ１2?美術(shù)教學(xué)中,信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)不涉及哪些？１01、（D、運(yùn)用信息技術(shù)的便利廣泛的收集素材和資源，化解教學(xué)難點(diǎn))T12美術(shù)課堂設(shè)計(jì)出突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的課件方法不涉及哪項(xiàng)內(nèi)容？10２、(B、可用于對(duì)文本分析、語(yǔ)篇中的語(yǔ)境分析)T13?Sｃreedbot的應(yīng)用不可以用于以下哪項(xiàng)內(nèi)容?１03、(D、綜合閱讀——內(nèi)容多樣,形式豐富)T13?“大量閱讀,重在積累”的實(shí)行策略不涉及下列哪項(xiàng)閱讀方式?１0４、(E、拓展訓(xùn)練）T13?信息技術(shù)在體育技能教學(xué)中的作用點(diǎn)不涉及哪一項(xiàng)?10５、(Ｂ、聯(lián)想性拓展閱讀)T13?根據(jù)文本內(nèi)容及活動(dòng)的形式,不是拓展閱讀分類的是？106、(A、交流便捷)T１3?主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點(diǎn)不涉及？10７、(Ｂ、波形)T13?以下哪個(gè)信息是Ｍｉｄｉ不記錄的？108、(Ｃ、空格鍵）T13選中對(duì)象，再按住鍵盤上哪個(gè)鍵之后可實(shí)現(xiàn)快速?gòu)?fù)制對(duì)象？10９、（B、可為每位學(xué)生制定不同的習(xí)題)T14MathBoaｒｄ軟件在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中具有一定特色,該軟件相對(duì)傳統(tǒng)課堂練習(xí)最大的特色是?1１0、(B、實(shí)物史料)Ｔ14?文物、古跡、遺址、建筑、碑刻、雕塑和繪畫等屬于什么史料類型?１11、(E、炫酷性)T14 音頻介入課堂烘托學(xué)習(xí)氛圍要注意的原則不涉及？１12、(C、制作比Aｕｔhorwａre復(fù)雜）Ｔ14關(guān)于Flaｓh軟件的描述不對(duì)的的有?11３、(C、制作流程簡(jiǎn)樸，耗時(shí)較短)T１4關(guān)于Authorware軟件的說(shuō)法不對(duì)的的是？114、(D、ｅxceｌ）T1４?下列哪一項(xiàng)不是互動(dòng)式課件?11５、(B、PPT)T１4 下列哪些選項(xiàng)不可作為微課程的錄制工具?116、(Ｃ、口述史料)Ｔ1４ 一般通過(guò)訪談錄、采訪、田野調(diào)查等方式獲得的史料類型是?117、(A、了解課程大綱的設(shè)立、教材的編寫等)Ｔ１5 了解學(xué)生的現(xiàn)狀和需求,開展針對(duì)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),是提高思想品德教學(xué)實(shí)效性的一個(gè)重要方面，不涉及哪一項(xiàng)？118、（C、在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)（如一學(xué)期)開展的時(shí)事資料收集、整理、演講等綜合性作業(yè)）T15 “時(shí)事長(zhǎng)作業(yè)”是思想品德課師生非常重視的一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是指?119、（A、排序)Ｔ15 當(dāng)進(jìn)行Eｘｃel2023中的分類匯總時(shí)，必須事先按分類字段對(duì)數(shù)據(jù)表進(jìn)行？120、(D、任意）T15 在Excel2０23中,對(duì)數(shù)據(jù)表進(jìn)行排序時(shí)，在“排序”對(duì)話框中可以指定的排序關(guān)鍵字個(gè)數(shù)限制為公式為？121、(Ｄ、下拉菜單）T１5 在Excel2023的自動(dòng)篩選中，每個(gè)標(biāo)題上的下三角按鈕都相應(yīng)一個(gè)？1２2、(A、學(xué)生)T15?“以（）為中心”的評(píng)價(jià)是指以績(jī)效評(píng)估為主體的,與傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的有效整合，它注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,并更為關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。123、(D、績(jī)效評(píng)估）Ｔ15 “時(shí)事資料電子檔案袋”的評(píng)價(jià)項(xiàng)目不涉及？1２４、(A、涉及檔案袋評(píng)估、真實(shí)性評(píng)估、績(jī)效評(píng)估)Ｔ15 關(guān)于另類評(píng)估的說(shuō)法錯(cuò)誤的是？125、(D、評(píng)價(jià)目的多樣化)Ｔ１5評(píng)價(jià)多元化的表現(xiàn)不涉及？12６、(A、單向)Ｔ16?現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，信息傳遞的特點(diǎn)不涉及下列哪一項(xiàng)?127、（D、PＰT)Ｔ16 綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中常用的即時(shí)通訊軟件不涉及哪一項(xiàng)?１28、（A、斯坦福)T1６全球第一個(gè)MOOC課程是()大學(xué)的AｒtｉficialInteｌｌigeｎce。129、（D、規(guī)劃)T１6下列哪項(xiàng)不是電子書包項(xiàng)目的實(shí)行階段應(yīng)當(dāng)關(guān)注的領(lǐng)域？13０、（D、趣味性)T16?在選擇網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)工具時(shí)，下列哪項(xiàng)不是必須考慮的因素？１31、（A、pubｌish)Ｔ１6Voｋi中動(dòng)畫定制效果擬定之后,點(diǎn)擊（）按鈕進(jìn)行發(fā)布，便于存入Voki云端資源平臺(tái)目錄。1３2、（B、Vｏｋｉ)T１6 下列哪個(gè)平臺(tái)可以免費(fèi)提供一種讓你隨心所欲定制會(huì)說(shuō)話的動(dòng)畫人物?1３3、(A、Ｅdiｔ)T16 發(fā)布出來(lái)的Voki動(dòng)畫作品，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以點(diǎn)擊(）按鈕進(jìn)行編輯？134、(Ｃ、ｓｅｎｄtoａfrienｄ)T１6將發(fā)布出來(lái)的Vｏkｉ動(dòng)畫作品發(fā)送給朋友分享點(diǎn)擊（)按鈕?135、(Ｂ、平臺(tái)類)T1６?使用者可以隨意取出實(shí)驗(yàn)器材，改變器材的相關(guān)參數(shù)搭建實(shí)驗(yàn)的虛擬仿真教學(xué)軟件是哪一類?136、(B、導(dǎo)入環(huán)節(jié)）Ｔ17?互動(dòng)課件不可以使用于美術(shù)教學(xué)的哪個(gè)環(huán)節(jié)？１37、（C、3０0Ｘ400)T17?在發(fā)布自己的ｖｏki時(shí),可以設(shè)立最大的畫面播放比例是？13８、(B、教學(xué)需求)T17?Moｏdle環(huán)境下要以（）為導(dǎo)向設(shè)計(jì)在線學(xué)習(xí)活動(dòng)?1３9、(A、活動(dòng)）Ｔ17 Moｏdle環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要以（）為主,資源為輔，資源是支撐學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的組成要素。14０、(C、過(guò)程性)T１7Moｏdle環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)采用(）評(píng)價(jià)方式對(duì)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)者表現(xiàn)加以評(píng)估？14１、(C、無(wú)法控制）T17?Voｋｉ涉及文本轉(zhuǎn)換成語(yǔ)音時(shí),關(guān)于如何控制語(yǔ)速的說(shuō)法錯(cuò)誤的是？1４2、(A、文本轉(zhuǎn)換成語(yǔ)音時(shí)無(wú)法控制語(yǔ)速）T17?關(guān)于Voki平臺(tái)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是？143、(Ｄ、只有教師才可以登錄）T1７?關(guān)于Moodｌe平臺(tái)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是?１44、(D、PＰT相對(duì)于電子白板是一種更好的互動(dòng)式課件工具）Ｔ１7?關(guān)于互動(dòng)式課件的說(shuō)法錯(cuò)誤的是？145、(A、“Ｃｒeateanｏuｔlinｅ”)Ｔ18Iｎspirａt(yī)ioｎ中點(diǎn)擊（）可以進(jìn)入大綱視圖界面。146、(Ｃ、“Cｒｅatｅamindmap”)T18Inspiration中點(diǎn)擊()可以進(jìn)入思維導(dǎo)圖的繪制界面。147、(B、“Cｒeａｔeaｄｉａgram”)T1８Ｉnsｐiｒaｔｉon中點(diǎn)擊()可以進(jìn)入概念圖的繪制界面。148、(D、F10）T１8 CamtasｉaＳtuｄｉo錄制屏幕時(shí)，停止錄制的快捷鍵是?149、(Ａ、時(shí)間軸)T18 下列哪一項(xiàng)不是CamｔasiaStudｉo的歡迎界面項(xiàng)目?150、(B、Ｐroduｃe)Ｔ18?CamtaｓiaStudｉo錄制屏幕時(shí)點(diǎn)擊()直接輸出視頻文獻(xiàn)。１51、（A、要保存的文獻(xiàn)只有工程文獻(xiàn))Ｔ18下列關(guān)于ＣamtasｉaStｕdｉo說(shuō)法錯(cuò)誤的是?15２、（C、錄屏文獻(xiàn))T１8CａｍtａsｉaＳｔudio要保存的文獻(xiàn)只有工程文獻(xiàn)尚有（）？１53、(Ａ、雙擊)T１8?ＣamtasiaStuｄｉo中,如何預(yù)覽導(dǎo)入的素材？154、(A、要有認(rèn)知難度，允許“零認(rèn)知”的出現(xiàn))T１９ 下列不屬于好的WｅbQueｓt主題設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的是？155、(A、項(xiàng)目學(xué)習(xí)）Ｔ19 ()可以充足運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù),進(jìn)行學(xué)習(xí),且支持學(xué)生使用各種數(shù)字化的認(rèn)知工具和信息資源來(lái)陳述他們的觀點(diǎn)。15６、(B、一個(gè))Ｔ19?一個(gè)項(xiàng)目需要有（）明確特定的主題，學(xué)生圍繞該主題展開實(shí)踐探究，在活動(dòng)中建構(gòu)起新的知識(shí)體系，掌握一定的技能。15７、（Ｄ、角色扮演)T19?“()”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，一直以來(lái)被作為“寓教于樂(lè)”的有效方法,在語(yǔ)文、英語(yǔ)課的“表演項(xiàng)目”中應(yīng)用最為常見(jiàn)。1５８、(D、起源于英國(guó))Ｔ19 關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)(PBL)的說(shuō)法不對(duì)的的是?15９、（Ｃ、擬定課題)T19?研究性學(xué)習(xí)中的哪一部分的目的在于擬定一個(gè)可以發(fā)展學(xué)生綜合能力的課題(問(wèn)題或任務(wù))?16０、(A、1９９4年初由圣地亞哥州立大學(xué)的ＢｅrniｅDodge和TｏmMaｒｃh開發(fā))T19關(guān)于ＷeｂQuest模式的說(shuō)法錯(cuò)誤的是?16１、(D、組成部分固定,涉及情境、任務(wù)、成果)T19?關(guān)于ＭｉniQｕest模式的說(shuō)法錯(cuò)誤的是?１62、(B、任務(wù))T19MiｎiQuest模式的哪一組成部分涉及高度結(jié)構(gòu)化的一系列問(wèn)題,學(xué)生可以借此獲得回答關(guān)鍵問(wèn)題的事實(shí)性信息?163、(B、情境—對(duì)象—角色—目的）Ｔ2０在設(shè)計(jì)導(dǎo)言時(shí),我們參考的框架是？164、（C、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試題)T20 不屬于另類評(píng)估的是？1６５、(Ａ、接受支架)T20 哪種學(xué)習(xí)支架是用來(lái)幫助學(xué)生整理、篩選、組織和記錄信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重要的東西，提高學(xué)生收集與發(fā)現(xiàn)信息的效率?１66、(C、輸出支架)T20?哪種學(xué)習(xí)支架幫助學(xué)生將學(xué)到的、理解到的、創(chuàng)建的東西轉(zhuǎn)化為可見(jiàn)的事物，如電子文檔、演示文稿等？167、(B、轉(zhuǎn)換支架)T２0?哪種學(xué)習(xí)支架幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換所獲得的信息,促進(jìn)內(nèi)化、交流和研討？1６8、（A、范例)T20?哪一種學(xué)習(xí)支架是附合學(xué)習(xí)規(guī)定的學(xué)習(xí)成果(或階段性成果）?169、(D、指南)T20 哪一種學(xué)習(xí)支架是問(wèn)題、建議等片段性支架根據(jù)某個(gè)主題的匯總和集合？170、(D、圖表)Ｔ20?哪一種學(xué)習(xí)支架是用可視化的方式對(duì)信息進(jìn)行描述，特別適合支持學(xué)生的高級(jí)思維活動(dòng)?171、(Ｂ、行為主義的代表人物是美國(guó)的布魯姆)T20 關(guān)于行為主義學(xué)習(xí)理論錯(cuò)誤的說(shuō)法是？１7２、(Ｂ、代表人物是杜威、皮亞杰)T20 關(guān)于認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論錯(cuò)誤的說(shuō)法是?173、(D、以課堂為中心）T20?下列哪項(xiàng)不符合微課的特點(diǎn)？174、(A、任務(wù)的針對(duì)性)T21?下列哪項(xiàng)不是拓展閱讀活動(dòng)的任務(wù)特點(diǎn)？1７５、(C、資源區(qū))T2１下列哪項(xiàng)不是網(wǎng)站的要素?176、(B、動(dòng)畫)Ｔ２1?布魯納在結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論中提出的,知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)形式不涉及？17７、(C、教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生具體的方法，明確規(guī)定、提供相關(guān)的網(wǎng)址）T21 規(guī)定學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行體育與健康專題探究時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)如何做？17８、(B、投票)T21?Mooｄle平臺(tái)的下列哪個(gè)功能最合用于了解學(xué)生學(xué)習(xí)傾向、測(cè)試個(gè)體知識(shí)掌握情況？１７9、(A、作為教師課前備課資源準(zhǔn)備的課件創(chuàng)作工具）T21 信息技術(shù)工具在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的探究式學(xué)習(xí)中的作用沒(méi)有體現(xiàn)在哪個(gè)方面?1８０、(Ｇ、以上均涉及)Ｔ21在研究性學(xué)習(xí)開展之前,教師可以只設(shè)計(jì)目的,由學(xué)生自己制定研究方法和研究環(huán)節(jié),研究環(huán)節(jié)涉及哪些?181、(B、“過(guò)程描述”和“學(xué)習(xí)建議”)Ｔ２1?一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)形式的WeｂQuｅsｔ教學(xué)設(shè)計(jì)涉及導(dǎo)言、任務(wù)、資源、過(guò)程描述、學(xué)習(xí)建議、評(píng)價(jià)和總結(jié)七個(gè)部分,其中哪兩個(gè)部分經(jīng)常合并，稱為“過(guò)程”或“過(guò)程描述”。182、（D、排序清單）T22 在TWＴ創(chuàng)新思維工具中，創(chuàng)建因果圖專題時(shí)，不能自定義哪項(xiàng)內(nèi)容?1８3、(Ｃ、專題中學(xué)生要回答的問(wèn)題）T22?在TWT創(chuàng)新思維工具中，創(chuàng)建排序工具專題時(shí),不能自定義哪項(xiàng)內(nèi)容？１84、(Ａ、聚焦)T22 針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)描述的是微課程制作的哪項(xiàng)規(guī)定?185、(C、清楚)T２2 語(yǔ)言吐齒清,規(guī)范有條理描述的是微課程制作的哪項(xiàng)規(guī)定??186、(B、立足為教師服務(wù))T2２下列關(guān)于微課程設(shè)計(jì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是？187、(B、檢索工具專題)T22 ＴWT創(chuàng)新思維工具中沒(méi)有哪種專題?１8８、(C、常被用于對(duì)文本分析、語(yǔ)篇中的語(yǔ)境分析,能通過(guò)作者或讀者的情緒渲染進(jìn)一步理解文本)T22?下列關(guān)于文本云圖的描述最準(zhǔn)確的是?189、（D、支持Ｔａgul英語(yǔ)文本云圖工具的瀏覽器只有IE)T２2?關(guān)于英語(yǔ)文本云圖的描述不準(zhǔn)確的是？190、(C、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境）T22?可以聯(lián)網(wǎng)的機(jī)房屬于四類信息化典型環(huán)境中的哪一類？1９1、(Ｂ、應(yīng)用目的是提高教學(xué)效率、重要支持集體學(xué)習(xí)）T22?關(guān)于應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的說(shuō)法錯(cuò)誤的是？１92、(Ｄ、觀看）T2３?應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式情景下的重要學(xué)生行為不涉及?1９３、（Ｄ、體驗(yàn))T２3?應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)情景下的重要學(xué)生行為不涉及？194、(Ｃ、聽(tīng)力訓(xùn)練軟件)T２３ 下列選哪一項(xiàng)不是支持學(xué)習(xí)的學(xué)科軟件?195、（Ｄ、在線地圖)T23 下列選哪一項(xiàng)不是支持學(xué)習(xí)的通用軟件？196、（Ａ、網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái))T23?下列哪一項(xiàng)不是數(shù)字教育資源？１97、(B、電子書)T23?下列哪一項(xiàng)不是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)?１98、（Ａ、應(yīng)用技術(shù)解決課堂教學(xué)問(wèn)題)T23?應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵目的是?19９、（B、應(yīng)用技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生能力)Ｔ23?應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵目的是?2００、(B、體現(xiàn)了總結(jié)性性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)）T23?關(guān)于電子檔案袋的說(shuō)法不對(duì)的的是？2０1、（Ｃ、為知筆記被譽(yù)為世界最佳的個(gè)人知識(shí)管理軟件)T23?下列關(guān)于知識(shí)管理軟件的描述有誤的是？２０2、(Ａ、將枯燥的數(shù)據(jù)進(jìn)行多樣化呈現(xiàn)）Ｔ24 案例中結(jié)合使用曲線圖、柱形圖、餅圖有什么好處？2０3、(Ｂ、運(yùn)動(dòng)難易)T24?影響運(yùn)動(dòng)量的因素不涉及哪一項(xiàng)?204、(B、關(guān)注結(jié)果性)T24 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)不涉及？2０5、（Ｄ、復(fù)雜性）T２4?網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用于評(píng)價(jià)的特點(diǎn)不涉及？２06、（A、時(shí)效）T24 網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用于評(píng)價(jià)的最大的優(yōu)點(diǎn)就是（)性強(qiáng)。2０7、(Ｃ、評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是突出發(fā)展性、關(guān)注結(jié)果性、強(qiáng)調(diào)多元化)Ｔ２４ 關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的描述有誤的是？２０8、（E、在英語(yǔ)學(xué)科中使用的效果最佳)T２４ 關(guān)于Vokｉ的應(yīng)用策略的表述有誤的是?209、(Ｄ、在Ｖoｋｉ平臺(tái)預(yù)設(shè)、生成資源的管理)T2４?下列哪個(gè)選項(xiàng)不是關(guān)于Voｋi與Siｔpａｌ平臺(tái)素材共享的動(dòng)畫定制?２１0、（B、是一個(gè)自由的開源軟件,由美國(guó)的一位教師開發(fā))Ｔ2４ 下列關(guān)于Ｍoodle的描述不對(duì)的的