2023年中學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人述職述廉報(bào)告

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?中學(xué)語(yǔ)文教?師個(gè)人述職?述廉報(bào)告?我自參加工?作以來(lái)，一?直堅(jiān)持黨的?四項(xiàng)基本原?則，貫徹執(zhí)?行黨在新時(shí)?期下關(guān)于素?質(zhì)教育的方?針政策，著?力于培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新能?力，既教書?又育人。在?工作中，不?怕困難，勇?挑重?fù)?dān)，頑?強(qiáng)拼搏，敢?于創(chuàng)新，在?教育教學(xué)方?面取得了一?定的成績(jī)。?一、教學(xué)?手段及方法?我參加工?作的這六年?，可以說(shuō)是?語(yǔ)文教學(xué)不?斷改革和探?索的幾年。?在這幾年里?，市、區(qū)教?育局不斷提?倡改革，鼓?勵(lì)教學(xué)上的?大膽創(chuàng)新。?在這種教學(xué)?思想的指引?下，我也努?力探索，大?膽嘗試，逐?漸摸索出了?一套適合自?己教學(xué)的方?法。為了調(diào)?動(dòng)學(xué)生上課?參與的積極?性，發(fā)揮學(xué)?生的主體地?位，提高課?堂教學(xué)的效?益，我采取?了如下的一?些措施和方?法：1、?牢牢把握“?讀”的環(huán)節(jié)?，讓語(yǔ)文教?學(xué)的課堂充?滿朗朗的讀?書聲。古?語(yǔ)云：“書?讀百遍，其?義自現(xiàn)”，?說(shuō)的就是“?讀”的重要?性。（范本?）上課的時(shí)?候，我著重?于讀，但也?注重讀的方?式和方法，?那種“南郭?先生吹竽”?式的“讀”?是沒有什么?效果的。從?方式方法上?來(lái)說(shuō)，我把?“讀”分為?個(gè)人“讀”?，小組“讀?”，帶“讀?”，搶“讀?”，競(jìng)賽“?讀”，其中?學(xué)生最喜歡?的就是競(jìng)賽?“讀”了。?具體操作是?這樣的，我?把全班同學(xué)?分為四組，?以組為單位?，然后進(jìn)行?朗讀比賽。?一組在“讀?”的時(shí)候，?其它組就聽?，等到這組?讀完后，其?它組就指出?這組在“讀?”的過(guò)程中?讀錯(cuò)的字。?錯(cuò)一個(gè)扣_?__分，然?后把這組的?最后得分記?入他們的學(xué)?期總分，學(xué)?期末進(jìn)行獎(jiǎng)?勵(lì)。由于有?這么一個(gè)強(qiáng)?有力的競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制，學(xué)生?上課的參與?熱情相當(dāng)高?，他們大多?能把別人讀?錯(cuò)的字找出?來(lái)，并且輪?到自己讀的?時(shí)候也相當(dāng)?認(rèn)真。事實(shí)?證明，這種?“讀”的效?果是不錯(cuò)的?。2、注?重課堂提問(wèn)?的藝術(shù)，引?入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?，讓學(xué)生上?課積極思考?。提問(wèn)是?一門藝術(shù)，?教師在上課?的時(shí)候會(huì)不?斷地提出問(wèn)?題，如果教?師提出的問(wèn)?題太大、太?泛、太難，?都很難激起?學(xué)生思維的?火花。為了?解決好這個(gè)?問(wèn)題，我在?每一節(jié)課上?課之前，都?做了認(rèn)真的?準(zhǔn)備，把要?在上課的時(shí)?候提出的問(wèn)?題做到心中?有數(shù)。要學(xué)?生回答問(wèn)題?的時(shí)候，我?針對(duì)學(xué)生的?掌握情況，?分別叫不同?的學(xué)生來(lái)回?答。由于問(wèn)?題設(shè)計(jì)得比?較合理，學(xué)?生接受起來(lái)?就容易多了?。為了調(diào)到?學(xué)生上課參?與的積極性?，我常常采?取小組競(jìng)賽?的方法讓學(xué)?生自己去發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，解?決問(wèn)題。這?種做法和前?面介紹過(guò)的?朗讀競(jìng)賽的?方法是一樣?的，學(xué)生對(duì)?這種方法相?當(dāng)，為了給?自己這一組?爭(zhēng)光，可以?說(shuō)個(gè)個(gè)都積?極地思考，?小組討論的?氣氛也相當(dāng)?熱烈。學(xué)生?上課參與的?積極性高了?，上課的效?果自然也就?好了。3?、探索研究?新教法，新?課型，全面?提高學(xué)生的?語(yǔ)文素質(zhì)。?語(yǔ)文課的?工具性特點(diǎn)?決定了這一?門學(xué)科靠死?記硬背是學(xué)?不好的，它?體現(xiàn)的并不?是你明白了?多少語(yǔ)文知?識(shí)，而是一?種語(yǔ)文素養(yǎng)?的全面提高?，著重體現(xiàn)?在“聽、說(shuō)?、讀、寫”?四個(gè)方面。?這種能力的?提高，單單?靠語(yǔ)文課堂?教學(xué)又是不?夠的，在這?種教學(xué)理念?的促使下，?我不斷地探?索、嘗試新?的教法、新?的課型。在?一個(gè)學(xué)期中?，我不間斷?地開設(shè)了諸?如“朗讀競(jìng)?賽”、“演?講競(jìng)賽”、?“背書比賽?”、“查安?典比賽”、?“找錯(cuò)別字?比賽”、“?成語(yǔ)接龍比?賽”、“I?Q游戲比賽?”、“寫字?比賽”、“?講故事比賽?”、“講笑?話比賽”、?“作文片段?描寫比賽”?等等。這些?生動(dòng)有趣的?課型的開展?，不僅是對(duì)?課堂教學(xué)內(nèi)?容的有益補(bǔ)?充，更是激?起了同學(xué)們?對(duì)于語(yǔ)文這?一門課程的?熱愛，使他?們對(duì)于語(yǔ)文?這一門學(xué)科?“愛學(xué)”、?“樂(lè)學(xué)”，?此文于,，?他們的語(yǔ)文?能力，語(yǔ)文?素養(yǎng)也在一?種輕松活潑?的氛圍中不?知不覺地得?到了提高。?實(shí)踐證明，?學(xué)生們很喜?歡上這樣的?課，這也是?我以后繼續(xù)?探索、努力?的方向。?4、運(yùn)用多?媒體教學(xué)，?提高語(yǔ)文課?堂教學(xué)的效?益。近幾?年，多媒體?教學(xué)在語(yǔ)文?教學(xué)中悄然?興起。多媒?體教學(xué)由于?其集文字、?聲音、圖象?、動(dòng)畫于一?體，有很強(qiáng)?的可感性、?趣味性，所?以得到了學(xué)?生們的熱烈?。由于運(yùn)用?多媒體教學(xué)?的效果比較?好，我利用?課余時(shí)間加?緊鉆研，努?力學(xué)習(xí)，逐?漸掌握了這?種新興的授?課方式，適?當(dāng)加以運(yùn)用?，讓語(yǔ)文課?取得更好的?效果。例?如，初中課?文中有兩篇?文章，岑參?的《白雪歌?送武判官歸?京》和__?_的《沁園?春.雪》都?是傳誦千古?的名篇，詩(shī)?中所表現(xiàn)出?來(lái)的和詣的?音韻，優(yōu)美?的意境，作?者博大的胸?懷和氣概，?都深深地感?染著學(xué)生。?但這里卻存?在著一個(gè)關(guān)?鍵的問(wèn)題，?全篇都是以?雪作為背景?的，雪對(duì)于?增強(qiáng)對(duì)于詩(shī)?的感知能力?，審美能力?，都起著至?關(guān)重要的作?用。但__?_的學(xué)生根?本就沒有見?過(guò)下雪，只?是從電視畫?面上得到過(guò)?一點(diǎn)模糊的?認(rèn)識(shí)。如果?此時(shí)不加深?學(xué)生對(duì)雪景?的形象感知?，即使學(xué)生?對(duì)課文了如?指掌，也達(dá)?不到對(duì)詩(shī)歌?內(nèi)在美的品?味，那么這?堂課就是失?敗的。為了?在上課之前?加深學(xué)生對(duì)?雪的認(rèn)知和?感知的能力?，我從網(wǎng)上?下載了許多?雪景圖片，?然后把它們?制作成課件?，在上課的?時(shí)候進(jìn)行演?示，這樣在?上課的時(shí)候?既創(chuàng)設(shè)了良?好的教學(xué)情?境，也有力?地調(diào)動(dòng)了學(xué)?生上課的積?極性。整堂?課下來(lái)，學(xué)?生們都顯得?意猶未盡，?這是傳統(tǒng)的?教學(xué)模式所?達(dá)不到的效?果。在幾?年的語(yǔ)文教?學(xué)中，我深?深地體會(huì)到?：語(yǔ)文教學(xué)?關(guān)鍵是一個(gè)?“活”字，?死扣書本，?死記硬背，?是絕對(duì)出不?了成績(jī)的。?對(duì)“活”的?理解是多種?多樣，有教?學(xué)模式上的?改變，有教?學(xué)手法上的?更新，因人?而異罷了。?我在語(yǔ)文教?學(xué)中能“活?”字當(dāng)先，?不拘一格，?所以我的語(yǔ)?文課受到了?同學(xué)們的喜?愛和。這幾?年的語(yǔ)文教?學(xué)，也取得?了一定的成?績(jī)。__?_年至__?_年，我連?續(xù)四年擔(dān)任?初三畢業(yè)班?的語(yǔ)文教學(xué)?工作，教學(xué)?成績(jī)年年超?出區(qū)平均分?，___年?初中升學(xué)考?試，我班的?蕭媛妮同學(xué)?達(dá)到了單科?標(biāo)準(zhǔn)分__?_分的高分?，創(chuàng)下了我?校單科分?jǐn)?shù)?最高之最。?