幼兒園中班教案《貪吃的斯萊克》含反思

-7-小朋友園中班教案《貪吃的斯萊克》含反思【--中班語言教案】中班教案《貪吃的斯萊克》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓小朋友學會認真觀看畫面，比較畫面上消失的動物形象和大小，把握故事情節(jié)進展的挨次，并愿意敘述畫面和情節(jié)，觀賞故事，感知幽默好玩的故事情節(jié)，體驗童話故事中夸張的情節(jié)所帶來的樂趣，能簡潔復述故事，快來看看小朋友園中班《貪吃的斯萊克》含反思教案吧?；顒幽繕耍?、觀賞故事，感知幽默好玩的故事情節(jié)，體驗童話故事中夸張的情節(jié)所帶來的樂趣。2、學會認真觀看畫面，比較畫面上消失的動物形象和大小，把握故事情節(jié)進展的挨次，并愿意敘述畫面和情節(jié)。3、能簡潔復述故事。4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒宇A備：1、角色圖片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、獅子、大象。2、ppt課件。3、一段歡快的《看那大蛇》音樂，馬戲團音樂?；顒舆^程：一、導入活動，引起愛好。師：小朋友，今日老師帶來了一位動物伴侶，猜猜會是誰嗎？（小蛇音樂）老師演示圖1邊說：哈哈！你們猜對了。它就是一條蛇，名字叫斯萊克，而且它還是一條貪吃的蛇呢！誰能說說貪吃是什么意思？（導入故事主角，孩子們喜愛并熟識這條小蛇，由于這是蛇年送給孩子的禮物，陪伴在孩子們很多活動中。這里，老師拿出貪吃，孩子們能夠結(jié)合自己切身體會，用語言和動作表達對詞的理解，進入繪本的心情被充分地激發(fā)出來了。）二、猜想畫面，感知故事。1、師：小朋友說得真對！這不，今日一大早斯萊克就出門去找東西吃了。你們猜猜看它找到東西吃了嗎？會是什么東西呢？2、打開課件（圖三）設置懸念讓小朋友看著剪影猜想它的肚子里有什么？師：呀！這是什么地方？（黑洞洞的，原來是在斯萊克的肚子里呀?。┛炜?，斯萊克吃了些什么呀？幼：大象師：哦！從哪兒看出來的？（通過繪本前置，讓小朋友先觀看剪影，初步感知、猜想被吃進肚子的動物，為后續(xù)情節(jié)買下伏筆。孩子觀看特別細致，甚至找出動物明顯特征，以及肚子凹凸的不同，在肚子里閃耀的幾雙眼睛等等。）三、集體閱讀，理解故事。1、師：它究竟吃了些什么呢？又是怎樣吃的呢？讓我們一起來看看吧！2、老師打開課件，引導小朋友逐一認真觀看畫面，對故事進行大膽猜想和敘述。3、師（出示圖一（老鼠）：畫面上有誰？發(fā)生了什么事？從哪里看出的？假如你是小老鼠，你會怎么做？4、斯怎么吃小動物的？學一學。為什么要說吞著吃呢？（小朋友理解并學做吞的動作）5、老師做小老鼠，小朋友扮斯萊克，學一學。（第一次的吃，師幼重點觀看圖片細節(jié)描述，有的小朋友說小老鼠在抖，特別怕；有的說小老鼠嘴巴張得大大的，似乎在說：別吃我。；有的說斯萊克好快樂，說明孩子愿意敘述細化的畫面和情節(jié)，這時，老師有針對性地追問，有助于關(guān)心小朋友調(diào)整觀看范圍，提高認真觀看的力量。）6、接著引導小朋友觀看圖二、圖三（小狗小猴）：斯萊克又發(fā)覺了誰？（出示剪影）？猜猜看，小朋友一起喊出來，斯萊克會怎么做呢？一起學一學，（小朋友用叫出出示狗、猴，并仿照兩動物特征，仿照啊嗚一口，夸張的吞的動作，師幼互動）（這里的情節(jié)與前面的基本一樣，這次以動作語言并存，師幼樂觀互動鞏固、進行情節(jié)進展，則是讓小朋友敘述愿望得以滿意基礎上的一次再提高，是一種敘述力量的提升。）7、師做蛇摸肚子狀：我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴，肚子還是餓餓，再去吃點啥？8、小朋友自由爭論、猜想。9、觀看圖四（小熊、老虎、獅子、大象）：呀！你們看！貪吃的斯萊克又一口氣接連著吃下了那些動物？（老師演示課件逐一出示各個動物讓小朋友說出名字來）（先出示剪影讓小朋友觀看后猜想，再呈現(xiàn)原形）（《綱要》指出：老師要做小朋友活動的支持者，采納自由敘述在前，個別敘述在后的方法，主要是滿意小朋友當時急迫想敘述的愿望，較好地滿意了小朋友急于表達的內(nèi)在需要。）10、師：貪吃的斯萊克總共吃了哪些動物？（隨小朋友的回答老師逐一出示角色圖片）。師：那它第一個吃掉了誰？其次個吃掉了誰？??誰情愿上來排列一下呢？（請個別小朋友上臺按動物出場挨次排列圖片）師：你有沒有發(fā)覺斯萊克吃的動物有什么好玩的地方？（引導小朋友感知比較畫面動物的大小，把握先后挨次。通過回憶、排序，比較畫面上消失的動物形象和大小來梳理故事進展情節(jié)）11、斯萊克吃得飽飽的，你們猜猜看它吃飽了會干什么？小朋友自由說。呼嚕聲師（出示圖六）：這時，小動物們在斯萊克的肚子里會干什么呢？你是怎么知道的？（引導小朋友認真觀看畫面上的動物的眼睛）（出示圖五同時伴隨打呼嚕的聲音小朋友學）12、師（出示圖七）：我們再來看看斯萊克。咦？這是什么呀？毛毛蟲爬到了斯萊克鼻子上，你們覺得斯萊克會有什么感覺呢？肚子里的小動物們呢？（讓小朋友結(jié)合平常生活談談并學打一聲洪亮的噴嚏）會發(fā)生什么事情呢？（讓小朋友猜想后出示圖八）（對小朋友提出了推想性的問題，是為了讓小朋友對畫面以外的內(nèi)容進行有依據(jù)的合理猜想，進行由表及里的分析。）13、師（出示圖九）：快看！小動物怎么了？它們會被噴到哪里去呢？播放歡快的馬戲團音樂小朋友與同伴開展爭論，自由猜想小動物會去哪里？請個別小朋友在集風光前說說后老師點出在音樂聲中的馬戲團外觀，讓小朋友觀看后得知是馬戲團14、師：小動物們在馬戲團會做些什么呢？小朋友猜想15、小朋友是團長，開頭宣布，幼說。（老師點擊鼠標逐一出示小動物，讓小朋友再次感受動物形象的從小到大疊羅漢的排列挨次。）師：小朋友們看到了這樣的表演會怎們說呢？馬戲團的團長會說些什么呢？四、完整觀賞，加深理解。五、開展爭論，提升閱歷。師：你覺得故事里哪里最好玩？為什么？師：你喜愛斯萊克嗎？說說你的理由。活動延長：師：現(xiàn)在貪吃的斯萊克肚子里又空蕩蕩的了，它又要去找東西吃了。又會發(fā)生什么好玩的事情呢？讓我們也變成一條小蛇跟著斯萊克到外面去看看吧！（音樂，師幼一起隨音樂邊做小蛇邊游出教室，結(jié)束活動。）活動反思：剛剛升入中班的小朋友在語言表達上已經(jīng)有了明顯的進步，他們能夠做到想說、敢說、情愿說，可是他們還不能做到很好地組織語言與完整地表達自己的想法，也不能做到按挨次一頁一頁地翻看，需要老師的引導。因此，我將本次活動的重點定位為對閱讀有愛好，初步感知故事的幽默、好玩，學會仔細看圖查找故事情節(jié)的進展，能大膽而合理的想象，學會用恰當?shù)恼Z言表達把握故事情節(jié)進展的挨次，并愿意敘述細節(jié)畫面是本次活動的難點。1、環(huán)節(jié)緊扣、設置懸念。老師在每一個環(huán)節(jié)都能準時的提出有針對性的問題，引導小朋友觀看畫面、敘述畫面，進行對話閱讀、猜想閱讀、共情閱讀。能抓住閱讀活動的主要教學特點，閱讀中老師真正把自己也變成了孩子來閱讀畫面，并留下足夠的時間讓孩子去觀看、對比、想象、猜想、驗證、最終獲得與猜想吻合的的驚喜或不符的驚異。很好的調(diào)動了小朋友的閱讀愛好，小朋友的樂觀性較高。2、關(guān)注細節(jié)，動靜結(jié)合。本次活動的設計是一節(jié)以閱讀教學為主的語言集體教育活動，故事中許多擬聲詞啊嗚、吞的反復消失，使故事布滿了趣味性，斯萊克滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合孩子的仿照與表演。整個教學活動以嬉戲貫穿始終，老師牢牢抓住故事形象斯萊克餓、貪吃的特點，引導孩子用自己能夠理