一年級(jí)數(shù)學(xué)比多少教案新部編本

一年級(jí)數(shù)學(xué)比多少教課設(shè)計(jì)新部編本一年級(jí)數(shù)學(xué)比多少教課設(shè)計(jì)新部編本一年級(jí)數(shù)學(xué)比多少教課設(shè)計(jì)新部編本精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第一課時(shí)：相同多教課內(nèi)容：教科書第6～7頁內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。教課目的：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“相同多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。2.使學(xué)生經(jīng)過操作、察看，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。教課要點(diǎn)：知道“相同多”的含義，知道多、少的含義。教課難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。課時(shí)安排：1課時(shí)教課過程：一、聽故事，發(fā)問題故事：三只小豬長(zhǎng)大了，要走開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房屋。大哥蓋了一間草房屋，二哥蓋了一間木頭房屋，小弟蓋了一間磚頭房屋。房屋蓋好了，他們高快樂興搬進(jìn)了自己的小屋。但是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先到達(dá)大哥的房屋前，用力一吹，大哥的草房屋給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又用力一吹，結(jié)果二哥的木頭房屋也給吹垮了。沒方法，哥倆連忙逃到小弟家里。此次不論大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。以后，三只小豬一同動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“仍是磚頭房屋最牢固。”這天，天氣可好了，河里的小魚快樂地在水里游來游去，咦!為何那處的草地上那么喧鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，本來三只熱情的小豬在幫他們的街坊小兔蓋最牢固的新房屋呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房屋很快就蓋好啦!那處的石桌上放著很多好吃的，必定是熱忱好客的小兔款待小豬的。（一）、教課“相同多”小朋友們，今日老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，請(qǐng)學(xué)生聽后回答(一邊看書一邊回答)：1、三個(gè)豬兄弟為何要幫小兔蓋房屋?浸透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友善、互有關(guān)懷、相互幫助、熱忱好客。2、圖上有幾個(gè)小兔?每個(gè)小兔搬多少磚?學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。3、一只小兔搬一塊磚，有沒有剩余的磚頭?有沒有剩余的小兔?一只小兔對(duì)著一塊磚，沒有剩余的小兔，也沒有剩余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭相同多。(板書：和相同多。)學(xué)生模擬說一遍。不要修業(yè)生和老師說得如出一轍，只需能完好說明意思即可。4、圖上還有哪些物體相同多呢?(任意比較)(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)1、師指引學(xué)生擺“相同多”。教師擺六塊橡皮后，要修業(yè)生把鉛筆和橡皮擺得相同多。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其余學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的能否相同。2、全班學(xué)生獨(dú)立擺“相同多”。在梨片(5個(gè))下邊擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片相同多。擺好后回答：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋果片對(duì)著一個(gè)梨片，有沒有剩余的?梨片和蘋果片怎育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan樣呢?(三)、教課“多些、少些”1、圖上有幾個(gè)小豬?一共有幾根木頭?（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）2、一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒有剩余的小豬頭?有沒有剩余的木頭?是小豬頭多仍是木頭多?誰多誰少?學(xué)生溝通后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書：多、少。教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還能夠說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模擬說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。3、圖上還能夠比什么?(任意比較)(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)著手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。1.第1行擺5個(gè)△，在△下邊擺○，△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○?2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?二、運(yùn)用新知1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(防止學(xué)生產(chǎn)生思想定勢(shì))2、第2題：學(xué)生察看，看到公雞和鴨子固然擺的相同長(zhǎng)，但疏密不一樣，從而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。3、第3題：學(xué)生在察看到第一排蛋糕相同多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。4、第4題；本題是在同一排中比許多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出