個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)范文通用

個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)范文通用

我們要不停的承受教育帶給我們的變更，堅(jiān)持努力提升自己個(gè)人的思品德。那么關(guān)于相關(guān)的總結(jié)該怎么寫(xiě)呢，下面是我為大家整理的個(gè)人教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)范文三篇，供大家參考。教育見(jiàn)習(xí)心得感悟1

我實(shí)習(xí)所在學(xué)校是xx中學(xué)，實(shí)習(xí)根本內(nèi)容包括三局部：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。

經(jīng)驗(yàn)了八個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名老師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任，在這兩個(gè)月里，我能以老師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處留意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)看法，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)方面：我主要通過(guò)造就他們的數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解題實(shí)力來(lái)提高他們的.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)力。表達(dá)在平常上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中學(xué)問(wèn)與中學(xué)學(xué)問(wèn)脫節(jié)較緊要的狀況，給他們那進(jìn)展了相關(guān)學(xué)問(wèn)的補(bǔ)充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問(wèn)題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí)，留意造就學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，上課時(shí)留意學(xué)生心情的調(diào)動(dòng)，利用學(xué)生的好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

“巧婦難為無(wú)米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率特別低。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書(shū)上的相關(guān)學(xué)問(wèn)再做作業(yè)，假設(shè)還是不懂，再給他們講解，幸免讓他們太過(guò)依靠教師，造就他們獨(dú)立思索的習(xí)慣。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大確定時(shí)，虛心地向教師請(qǐng)教后再批改。同時(shí)，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還參加了一次大型的月考和期中考試的評(píng)卷、統(tǒng)卷工作，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用excle軟件進(jìn)展統(tǒng)計(jì)、排名。

上課階段，學(xué)校給我們支配的課不是許多，共八節(jié)，而且給我們支配的課時(shí)間間隔較長(zhǎng)，這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，與隊(duì)友組成的數(shù)學(xué)備課組一起探討教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)展集體備課，具體寫(xiě)教案，做課件，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況改了有改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，很好地汲取相關(guān)學(xué)問(wèn)，讓課堂效率到達(dá)最高。然后才交給知道教師審批，在指導(dǎo)教師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)展試講。

我的每節(jié)課指導(dǎo)教師都會(huì)特別負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽(tīng)，做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià)，細(xì)心地指出我上課過(guò)程中所存在的缺點(diǎn)與缺乏及有效的實(shí)際教學(xué)建議，并且確定了我的亮點(diǎn)，鼓舞我形成具有自己個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。在教師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷，如課堂時(shí)間掌控得不是很好，語(yǔ)速稍快，有時(shí)盼望多給學(xué)生講點(diǎn)，忽視了給學(xué)生思索得時(shí)間。

上課之余，我還踴躍去聽(tīng)學(xué)校其他教師的課，如本實(shí)習(xí)隊(duì)全部數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師，帶火箭班的余教師，高三級(jí)一位很有經(jīng)歷的教師，還有本年級(jí)唯一的特級(jí)老師楊主任的課都一有空就爭(zhēng)取去聽(tīng)，做好聽(tīng)課記錄，和教師溝通，學(xué)習(xí)教師們的特長(zhǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)歷。

班主任工作：(1)在工作打算方面我擔(dān)當(dāng)高一(7)班的班主任，首先我通過(guò)指導(dǎo)教師較快地了解了整個(gè)班的狀況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的根本狀況，同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。其次，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心視察的方法較快地熟識(shí)和駕馭學(xué)生的狀況。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室，漸漸地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜愛(ài)實(shí)習(xí)教師，能像摯友一樣和我閑聊、訴苦，一些頑皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教育，努力改正，和學(xué)生相處得特別融洽。

(2)在班級(jí)日常管理方面在八周的時(shí)間里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生，每天早上都很早到課室提示科代表帶讀，巡察早讀狀況，監(jiān)視打瞌睡，發(fā)愣或趕寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早度效率。登記好遲到的同學(xué)，進(jìn)展時(shí)間觀念教育。

學(xué)生的紀(jì)律方面，7班的學(xué)生較為活潑，局部學(xué)生很頑皮，自修自習(xí)課常有探討問(wèn)題的現(xiàn)象，有時(shí)有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到靜謐學(xué)習(xí)的同學(xué)。依據(jù)視察，問(wèn)題主要出在那三四個(gè)學(xué)生身上，只要管理好那三四個(gè)學(xué)生，整個(gè)班就可以正?；?。因此我采納各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)教師了解了那四個(gè)學(xué)生的一些狀況，如學(xué)習(xí)狀況，入學(xué)以來(lái)的一些表現(xiàn)等。然后在平常的早晚讀、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)視察，對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)展約束。抓住最正確的教育時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)展個(gè)別教育。

個(gè)別教育時(shí)，首先讓他們作自我評(píng)價(jià)，看他們那是否相識(shí)到自己的缺點(diǎn)和缺乏。學(xué)生對(duì)自己的缺點(diǎn)還是有必須相識(shí)的，有些還是清晰地相識(shí)到，但約束不了自己去改正。相識(shí)得不到位的，我再以“教師發(fā)覺(jué)，教師覺(jué)得……你覺(jué)得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對(duì)話，給學(xué)生辯白的時(shí)機(jī)，幸免對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊，甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很頑皮，但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是服理、重事實(shí)，容不得教師半點(diǎn)夸張;但，是就是，能英勇成認(rèn)。這時(shí)，再對(duì)他們進(jìn)展指導(dǎo)教育，學(xué)生才能放下防范武器，真正從心里承受教師的教育，謹(jǐn)慎思索教師的訓(xùn)誨，真正去努力改良。

此外，是對(duì)班干的造就，留心值日班干的工作，強(qiáng)調(diào)他們要嚴(yán)格要求自己，要管好別人，要先管好自己，這樣同學(xué)們才會(huì)聽(tīng)從班干的管理。對(duì)于新班干，強(qiáng)調(diào)他們一起先就必須要嚴(yán)管，才能在同學(xué)中樹(shù)立威信，有利于接下來(lái)的工作。

在幫助指導(dǎo)教師進(jìn)展周記的批改中，了解到的學(xué)生心理問(wèn)題，學(xué)習(xí)困惑，我都一一做了記錄，為個(gè)別教育之用，并在周記的評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)下對(duì)他們得鼓舞和最適合他們的方法指導(dǎo)。

對(duì)活潑的學(xué)生，班級(jí)紀(jì)律難管理，宿舍紀(jì)律同樣難管理。針對(duì)晚休特殊吵的問(wèn)題，一再指責(zé)教育都沒(méi)有效果，但班主任指導(dǎo)教師采納“自動(dòng)退宿”的措施后，宿舍紀(jì)錄就始終一帆風(fēng)順到此時(shí)此刻?？磥?lái)對(duì)于頑皮得學(xué)生還應(yīng)適當(dāng)采納些硬方法。

學(xué)校每周二下午是勞動(dòng)課，女生普遍比擬負(fù)責(zé)，有局部男生偷懶，拖拖拉拉。工作馬馬虎虎，對(duì)于這些學(xué)生，就給他們安排明確的任務(wù)，完成后承受檢查，合格后才能離開(kāi)。讓學(xué)生體會(huì)到自己是班集體得一員，要踴躍協(xié)作班里的各項(xiàng)活動(dòng)及做事謹(jǐn)慎的看法。

(3)在班級(jí)活動(dòng)方面學(xué)生較喜愛(ài)打籃球，在實(shí)習(xí)期間，很慶幸有時(shí)機(jī)觀看了一場(chǎng)學(xué)生自行組織的班賽，為他們呼喊加油的投入中，理解了學(xué)生對(duì)籃球的酷愛(ài)。但學(xué)生還是學(xué)生，對(duì)事情的度把握得不好，組織班賽過(guò)于頻繁，心思都放在籃球賽的組織和開(kāi)展上了，很難投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，我們教師對(duì)打籃球采納了硬管理：近期不允許組織班賽，讓學(xué)生先投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，順當(dāng)完成初中到中學(xué)的轉(zhuǎn)變。

10月份，在學(xué)校舉辦的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我給學(xué)生拍照，與學(xué)生玩在一起，拉近了師生間的距離。期間，為了轉(zhuǎn)變學(xué)生始終較松懈懶散的學(xué)習(xí)看法，召開(kāi)了“乘奧運(yùn)精神，激情奔?jí)簟敝黝}班會(huì)。通過(guò)模擬采訪，觀看冠軍訪談視頻，讓學(xué)生深化了解奧運(yùn)冠軍艱辛訓(xùn)練的故事中，學(xué)習(xí)奧運(yùn)冠軍堅(jiān)持不懈、努力拼搏、挑戰(zhàn)自我、超越自我地精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，端正學(xué)習(xí)看法，以踴躍的心態(tài)為實(shí)現(xiàn)自己的志向而努力奮斗。

(4)相互關(guān)懷，相互學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)期間，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成的任務(wù)，相互幫助，集體備課，相互聽(tīng)課、評(píng)課，相互借鑒經(jīng)歷。從不同隊(duì)友身上學(xué)到許多不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧。

結(jié)語(yǔ)

本次教育實(shí)習(xí)，順當(dāng)完成了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習(xí)目標(biāo)，為以后的學(xué)習(xí)工作積累了珍貴的一線教學(xué)和班主任工作的經(jīng)歷。并且體會(huì)到了“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有對(duì)學(xué)生真心付出，才能取得學(xué)生的敬重和信任。但我還沒(méi)有做到“愛(ài)”和“嚴(yán)”的很好結(jié)合，還要留意對(duì)學(xué)生的愛(ài)要有個(gè)度，不能過(guò)分遷就，必須要和嚴(yán)結(jié)合，而且還要學(xué)習(xí)更多好的教育方法、教育機(jī)靈，才能高效率地管理好、教育好學(xué)生。總的來(lái)說(shuō)，本次教育實(shí)習(xí)是一次勝利的實(shí)習(xí)。

教育見(jiàn)習(xí)心得感悟2

教育見(jiàn)習(xí)是師范學(xué)校教育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合素養(yǎng)，成為合格老師的根底。為使學(xué)生了解教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)教學(xué)打算支配，師范學(xué)院08數(shù)學(xué)一班41名同學(xué)自20xx年x月x日至10月x日，都在學(xué)校的支配下進(jìn)展了教育見(jiàn)習(xí)?，F(xiàn)將我08數(shù)學(xué)一班的見(jiàn)習(xí)工作做如下總結(jié)：

一、七天的行程，凸顯匆忙無(wú)措，卻寄予我班每位同學(xué)記憶之中最美妙的一筆勾抹。

孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與老師授課時(shí)梳理成章的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，留給我們班每位同學(xué)彌足寶貴的財(cái)產(chǎn)，以下是我班教育見(jiàn)習(xí)工作的根本狀況：

1、在見(jiàn)習(xí)的七天旅程之中，同學(xué)們深化中小學(xué)課堂，對(duì)中小學(xué)環(huán)境、管理、教師和學(xué)生之間的關(guān)系等有了只管真實(shí)的相識(shí)；體會(huì)到學(xué)生們那不被世俗玷污的童真和教師的辛苦與榮耀，與教師和得意的孩子們建立了純真而深厚的又情。

2、通過(guò)見(jiàn)習(xí)，同學(xué)們相識(shí)到中小學(xué)教育內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

①既符合小學(xué)生愛(ài)好和現(xiàn)有經(jīng)歷，有有助形成新經(jīng)歷，如有些教師的課獨(dú)具創(chuàng)新，一改死扣教材的做法，不以教材為唯一，而是補(bǔ)充了比教材多出數(shù)倍的課外學(xué)問(wèn)，豐富了課堂的分化內(nèi)涵，要講究課堂藝術(shù)。

②既表達(dá)出教育內(nèi)容的豐富性，時(shí)代性又注意小學(xué)學(xué)習(xí)的直觀性、形象性、可能性。猶如學(xué)們?cè)跍贤〞?huì)上介紹在當(dāng)?shù)刂行W(xué)校利用視頻教學(xué)。

③聽(tīng)課的過(guò)程中，同學(xué)們留意到一些教師摒棄了過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再采納滿堂灌的教育思路。如一些教師利用嬉戲的方式進(jìn)展導(dǎo)入新課。

3、通過(guò)見(jiàn)習(xí)，學(xué)習(xí)到小學(xué)老師謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)的工作看法。耐性細(xì)致的工作方法，學(xué)習(xí)到小學(xué)老師既傳授學(xué)問(wèn)又開(kāi)展造就兒童實(shí)力的教學(xué)經(jīng)歷。

4、通過(guò)見(jiàn)習(xí)，視察和了解到小學(xué)老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方法的運(yùn)用，課堂狀態(tài)的調(diào)控，以及教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)。

二、在這難忘的旅程中，我們班每位同學(xué)都取得了令人可喜的成果。

各指導(dǎo)教師對(duì)我班學(xué)生的表現(xiàn)普遍認(rèn)可，同學(xué)們能在很短的時(shí)間內(nèi)熟識(shí)了一名人民老師如何對(duì)學(xué)生因材施教，表達(dá)當(dāng)代教育的特色。對(duì)待學(xué)生隨和可親，遇到問(wèn)題能順當(dāng)解決，同時(shí)留意虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的相同好評(píng)，尤其對(duì)同學(xué)們能夠嚴(yán)格遵守紀(jì)律和制度，禮貌對(duì)待教師，教育教學(xué)看法端正，踴躍主動(dòng)的參加教學(xué)工作等表現(xiàn)給與了高度的評(píng)價(jià)。

三、通過(guò)溝通會(huì)的了解，我們班的同學(xué)在見(jiàn)習(xí)中也發(fā)覺(jué)了存在的一些問(wèn)題：

1、在深化小學(xué)課堂的聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)覺(jué)有些教師在教學(xué)過(guò)程中自身沒(méi)有投入到教學(xué)當(dāng)中去，這樣對(duì)教學(xué)工作有很大影響，假如教師自己都沒(méi)有投入到課堂中去，又如何帶著學(xué)生全身心的投入課堂么？

2、在不同地區(qū)的中小學(xué)校中，教師布置的作業(yè)問(wèn)題是一個(gè)糾結(jié)性的問(wèn)題，我班學(xué)生在教師是該多布置作業(yè)還是少布置作業(yè)產(chǎn)生了分歧，還進(jìn)展了劇烈的辯論。

3、有些地區(qū)的中小學(xué)老師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我班同學(xué)覺(jué)得在這傳統(tǒng)的教學(xué)模式的教學(xué)模式下應(yīng)當(dāng)開(kāi)創(chuàng)新得教學(xué)模式。

4、“管理是一種時(shí)間，其本質(zhì)不在于知”，在本次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)期間，我班同學(xué)已起先一些教學(xué)工作。從中發(fā)覺(jué)班級(jí)管理一些問(wèn)題，學(xué)生在班級(jí)中是處于被動(dòng)，教師那么處于主動(dòng)。這樣不利于學(xué)生表達(dá)自身的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)。

素養(yǎng)教育重視鼓舞學(xué)生、開(kāi)展特性，沒(méi)有特性就沒(méi)有創(chuàng)新，只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)才能表達(dá)學(xué)生自身的特點(diǎn)。發(fā)揮自身的特長(zhǎng)獲得更多勝利的時(shí)機(jī)，看到自身的潛力，豐富和開(kāi)展自己的特長(zhǎng)才能有利于特性品質(zhì)的形成。如：教師可以把老師設(shè)計(jì)，布置的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)同學(xué)們都相識(shí)到自己想要成為一名合格的人民老師，還存在這這樣或那樣的缺乏之處。堅(jiān)信我班的同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更加努力學(xué)習(xí)各種學(xué)問(wèn)，并勇于實(shí)踐，嫻熟的駕馭示范技能，加強(qiáng)自身根本功，多看、多學(xué)、多練來(lái)不斷的挺高自己的各項(xiàng)技能，為自己能成為一個(gè)合格的人民老師打好根底。

教育見(jiàn)習(xí)心得感悟3

本學(xué)期為期一周的見(jiàn)習(xí)已經(jīng)完備地落下了帷幕，在這一周中，我比上一個(gè)學(xué)期，更加多得了解了不僅是學(xué)校的教學(xué)工作，更多的是學(xué)校管理的真實(shí)狀況。

這次，我所見(jiàn)習(xí)的學(xué)校，仍舊是位于PD的二附中?？赡苁且?yàn)橐?jiàn)習(xí)期間天氣特殊好的關(guān)系，做起事情來(lái)也干勁十足，所以感覺(jué)一周的見(jiàn)習(xí)時(shí)間過(guò)得特殊快，擠眼之間便已經(jīng)完畢了。如今回味過(guò)來(lái)，覺(jué)得收獲較之上一個(gè)學(xué)期更為豐富。

這一次的見(jiàn)習(xí)內(nèi)容與上學(xué)期相像，還是主要分為聽(tīng)課和教務(wù)見(jiàn)習(xí)兩個(gè)局部。

在這5天的見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我們一共聽(tīng)了6節(jié)課，但與上學(xué)期所大為不同的是，上學(xué)期主要是以理科尤其是數(shù)學(xué)為主要聽(tīng)課的科目，而這學(xué)期，二附中的導(dǎo)師洪教師為了兼顧我們公共事業(yè)管理專業(yè)的文科性質(zhì)，以及將來(lái)我們可能教授的課程的性質(zhì)，特殊為我們選擇了語(yǔ)文、政治、歷史、英語(yǔ)、音樂(lè)等文科類的課程讓我們旁聽(tīng)。

在聽(tīng)課的過(guò)程中，我再一次地感受到了二附中教師獨(dú)特的教學(xué)方法和人格魅力。這里特殊讓我贊揚(yáng)的是教授歷史的陳教師。他的那堂課主要分成兩個(gè)局部，首先是對(duì)上一節(jié)有關(guān)“文藝復(fù)興和宗教改革”的復(fù)習(xí)，接著引出新課“英國(guó)革命”。依據(jù)我對(duì)SHA二期課改后歷史課本的了解，其內(nèi)容大多以簡(jiǎn)潔的介紹為主，更簡(jiǎn)單提起學(xué)生的愛(ài)好，但很多東西說(shuō)得模棱兩可，有的甚至是一筆帶過(guò)；而在一期課改的教材中，雖然學(xué)問(wèn)性更強(qiáng)，但形式過(guò)于刻板，很難引起學(xué)生的愛(ài)好。因此無(wú)論是依據(jù)哪一類的課原來(lái)上課，假如只是簡(jiǎn)潔地照本宣科，很難上好一堂課。

而陳教師的上課風(fēng)格卻令我大為贊許。在整堂課中，他并沒(méi)有死板地拘泥于課本僅有的那些內(nèi)容，而是在完成教學(xué)內(nèi)容的前提下，以表達(dá)故事的形式來(lái)為學(xué)生講課，過(guò)程當(dāng)中穿插了大量相關(guān)的野史和他自己對(duì)于該段歷史的理解，語(yǔ)言幽默幽默，時(shí)時(shí)常地蹦出兩三句英文引起學(xué)生的留意和共鳴。尤其讓我記憶猶新的是他在講解并描述“榮耀革命”時(shí)，為了學(xué)生更堅(jiān)固得記住“政變”與“起義”的區(qū)分，以班級(jí)內(nèi)部構(gòu)造為例子，生動(dòng)形象地為學(xué)生明確了這兩個(gè)概念的區(qū)分。

后來(lái)，從洪教師那里了解到，陳教師是最受歡送的歷史教師時(shí)，心中不禁感慨，具有如此淵博學(xué)問(wèn)與人格魅力的老師，如何能不被學(xué)生寵愛(ài)與敬重呢？看來(lái)，為了能夠在將來(lái)成為一名優(yōu)秀并受到學(xué)生敬重與寵愛(ài)的教師，在今后的學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中，必需要更努力地投入到生活實(shí)踐中去，在條件允許的狀況下，多閱讀，多行路，多溝通，廣泛地積累學(xué)問(wèn)，提高自己的人文修養(yǎng)與人格魅力。

除了歷史課外，如其名般像個(gè)活寶一樣幽默幽默的化學(xué)教師蘇教師，深受學(xué)生寵愛(ài)并