中班音樂(lè)綜合活動(dòng)《愛(ài)的傳遞》

中班音樂(lè)綜合活動(dòng)?愛(ài)的傳遞?“哆來(lái)咪音樂(lè)老師供應(yīng)，假如侵害了您的著作權(quán)，請(qǐng)與我們聯(lián)系。〞

中班音樂(lè)綜合活動(dòng)?愛(ài)的傳遞?

活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)按規(guī)那么開(kāi)心地參加嬉戲。

2、初步能依據(jù)音區(qū)、樂(lè)句作出不同的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的想象力和制造力。

3、感受音樂(lè)的美麗意境及人與人之間舍棄生命的宏大的愛(ài)。

活動(dòng)預(yù)備：樂(lè)曲帶、漂亮之門(mén)、愛(ài)之圈、節(jié)奏卡

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕練聲?動(dòng)物猜謎歌?

師：今日爸爸媽媽來(lái)看我們表演歡樂(lè)嗎？平常都是他們考你們，現(xiàn)在我們來(lái)考考爸爸媽媽?zhuān)鲋i語(yǔ)歌讓他們猜猜怎么樣？

腦袋圓圓的，耳朵大大的，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，腿粗粗的。〔腦袋圓圓的，鼻

子大大的，身體胖胖的，尾巴卷卷的?！充S銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，你們猜猜這是什么動(dòng)物呀？

師：爸爸媽媽真棒！我們給他們鼓掌一下。

〔二〕律動(dòng)入室?感恩的心?

師：你們知道嗎？在你們小時(shí)侯爸爸媽媽喂你們吃飯，教你們說(shuō)話(huà)，哄著你們睡覺(jué)，，生病的時(shí)候照看你們，還很辛苦的工作讓你們上幼兒園，他們把全部的愛(ài)都給了你們！你們要如何表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)？

師：我們用手語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)，讓爸爸媽媽猜猜你們是多么的愛(ài)他們好嗎？

師：爸爸媽媽們你們感受到孩子的心了嗎？

〔三〕音樂(lè)嬉戲?愛(ài)的傳遞?

1、以談話(huà)引入，讓幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲

師：你們用手語(yǔ)表達(dá)了愛(ài)爸爸媽媽的心，一位天使用歌聲唱出她要表達(dá)的感情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她對(duì)誰(shuí)表達(dá)她的愛(ài)。

師：這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？你們覺(jué)得天使對(duì)誰(shuí)表達(dá)愛(ài)呢？

2、以故事?花園里的雕塑?，關(guān)心幼兒理解樂(lè)曲。

師〔配樂(lè)講故事〕：在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有個(gè)漂亮之門(mén)，是通往歡樂(lè)花園的大門(mén)。有一天一個(gè)魔鬼來(lái)到了歡樂(lè)花園，他有一顆丑陋、惡毒的心。他看歡樂(lè)花園里的花很美，那里的人很歡樂(lè)，就很嫉妒說(shuō)：“我要讓全部的東西都變成雕塑，讓歡樂(lè)花園不再漂亮，讓人們不再歡樂(lè)。〞從今歡樂(lè)花園里全部的一切都變成了雕塑，歡樂(lè)花園再也不歡樂(lè)了。一天，一位天使從歡樂(lè)花園經(jīng)過(guò)，知道了這件事很難過(guò)。她用她悅耳的歌聲告知花園里的雕塑：她愛(ài)歡樂(lè)花園的花和人，她惦念以前那個(gè)歡樂(lè)花園！人們聽(tīng)到了天使的歌聲都感動(dòng)的流下了眼淚，和善的人們尋著歌聲來(lái)到歡樂(lè)花園，用他們的愛(ài)做成圈抱住了雕塑，這時(shí)候奇跡消失了，雕塑恢復(fù)了原來(lái)的樣子，可和善的人不能動(dòng)了，他們變成雕塑。雕塑不想讓愛(ài)他的人變成雕塑，又把愛(ài)的圈套在和善的人身上，他們都舍不得讓對(duì)方成為雕塑，于是愛(ài)之圈傳來(lái)傳去。可當(dāng)天使的歌聲停止的時(shí)候，愛(ài)之圈就失去了傳遞的力氣。

師：今日天使的歌聲又響起來(lái)了，你們想不想去歡樂(lè)花園把愛(ài)之圈給雕塑套上，讓他們可以恢復(fù)原來(lái)的樣子？

3、嬉戲?愛(ài)的傳遞?

〔1〕〔經(jīng)過(guò)漂亮之門(mén)來(lái)到歡樂(lè)花園門(mén)口〕：看！雕塑和愛(ài)之圈?，F(xiàn)在你們不能到花園里，要不然會(huì)變成雕塑，只有拿到愛(ài)之圈才能到花園里。

師示范嬉戲：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)看我是怎樣給雕塑套上愛(ài)之圈的？

師：我是如何給雕塑套上愛(ài)之圈的？除了從頭上套，還可以從哪里套？〔大膽答復(fù)下列問(wèn)題的小伴侶就可以得到愛(ài)之圈〕

〔2〕幼兒嬉戲：沒(méi)有愛(ài)之圈的小伴侶先當(dāng)?shù)袼?，引?dǎo)幼兒從不同角度給對(duì)方套上愛(ài)之圈。

〔3〕啟發(fā)想象，培育幼兒制造力

師：假如沒(méi)有了愛(ài)之圈，我們可以用什么來(lái)當(dāng)愛(ài)之圈？假如用你的身體來(lái)做圈可以怎么做？

兩個(gè)幼兒一組：現(xiàn)在兩個(gè)小伴侶一組，自己商議?誰(shuí)先當(dāng)?shù)袼埽缓蟾鴺?lè)曲的旋律套圈。

嬉戲后：你剛剛是用什么之圈，怎么套上的？

多個(gè)幼兒一組〔三個(gè)或四個(gè)〕

師：天使的愛(ài)是那么的宏大，可以犧牲自己誕生命。你們是怎么去關(guān)懷、保護(hù)別人的？

〔四〕解除咒語(yǔ)，讓幼兒學(xué)會(huì)打擊節(jié)奏。

師：用愛(ài)之圈讓雕塑恢復(fù)自由，是個(gè)好方法嗎？我們想方法戰(zhàn)勝魔鬼，解除咒語(yǔ)，讓歡樂(lè)花園永久自由好嗎？我們現(xiàn)在一起去找咒語(yǔ)。

讓幼兒把節(jié)奏卡的節(jié)奏精確?????的唱出來(lái)。

〔五〕全體演奏：?小鞋