淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

Summary：數(shù)學(xué)是一門(mén)國(guó)際性的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)的學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須在學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)時(shí)就培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常必要的。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要保證，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的基本條件。興趣是指?jìng)€(gè)體對(duì)某一事物或從事某一活動(dòng)的心理傾向，表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)某一事物或從事某一活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極情緒。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是指學(xué)生試圖理解數(shù)學(xué)的心理傾向，表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的選擇性態(tài)度和積極情緒上，強(qiáng)烈的興趣學(xué)習(xí)可以使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生一個(gè)快樂(lè)和緊張的心理狀態(tài)，使大腦處于活躍的狀態(tài)，這種狀態(tài)是最好的教學(xué)時(shí)間，學(xué)生接受教學(xué)信息，它能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，這將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。Keys：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法：精心設(shè)問(wèn)；因材施教；創(chuàng)設(shè)情境；動(dòng)手操作數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)了其他學(xué)科之后再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有很大的現(xiàn)實(shí)意義，小學(xué)數(shù)學(xué)的存在，是為了促進(jìn)學(xué)生早日接受數(shù)學(xué)教育，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這是擺在教師面前的首要問(wèn)題。然而，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，教學(xué)方法比較簡(jiǎn)單、枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降。興趣是最好的老師。學(xué)生只有自發(fā)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)有追求知識(shí)的動(dòng)力。數(shù)學(xué)作為一門(mén)系統(tǒng)學(xué)科，既嚴(yán)謹(jǐn)又科學(xué)，小學(xué)生需要打下扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)作為小學(xué)課程的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力起著非常重要的作用，當(dāng)前的教育要想事半功倍，就必須注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中取得更好的效果，教師需要更加重視數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。接下來(lái)筆者將從精心設(shè)問(wèn)、因材施教、創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)地闡述。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了吸引學(xué)生的注意力，教師可以在課堂開(kāi)始時(shí)根據(jù)教材的內(nèi)容提出相關(guān)的問(wèn)題。事實(shí)上，一道好的數(shù)學(xué)問(wèn)題是一門(mén)課程成功開(kāi)始的標(biāo)志。一個(gè)好的數(shù)學(xué)問(wèn)題能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心，讓他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中專(zhuān)注于數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師提出的問(wèn)題不僅超出了學(xué)生的能力范圍，而且大多與數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)關(guān)。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提出符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求的問(wèn)題，并利用這些問(wèn)題來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，以學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方形和正方形》這一課為例，這一課主要是為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形、掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，讓學(xué)生了解到長(zhǎng)方形和正方形的各部分名稱(chēng)，這一課也是教學(xué)中的重難點(diǎn)之一。在正式上課時(shí)，為了吸引學(xué)生的注意力我會(huì)設(shè)置一個(gè)小問(wèn)題：“長(zhǎng)方形和正方形是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的一種圖形，就像我們經(jīng)?？吹降暮诎濉⑽木吆械谋砻?、禮品盒等等。長(zhǎng)方形和正方形在我們的日常生活中很常見(jiàn)，那么長(zhǎng)方形和正方形在數(shù)學(xué)的角度究竟代表著什么呢？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下。”通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題的方式引出本課的主題，這樣可以將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)帶入到課堂中來(lái)，通過(guò)我設(shè)計(jì)的問(wèn)題不僅可以讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形有一個(gè)清晰地、全新的認(rèn)識(shí)，還能把學(xué)生們吸引到課堂教學(xué)中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。注重因材施教，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目前，數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容編排是按照一定的合理性進(jìn)行的，因此教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐能力，充分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，利用教材的特點(diǎn)因材施教。在教學(xué)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)充分利用教材內(nèi)容，根據(jù)不同教育對(duì)象的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮長(zhǎng)處，避免在學(xué)習(xí)過(guò)程中暴露自己的弱點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要因材施教，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，以學(xué)習(xí)《克和千克》這一課為例，在學(xué)習(xí)這一課之前，我將這樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，我會(huì)布置A、B兩種類(lèi)型的課前作業(yè)，讓學(xué)生們自主選擇作業(yè)類(lèi)型，如：A、根據(jù)本課內(nèi)容總結(jié)克、千克的相關(guān)概念，并舉例；B、制作“克和千克”的手工。這樣完全給了學(xué)生自主性，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式，通過(guò)以上兩種作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行課前作業(yè)的選擇，不僅達(dá)到了尊重學(xué)生的目的，還讓每一名學(xué)生發(fā)揮了自身的長(zhǎng)處，達(dá)到了因材施教的效果。創(chuàng)設(shè)有趣情境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的一門(mén)重要學(xué)科，在基礎(chǔ)教育中起著至關(guān)重要的作用，目前，大多數(shù)教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主意識(shí)。通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生很難將所學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，如果學(xué)生想記住在課堂上所學(xué)的知識(shí)，適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)是必不可少的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境將具體的教學(xué)信息呈現(xiàn)給學(xué)生，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)，從而提高教學(xué)效率。例如，以學(xué)習(xí)《折線統(tǒng)計(jì)圖》這一課為例，在正式上課時(shí)我會(huì)這樣為學(xué)生們講解：“折線統(tǒng)計(jì)圖跟其它統(tǒng)計(jì)圖不一樣的是，折線統(tǒng)計(jì)圖是用線來(lái)表示的。”給學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)講解后我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景幫助學(xué)生理解：“現(xiàn)在大家都是一間超市的店長(zhǎng)，你們現(xiàn)在需要統(tǒng)計(jì)一下超市的飲料、零食、生活用品、廚房用品及其它物品在一個(gè)月內(nèi)的銷(xiāo)量情況，接下來(lái)我給大家?guī)捉M數(shù)據(jù)，大家根據(jù)數(shù)據(jù)用折線統(tǒng)計(jì)圖的方式繪制下來(lái)。”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓學(xué)生們扮演“店長(zhǎng)”，不僅能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過(guò)這種方式讓學(xué)生更加理解折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)點(diǎn)，這樣的教學(xué)方法可以將抽象的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容具體化，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)還能讓學(xué)生們積極參與到課堂教學(xué)中，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。注重動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在新課標(biāo)實(shí)施下，很多數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，不具體的，學(xué)生很難理解，而教師的教學(xué)工具往往是黑板和粉筆，這也導(dǎo)致了教學(xué)過(guò)程的枯燥乏味。教師要想改變這種狀況，就應(yīng)該學(xué)會(huì)在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生盡可能多地動(dòng)手操作，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手操作，正確引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。例如，以學(xué)習(xí)《圓柱與圓錐》這一課為例，這節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握?qǐng)A柱與圓錐的表面積、體積的計(jì)算，與正方體、長(zhǎng)方體不同的是圓柱與圓錐有了圓形的“加入”，這也加大了學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算時(shí)的難度。因?yàn)閳A柱與圓錐這節(jié)課的教學(xué)屬于數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)，為了讓學(xué)生可以掌握?qǐng)A柱與圓錐的知識(shí)點(diǎn)，我將布置一項(xiàng)這樣的課下作業(yè)：利用課余時(shí)間找到兩張硬卡紙，根據(jù)自己的對(duì)課本的理解拿硬卡紙做出一組圓柱與圓錐，并且進(jìn)行總結(jié)。這樣在上課的時(shí)候，我所講的內(nèi)容學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作的過(guò)程，就可以清楚地知道并掌握這一知識(shí)點(diǎn)，這樣在上課時(shí)不僅可以減少學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作的過(guò)程加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。隨著教材的不斷更新，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位逐漸加強(qiáng)，教師的主導(dǎo)地位也不容忽視。事實(shí)上，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中最重要的一步，是學(xué)好這門(mén)學(xué)科的前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視教學(xué)方法，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？偠灾?，小學(xué)生天生活潑，數(shù)學(xué)是一門(mén)很容易讓他們反感的學(xué)科，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)把興趣教學(xué)法作為使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的必要手段，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。興趣教學(xué)和其他教學(xué)方法完全不同的是，它的前提是為了滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需要仔細(xì)挖掘?qū)W生，發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)人特點(diǎn)，通過(guò)合理的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積極鼓勵(lì)學(xué)生尋求知識(shí)，積極研究數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提