藝術(shù)化的班級(jí)管理 課件 中學(xué)班主任培訓(xùn)

藝術(shù)化的班級(jí)管理

我是你的終生伴侶：我能成為你最好的幫手，也能成為你最大的負(fù)擔(dān)。我可以鼓舞你前進(jìn)，也可以拖累你直到失敗。因此，我是所有偉人的奴仆，也是所有失敗者的幫兇。偉大之所以偉大，得益于我的鼎力相助；失敗者之所以失敗，是對(duì)我不屑一顧。對(duì)我嚴(yán)格管教，我將把整個(gè)世界呈現(xiàn)在你腳下；如果對(duì)我放縱，我就會(huì)將你毀滅！猜猜“我”是誰習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是每個(gè)班主任肩負(fù)的重任。班級(jí)管理工作，就是培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣！

開學(xué)第一天，古希臘哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說：“今天咱們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也是最容易做的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。”蘇格拉底示范了一遍。“從今天開始，每天做300下。大家能做到嗎?”學(xué)生們都笑了。這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的?過了一個(gè)月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了?”有90％的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個(gè)月，蘇格拉底又問，這回，堅(jiān)持下來的學(xué)生只剩下八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng)，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?”整個(gè)教室里，只有一人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。柏拉圖的故事序言：管理者的責(zé)任

青少年之意氣風(fēng)發(fā)，責(zé)任在學(xué)校，在教師，更在班主任。藝術(shù)化班級(jí)管理，班主任需要學(xué)習(xí)！網(wǎng)絡(luò)瘋傳的視頻：衡水二中跑操1、住宿制：學(xué)校把多少責(zé)任放在我們肩上？2、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)：我們是多少家長(zhǎng)的“救世主”？3、社會(huì)現(xiàn)實(shí)：學(xué)生樹立怎樣的人生觀需要我們幫忙實(shí)現(xiàn)。序言：管理者的責(zé)任

對(duì)于一艘盲目航行的船來說，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)。序言：管理者的責(zé)任

生命只有單程票，不能重來。教育不是萬能的，但要相信教育的力量。把微笑、感謝、贊美，當(dāng)做老師的職業(yè)本能——用自身好習(xí)慣去影響學(xué)生，讓他們終生受益。相信每一朵兒童之花都會(huì)綻放，只是花期略有不同。當(dāng)班級(jí)管理有問題時(shí)，先檢查自己，不能埋怨學(xué)生。班主任首先是班級(jí)管理者，其次才是學(xué)科教師。良好習(xí)慣，是教師最崇高的師德。序言：管理者的責(zé)任一、提升管理者自身的魅力提升管理者自身的魅力2020年全國教育育人楷模時(shí)代楷模：張桂梅事跡

（中宣部2020·12·10·授予）好班主任的標(biāo)準(zhǔn)*知道學(xué)生喜歡什么,不喜歡什么。*學(xué)生犯了錯(cuò)誤請(qǐng)家長(zhǎng),做了好事也應(yīng)請(qǐng)家長(zhǎng)。*能跟學(xué)生有心靈溝通。*時(shí)刻注意自己的儀表。*能夠控制自己的情緒。*要有很深的文化修養(yǎng)和知識(shí)積淀。（腹有詩書）提升管理者自身的魅力我推薦的10本書：《兒童心理學(xué)》朱智賢，人民教育出版社《新教育之夢(mèng)》朱永新，人民教育出版社《靜悄悄的革命》佐藤學(xué)，長(zhǎng)春出版社《教學(xué)的勇氣》帕爾默，華東師范大學(xué)出版社《致青年教師》吳非，教育科學(xué)出版社《風(fēng)中蘆葦在思索》李鎮(zhèn)西，四川少年兒童出版社《教育是慢的藝術(shù)》張文質(zhì)，華東師范大學(xué)出版社《另一種回憶錄》季羨林，作家出版社《錢學(xué)森講談錄》錢學(xué)森，九州出版社《守望的距離》周國平，萬卷出版公司提升管理者自身的魅力學(xué)生不滿意老師的地方毫無幽默感，只會(huì)一臉嚴(yán)肅；總拿好學(xué)生做參照；總是當(dāng)著同學(xué)們的面批評(píng)我；有學(xué)生打瞌睡,老師用粉筆頭打；使用教訓(xùn)的口吻和我說話；

……你認(rèn)為還有哪些？

學(xué)生不滿意之處，正是班主任魅力缺乏之癥結(jié)所在。要提升自己的魅力，必須對(duì)癥下藥。學(xué)生怒砸班主任提升管理者自身的魅力

管理者如何提升自己的魅力？幽默又不失尊嚴(yán)；要能上好每一節(jié)課；

要關(guān)愛每一名學(xué)生；

要有積極樂觀的生活態(tài)度；要善于捕捉教育契機(jī)；要公平處理班上的各種問題；要善于利用多種教育方法；要為人低調(diào)……有效組織班級(jí)活動(dòng)二、有效組織班級(jí)活動(dòng)做時(shí)間管理的“達(dá)人”衡中學(xué)生的時(shí)間管理有效組織班級(jí)活動(dòng)讓學(xué)生懂得“二八法則”，培養(yǎng)管理時(shí)間的習(xí)慣巴萊多定律（也叫二八定律）是19世紀(jì)末20世紀(jì)初意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家巴萊多發(fā)現(xiàn)的。他認(rèn)為，在任何一組東西中，最重要的只占其中一小部分，約20%，其余80%盡管是多數(shù)，卻是次要的，因此又稱二八定律。重要且緊急重要不緊急緊急不重要不重要不緊急有效組織班級(jí)活動(dòng)30秒鐘電梯演講理論如何有效利用自己的時(shí)間？要和自己的價(jià)值觀相吻合設(shè)立明確的目標(biāo)改變自己的想法遵循20比80定律安排“不被干擾”時(shí)間嚴(yán)格規(guī)定完成期限做好時(shí)間日志每分每秒做最有效的事有效組織班級(jí)活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的分類：常規(guī)性活動(dòng)——出操；值日；升旗；班會(huì)等等。非常規(guī)性活動(dòng)——祭掃；旅游；各種競(jìng)賽等等。

常規(guī)班級(jí)活動(dòng)介紹主題班會(huì)：*安全早知道*用積極的心態(tài)走向進(jìn)步*禮儀知多少*如何緩解學(xué)習(xí)的壓力*怎樣與老師交往*做有孝心的孩子*勿以善小而不為*感動(dòng)自己可以用怎樣的方式來組織這些班會(huì)？思考有效組織班級(jí)活動(dòng)組織活動(dòng)的注意事項(xiàng)（一）活動(dòng)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)活動(dòng)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際活動(dòng)要解決班級(jí)的現(xiàn)實(shí)問題活動(dòng)要有趣組織活動(dòng)的注意事項(xiàng)（二）1.要有周密的準(zhǔn)備和充分的動(dòng)員。2.要時(shí)刻關(guān)注活動(dòng)的進(jìn)展。3.要善始善終,有總結(jié)、有表彰。中場(chǎng)休息汗水，換來豐收！學(xué)會(huì)批評(píng)的技巧三、學(xué)會(huì)批評(píng)的技巧

教育本就是十八般武藝，表揚(yáng)批評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)懲罰，什么都應(yīng)該有。沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。

----孫云曉賞識(shí)教育，值得商榷學(xué)會(huì)批評(píng)的技巧笑談：該怪誰？*大學(xué)教授說：“學(xué)生的無知真令人汗顏,高中的學(xué)習(xí)太失敗?！?高中老師說：“天啊,那孩子簡(jiǎn)直是個(gè)白癡,不怪他的初中老師該怪誰。”*初中老師說：“沒見過這樣的蠢孩子,小學(xué)教育是空白。”*小學(xué)老師說：“幼兒園只會(huì)教出木頭疙瘩?！?幼兒園老師說：“從沒見過這樣沒家教的孩子,他媽媽是干什么的。”*他媽媽說：“可憐的孩子,他有什么錯(cuò),他爸爸的家里人全是這個(gè)樣子。”*排在最后的爸爸說：“這個(gè)混蛋難道——是我的？”學(xué)會(huì)批評(píng)的技巧談?wù)劷逃龖徒?/p>

在國人的傳統(tǒng)觀念中，教師懲戒學(xué)生就如同父母教訓(xùn)不聽話的兒子一樣，是天經(jīng)地義的事情。直到上世紀(jì)八九十年代以后，隨著西方的一些教育理念的引入以及國人權(quán)利意識(shí)的增強(qiáng)，人們才開始對(duì)教育懲戒產(chǎn)生疑問。在賞識(shí)教育興起之后，教育懲戒更一度被認(rèn)為是非人道、反教育、落后教育方式的代名詞。賞識(shí)教育、以人為本成為家長(zhǎng)主張學(xué)生權(quán)利的利劍，老師不敢管、不能管，職業(yè)領(lǐng)域漸漸縮成了“授業(yè)”這一角天空。正確認(rèn)識(shí)教育懲戒：教育懲戒是手段與目的的結(jié)合，只有符合教育目的的懲罰方式才是教育懲戒。比如體罰，我們要反對(duì)體罰，反對(duì)不符合教育目的的懲罰，但不能連符合教育目的的教育懲戒也一起反對(duì)。學(xué)會(huì)批評(píng)的技巧我國古代的教育懲戒：

古人曰：“一片無情竹，不打書不讀，父母若愛你，不必送來讀”，說的就是戒尺?！绑族辍保╟hīkāo）《紅樓夢(mèng)》

《孔子家語》中記載舜帝“小棰則待過，大杖則逃走”。怕自己被打傷了，讓父親擔(dān)負(fù)不義的罵名。鄒韜奮在《我的母親》中寫道：“桌上放著一根兩指闊的竹板，一想不起來就要挨一下打，半本書背下來，右手掌被打得發(fā)腫，陪在一旁的母親還要哭著說打得好?！?/p>

明代朱載堉有一首《教學(xué)難》：“教學(xué)難，教學(xué)難，好將道義惹仇嫌。出入由人管，饑寒誰可憐。打他就說不讀罷，不打又說師不嚴(yán)！”其中滋味，只有一線老師才能真正體會(huì)。國外的教育懲戒：美國，每所學(xué)校都建有禁閉室，學(xué)校不僅有權(quán)將違紀(jì)學(xué)生停課、關(guān)禁閉，甚至可以開除直至送少年懲戒學(xué)校。在韓國，有《大韓民國教育處罰法》，允許使用長(zhǎng)度不超過100厘米、厚度不超過1厘米的戒尺打男女學(xué)生的小腿。學(xué)會(huì)批評(píng)的技巧

教育懲戒實(shí)施的五步攻略第一步：明確懲戒目的1.懲——警示性。（熱爐法則：讓學(xué)生產(chǎn)生敬畏）2.戒——教育性。（教育其反省：以后不再犯錯(cuò)）第二步：厘清懲戒范圍1.是否在正常認(rèn)知水平之內(nèi)。（根據(jù)年齡、心理認(rèn)知決定）2.是否屬于能力范圍。（分析是能力問題還是主觀故意）3.是否違背學(xué)生天性。（追逐打鬧——安全玩耍）第三步：把握懲戒標(biāo)準(zhǔn)1.尊重教育規(guī)律。（警惕因懲罰讓學(xué)生走向極端）2.有助學(xué)生成長(zhǎng)。（幫助提高其認(rèn)知，如罰其做班規(guī)手抄報(bào)）3.力求長(zhǎng)期有效。（追求后續(xù)：比如遲到的后果）4.避免后遺癥。（注意導(dǎo)向）教育部對(duì)教師懲戒權(quán)征求意見學(xué)會(huì)批評(píng)的技巧1.剝奪權(quán)利。讓學(xué)生有不愉快的情感體驗(yàn)從而自覺調(diào)整行為。如學(xué)生遲到，剝奪“全勤獎(jiǎng)”，讓學(xué)生自覺減少或杜絕遲到；學(xué)生比賽中缺乏團(tuán)隊(duì)精神，剝奪其上場(chǎng)資格，只能在旁觀看；學(xué)生上電腦課玩鬧，剝奪使用電腦權(quán)利，只能聽課，不能操作。2.為他人服務(wù)。如為全班同學(xué)擦桌子、打水，為科任老師整理辦公室，擔(dān)任飯?zhí)弥驹刚叩龋瑢W(xué)生在服務(wù)他人中體現(xiàn)了自己的價(jià)值，滿足其歸屬感與價(jià)值感的心理需求，不良行為會(huì)自動(dòng)減少。3.公開展示。讓學(xué)生在公眾前演講、唱歌、跳舞、講笑話等“以貢獻(xiàn)彌補(bǔ)錯(cuò)誤”的另類懲戒方式，讓學(xué)生既害怕又得到鍛煉。4.與同伴互動(dòng)。有經(jīng)驗(yàn)的班主任都知道，教育鬧矛盾雙方認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤不難，但讓二人重歸于好很不容易。我們不妨試試讓雙方擁抱個(gè)幾分鐘，來個(gè)親密接觸。5.創(chuàng)意懲戒。“仰天長(zhǎng)笑十聲”“抱住椅子腳大喊‘我好寂寞?。　薄鞍缛齻€(gè)鬼臉，拍照發(fā)朋友圈”“模仿大猩猩捶胸的動(dòng)作，一邊捶胸一邊發(fā)出‘喔喔喔’的聲音”“站起來并且單手舉起，大喊‘我是超人，我要回家了’，以飛行姿勢(shì)繞場(chǎng)地跑一圈”……在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用創(chuàng)意懲戒，對(duì)學(xué)生“殺傷力”極大，但表演后學(xué)生又特別有獲得感與成就感，而且還能帶給班級(jí)很多歡樂。第四步：選好懲戒手段學(xué)會(huì)批評(píng)的技巧第五步：把握好懲戒方式1.和善而堅(jiān)定。和善是態(tài)度，堅(jiān)定是立場(chǎng)。如果只有和善，學(xué)生會(huì)容易沒有底線。但如果只有堅(jiān)定，學(xué)生可能感受不到老師行為背后的愛，從而會(huì)對(duì)老師心生怨恨。所以正面管教理念提倡在實(shí)施懲戒時(shí)要“溫和地堅(jiān)定”。2.給學(xué)生選擇權(quán)。心理學(xué)上有個(gè)自我兌現(xiàn)原理，人會(huì)對(duì)自己作出的選擇更有責(zé)任感與行動(dòng)力。

關(guān)于XX同學(xué)的處理單XX同學(xué)：你于___年__月__日因遲到(學(xué)生自行填寫遲到原因)。為幫助你改正錯(cuò)誤，請(qǐng)自行選擇以下措施中的第幾項(xiàng)，彌補(bǔ)過錯(cuò)，承擔(dān)責(zé)任。1.第二天必須第一個(gè)到教室，站在教室門口迎接每一位進(jìn)教室的老師和同學(xué)，并親切地握手說“歡迎光臨”。2.本周每天早讀前到辦公室接班主任來教室。3.為全班同學(xué)打早餐。4.寫一份“遲到的危害”為主題的演講稿在班級(jí)演講。 XX班

X年X月X日

學(xué)會(huì)批評(píng)的技巧3.避免公開場(chǎng)合懲戒。

有心的班主任會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，以批評(píng)為例，當(dāng)眾批評(píng)時(shí)學(xué)生反應(yīng)會(huì)特別激烈，私下場(chǎng)合說得多重學(xué)生卻似乎都能接受。為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生歸屬感與被尊重的需要！我們?cè)诎嗉?jí)公然批評(píng)該生，無異于在同伴面前啪啪“打其臉”。如果是青春期的學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)還有心儀的他（她），那么還極易與我們當(dāng)場(chǎng)發(fā)生沖突或課后展開報(bào)復(fù)行動(dòng)。陰招制勝不可取4、運(yùn)用批評(píng)手段的注意事項(xiàng)學(xué)會(huì)批評(píng)的技巧

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要選擇合適的時(shí)間、地點(diǎn)。

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要掌握迂回戰(zhàn)術(shù)，避免在眾人面前發(fā)生正面沖突。

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要善于使用肢體語言。

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可以有壓倒一切的氣勢(shì)，但絕不能使用侮辱性語言。

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要對(duì)可能出現(xiàn)的后果具有一定的前瞻性。

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要換位思考，學(xué)會(huì)原諒學(xué)生的錯(cuò)誤。

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要善于做自我批評(píng)。

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要抑揚(yáng)結(jié)合，注意批評(píng)的善后處理工作。

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要相信學(xué)生，切記：不輕易找家長(zhǎng)或?qū)懕ＷC書。四、好習(xí)慣轉(zhuǎn)化學(xué)困生好習(xí)慣轉(zhuǎn)化學(xué)困生相信你總會(huì)被我感動(dòng)。（真情）絕對(duì)的耐心+堅(jiān)定的信心。（毅力）巧妙利用不同家庭角色的作用。（關(guān)愛）避免小團(tuán)體的形成。（警惕）讓學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在我的周圍。（魅力）教師的好習(xí)慣學(xué)生的好習(xí)慣無論你有多強(qiáng)大，養(yǎng)成一個(gè)不好的習(xí)慣也會(huì)讓你瞬間垮掉請(qǐng)捫心自問

要戒掉一個(gè)壞習(xí)慣

嗎？

要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，

嗎？容易難好習(xí)慣轉(zhuǎn)化學(xué)困生

有一位禪師，帶領(lǐng)一幫弟子來到一片草地上。他問弟子們，怎么可以除掉草地上的雜草。弟子們想了各種辦法，拔、鏟、挖等等。但禪師說，這都不是最佳辦法。因?yàn)椤耙盎馃槐M，春風(fēng)只又生”。

什么才是最好的辦法呢？

禪師說：明年你們就知道了。到了第二年，弟子再回來發(fā)現(xiàn)，這片草地長(zhǎng)出了成片的糧食，再也看不見原來的雜草。弟子們才明白最好的辦法原來是在草地上種莊稼。

這是禪師的智慧——用莊稼根除雜草。禪師的故事好習(xí)慣轉(zhuǎn)化學(xué)困生好習(xí)慣多了壞習(xí)慣自然就少了21天在行為心理學(xué)中，人們把一個(gè)人的新習(xí)慣或理念的形成并得以鞏固至少需要21天的現(xiàn)象，稱之為21天效應(yīng)。90天行為心理學(xué)的研究表明：21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣；90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。21天效應(yīng)好習(xí)慣轉(zhuǎn)化學(xué)困生9個(gè)好習(xí)慣01.列計(jì)劃每天用15分鐘把當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活、娛樂列一個(gè)表出來，最重要的排在最前面。03.預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)上課前提前去預(yù)習(xí)，課間休息的時(shí)候，用一兩分鐘及時(shí)回憶老師所講的內(nèi)容。02.自我鼓勵(lì)在上課前握緊拳頭做一下自我暗示，暗示今天一定要全心投入，全部消化所學(xué)課程。04.反思總結(jié)做完習(xí)題后及時(shí)反思，反思哪些做得好，哪些需要改進(jìn)，并寫下來，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。05.及時(shí)回顧每天睡覺前10分鐘回憶一天所學(xué)的內(nèi)容06.互換交流找出自己學(xué)習(xí)的榜樣，跟他們交流學(xué)習(xí)心得，并經(jīng)常向老師請(qǐng)教問題。07.查找原因?qū)ψ鲥e(cuò)的題目分析原因，找出錯(cuò)在什么地方，每科建立一個(gè)錯(cuò)題本08.重視課堂上課的時(shí)候集中注意力，積極回答老師的提問，并做好課堂筆記。09.鍛煉身體每天用20分鐘來鍛煉身體、磨練意志。好習(xí)慣轉(zhuǎn)化學(xué)困生起初，我們形成習(xí)慣后來，習(xí)慣造就我們

播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。

（著名心理學(xué)家威廉詹姆士）好習(xí)慣轉(zhuǎn)化學(xué)困生題外話：不容忽視的手機(jī)控“手機(jī)控”問題“社會(huì)化”1、學(xué)生玩手機(jī)已成為社會(huì)性問題：“疏”還是“堵”？現(xiàn)實(shí)：不讓玩手機(jī)學(xué)生欲跳樓2、手機(jī)依賴癥與成因分析：百科：手機(jī)依賴癥觀點(diǎn)：家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)使用手機(jī)的看法3、讓學(xué)生擺脫“手機(jī)控”主題班會(huì)：別讓手機(jī)占領(lǐng)你寫給班主任的一首詩百官里沒有您一席之地工資制中您的級(jí)別很低奔馳的豪車與您無緣高檔的別墅您也住不進(jìn)去而您一笑置之，始終堅(jiān)定如一因?yàn)橹档媚院琅c欣慰的有春意盎然的九州大地每天，您在現(xiàn)實(shí)與理想中徜徉耕耘著一片神奇的土地您奉獻(xiàn)全部激情和心血只為把稚嫩的童心輕輕開啟于是,氣勢(shì)磅礴的母親河為您奏鳴您振興中華的理想已融進(jìn)學(xué)生青春的血液里也許,您不應(yīng)稱主任形形色色的主任中只有您特異如果世間聳起主任的金字塔您既是峰頂又是塔基一代一代桃李，用芬芳的名義——把你高高托起感謝聆聽！提升管理者自身的魅力抓住偶發(fā)事件中的教育契機(jī)

偶發(fā)事情往往最能反映學(xué)生的困惑、疑問與需要。有位同學(xué)寫日記，題目叫《人性的泯滅》：一個(gè)下雨的早晨他去餐廳打飯，結(jié)果排了很長(zhǎng)的隊(duì)，點(diǎn)完早餐卻發(fā)現(xiàn)沒帶飯卡，于是他向后面排隊(duì)的同學(xué)借飯卡，但都遭到了拒絕。他寫道：“我又把求助的視線移向后面本班的兩個(gè)同學(xué)，他們仿佛早已意料到了什么，說，“哥們，我們卡上的錢不多了，飯卡不能借！”我聽后心里像針扎一樣，于是冒著大雨，跑回宿舍去找飯卡。天空的冷雨仿佛全澆在我的身上，心被凍結(jié)了一層又一層！”讀到此處，我想，這樣的生活小事最有可能改變一個(gè)學(xué)生的人生觀：社會(huì)冷漠，人情淡薄，世態(tài)炎涼，同學(xué)冷酷。我決定開一次主題班會(huì)：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，班會(huì)上講了這個(gè)故事，然后讓學(xué)生們思考：