小學四年級數(shù)學教學工作總結

第第頁小學四年級數(shù)學教學工作總結學校四班級數(shù)學教學工作總結13篇1

這學期我擔負四班級一班二班的數(shù)學教學工作，在教學期間我依據(jù)同學的實際狀況，采用教學的措施，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，取得了肯定成效。在工作中仔細備課、上課，實時批改作業(yè)，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務水平，充盈自己的專業(yè)水平。主要完成了如下教學目標：四那么運算、認識并會讀、會寫小數(shù)；小數(shù)的加減法、認識三角形的角、內角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之和大于第三邊、位置與方向、統(tǒng)計、數(shù)學廣角等?，F(xiàn)做如下總結：

一、以課堂教學為主

1、備課

學期初，學習了教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。在備課本中表達老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業(yè)練習。

2、上課

創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學思索。放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較、溝通、爭論，從中掌控知識，培育技能。根究同學練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成技能，進展思維。

3、作業(yè)

做到精講多練，有針對性。同時對同學的作業(yè)實時批改，仔細對同學的每一道錯題進行糾錯。將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

4、留意后進生的輔導

在課堂上盡量關注后進生的聽課行為，實時的提示他們聽課，簡約的問題讓他們回答，課上做題訓練時，實時的關注他們加以輔導，平常利用課間的時間輔導作業(yè)。

5、有時間看關于教學方面的書，如《學校數(shù)學》等。

二、我的收獲

1、一開學學校就組織了選調老師示范課、骨干老師示范課、黨員示范課、行政調研課、推門課等一系列的促進老師專業(yè)進展的課，還有老師的考核課，通過一課一評，實時的給出整改的看法，以及針對性的有效策略。在聽評課的過程中受益很深。如在預備講課時不是看哪里出名師的教案，或者上網(wǎng)下載優(yōu)秀的教案，把教案背會上課，而是對于年輕老師的我，第一步先看教參要看這一個單元的教學目標，教學重難點，教學建議等，第二步看本科時在本單元中的詳細教學目標，教學重難點，教學建議等。最末依據(jù)自己對本單元本課時知識的理解結合同學的已有的認知選擇適合自己的教學建議。

2、積極參與學校組織的雙周一下午的數(shù)學教研活動，師徒結對活動，集體備課活動，聽取師傅的教導。

3、仔細學習有效教學流程，并依據(jù)有效教學流程進行上課，雖然還沒有嚴格的根據(jù)有效教學流程的步驟一步一步的有效的落到實處。但是通過學習自己已經(jīng)在原來的教學方法方式上有了很大的轉變，如教態(tài)有了很大的轉變，有了一點兒信心，教學語言有了進一步的提升，重難點的把握較精確了，最最少知道這節(jié)課要讓同學知道什么，適當?shù)拈_始找一些方法策略等等，我相信在學校的指導下，會做的越來越好。

4、積極的兄弟學校學習，如到東方試驗學校學習主題式教研同課異構等。雖然不是聽了他們的討論成果就能嫻熟地應用了，但是也用了肯定的影響，教學不是悠閑的，只有不斷的學習再學習，才能一點兒的進步。

學校四班級數(shù)學教學工作總結13篇2

提起筆又是一年！感慨于時間的匆忙，有時也愿回首走過的路，由于那里有付出的充盈，也有收獲的喜悅。是的，做為學校時代最重要的轉折時期――四班級，我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的立場邁著堅實的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。我們班級組是個有著良好協(xié)作精神的團隊，從一班級承受珠心算到現(xiàn)在整整四年。進入四班級以后，隨著董全仁的加入，我們的隊伍更加成熟生動，任何經(jīng)受都包含著不為人知的酸甜苦辣，然而，形容我們班級組，我卻總也禁不住要笑，笑什么呢？

一、

春風得意的微笑做為一組之長的我，談不上是什么領導。但也要把組內的能量凝集到一起，發(fā)揮集體的聰慧，資源共享，使每個老師的優(yōu)勢變成全組的優(yōu)勢，有這一宗旨做為主導目標，我們求同存異，各抒己見。在教研中，我們從不保留，坦坦蕩蕩。談教學中的收獲，談本堂課的失誤；在平日的溝通溝通中，講的是同學，議的是課程，甚至在出去聽課的路上，也為某個不同的觀點爭的面紅耳赤，惹得路上回頭率極高―――正是這種深厚的教研氛圍，使我們每個人都受益匪淺，很多教學中的難點被輕易的化解，同學的各項基本功扎實，穩(wěn)健。每天，無論你在學校中的哪個角落看到我們組的成員，掛在我們臉上的都是平和，坦然，自信。原來嘛，這樣溫馨的氛圍，怎會讓我們不發(fā)自內心的微笑呢？―――春風得意的微笑。

二、

馬前失蹄的苦笑誰會一帆風順呢？我們也有挫折，記得期中考試，由于我們思想上不夠重視，我們組的語數(shù)成果均不抱負，特別是語文優(yōu)秀率全校倒數(shù)

第一。盡管在當月的結構工資中，我領到了五十元的超標嘉獎，可內心的焦躁與自責深深的刺痛了我，做為這個不算個官的組長，我自己的榮譽與整個組的失誤形成了鮮亮的比照，在全校這個大的賽場上，不是某個人，某個班的舞臺，只有全組都好才是真真正正的好！才能在真刀真槍的競賽中立于不敗之地！無形的尷尬反倒激起了我們的斗志，在語文組長曲艷華的帶領下，我們查找教學漏洞，查找教學對策，并在這個過程中集思廣益。我們沒有埋怨，沒有牢騷。雖然相逢一笑，也是苦惱人的笑。但我們依舊相信我們有實力，究竟沒有課堂上的敷衍；究竟沒有投機取巧的應付，扎實訓練確定會有成果。功夫不負有心人，期末考試中，語數(shù)成果全面回升是對我們的最好的回報。馬失前蹄后，禁不住長長出了一口氣。終于對得起同學，對得住家長！對得起學校！

三、

想張揚的大笑卻又被更深的思索所替代。

四班級這樣過來，我們組也算滿足。尤其是數(shù)學，從及格率到優(yōu)秀率次次達標，班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的教研，每周五下午的教研中，各位相互探討，只要我們一個人想到的題型其他三個人也肯定能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成果?？此破匠?，可這正表達了我們的團體意識，個人的技能是有限的，集體的聰慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？真想笑笑，真想！課堂上同學的思維漸趨活躍，規(guī)律性、層次性漸漸明顯。假如說語文課給予孩子們的是靈性，那么數(shù)學課給予她們的那么是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思索、探究的碰撞中，同學們漸漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。每每談到同學們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想驕傲、張揚的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導！回顧一年，心中如秋水般清亮平和，精誠合作是我們的行為準那么，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護

學校四班級數(shù)學教學工作總結13篇3

9月份很幸運的考入了宿遷學院附屬學校，起初分課的時候擔憂自己教一班級，由于一貫沒帶過確定會耽擱孩子學習習慣的形成。開學工作會議之后知道擔負四班級的數(shù)學教學工作。

懷揣著許多種設想進入了教室，第一節(jié)課除了說一些基本的要求，進行了摸底工作——計算測試，這是我每一年帶班的習慣，考察一下同學的計算水平。雖然之前有了肯定的思想預備，批閱出成果之后難免有了放棄的想法，計算基礎太差，別的就不用看了。和學校的數(shù)學老師溝通了下，向區(qū)教研室的蔡主任討教了些方法，現(xiàn)在能做的就是面對現(xiàn)實，從頭開始，盡自己的努力。

每天數(shù)學課前進行5分鐘的口算專項練習，利用午休的時間訓練基礎知識，努力一個月究竟迎來了第一次的摸底調研，按分數(shù)算9人及格，大半不及格，這樣的成果單讓我又一次被“打擊”了。和以前學校老師溝通后成果還是落后，人數(shù)不對等的基礎上落后意味著差距不是一般二般了！

失落的同時思索著接下來怎么做，除了每節(jié)課5分鐘練習，加強了和家長的溝通，教育是家庭、學校、社會共同的責任，每天作業(yè)要求家長簽字，簽字不是目的，其實還是激發(fā)同學自身學習的立場要端正。同時分類強化練習，要求同學每一步的思索寫出過程，這樣批閱之后知道同學錯在哪里，便于有針對性的指導提高。課堂上盡量讓每一個孩子進入思索的狀態(tài)，讓所講的數(shù)學知識都能夠聽明白。平常和孩子溝通最愛說的一句話就是老師的任務是在課堂上所講的知識讓大家都可以輕松明白的了解，你們的任務就是根據(jù)我的要求完成。話雖這樣說，老師的任務何止這些！半學期下來，課堂上靜靜靜了有了一些改變，之前每一次的集體備課聽課的數(shù)學老師總會調侃幾句：“你們班級的紀律真好，問問題都沒人回答……”我知道大家都在焦急，教育是慢的藝術，近兩次的集體備課我暗暗的興奮，課堂上情愿表達的孩子多了，這是一個積極的信號，一個欣喜的改變，聽課老師也看到了孩子的進步，三個月的口算專項練習起了作用，每天的基礎知識訓練有了效果?？吹胶⒆拥倪M步興奮的同時，清楚的知道差距還是有的！但我更加堅信當孩子的立場發(fā)生了轉變，對數(shù)學產生了些許愛好，不再像以前那樣了，后面的路必定會走的越來越好。

每一次和家長溝通，進步的孩子我會實時確定表揚；思想不端正的孩子也會實時指出，共同商討方法。真實、真誠、自信、自強是我對同學的要求，更應當成為老師自己的教學之道。其中有幾位家長電話中對我說：“孩子最近學習很努力，看到這樣自己很興奮，但有時候由于基礎差，自己也感到有點力不從心！”“是呀！孩子自己知道學習了，做事也懂事了，這是家長所期望的，讓我們再一起努力讓孩子有更大的進步，趁著這種時候堅持做，假如孩子再次失去動力，放松下來，到時候再想努力的話，就更加難了！”不知是孩子的表現(xiàn)讓家長看到了盼望，還是老師的溝通觸動了一些家長，現(xiàn)今社會許多家長不懂教育，趁著年輕賺錢養(yǎng)家，卻把孩子的教育完全交給學?；蚴菭敔斈棠?，等發(fā)覺孩子在學習或者思想上涌現(xiàn)問題才發(fā)覺自己的教育技能是那樣的蒼白無助，甚至對孩子教育層面徑直放棄的做法是當下我們急需討論思索的一個課題。

忙勞碌碌就這樣學期接近尾聲了，半年的相處時間，不管是從教學上還是和同學的相處中，其實每一個孩子都很優(yōu)秀，需要我們從不同的角度去觀測，不管期末結果如何，我和班級的孩子們一起，在接下來的時間里共同學習學校數(shù)學，共同成長。

學校四班級數(shù)學教學工作總結13篇4

時間如梭，匆忙忙忙一學期又結束了。回顧一學期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在勞碌中有收獲?，F(xiàn)依據(jù)學校教務處的要求將一學期的工作總結如下：

一、仔細鉆研業(yè)務、精確傳授知識

這學期我繼續(xù)擔負四班級數(shù)學教學工作，在教學中我首先是仔細鉆研教材。為了精確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我常常請教有閱歷的老師。說實在的這學期四班級數(shù)學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題老師也需要仔細想一想，讓同學會做那就更難，又加之這兩個班有一部分同學基礎薄，為了同學更好的運用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中常常遇到知識的不連接，那只好查缺補漏。

二、嚴格要求同學、不讓一人掉隊

針對本班的知識基礎和同學狀況，在平常教學中我采用書上的題同學做完后我逐一批改，全批全改，連口算卡上的作業(yè)我都盡量自己批改，我認為這樣能精確掌控同學學得怎么樣，同學做的思索題每題必看，這樣能防止同學偷懶不做，同學課余作業(yè)每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解同學在校學習狀況。復習階段，首先對課本進行具體復習，然后采用復習與測驗相結合的方法，復習期間共做練習題九份，考試三次，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都批改并緊盯學校改錯。

三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化

1、著重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓同學昏昏欲睡，為此在課堂教學中我非常著重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給同學創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使同學能比較直觀形象地理解知識。

2、著重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍同學解決問題的思維，提高同學思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

3、著重學科的多元整合。如教學解決問題時，引導同學應用語文里縮句的方法進行審題并畫出重點，從而使同學能較好地理解題意，正確地列式解答。

4、著重與同學的溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解同學就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染同學，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當同學取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和鼓舞，當同學遇到困難，蒙受挫折時，要給以勸慰和支持。讓同學感受到老師在與他們同甘共苦，使之明白老師的一片真誠與苦心。

四、對目標完成的效果。

四班級這一學期，我也算滿足。班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的集體備課，只要我們一個人想到的題型其他人也肯定能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成果。看似平常，可這正表達了我們的團體意識，個人的技能是有限的，集體的聰慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？真想笑笑，真想！課堂上同學的思維漸趨活躍，規(guī)律性、層次性漸漸明顯。假如說語文課給予孩子們的是靈性，那么數(shù)學課給予她們的那么是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思索、探究的碰撞中，同學們漸漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。每每談到同學們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想驕傲、張揚的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導！

五、存在不足及努力方向

數(shù)學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數(shù)學方面的書籍，探討同學學習數(shù)學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成果?；仡櫚肽辏闹腥缜锼闱辶疗胶?，精誠合作是我們的行為準那么，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。

學校四班級數(shù)學教學工作總結13篇5

通常人們把老師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也的確體會到人民老師是神圣的、是光榮的。在上學期教學中，我擔負的是三、四班級的數(shù)學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心學習，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，充分利用多媒體設備，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，我決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，為取得更好的教學成果努力工作。

一、在教學工作中

1、能仔細備課。同學進入三、四班級后同學的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，老師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當今老師技能的表達。和二班級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數(shù)學活動課后也有肯定量的練習，同時同學還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備同學、備教材、備教法，依據(jù)教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，在充分了解同學現(xiàn)狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受技能較差的同學，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽得興奮。就可以保證全班同學都能獵取新知。例如四年有個同學叫李娟。她平常無論做什么都慢，就象對數(shù)學不開竅似的。學期開始時我對同學的了解不夠，他平常作業(yè)完成的也很好，可是期中考試他得了四十四分。全班有八個同學不及格。我很意外、很驚異，這是怎么回事呢？我就找她談話。他才說平常的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才發(fā)覺她不是一般的差。書本上的知識怎么講他都不懂。假如把書本上的知識用實際生活中的現(xiàn)象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就常常利用課余時間給他們補課、輔導。因此備課時多備他們，視為重點內容之一。并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、提高課堂學習效率。加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講多練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采納的方式不肯定是老師講授?？梢圆杉{“小組合作”，“同學自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題需要是符合同學的特點的。同學簡單接受的、有趣的。用少題精題使全班同學動口動手動腦盡量多；達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使同學的家庭作業(yè)量有所減削。即達到了減輕同學課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高。達到對知識能精確的掌控和敏捷的運用。

二、細心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不肯定要求同學全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避開大量的重復。也可以設計為“基此題”，“技能題”“技能題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

三、做好課后輔導工作

留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的李娟同學，后來我依據(jù)她又發(fā)覺近六個同學課后抄別人的作業(yè)。當時困惑了，怎么辦呢？只有利用課余時間給他們補習，依據(jù)實際制定計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這些同學的成果有很大的提高。及格率達到百分之百。全班最低分是六十三分。在平常的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。

四、教書育人是我的使命

在教育崗位上我肯定把自己學到的文化知識全部教給同學。同時還要加強同學的政治思想教育。培育同學的集體主義觀念。積極推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決斷了老師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學技能的培育，把傳授知識、技能和進展智力、技能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

本學年來，本人經(jīng)過多年的工作閱歷總結，“教學反思”的能量。教學反思對于老師來說是一種有益的思維活動和再學習活動，一個優(yōu)秀老師的成長過程離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié)。教學反思可以進一步激發(fā)老師終身學習的自覺沖動。不斷的反思會不斷地發(fā)覺困惑，教學反思過程也是老師人生不斷輝煌的過程。由于教學反思讓我覺得我每天都在成長，每天都在進步，更重要的是通過教學反思我每天都會有新的發(fā)覺、新的啟發(fā)。詳細來說，第一，教學反思是老師成長的須要條件和有效途徑；第二，教學反思為老師的成長提供可能和內在動力；第三，教學反思有助于老師提升教學閱歷，并將其升華為實踐聰慧。

老師在成長過程中該如何進行反思呢？這是一個理論問題，但更是一個實踐問題。

〔一〕思想和認識上要做好預備

教學是一個繁復的過程，老師要認識到由于閱歷和技能的限制，在教學中遇到困難是難免的，而且這些問題往往需要別人的援助才能解決。因此，遇到問題不可怕，最重要的是要懂得想方法來克服或者解決。另外，要留意教學反思不是為了“反思”而反思，而是為了解決教學中存在的上些問題，是為了提高老師的素養(yǎng)而對詳細情境中的問題進行的分析和探論。

〔二〕不斷積累詳細閱歷

進入教學反思后，老師要不斷積累閱歷。寫反思日記是積極有效的方法之一，把教學活動記錄下來，總結自己的閱歷以供日后分析、概括和驗證。當然，他人閱歷、各種理論原理都可在自己寫反思日記時有所表達。我們可以多聽課，尤其青年老師往往閱歷不足，這點就顯得尤為重要。另外一點，就是請別人來聽自己的課，讓其他老師對自己的教學過程進行評價并提出建議，之后自己再結合這些評價和建議改進自己的教學。

〔三〕仔細分析和爭論問題所在

積累了詳細閱歷，應當在指導老師、同事的援助下仔細分析、爭論問題所在，并積極尋求解決方法。這種分析可以教研會議的方式進行。老師這時就應把反思日記、聽課等過程中所發(fā)覺的問題大膽地一一提出，甚至可以采納虛擬的方式，把發(fā)生在其他老師身上的問題放在自己上。最末通過爭論尋求解決問題的方法。除了同事之間的溝通與探討外，還可以自己查閱相關的教育理論書籍，在理論中檢討自己的教學行為，做到理論聯(lián)系實際，同時也可以讓自己的理論知識得到提高。

〔四〕積極的驗證

如何知道爭論的結果或查找到解決問題的方法是否有效？這就需要我們積極驗證。老師在驗證過程中，可以采納對比試驗的方法，也就是把爭論分析的結果在部分教學活動中實際嘗試，或者可以把爭論、分析的結果分成不同的部分去實踐嘗試，然后進行對比。這種對比可以是縱向的也可以是橫向的，縱向是和自己以前的教學效果相比較，橫向的是和其他同事或者專家的教學效果相比較。在這個過程中又可能獲得新的閱歷和發(fā)覺新的問題，然后再進行分析、爭論、驗證，這樣能使教學反思活動更加順暢地連續(xù)和循環(huán)。

學校四班級數(shù)學教學工作總結13篇6

光陰似劍，日月如梭，隨著時間的消逝，轉瞬一學期又過去了。今年我任教四班級的數(shù)學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和歡樂，懂得了學好數(shù)學的重要性。它來源于生活，又應用于生活。它對兒童的進展是多么的重要?；叵脒@學期以來的教學工作，數(shù)學教學工作總結如下：

一、課程標準

走進老師的心，進入課堂。

《課程標準》對數(shù)學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師需要重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期四班級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學

師生之間同學之間交往互動，共同進展。

每位數(shù)學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利于同學主動探究的數(shù)學學學習環(huán)境，把同學在獲得知識和技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記住同學學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高老師的教學水評是非常有用。課前預備不流于形式，變成一種實實在在的討論，老師的群體聰慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了很多有益的閱歷與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把同學置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，同學發(fā)覺了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀測數(shù)字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達同學自主探究、討論。突出過程性，著重學習結果，更著重學習過程以及同學在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

常思索，常討論，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，進一步轉變教育觀念，堅持以人為本，促進同學全面進展，打好基礎，培育同學創(chuàng)新技能，以自主創(chuàng)新課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價

激勵促進同學全面進展。

我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。

對同學的學習評價，既關注同學知識與技能的理解和掌控，更關注他們情感與立場的形成和進展；既關注同學數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎知識的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注同學已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進步，具備了什么技能。使評價結果有利于樹

立同學學習數(shù)學的自信心，提高同學學習數(shù)學的愛好，促進同學的進展。

總之，本人將繼續(xù)本著教到老，學到老的精神，不斷探討提高同學愛好，促進同學全面進展的有效機制；繼續(xù)保持與同學家家長的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們一代教育好，培育好，爭取個人成長與同學成長實現(xiàn)雙豐收。但是也涌現(xiàn)了教學上的很多不足，一部分同學由于農村家庭教育的空缺和兒童非常的生理特點，學習上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

學校四班級數(shù)學教學工作總結13篇7

本學年，本人擔負學校四班級〔5〕的數(shù)學科教學工作。任教以來，我自始至終以仔細嚴謹?shù)闹螌W立場，勤懇、鍥而不舍的精神，從事自己心愛的教育教學工作，并取得了肯定的成果。為了不斷提高教學質量，促進同學全面進展，現(xiàn)將本學年數(shù)學教學工作總結如下：

一、激發(fā)同學學習愛好，讓他們能夠感受勝利、體驗到學習數(shù)學的歡樂

本班同學，在起始班級時基礎較差，隨著班級的遞增，數(shù)學知識點的增多，知識面的擴展，同學越來越感到學習數(shù)學的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習終點來說是心有余而力不足。為此，我采用的策略是先讓同學感到學數(shù)學不難：上課時我有意識的設計一些簡約的問題叫學習困難的同學來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在老師善意的援助下順當?shù)慕獯?，讓他們從心理上感到解決數(shù)學問題不是太難，只要掌控基本的方法是可以觸類旁通的；第一環(huán)節(jié)實施后，我采用得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以同學常見的范例、常常接觸的身邊的數(shù)學問題為例，加以繪聲繪色的描述，使同學感到學數(shù)學很有用，數(shù)學問題解決不好會出笑話，會影響自己的將來，要好好學數(shù)學，要學好數(shù)學，由于需要而產生學習數(shù)學的愛好；同學的愛好被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是著重從同學的作業(yè)上來反饋，將同學的問題和與優(yōu)點添枝加葉的加以評價，再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學活動，如講數(shù)學家的故事，搞一些數(shù)學小競賽，小組合作、作業(yè)評比、同學評價等等，積極發(fā)掘同學的閃光點，讓同學的性格得以張揚，努力營造一個學數(shù)學的良好氛圍，讓同學體驗學數(shù)學和做數(shù)學的歡樂，使同學從思想上逐步扭轉對數(shù)學的枯燥印象，最末，我利用各種機會，常常給不同層次同學以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的勝利與歡樂。至本學期末，成效顯著：首先是同學敢于大膽回答下列問題了，其次是能基本清晰的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測試狀況也有了較為明顯的好轉。

二、仔細鉆研業(yè)務，努力提高課堂40分鐘的教學效率

在業(yè)務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參與網(wǎng)絡教研活動，細心打理博客內容〔課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等〕，潛心鉆研教材教法，仔細備課、仔細上課，鍥而不舍地進行＂自我充電＂，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平常的教學反思和閱歷總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個＂主陣地＂的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，鍥而不舍地學習探究教學新理論新實踐。

三、關愛同學與嚴格要求相結合，盡量使每一位同學進步

親其師，才能信其道。在平常與同學接觸的過程中，我不以＂師長＂自居，盡量與同學同等交往，建立＂伙伴式＂的深厚友情，努力關愛每一位同學的成長。與同學多談心，援助同學解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的同學，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的同學，我既要關愛大部分同學，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀同學與＂學困生＂實行＂一幫一＂結對子，互幫互助，共同提高。一年來，同學們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，同學的學習成果有了穩(wěn)步提高。

四、總結得失，以勵再戰(zhàn)。

1、取得的成果：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時按量的完成了，同學們的學習愛好較以前提高了，學習的立場也轉變了不少，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。

2、存在的不足：部分同學多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導；學困生在起始班級的知識空缺。徑直影響著計算的效率與質量，隨著班級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學習成果雖然有所進步，但很多方面還有很大的提升空間；老師的付出與同學知識掌控的反饋〔作業(yè)、成果〕使老師產生急躁的心情。

3、努力方向：今后，我將繼續(xù)本著＂教到老，學到老＂的精神，轉變急躁的心情，不斷探討提高同學學習愛好、促進同學全面進展的有效機制；繼續(xù)保持與同學家長的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們的下一代教育好，培育好，爭取個人成長與同學成長實現(xiàn)雙豐收。

學校四班級數(shù)學教學工作總結13篇8

時間過的很快，一學期就這么匆忙而過，總結如下：

一、學情分析：

本學期本人任教四〔1〕班數(shù)學，同學人數(shù)為25人。同學思維活躍度相對較弱，依據(jù)中班級教材內容和同學的年齡特點，同學對知識的掌控仍存在一些不利因素，有少部分同學，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合技能較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠敏捷，有一部分同學學習立場比較浮躁，計算技能較差，還需進一步提高，應用題分析技能還可以，個別同學仍需繼續(xù)輔導。從同學習慣方面看，有一部分同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學習習慣有待改善；還有個別同學由于缺乏自信心。

本學期的教學工作主要是以新課標新理念為指導，以同學為主體，以自主、合作、探究為主線，培育同學仔細審題的習慣、書寫規(guī)范化的習慣、檢查驗算的習慣，要結合知識的復習整理，逐步培育同學對學過的知識進行總結的習慣。

二、教學措施

〔一〕切實加強基礎知識和基本技能的教學

基礎知識和基本技能的教學一貫是數(shù)學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：

〔1〕加強對學校數(shù)學基礎知識的理解，教學時，在使同學掌控數(shù)學概念、法那么、數(shù)量關系的同時，重視數(shù)學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。

〔2〕努力處理好基本訓練與制造性思維進展及后繼學習的關系。數(shù)學教學的核心是同學的“再制造”、數(shù)學學習的“再制造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始制造”，而應依據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去制造有關的數(shù)學知識。學校的制造性思維是在數(shù)學學習的“再制造”過程中逐步得到進展的，而“再制造”的前提是通過須要的基本訓練使同學形成扎實的基本功。

〔二〕重視引導同學自主探究，培育同學的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的愛好。

在數(shù)學活動中，同學是活動的主體。需要轉變老師問、同學答的所謂“啟發(fā)式”和老師精講例題同學大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉變角色，便數(shù)學知識的傳授者為數(shù)學活動的組織者、指導者、參加者和討論者。給同學提供自主探究的機會和比較充分的思索空間，培育肯鉆研、善思索、勤動手的科學立場；讓同學在觀測、試驗、猜想、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學知識，感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探究和猜想的；讓同學有機會在不斷探究與制造的氣氛中培育解決問題的技能，體會數(shù)學的價值，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好；并關注同學的個體差異，尊敬同學的制造精神。

〔三〕重視培育同學的應用意識和實踐技能。

數(shù)學教學應努力表達“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程。依據(jù)同學的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使同學認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀測、操作、思索、溝通等一系列活動中逐步進展應用意識，形成基本的實踐技能。在日常數(shù)學活動中，安排一些小課題討論和實習作業(yè)等實踐活動，使同學體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學的應用意識和實踐技能。

〔四〕把握教學要求，促進同學進展。

老師要擅長駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯(lián)系，依據(jù)同學的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法那么和基本數(shù)量關系。對計算的要求適當，充分考慮到同學之間計算速度存在的差異，不要求全部的同學達到同樣的計算速度；鼓舞同學嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數(shù)量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動實踐化。

〔五〕改進教學評估方法。教學評估有利于促進同學的進展，著重對同學學習過程的考察。

在評估結果的處理上，留意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀測計算的正確性，計算中的思索活動，對基本數(shù)量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡約的實際問題的技能，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注同學已經(jīng)掌控了什么，具備了什么技能，而不是首先關注他們知識和技能上的缺陷。評價表達激勵的作用，承認同學學習的個體差異，積極鼓舞和確定每一個同學的進步。

學校四班級數(shù)學教學工作總結13篇9

焦灼而又勞碌的一學期工作將要結束，我們四班級數(shù)學組的全體老師在學校教學工作的指導下進行“533”教學模式的課堂改革。平常全組老師堅持教育、教學理論的學習，積極參與和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我們的數(shù)學教學質量做了些詳細的事情。回顧一學期的教學工作，總結如下：

一、做好常規(guī)工作，提高教學效率。

開學初，全組老師仔細學習教材、大綱、教法，全面掌控本冊教材的目標、重點、難點，就本冊教材的教學內容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學計劃，全組統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學要求，每位老師依據(jù)重難點以及自己班級同學的特點和老師自己的教學風格進行備課，在教學上表達出自己的性格、讓每位老師上好每一堂課。

這學期我們老師除了加強學困生的輔導外，還加強了優(yōu)等生輔導。平常利用休息時間進行趣味數(shù)學的輔導，使不同的同學在數(shù)學上有不同的進展。教學中重視數(shù)學技能和良好計算習慣的培育，更著重同學創(chuàng)新思維的培育。

二、提高教研活動質量，促進老師專業(yè)成長。

1、我們主要學習了《新課標》、《學校數(shù)學教育》、“533”教學模式改革等理論。特別著重對“533”教學模式中的5大環(huán)節(jié)仔細進行解讀，并間周安排好時間學習每個環(huán)節(jié)該怎樣安排，時間適度，學習后各班都行動起來，取得良好效果。

2、我們通過教研組的活動，真正做到了課題的實施落實到課堂中，依據(jù)同學的實際學習狀況、從課堂中發(fā)覺的所存在的問題，課后進行查資料求證，待到集體爭論時，各自發(fā)表看法，進行爭論，以解決問題。

3、每位老師依據(jù)班級實際狀況，以及對533課堂教學模式的學習，均上了一節(jié)示范課，課后大家積極評課、議課，并結合自己的實際不斷進行反思、總結。

學校四班級數(shù)學教學工作總結13篇10

經(jīng)過本學期的教學工作，本班級組長對我的教學也起了很大的援助，常常和我爭論教學和相互聽課，也使我很快的走上了數(shù)學教學的正軌，一個學期即將過去，下面談談這學期在教學上的得與失。

一、要嚴格要求同學，需要先嚴格要求自己

老師要以身作那么，要求同學做到的，自己肯定要先做好表率。學校生很會看樣，他很會關注老師怎么做，我常常聽到有同學說“老師說話不算話，答應我們的'事自己沒有做到”。

是啊，老師可能是由于工作忙或其他緣由，疏忽了同學，但這樣的事情不能涌現(xiàn)太多，要言而有信，說到做到。當然也不要放松對同學的要求，該完成的作業(yè)，肯定要在規(guī)定的時間內完成，不能讓同學有拖拉的不良學習習慣。

1、要進一步學習教育教學理論，更新教育教學觀念，指導自己的實踐工作，通過自己不斷地努力，盡早形成具有自己特色的教學模式。

2、加強同學良好學習習慣的養(yǎng)成教育，使同學能仔細實時地完成作業(yè)。

3、在課堂教學中盡量給同學創(chuàng)設輕松、和諧的學習情境，留給同學充分的時間和空間，讓同學主動探究新知，在探究中發(fā)覺問題，解決問題。

4、面對全體同學，面對同學的全面進展，關注學習比較有困難的同學，對他們進行相應的輔導，鼓舞他們，還可以讓他們自己找互幫小組，進行競賽學習，激勵他們樹立學好數(shù)學的信心，后階段我才用了后，效果還是很好的。

5、加強與同學的溝通與溝通，課堂教學中實時了解同學的學習狀況，以便實時地調整自己的教學行為。

二、感覺課堂上不能有效地激發(fā)同學的學習愛好

數(shù)學課本身就是一門很嚴密的科學，來不得半點虛假，是什么就是什么。我們存在的問題就是在課堂上不敢放手讓同學去想，有些問題需要合作學習，然后探討得出結論的，我們缺少給同學充分的時間和空間。由于我們擔憂放手讓讓他們去做了，他們會太自由，從而講一些不著邊際的東西，導致完不成教學任務。

其實正確的做法就是應當給他們時間和空間，讓同學在“做中學”“學中做”，這樣也有利于提高同學的學習積極性。由于我知道孩子的天性都是好動的，他們喜愛“玩”，有時候不防讓同學也“玩一玩”數(shù)學。

三、加強同學的計算技能訓練

1、加強口算的學習。

通過課前的3分鐘的口算練習，采納多種形式，讓同學通過他們自己喜歡的方式來練習，還不定期的進行“速算手”競賽，激發(fā)他們的積極性。提高同學的口算技能，對于筆算也是提高和援助。

2、加強乘、除數(shù)的三位數(shù)的乘、除法筆算。

同學在四班級時已經(jīng)學習了乘、除數(shù)是二位數(shù)的乘、除法筆算，在原有知識及對法那么理解的基礎上，我讓同學多加強鞏固練習，防止同學因馬虎大意而計算出錯。但在實施過程中，發(fā)覺同學的計算技能不好，特別是除法，甚至個別同學的乘法口訣還不會。

因此，在教學之外，我讓同學每天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算，同學的漸變計算技能更是差，特別是乘法安排律。

四、單元檢測方面

依據(jù)平常檢測成果狀況，本學期在認識更大的數(shù)、乘法兩單元檢測考的比較好一些。在圖形變換、除法這單元同學學習的比較困難，考得較差，相當部分同學對空間圖形認識較次，空間想象技能不強。除法運算方法以及除法的相關運算規(guī)律掌控的不夠好。

五、解決問題方面

應用題一貫以來都是同學學習的一大難點，但對于四班級的狀況，更是特別，絕大部分同學的應用題的理解技能都差。針對這一狀況，我讓同學多練、多想、多問，從量到質，逐步提高同學分析問題的技能，同學再也不像以前那樣懼怕應用題了。

增加實踐活動，培育同學體會數(shù)學應用數(shù)學的意識。設計一些與同學生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數(shù)學問題的活動。使同學通過在活動中解決問題，感受、體驗、理解數(shù)學，又有利于培育同學從日常生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識。

六、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

對個別優(yōu)生進行培育，發(fā)揮優(yōu)生的所長，使優(yōu)生更優(yōu)，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，使差生變優(yōu)，依據(jù)學校的要求，有目的，有組織有內容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對同學的不同特點因材施教。

1、進行分層教學，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎知識為主。

2、向同學傳授學習方法，發(fā)掘他們的潛力，激發(fā)他們的學習愛好。

3、常常出一些思維性較強的練習和技能型的訓練讓同學思索，培育同學的創(chuàng)新精神。

4、利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質量。在課堂上設計一些有深度的問題讓同學思索。

5、常常向優(yōu)生進行思想教育，找差生談話，提高他們學習的愛好。

6、開展一幫一活動，讓優(yōu)生援助差生，以照看個別差生的進展。

一學期的教學工作已結束了，同學在成果上取得了肯定的進度，也存在肯定的問題。但在以后的教學工作中，我們會和同學一起，不斷努力，爭取獲得更大的成果。

學校四班級數(shù)學教學工作總結13篇11

在本學期四班級數(shù)學的教學工作中，依據(jù)新大綱的教學要求，我力求使教學結構符合兒童的年齡特征，留意促進同學的學習遷移，培育創(chuàng)新意識，更著重在實踐活動中，使同學體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。一學期來，本人仔細備課、上課、形成比較完整的知識結構，嚴格要求同學，尊敬同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。

一、提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，做了下面的工作：

⑴課前預備：備好課

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，留意引發(fā)同學學數(shù)學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習，采納多種形式，讓同學通過他們自己喜歡的方式來練習，還不定期的進行“速算手”競賽，激發(fā)他們的積極性。增加實踐活動，培育同學體會數(shù)學應用數(shù)學的意識。

二、著重教學質量，還要做好課后輔導工作。

本班的同學愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，還要做好對同學學習的輔導和援助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬。

三、存在問題。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷。新的課程改革社對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的能量。

學校四班級數(shù)學教學工作總結13篇12

一學期來，我努力依據(jù)同學的實際狀況，采用有效的措施，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參加學習的全過程，取得了肯定效果，現(xiàn)總結如下：

一、以課堂教學為核心

1、備課：新教材四班級的教學內容我是第一次接觸。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌控每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，同學的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課

〔1〕創(chuàng)設各種情境，激發(fā)同學思索。然后，放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點，選擇同學的探究結果，同學進行比較、溝通、爭論，從中掌控知識，培育技能。接著，同學練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成技能，進展思維。最末，盡量讓同學自己小結學到的知識以及方法，現(xiàn)在同學普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

〔2〕實時復習。

依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是，新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合同學遺忘快，不會復習的特點。

〔3〕努力構建知識網(wǎng)絡。

一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。

3、批改作業(yè)針對不同的練習錯誤，老師面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。

這學期我批改的作業(yè)有口算訓練，課堂作業(yè)，標準課時。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，加強同學的分析技能。同學訂正之后，我再進行二次批改，鼓舞同學獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

4、著重對后進生的輔導對后進生分層次要求。

在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。著重他們的學習過程，在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信心，對同學的回答采用揚棄的立場，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學學習的心理，作為老師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達同學思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價同學唯一依據(jù)，而是看重同學的知識掌控狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。盼望通過這一轉變，能讓同學從不同角度掌控，運用知識。

二、積極落實素養(yǎng)教