初中數(shù)學(xué)公開課評議

初中數(shù)學(xué)公?開課評議篇?一___?_月___?_日，我有?幸在我的母?校____?外語學(xué)校聽?課學(xué)習(xí)，觀?摩了幾位老?師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)?課，一天的?聽課學(xué)習(xí)我?收獲很大，?從幾個老師?的講解中，?我了解了：?新課程理念?下的數(shù)學(xué)教?學(xué)，強調(diào)數(shù)?學(xué)來自于生?活，又回歸?于生活。生?活中的數(shù)學(xué)?教學(xué)本質(zhì)是?培養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)用與創(chuàng)新?能力。下面?結(jié)合自己的?教學(xué)實際談?談自己在數(shù)?學(xué)教學(xué)實踐?中的一些做?法。一、?教師善于創(chuàng)?設(shè)情境教?師在教學(xué)過?程中創(chuàng)設(shè)的?情境，目標(biāo)?明確，能為?教學(xué)服務(wù)。?通過創(chuàng)設(shè)情?境，讓學(xué)生?感覺數(shù)學(xué)是?有趣的。學(xué)?生的學(xué)習(xí)是?認(rèn)知和情感?的結(jié)合。每?一個學(xué)生都?渴望挑戰(zhàn)，?渴望挑戰(zhàn)帶?來的成功，?這是學(xué)生的?心理共性。?成功是一種?巨大的情緒?力量，它能?使學(xué)生產(chǎn)生?主動求知的?心理沖突，?因此，教師?在課堂教學(xué)?中，要有意?識地設(shè)各?種情境，為?學(xué)生提供挑?戰(zhàn)的機會，?不失時機地?為他們走向?成功。二?、教師精心?設(shè)計了教學(xué)?課件教學(xué)?課件制作精?良，充分發(fā)?揮了多媒體?技術(shù)在課堂?教學(xué)中的重?要作用，從?課題材料的?搜集上和視?聽效果上，?都非常富有?創(chuàng)意，如花?似錦，引人?入勝，而且?都非常貼近?學(xué)生生活，?做到學(xué)數(shù)學(xué)?用數(shù)學(xué)。體?現(xiàn)了數(shù)學(xué)來?源于生活，?運用到生活?中使枯燥的?數(shù)學(xué)教學(xué)變?得形象直觀?，充分激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣更有利?于學(xué)生對所?學(xué)知識得牢?固掌握。?三、教師的?教學(xué)語言富?有感染力?教師的教學(xué)?語言是至關(guān)?重要的，不?但要有準(zhǔn)確?的數(shù)學(xué)專業(yè)?用語，讓?學(xué)生聽懂理?解知識，而?且要有些詼?諧幽默的話?，吸引學(xué)生?的注意力，?使課堂氣氛?活躍。教師?要有及時的?課堂評價，?隨時關(guān)注了?學(xué)生的情感?，多表揚來?能調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性。四、?師生互動環(huán)?節(jié)引人入勝?，氛圍融洽?。在數(shù)學(xué)?教學(xué)中，根?據(jù)學(xué)生的心?理發(fā)展特點?，把枯燥、?呆板的課堂?教學(xué)改變了?，從而也培?養(yǎng)了學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，激發(fā)了?孩子的求知?欲。尤其是?在聽課過程?中，我更加?深刻的體會?到這些數(shù)學(xué)?教師教學(xué)方?法的與眾不?同，我感受?到老師和學(xué)?生之間是如?此的默契…?…看到每個?老師都精心?的設(shè)計每一?堂課，從板?書、內(nèi)容，?結(jié)構(gòu)緊湊，?環(huán)環(huán)相扣。?既學(xué)習(xí)了新?知識，又增?加了練習(xí)量?，還激發(fā)了?學(xué)生大腦思?維的深度，?那種工作態(tài)?度與熱情都?值得我們每?個人去學(xué)習(xí)?，在他們的?課堂上很少?有見到不學(xué)?習(xí)的孩子，?因為他們都?深深地被老?師的課所吸?引著。五?、以學(xué)生為?主體，教師?為主導(dǎo)留?給學(xué)生充分?探索的空間?。整堂課教?師少講，甚?至不講，都?是學(xué)生去發(fā)?現(xiàn)問題、解?決問題、學(xué)?生幫學(xué)生，?學(xué)生帶學(xué)生?，學(xué)生掌握?非常快。?整節(jié)課老師?并沒有直接?在黑板上講?解、演示做?題需要的方?法、式子，?而是啟發(fā)學(xué)?生提出問題?，繼而讓學(xué)?生估算，再?就是讓學(xué)生?用自己的方?法獨立計算?，此環(huán)節(jié)是?重點，體現(xiàn)?了學(xué)生自主?探索的意識?，，學(xué)生迎?刃而解，重?點第幾種方?法，運用知?識的轉(zhuǎn)化很?輕松地將新?知識轉(zhuǎn)化為?舊知識，學(xué)?生掌握的輕?松自如。整?個過程教師?沒有挖苦心?思、聲嘶力?竭去講解，?而是在指導(dǎo)?學(xué)生的鉆研?過程中通過?比較、探索?、演示自主?學(xué)會了新知?識。整堂課?教師引導(dǎo)得?有序、有理?、有法，學(xué)?生經(jīng)過思考?、鉆研、整?理，整堂課?過得輕松、?和諧。六?、教學(xué)中注?重小組合作?的學(xué)習(xí)方式?在教學(xué)中?要注重加強?小組合作學(xué)?習(xí)，提供學(xué)?生合作、探?究、交流的?時間與空間?，讓學(xué)生通?過明確分工?，協(xié)調(diào)配合?，對學(xué)習(xí)內(nèi)?容進(jìn)行充分?的實踐和探?究，讓學(xué)生?自己找出答?案或規(guī)律，?培養(yǎng)了學(xué)生?的合作探究?能力，鼓勵?學(xué)生大膽創(chuàng)?新與探索在?教學(xué)中，教?師不僅將學(xué)?生教會，而?且還教學(xué)生?會學(xué)，充分?體現(xiàn)了探索?性的教學(xué)過?程。以上?是我聽數(shù)學(xué)?課的幾點心?得體。聽幾?位教師的數(shù)?學(xué)優(yōu)質(zhì)課，?使我親眼看?到他們各自?的教學(xué)藝術(shù)?風(fēng)采，深深?地感染了我?，鼓舞了我?，打動了我?的心。通過?他們的課堂?教學(xué)，讓我?直觀的看到?老教師在新?課改中的模?范作用，他?們不守舊，?與時俱進(jìn)，?認(rèn)真貫徹新?的教學(xué)理念?、教學(xué)方法?和教學(xué)過程?，啟迪我在?今后的教學(xué)?中，如何進(jìn)?行課堂教學(xué)?。數(shù)學(xué)是?有趣的、是?簡單的、是?鮮活的。這?次聽課學(xué)習(xí)?活動雖然是?短暫的，但?是我們的課?堂改革以及?課程改革是?長久，我將?積累這次學(xué)?習(xí)活動的經(jīng)?驗，將它們?應(yīng)用于以后?我自己的數(shù)?學(xué)教學(xué)過程?中去，努力?的做一位優(yōu)?秀的數(shù)學(xué)教?師。初中?數(shù)學(xué)公開課?評議篇二?我有幸參加?了米易一中?聽課學(xué)習(xí)活?動，傾聽了?十節(jié)示范課?，歷時三天?，本次學(xué)習(xí)?使我對數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)有?了更深入的?認(rèn)識。作?為一名數(shù)學(xué)?教師，應(yīng)引?導(dǎo)學(xué)生把課?堂所學(xué)的知?識和方法，?應(yīng)用到生活?實踐中，使?學(xué)生能體會?到數(shù)學(xué)就在?身邊，領(lǐng)悟?到數(shù)學(xué)的魅?力，感受到?數(shù)學(xué)的樂趣?，進(jìn)而感受?生活數(shù)學(xué)之?美?，F(xiàn)談?wù)?自己聽課后?的一些心得?體會。一?、精心設(shè)計?課堂教學(xué)?教學(xué)設(shè)計是?老師為達(dá)到?預(yù)期教學(xué)目?的，按照教?學(xué)規(guī)律，對?教學(xué)活動進(jìn)?行系統(tǒng)規(guī)劃?的過程。從?每位教師的?課堂教學(xué)中?，我們能感?受到教師的?準(zhǔn)備是相當(dāng)?充分的：不?僅“備”教?材，還要“?備”學(xué)生，?從基礎(chǔ)知識?目標(biāo)、思想?教育目標(biāo)到?能力目標(biāo)，?都體現(xiàn)了依?托教材以人?為本的學(xué)生?發(fā)展觀。對?基本概念和?基本技能的?處理也都進(jìn)?行了精心的?設(shè)計。二?、教學(xué)過程?精致從每?一位授課教?師的教學(xué)過?程來看，都?是經(jīng)過了精?心準(zhǔn)備的，?從導(dǎo)入新課?到布置作業(yè)?課后小結(jié)，?每一句話都?很精煉、每?一個問題的?設(shè)置都恰到?好處、板書?也充分體現(xiàn)?了數(shù)學(xué)知識?的結(jié)構(gòu)體系?。每位教師?都能盡力做?到根據(jù)學(xué)生?的知識水平?、認(rèn)知能力?設(shè)計教學(xué)的?各個環(huán)節(jié)，?在知識深度?、難度的把?握上處理得?很好，基本?上都能做到?突出重點,?突破難點。?三、使教?學(xué)向理論聯(lián)?系實際方向?傾斜數(shù)學(xué)?學(xué)科本來是?與實際聯(lián)系?緊密的學(xué)科?，在這些示?范課中，教?師舉出太陽?直射地面，?火箭升空，?追擊問題等?直觀的教學(xué)?方法，將數(shù)?學(xué)問題機智?地呈現(xiàn)在學(xué)?生面前，激?發(fā)學(xué)生解決?問題的興趣?，讓人人學(xué)?有價值的數(shù)?學(xué)，不同的?人在數(shù)學(xué)上?得到不同的?發(fā)展，體現(xiàn)?了新課程的?教學(xué)理念。?在今后的?教學(xué)工作中?我一定要努?力學(xué)習(xí)，找?出教育教學(xué)?中找到各方?面與別人的?差距，積極?向教育教學(xué)?經(jīng)驗豐富的?老師學(xué)習(xí)，?教壇無邊，?學(xué)海無涯，?在以后的教?學(xué)中，以更?加昂揚的斗?志，以更加?飽滿的熱情?，全身心地?投入到教育?教學(xué)工作中?，為我們的?教育事業(yè)貢?獻(xiàn)一份力量?。初中數(shù)?學(xué)公開課評?議篇三我?有幸參加了?這次公開課?活動。幾位?數(shù)學(xué)老師精?心準(zhǔn)備并展?示的優(yōu)質(zhì)課?，使我感受?頗深，受益?匪淺。老師?們的課堂授?課水平之高?，對教材內(nèi)?容挖掘之深?，課堂教學(xué)?過程設(shè)計之?精彩，讓我?對自己所教?學(xué)科有了更?深刻的認(rèn)識?，下面就這?方面談?wù)勛?己的一點體?會。1、?我深刻地感?受到了初中?數(shù)學(xué)源于生?活，體現(xiàn)于?生活。學(xué)?習(xí)的方向，?是關(guān)鍵時刻?予以適當(dāng)?shù)?點拔的學(xué)習(xí)?過程的支持?者。在課堂?學(xué)習(xí)中，學(xué)?習(xí)的材料來?源不再是單?一的教材，?更多的是從?學(xué)生的生活?經(jīng)驗來編材?。與生活貼?近的知識，?學(xué)生聽起來?親近，求知?欲就強，要?突破的愿望?就強，做起?題來積極性?高，也體現(xiàn)?出教學(xué)面向?學(xué)生，面向?生活，反映?現(xiàn)實生活，?而這些正是?這群聽課學(xué)?生日常生活?中經(jīng)常見到?的，使學(xué)生?感到數(shù)學(xué)問?題新穎親近?變得摸得著?，看得見，?易于接受，?從而激發(fā)了?學(xué)生內(nèi)在的?認(rèn)知要求，?變“要我學(xué)?”為“我要?學(xué)”。更好?的啟迪了學(xué)?生的思維，?使學(xué)生的創(chuàng)?新意識得到?了較高的培?養(yǎng)，也實現(xiàn)?了“生活經(jīng)?驗數(shù)學(xué)化。?”2、在?這些優(yōu)質(zhì)課?中，體現(xiàn)生?本教育，教?師能放手讓?學(xué)生自己動?手操作，自?主探究解決?問題的方法?。在課上，?每一位老師?都很有耐性?的對學(xué)生進(jìn)?行有效的引?導(dǎo)，充分體?現(xiàn)“教師以?學(xué)生為主體?，學(xué)生是數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的主?人，教師是?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?組織者、?引導(dǎo)者和合?作者”的教?學(xué)理念。參?加這次展示?課的老師注?重從學(xué)生的?生活實際出?發(fā)，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的?生活情景，?充分發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用，引導(dǎo)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?、合作交流?的教學(xué)模式?，讓人人?學(xué)有價值的?數(shù)學(xué)，不同?的人在數(shù)學(xué)?上得到不同?的發(fā)展，體?現(xiàn)了新課程?的教學(xué)理念?。3、精?彩的導(dǎo)課非?常重要。老?師們幾乎都?精心設(shè)計了?課堂導(dǎo)入，?有的以日常?生活遇到的?問題入手，?有的以溫故?知新等活動?導(dǎo)入新課。?好的導(dǎo)課可?以拉近師生?距離，使學(xué)?生的向師性?更強，積極?參與教師的?教學(xué)活動，?提高課堂學(xué)?習(xí)效率。?4、教師評?價及時到位?并且多方位?。教學(xué)過程?中，幾乎每?位老師都注?意了及時評?價及激勵評?價，對學(xué)生?的贊揚和鼓?勵不斷，如?“你真細(xì)心?”“你真是?勇敢”“你?知道的可真?多”等等。?這些看似微?不足道的評?價語言，在?學(xué)生的心里?卻可以激起?不小的情感?波瀾，對于?整個課堂的?教學(xué)效果的?提高也起到?了相當(dāng)程度?的積極影響?。5、注?重“板書”?的設(shè)計與書?寫。隨著?多媒體走進(jìn)?課堂，板書?已經(jīng)置于被?人遺忘的角?落，悄然隱?退了。殊不?知，課件是?不能完全代?替板書的，?課件的呈現(xiàn)?具有瞬時性?，況且課件?的作用是“?輔助”教學(xué)?，怎么能替?代一目了然?、提綱挈領(lǐng)?的板書設(shè)計?呢?板書也?是教師基本?功的一個側(cè)?面反映。這?次優(yōu)質(zhì)課，?每一位老師?都在板書的?設(shè)計上下了?工夫，有的?老師書寫工?整，排列有?序，一筆清?秀的板書躍?然而上，為?課堂增色添?彩。6、?這些課在教?學(xué)過程中應(yīng)?用多媒體課?件進(jìn)行直觀?教學(xué)，活躍?了課堂氣氛?，激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣。每一?節(jié)課都通過?多媒體課件?的展示使抽?象的知識更?直觀，更讓?學(xué)生容易理?解和接受。?充滿趣味的?學(xué)習(xí)情景，?以激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)興趣?。最大限度?地利用學(xué)生?好奇、好動?、好問等心?理特點，并?緊密結(jié)合數(shù)?學(xué)學(xué)科的自?身特點，啟?迪他們積極?思考，激發(fā)?學(xué)生的求知?欲，激起他?們探索、追?求的濃厚興?趣