精選歷史世界格局局面教案優(yōu)秀范文3篇

第精選歷史世界格局局面教案優(yōu)秀范文3篇?dú)v史隨時(shí)產(chǎn)生，是人們?cè)谶^(guò)去自由活動(dòng)的如實(shí)記錄。它存在的意義是，讓人們總結(jié)過(guò)去，充實(shí)未來(lái)的生活，下面是小編為大家收集了有關(guān)歷史的教案，希望你們能喜歡，

精選歷史世界格局局面教案優(yōu)秀范文3篇一

一.教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與能力：了解波蘭巨變、兩德統(tǒng)一的過(guò)程;掌握蘇聯(lián)解體的過(guò)程，探討東歐巨變、蘇聯(lián)解體的實(shí)質(zhì)和原因;理解多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的具體內(nèi)容，探討在此趨勢(shì)下過(guò)國(guó)際關(guān)系的特征。

(二)過(guò)程與方法：通過(guò)歷史資料、歷史圖片，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象歷史知識(shí)的理解;通過(guò)合作探究，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力;通過(guò)思路引領(lǐng)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的基本思路和方法。

(三)情感價(jià)值與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)雖然遭受挫折，但并不意味著失敗，它是前進(jìn)道路上的曲折，社會(huì)主義建設(shè)必須走適合本國(guó)國(guó)情的道路。

二.重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：兩極格局的結(jié)束和多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的表現(xiàn)。

難點(diǎn)：兩級(jí)格局解體的原因，以及多極化趨勢(shì)下和平與動(dòng)蕩的國(guó)際關(guān)系出現(xiàn)的原因。

三.教學(xué)設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入：

一、東歐劇變和蘇聯(lián)解體

1、東歐劇變：

【設(shè)問(wèn)】東歐劇變(1)什么變了社會(huì)制度發(fā)生了根本性的變化

(1)實(shí)質(zhì)：社會(huì)制度發(fā)生了根本性的變化

【設(shè)問(wèn)】(2)這種變化，我們?yōu)楹斡谩皠∽儭眮?lái)形容我們可以通過(guò)了解東歐劇變的表現(xiàn)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題

(2)表現(xiàn)：波蘭劇變、德國(guó)統(tǒng)一等

結(jié)合圖片講解波蘭劇變、德國(guó)統(tǒng)一

東歐劇變的方式各有不同，大都是通過(guò)選舉和平方式演變的。例如波蘭。1989年西方國(guó)家支持的波蘭團(tuán)結(jié)工會(huì)在大選中獲勝，組織政府。波蘭開(kāi)始實(shí)行資本主義制度。另一種和平方式是通過(guò)國(guó)家的統(tǒng)一來(lái)完成的。例如德國(guó)。二戰(zhàn)后德國(guó)一分為二，即實(shí)行社會(huì)主義的民主德國(guó)，我們稱其為東德和實(shí)行資本主義制度的聯(lián)邦德國(guó)，我們稱其為西德。兩者之間以柏林墻間隔。然而在1989年，這道柏林墻已經(jīng)不能阻隔東德公民大量外逃。1990年，兩德統(tǒng)一，統(tǒng)一后的德國(guó)實(shí)行資本主義制度。

1989年至1990年，在不到兩年的時(shí)間里，波蘭、匈牙利、民主德國(guó)、捷克斯洛伐克、保加利亞、羅馬尼亞等國(guó)，政權(quán)紛紛易手，執(zhí)政四十多年的共產(chǎn)黨、工人黨均喪失統(tǒng)治地位，完全放棄了社會(huì)主義的方向。

由此可見(jiàn)，東歐劇變一是時(shí)間短，二是變化大。因此我們用東歐劇變來(lái)形容。

【設(shè)問(wèn)】(3)東歐劇變的原因

為什么東歐各國(guó)會(huì)發(fā)生劇變

(3)原因：a內(nèi)部：長(zhǎng)期受制于蘇聯(lián)，照般蘇聯(lián)模式;

經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī);

各國(guó)黨和政府忽視民主和法制。

b外部：蘇聯(lián)戈?duì)柊蛦谭蚋母锏挠绊?

西方和平演變政策

東歐劇變成了兩極格局結(jié)束的前奏。1991年，蘇聯(lián)解體，兩極格局結(jié)束。

2、蘇聯(lián)解體：

【設(shè)問(wèn)】為何如此一泱泱大國(guó)，在1991年轟然倒塌所謂冰凍三尺非一日之寒，下面，我們就先從其解體過(guò)程窺探一二。

蘇聯(lián)在斯大林統(tǒng)治期間，建立的高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制，此時(shí)已經(jīng)不適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。為維持世界大國(guó)的地位蘇聯(lián)需要改革。1985年，戈?duì)柊蛦谭虍?dāng)選為蘇共中央總書(shū)記。他上臺(tái)之初，把注意力集中在經(jīng)濟(jì)改革上。但是困難重重，無(wú)法打開(kāi)局面。1988年起，他轉(zhuǎn)而進(jìn)行政治改革。戈?duì)柊蛦谭蛱岢稣味嘣^點(diǎn)。

但他的改革并不成功，相反加劇了民族矛盾，民族分離活動(dòng)愈演愈烈，也最終催生了八一九事件的發(fā)生。

這次事變的實(shí)質(zhì)是黨內(nèi)一些高級(jí)干部為社會(huì)主義所做的一次失敗的努力。在八一九事件中，蘇軍被葉利欽所控制，也表明了蘇共失去了其在蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)的統(tǒng)治地位，蘇聯(lián)的政權(quán)性質(zhì)發(fā)生了變化。

1991年底，俄羅斯等11個(gè)蘇聯(lián)加盟共和國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)人正式宣布成立“獨(dú)立國(guó)家聯(lián)合體”，同時(shí)宣布“蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟”停止存在。兩級(jí)格局也隨之瓦解。

【設(shè)問(wèn)】【引導(dǎo)學(xué)生討論回答】蘇聯(lián)為何解體

(2)原因：

內(nèi)部：1)歷史原因：蘇聯(lián)體制上的弊端和政策上的錯(cuò)誤(根本)

2)現(xiàn)實(shí)原因：戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后推行的錯(cuò)誤路線和政策(直接)

外部：西方資本主義國(guó)家對(duì)蘇聯(lián)實(shí)行“和平演變”戰(zhàn)略。

【問(wèn)題拓展】我們應(yīng)該從中吸取什么樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

1.解放思想，實(shí)事求是，從本國(guó)國(guó)情出發(fā)，把馬克思主義的普遍原理同本國(guó)的具體實(shí)踐相結(jié)合，探索出一條適合本國(guó)國(guó)情的建設(shè)社會(huì)主義的道路

2.建設(shè)社會(huì)主義必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，努力把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去，不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平。

3.社會(huì)主義國(guó)家必須不斷深化改革，以解放生產(chǎn)力。同時(shí)，在改革中必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義方向，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖。

4.必須重視國(guó)內(nèi)民族問(wèn)題，正確處理民族關(guān)系。

5.要奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，不搞霸權(quán)主義,反對(duì)強(qiáng)權(quán)政治。

6.必須加強(qiáng)社會(huì)主義民主和法制建設(shè)，以保障經(jīng)濟(jì)建設(shè);要搞好執(zhí)政黨的自身建設(shè)，堅(jiān)持黨的群眾路線。

7.必須不斷提高我們的綜合國(guó)力，以適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)。

二、和平與動(dòng)蕩并存

【設(shè)問(wèn)】那么，導(dǎo)致世界動(dòng)蕩的因素有哪些呢

下面我們通過(guò)一個(gè)典型案例進(jìn)行分析：

1、北約轟炸南聯(lián)盟

兩極格局結(jié)束后，在冷戰(zhàn)陰影掩蓋下的民族矛盾日益激化。原南斯拉夫各共和國(guó)紛紛宣布獨(dú)立。1992年，塞爾維亞和黑山兩個(gè)共和國(guó)宣布聯(lián)合組成“南斯拉夫聯(lián)盟共和國(guó)”，簡(jiǎn)稱“南聯(lián)盟”。從圖中可以看出在這個(gè)聯(lián)盟中，塞爾維亞是主體。然而在塞爾維亞南部的科索沃地區(qū)恰恰相反，科索沃地區(qū)90%是阿爾巴尼亞族人。阿爾巴尼亞族人要求脫離塞爾維亞獨(dú)立，從而引發(fā)了塞、阿兩族的沖突，并釀成流血事件。從此科索沃地區(qū)一直處于動(dòng)蕩之中。1999年初，科索沃的塞爾維亞警察與當(dāng)?shù)胤凑溲b又發(fā)生沖突，這次沖突導(dǎo)致40余人死亡。當(dāng)時(shí)歐洲輿論一邊倒的指責(zé)南聯(lián)盟政府蓄意對(duì)阿爾巴尼亞族進(jìn)行屠殺。于是以美國(guó)為首的北約高舉著“人權(quán)高于主權(quán)”的旗號(hào)干涉南聯(lián)盟內(nèi)政。他們提出了一個(gè)解決方案，即科索沃高度自治，南聯(lián)盟從科索沃撤軍，北約派多國(guó)部隊(duì)進(jìn)駐。這一方案顯然很難被接受，于是以美國(guó)為首的北約向南聯(lián)盟發(fā)動(dòng)了長(zhǎng)達(dá)78天的狂轟亂炸。

造成世界局勢(shì)動(dòng)蕩的因素有哪些

A“冷戰(zhàn)”結(jié)束后，一些地區(qū)和國(guó)家內(nèi)部長(zhǎng)期壓抑的民族、種族、宗教、領(lǐng)土等矛盾相繼爆發(fā)。

B美國(guó)試圖獨(dú)霸全球，不斷插手別國(guó)事務(wù)和地區(qū)爭(zhēng)端。

C國(guó)際恐怖主義呈現(xiàn)泛濫趨勢(shì)。

三、多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)

我比較贊同第三種觀點(diǎn)。

經(jīng)濟(jì)決定政治。我們來(lái)看一看2023年至2023年世界各國(guó)的國(guó)民生產(chǎn)總值。

從這張圖表中我們可以看出美國(guó)依舊處于世界地位，超級(jí)大國(guó)的地位并沒(méi)有動(dòng)搖。但與此同時(shí)，又有一些新的力量在崛起。因此美國(guó)極力構(gòu)筑的以自己為主導(dǎo)的單極世界的設(shè)想很難實(shí)現(xiàn)。相反，各種新崛起的力量正把世界向多極化方向推進(jìn)。

1、歐盟

1992年歐共體各國(guó)在荷蘭馬斯特里赫特正式簽訂《歐洲聯(lián)盟條約》。1993年，歐洲聯(lián)盟正式成立。歐洲一體化向縱深發(fā)展，一個(gè)政治及經(jīng)濟(jì)貨幣聯(lián)盟誕生。伴隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，歐盟的國(guó)際地位也不斷提高，它不再向過(guò)去那樣為美國(guó)馬首是瞻，而是有了自己的政治和外交要求。【學(xué)思之窗】

2、日本

日本成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)后，極力爭(zhēng)取聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)席位，謀求政治大國(guó)的地位。

3、俄羅斯

蘇聯(lián)解體后，俄羅斯聯(lián)邦取代了蘇聯(lián)在聯(lián)合國(guó)的地位，并擁有可以和美國(guó)匹敵的軍事力量。隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的不斷好轉(zhuǎn)，俄羅斯的國(guó)際地位有了很大改善。

4、中國(guó)

中國(guó)作為的發(fā)展中國(guó)家，致力于推動(dòng)建立公正合理的國(guó)際政治新秩序，反對(duì)霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平。

當(dāng)然，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治實(shí)力還處于變化之中，多極化畢竟是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，還未形成一種相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)際關(guān)系結(jié)構(gòu)。

【總結(jié)】

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們回顧歷史：東歐劇變，蘇聯(lián)解體，兩極格局結(jié)束。

我們立足現(xiàn)在：和平與動(dòng)蕩并存?！耙怀鄰?qiáng)”局面顯現(xiàn)。

我們展望未來(lái)：“多極化”趨勢(shì)不斷加強(qiáng)。

希望同學(xué)們能回顧歷史、立足現(xiàn)在、展望未來(lái)，爭(zhēng)取更加和平美好的世界。

精選歷史世界格局局面教案優(yōu)秀范文3篇二

教學(xué)目標(biāo)

了解鄧小平理論的形成過(guò)程及其指導(dǎo)地位的確定，十五大確立鄧小平理論為黨的指導(dǎo)思想。

通過(guò)從鄧小平理論的形成到其指導(dǎo)地位確立過(guò)程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史地看問(wèn)題和按時(shí)序整理歷史知識(shí)的能力。

認(rèn)識(shí)鄧小平成為中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，激發(fā)學(xué)生對(duì)總設(shè)計(jì)師的敬愛(ài)之情;認(rèn)識(shí)到鄧小平理論是馬克思主義在中國(guó)的新發(fā)展。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平。

難點(diǎn)：鄧小平理論是馬克思主義在中國(guó)的新發(fā)展。

教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

展示：歌曲《春天的故事》1

教師：這首歌唱的是誰(shuí)為什么要歌唱他

學(xué)生：鄧小平是我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。(學(xué)生試答)

教師：十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，使我國(guó)進(jìn)入了改革開(kāi)放的新時(shí)期。新時(shí)期的主要任務(wù)就是10建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。

(設(shè)計(jì)意圖：在《9改革開(kāi)放》一課的知識(shí)基礎(chǔ)上由歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

(二)教師引領(lǐng)，自學(xué)探究：

改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平：

一、立足國(guó)情，探索特色路;

展示：展示板塊

教師：本課我們將通過(guò)三個(gè)板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)：“立足國(guó)情，探索特色路;撥開(kāi)迷霧，領(lǐng)航改革路;繼往開(kāi)來(lái)，走向復(fù)興路。

教師：鄧小平在早期改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中做出了哪些貢獻(xiàn)為何贏得“改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師”贊譽(yù)

學(xué)生：閱讀課文歸納鄧小平在早期改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中的貢獻(xiàn)。

1.提出改革開(kāi)放：

教師：十一屆三中全會(huì)前，鄧小平就提出改革開(kāi)放。因而鄧小平是改革開(kāi)放的。

2、提出四項(xiàng)基本原則：

教師：我國(guó)改革開(kāi)放初期不少人在思想和理論上出現(xiàn)了什么問(wèn)題又是如何解決的

展示：

材料一“改革開(kāi)放就好比打開(kāi)一扇窗戶，新鮮空氣進(jìn)來(lái)了，蒼蠅蚊子也是會(huì)飛進(jìn)來(lái)的。開(kāi)窗的目的是為了室內(nèi)更有生機(jī)，而不是為了接納蒼蠅?！?/p>

鄧小平

材料二“深圳作為全國(guó)改革開(kāi)放的窗口，必須要裝紗窗!”

習(xí)仲勛

思考“蒼蠅蚊子”指的是什么改革開(kāi)放的這扇“窗戶”能不能關(guān)上“紗窗”指的是什么

學(xué)生：“蒼蠅蚊子”指的是資產(chǎn)階級(jí)自由化問(wèn)題。

教師：就是否定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo);否定社會(huì)主義道路;否定人民民主專政;否定馬列主義、毛澤東思想。實(shí)質(zhì)就是全盤西化，走資本主義道路，這必將危害我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

教師：改革開(kāi)放的這扇“窗戶”不能關(guān)，就要有紗窗。那么要保證我國(guó)的建設(shè)不偏離黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義道路我們要堅(jiān)持什么

學(xué)生：鄧小平強(qiáng)調(diào)“在中國(guó)實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則”。

教師：四項(xiàng)基本原則是我國(guó)的立國(guó)之本，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保障。它使改革開(kāi)放在初期就具有了正確的政治方向。

(設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充材料，更好地體會(huì)到中國(guó)當(dāng)時(shí)面臨的情況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鄧小平提出的四項(xiàng)基本原則的必要性。)

3、中共十二大，提出建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義：

教師：中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史是馬克思主義的普遍真理與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的歷史，在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民從國(guó)情出發(fā)，探索出一條農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路，最終取得了中國(guó)革命的勝利。在黨的十二大(1982年)上，鄧小平結(jié)合中國(guó)實(shí)際，提出了什么思想

展示：

我們的現(xiàn)代化建設(shè)，必須從中國(guó)實(shí)際出發(fā)。把馬克思主義的普遍真理同我國(guó)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，走自己的道路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。

1982年鄧小平在十二大上的講話

學(xué)生：建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。

所謂“特色”，就是指“在四項(xiàng)基本原則的前提下，大膽吸收和借鑒人類社會(huì)創(chuàng)造的一切文明成果”。中國(guó)特色社會(huì)主義道路為中國(guó)指出了走怎樣的建設(shè)道路的問(wèn)題，

4、黨的十三大，基本路線、三步走的戰(zhàn)略部署：

教師：為了更好地解決這條道路“具體該怎么走，需要注意什么”等問(wèn)題，1987年黨的十三大成功召開(kāi)，會(huì)議有哪些主要內(nèi)容

學(xué)生：思考，回答問(wèn)題。

教師：即一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)、三步走戰(zhàn)略部署。

展示：社會(huì)主義初級(jí)階段三步走戰(zhàn)略示意圖。

教師：為什么說(shuō)鄧小平是我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師

學(xué)生：根據(jù)說(shuō)學(xué)知識(shí)回答。

教師：在改革開(kāi)放和社會(huì)主現(xiàn)代化建設(shè)中，鄧小平解決了什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義等一系列基本問(wèn)題，所以說(shuō)鄧小平是我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。

(設(shè)計(jì)意圖：從鄧小平在早期改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中的貢獻(xiàn)，理解被稱為設(shè)計(jì)師的原因。)

過(guò)渡：20世紀(jì)80年代末90年代初，我國(guó)的改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)又遇到了思想上的困擾，使得改革開(kāi)放步伐放慢。鄧小平又是怎樣撥開(kāi)迷霧，引航我國(guó)改革開(kāi)放之路的。請(qǐng)同學(xué)們速讀本課第二部分第一段。

鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立：

二撥開(kāi)迷霧，引航改革路

1、南方講話：

展示：

材料一關(guān)廣梅被評(píng)為中國(guó)改革開(kāi)放30年經(jīng)濟(jì)百人榜。書(shū)中說(shuō)到：“承租多家商店的成功，為她贏得了租賃企業(yè)家和女改革家的稱號(hào)，也讓她成為了社資問(wèn)題的焦點(diǎn)。”

材料二“租賃坐收漁利，帶有剝削性質(zhì)?！薄八粋€(gè)人租賃8個(gè)店，在本市形成了一個(gè)商業(yè)壟斷集團(tuán)，把市場(chǎng)的商品和物價(jià)都?jí)艛嘧×恕！薄八傻氖巧鐣?huì)主義嗎”《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》

材料三：“我無(wú)論如何不能理解：過(guò)去微利、虧損，甚至連工資都發(fā)不出的企業(yè)是社會(huì)主義，現(xiàn)在有了利潤(rùn)的企業(yè)反而是資本主義,真是怪事!”---關(guān)廣梅

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)材料再現(xiàn)歷史情境，深刻認(rèn)識(shí)到鄧小平南巡講話的必要性、重要性。)

教師：從材料看出20世紀(jì)80年代末90年代初，我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和改革開(kāi)放遇到什么問(wèn)題

學(xué)生：姓“社”姓“資”問(wèn)題。

教師：關(guān)廣梅說(shuō)：“我無(wú)論如何不能理解：過(guò)去微利、虧損，甚至連工資都發(fā)不出的企業(yè)是社會(huì)主義，現(xiàn)在有了利潤(rùn)的企業(yè)反而是資本主義,真是怪事!”請(qǐng)結(jié)合課本，用鄧小平“南巡講話”的精神來(lái)消除關(guān)廣梅等人的顧慮。

學(xué)生：“黨的基本路線要管一百年，動(dòng)搖不得”，這句話堅(jiān)定了人民改革開(kāi)放的信心，也成了我國(guó)的基本國(guó)策?！疤貐^(qū)姓社不姓資”。改革開(kāi)放膽子要大一些，敢于實(shí)驗(yàn)，不能像小腳女人一樣。“發(fā)展才是硬道理”。

教師：鄧小平的南方談話是否消除了關(guān)廣梅等人的顧慮有何深遠(yuǎn)影響

學(xué)生：消除了顧慮。進(jìn)一步解放了人們的思想，對(duì)建設(shè)有中國(guó)特設(shè)的社會(huì)主義產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

展示：歌曲《春天的故事2》

教師：經(jīng)過(guò)十幾年的實(shí)踐探索，南方講話后鄧小平理論體系逐漸形成了。

(設(shè)計(jì)意圖：，通過(guò)多媒體手段深刻認(rèn)識(shí)到鄧小平南巡講話的重要意義。)

2.十四大、十五大

學(xué)生：自主學(xué)習(xí)，完成表格中的空

教師：在課本44頁(yè)，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)黨的十四大的一個(gè)重要內(nèi)容，那就是“提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”，它與南方講話一起，使我國(guó)的改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。(十四大上確立了鄧小平理論在全黨的指導(dǎo)地位“應(yīng)該走這樣的建設(shè)道路”。)

展示：國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)?！鞍宋濉庇?jì)劃期間取得的成就是提前五年完成了到2023年實(shí)現(xiàn)國(guó)民生產(chǎn)總值比1980年翻兩番的戰(zhàn)略目標(biāo)。1995年中國(guó)的國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到57600億元，扣除物價(jià)因素，是1980年的4.3倍，提前完成了“翻兩番”的任務(wù)，這是一個(gè)了不起的成就，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一個(gè)重要的里程碑。中國(guó)政府網(wǎng)

教師：黨的“十四大”以后的改革成果，證明了鄧小平理論的正確性。那么以后我們必須高舉鄧小平理論的偉大旗幟。1997年召開(kāi)的黨的“十五大”又作出了怎樣的決定(十五大上把鄧小平理論作為黨的指導(dǎo)思想“必須走這樣的道路”。)

展示：展示知識(shí)梳理了解建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路探索發(fā)展過(guò)程。

教師：遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的鄧小平、立足國(guó)情、開(kāi)拓創(chuàng)新，終于探索出一條適合中國(guó)國(guó)情、具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，并形成了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論。

教師：思考：從探索中曲折前進(jìn)到走出一條有特色的社會(huì)主義道路，鄧小平理論的精髓是什么

學(xué)生：鄧小平理論的精髓：解放思想、實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)。任來(lái)aik83nian

過(guò)渡：歷史創(chuàng)造了偉人，偉人影響和改變了歷史。踩著偉人的足跡，我們得以走得更高、看得更遠(yuǎn)，讓我們進(jìn)入第三篇章。

三、繼往開(kāi)來(lái)，走向復(fù)興路

1.展示“兩次歷史性飛躍”

教師：毛澤東把馬克思主義普遍真理同中國(guó)革命實(shí)際相結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)了“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的道路，最終取得了中國(guó)革命的勝利，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷的第一次飛躍。

鄧小平則傳承了馬克思主義、毛澤東思想的精髓，把馬克思主義普遍真理與中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)歷的第二次飛躍。鄧小平開(kāi)創(chuàng)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系在不斷發(fā)展。

2.展示十六大、十七大、十八大報(bào)告

(升華)“道路關(guān)乎黨的命脈，關(guān)乎國(guó)家前途、民族命運(yùn)、人民幸福。”

歷史還將證明，中國(guó)特色社會(huì)主義道路是我國(guó)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)民族振興、國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福、社會(huì)和諧的必由之路、成功之路、勝利之路。

3.展示：《走向復(fù)興》MTV情感教育

課后習(xí)題

測(cè)驗(yàn)題目一：

1.原蘇聯(lián)某總理在評(píng)價(jià)中國(guó)改革開(kāi)放的成就時(shí)說(shuō):“中國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革取得了舉世矚目的成就，中國(guó)正沿著一條正確的道路穩(wěn)步前進(jìn)。”這條正確的道路是()

A.多快好省地建設(shè)社會(huì)主義的道路B.照搬斯大林模式的道路

C.建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路D.人民公社化道路

2.有學(xué)者認(rèn)為：“改革開(kāi)放以來(lái)，一種貼近現(xiàn)實(shí)生活的馬克思主義應(yīng)運(yùn)而生它是能夠?yàn)槔习傩諑?lái)福祉的現(xiàn)實(shí)馬克思主義?！薄艾F(xiàn)實(shí)馬克思主義”的主要開(kāi)創(chuàng)者是()

A.毛澤東B.鄧小平C.江澤民D.胡錦濤

3.“一九九二年，又是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊寫下詩(shī)篇。天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆?！备枨械倪@位“老人”指的是()

A.孫中山B.毛澤東C.鄧小平D.江澤民

4.我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想是()

A.毛澤東思想B.馬克思主義理論C.空想社會(huì)主義D.鄧小平理論

5.把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想的會(huì)議是()

A.十一屆三中全會(huì)B.中共十三大C.中共十四大D.中共十五大

精選歷史世界格局局面教案優(yōu)秀范文3篇三

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握二戰(zhàn)后東歐社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展;匈牙利改革，并以匈牙利為例，了解東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革運(yùn)動(dòng);80年代東歐各國(guó)的困難局面，東歐劇變的情況等。

過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析東歐各國(guó)的改革和失敗原因、演變過(guò)程及劇變?cè)颍囵B(yǎng)學(xué)生歷史分析歸納能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)匈牙利的改革的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從20世紀(jì)50年代中期起，東歐社會(huì)主義國(guó)家為擺脫蘇聯(lián)模式的束縛，相繼進(jìn)行了改革，但多有失誤;到80年代末出現(xiàn)了東歐劇變。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，是有曲折的。我們要吸取東歐各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，必須根據(jù)自己的國(guó)情，實(shí)事求是，堅(jiān)忍不拔地探索一條具有本國(guó)特色的社會(huì)主義道路。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：匈牙利的改革。

難點(diǎn)：東歐劇變的原因。

教學(xué)工具

PPT

教學(xué)過(guò)程

講授新課：

回顧二戰(zhàn)后歐洲哪些國(guó)家走上了社會(huì)主義道路出示二戰(zhàn)后歐亞社會(huì)主義國(guó)家示意圖，結(jié)合地圖明確東歐各國(guó)的地理概念。指出80年代末這些國(guó)家風(fēng)云突變，執(zhí)政四十多年的各國(guó)共產(chǎn)黨紛紛喪失政權(quán)，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)遭遇挫折。提出問(wèn)題：東歐為何會(huì)發(fā)生劇變

引出本課將學(xué)習(xí)東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革及演變。

一、匈牙利的改革

對(duì)二戰(zhàn)后社會(huì)主義國(guó)家的發(fā)展作一簡(jiǎn)要介紹。二戰(zhàn)后歐亞社會(huì)主義國(guó)家示意圖明確社會(huì)主義由一國(guó)擴(kuò)大為十幾個(gè)國(guó)家，陣營(yíng)壯大。提問(wèn)：東歐各國(guó)是怎樣走上社會(huì)主義道路的讓學(xué)生舉一例，明確東歐各國(guó)之所以走上社會(huì)主義道路與蘇聯(lián)有重大關(guān)系，所以最初各國(guó)大都按照斯大林模式進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，隨著斯大林模式弊端的顯露，各國(guó)先后進(jìn)行了改革。

匈牙利的改革是東歐各國(guó)改革中較為突出的，也是較早的。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字“匈牙利事件”的介紹及本課引言部分，了解匈牙利改革的背景。適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)資料)討論：這一事件為什么會(huì)發(fā)生

匈牙利事件后匈牙利社會(huì)主義工人黨政府的改革舉措。改革的各項(xiàng)主要措施教(按照課本內(nèi)容講解，列表格進(jìn)行歸納總結(jié)。)提問(wèn)“改革將給匈牙利帶來(lái)什么影響”改革使匈牙利的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)逐步穩(wěn)定，一時(shí)成為“令人羨慕的東歐之窗”。但是，從70年代中期起改革遇到了挫折。隨著改革陷入困境和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的日益惡化，國(guó)內(nèi)政治上的不穩(wěn)定因素也隨之增長(zhǎng)。

其他東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革，大都成效不大。(結(jié)合課后“自由閱讀卡”簡(jiǎn)單介紹“布拉格之春”，引導(dǎo)學(xué)生思考“這件事說(shuō)明了什么”)東歐各國(guó)在很大程度上都受制于蘇聯(lián)，蘇聯(lián)強(qiáng)使東歐國(guó)家在內(nèi)外政策上同它保持一致，由于捷克斯洛伐克改革的目的是擺脫蘇聯(lián)的控制，所以蘇聯(lián)以武力鎮(zhèn)壓了捷克斯洛伐克的改革。這反映出東歐各國(guó)實(shí)際上沒(méi)有取得獨(dú)立