高中學(xué)生家訪總結(jié)范文

—高中學(xué)生家訪總結(jié)范文家訪，是家庭訪問(wèn)的簡(jiǎn)稱，是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個(gè)別的家庭教育問(wèn)題。以下是給大家整理的高中同學(xué)家訪總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫忙。高中同學(xué)家訪總結(jié)1家訪是班主任開(kāi)展工作的一個(gè)重要手段。伴著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門(mén)家訪似乎已慢慢的被人無(wú)視了，但家訪作為一項(xiàng)在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作，是有其不行替代作用的。利用這段時(shí)間，我們開(kāi)展了校外寄宿生的家訪工作。經(jīng)過(guò)兩天的家訪，我們感受頗深。這次家訪工作主要針對(duì)我班校外寄宿生，他們所處的環(huán)境在安全、衛(wèi)生、交通等方面是否存在隱患。一、明確家訪目的，拉近師生距離家訪的作用在于理解反映同學(xué)情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來(lái)，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充足的準(zhǔn)備，內(nèi)容要詳細(xì)且真實(shí)。家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通情況，交換看法，共同研討教育同學(xué)的內(nèi)容和方法。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我熟悉到，教育引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系。雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，雙方達(dá)成全都看法，給孩子加壓，明確了他的奮斗目標(biāo)，家訪效果非常明顯。家訪讓我走進(jìn)了同學(xué)心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。二、家訪工作要按時(shí)、全面、科學(xué)我對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育時(shí)，特別對(duì)缺點(diǎn)較多的同學(xué)進(jìn)行教育時(shí)，一直堅(jiān)持從正面教育著手，從信任和尊重同學(xué)動(dòng)身，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)身上的主動(dòng)因素，喚起他們對(duì)美妙事物的憧憬，幫忙他們樹(shù)立信念，使他們養(yǎng)成自我掌握的力量，為進(jìn)一步接受教育，不斷克服消極因素制造條件。我們班有這樣一位同學(xué)：她不住校，家離學(xué)校很近，但早上常常遲到。上課留意力不集中，下課問(wèn)老師題目時(shí)也常常走神。開(kāi)學(xué)初她給人的感覺(jué)就是比擬懶散，通過(guò)家訪我了解到她在晚上老是抱著手機(jī)上網(wǎng)，家里人的勸說(shuō)不予理睬。家訪過(guò)后我發(fā)現(xiàn)她好象換了一個(gè)人似的，早上來(lái)的早，下午放學(xué)仍然在教室看書(shū)，終于在期末考試中她取得了明顯的進(jìn)步。在家訪過(guò)程中，我們最最深切地感受到了家長(zhǎng)對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的理解和尊重。詳盡地了解了同學(xué)的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家中表現(xiàn)、行為習(xí)慣、愛(ài)好愛(ài)好以及寒假作業(yè)的完成情況，并仔細(xì)地聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)老師與學(xué)校的看法和希望。我所家訪的十多位同學(xué)，住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子，吵聲較大，衛(wèi)生較差，但都有監(jiān)護(hù)人服侍。通過(guò)家訪，我們不僅如此近距離地接觸到同學(xué)，傾聽(tīng)他們學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)滴。了解到他們的追求與愿望，同時(shí)也明白了他們的缺點(diǎn)與缺乏。他們開(kāi)誠(chéng)布公，沒(méi)有了在學(xué)校時(shí)的掩飾。同時(shí)我們也明白了父母對(duì)孩子的殷切厚望“望子成龍”。一個(gè)同學(xué)在班上不過(guò)是幾非常之一，而在這個(gè)家中，他們卻是家長(zhǎng)的百分之百。我們也深感到做為老師身上的責(zé)任何其重大。這些使我們對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。篤志教育，培育英才，寫(xiě)進(jìn)了我們的心中。通過(guò)家訪，也讓同學(xué)對(duì)在校上學(xué)有了新的熟悉，也使家長(zhǎng)對(duì)職中有了新的熟悉：職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心，同學(xué)滿意。同時(shí)，我們更全面地了解同學(xué)，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感的溝通。在教育孩子的方式與目的上，達(dá)成了共識(shí)。家庭教育是同學(xué)教育中最關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校與家庭共同努力，才能事半功倍，到達(dá)教育的目的。三、家訪工作的作用：1、讓同學(xué)明確家訪不是告狀有些老師平常不容易家訪，只有同學(xué)犯錯(cuò)之后才家訪，這樣家訪即“告狀”這種做法令同學(xué)擔(dān)心，家長(zhǎng)尷尬。還有些老師家訪時(shí)不講究方式方法，每每次家訪時(shí)，總是在家長(zhǎng)面前數(shù)落同學(xué)的缺乏，把同學(xué)的缺點(diǎn)毫不保存的端出來(lái)，這令父母非常狼狽，他們往往一怒之下責(zé)罵孩子，甚至棍棒相加。這種家訪不但不會(huì)到達(dá)抱負(fù)的效果，還會(huì)加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，形成負(fù)面影響。老師的家訪應(yīng)以訪客的身份，看法要和氣，多向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子好的表現(xiàn)，讓孩子和家長(zhǎng)樹(shù)立信念。2、家訪能讓老師全面了解孩子形成心理問(wèn)題的原因，從而對(duì)癥下藥。班級(jí)中有幾個(gè)同學(xué)，疑心一切人，做事我行我素，從不把學(xué)校的規(guī)章制度放在心上，性格也非常孤僻。問(wèn)他們也不愿說(shuō)。當(dāng)?shù)剿疫M(jìn)行家訪后就一點(diǎn)一點(diǎn)地了解到是什么使孩子心理受到嚴(yán)峻損害。從而采納相應(yīng)的方法予以解決。3、家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長(zhǎng)之間的沖突沖突，從而按時(shí)阻擋孩子不正常的心理問(wèn)題的發(fā)生。如今的孩子，因特別的環(huán)境和生活條件，已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨(dú)立意思，但又由于思維的不成熟性，往往和家長(zhǎng)的想法形成沖突對(duì)立之勢(shì)。這種對(duì)立的時(shí)間一長(zhǎng)，孩子和家長(zhǎng)坐下來(lái)聊天的時(shí)機(jī)就會(huì)大大削減，孩子的改變家長(zhǎng)也不會(huì)按時(shí)的了解。這種沖突情況下，老師的家訪能起到非常有效的調(diào)整作用。4、家訪能教給家長(zhǎng)正確的心理教育方法，按時(shí)地防止孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生。確實(shí)如此，孩子們諸多的心理問(wèn)題，事實(shí)上是家長(zhǎng)們不懂得教育孩子的方式方法之因，是家長(zhǎng)們不充足了解和理解同學(xué)而一味的一廂情愿之果。因此，老師注意進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有依據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。家訪對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)有極大的好處，同時(shí)帶給老師們的收益也許多，曾經(jīng)有教育人士這樣說(shuō)過(guò)：老師最重要的根本工不是教學(xué)技巧，而是分析同學(xué)心理，與同學(xué)和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家，傾聽(tīng)孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校之間建筑一座漂亮的心靈之橋是很美妙的一件事情。假如這樣的工作能夠持續(xù)下去，我相信以后同學(xué)們的成長(zhǎng)會(huì)越健康，教育會(huì)越辦越好!高中同學(xué)家訪總結(jié)2高中一班級(jí)10月10號(hào)，按學(xué)校的布置，本班級(jí)符合家訪條件的老師全部參與“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng)。對(duì)于這樣大型、全校性的教育活動(dòng)，從前從未有過(guò)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)準(zhǔn)備，老師們有單獨(dú)行動(dòng)的，有相約而行的，也有全家總發(fā)動(dòng)的，老師們的腳印遍布七個(gè)縣市區(qū)，幾十個(gè)村莊，仔細(xì)而順當(dāng)?shù)耐瓿闪思以L。一班級(jí)老師們?nèi)ゼ以L的時(shí)分，雖然懷著不同的心情，持不同的看法，但經(jīng)過(guò)家訪，卻有共同的熟悉：那就是累并歡樂(lè)著!累，是由于家訪的同學(xué)大多居住較為偏遠(yuǎn)，路途坎坷，老師們坐車、騎摩托車、自行車、步行需要長(zhǎng)途跋涉，對(duì)久居校內(nèi)的老師而言是一個(gè)莫大的考驗(yàn)。歡樂(lè)，源自于通過(guò)家訪，老師們收獲了真情、收獲了信任、收獲了理解、收獲了寬容，心靈得到了洗禮，教育得到了升華。通過(guò)本次家訪，不同的老師有不同的收獲，下面結(jié)合本班級(jí)老師的家訪實(shí)際情況和感悟，談一談對(duì)家訪的熟悉和思索。一、家訪的收獲：1、通過(guò)家訪，更多更全面更深入的了解了同學(xué)。在家訪中，老師們可以了解同學(xué)的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的獨(dú)特，在家的表現(xiàn)，了解家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定了根底。2、通過(guò)家訪，讓家長(zhǎng)了解了同學(xué)在校的學(xué)習(xí)情況，和家長(zhǎng)增進(jìn)了溝通。如今有許多家長(zhǎng)并不是很清晰自家小孩在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，原因可能是家長(zhǎng)很忙，無(wú)暇顧及，也可能是小孩隱瞞不報(bào)或哄騙家長(zhǎng)。通過(guò)家訪，老師可以把同學(xué)在校表現(xiàn)和存在的問(wèn)題照實(shí)的告知家長(zhǎng)，以便于尋求解決方法，并最終和家長(zhǎng)達(dá)成全都看法，在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的共同努力下，幫忙同學(xué)健康成長(zhǎng)。這是一個(gè)電話所不能替代的。3、通過(guò)家訪，增進(jìn)了師生感情，拉近了師生距離，讓同學(xué)更加熱愛(ài)老師、熱愛(ài)學(xué)校。并不是每一個(gè)同學(xué)都落落大方的，并不是每一個(gè)同學(xué)都會(huì)主動(dòng)向老師放開(kāi)心扉的，通過(guò)和家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通，讓同學(xué)卸下心里的防范，可以讓同學(xué)感受到老師從未溢于言表的關(guān)懷和呵護(hù)，可以讓同學(xué)領(lǐng)悟到老師的希望和期望，從而增進(jìn)師生間的理解，拉近師生間的感情，對(duì)今后的教學(xué)起到主動(dòng)作用。4、通過(guò)家訪，讓家長(zhǎng)更多的了解了學(xué)校的管理現(xiàn)狀和進(jìn)展情況，樹(shù)立了學(xué)校的品牌意識(shí)。通過(guò)向同學(xué)家長(zhǎng)講解并描述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果和學(xué)校進(jìn)展等根本情況，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解，解除了家長(zhǎng)的一些困惑，增加了家長(zhǎng)的信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作。5、通過(guò)家訪，也了解到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的一些期望和建議，為我校工作的改進(jìn)和完善指明了方向。如學(xué)校封閉管理如何進(jìn)行，何時(shí)進(jìn)行？能否強(qiáng)化住宿生安全管理？家庭貧困能否多賜予照料？學(xué)校食堂能否增加一些價(jià)格不貴又能吃飽的品種？老師能否多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系？等等。6、通過(guò)家訪，凸顯了我校的辦學(xué)宗旨，擴(kuò)大了我校的影響力，增加了我校的美譽(yù)度。當(dāng)我們走鄉(xiāng)入戶的時(shí)分，看到家長(zhǎng)們老遠(yuǎn)的熱忱迎接，聽(tīng)到鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親們說(shuō)河高的老師來(lái)家訪了；當(dāng)我們要離開(kāi)的時(shí)分，聽(tīng)著家長(zhǎng)的“老師你辛苦了，歡送老師下次再來(lái)，老師你走好”，看著家長(zhǎng)和鄉(xiāng)親們熱忱的送別，心里感到無(wú)比的喜悅和驕傲。相信今日我們能走下去，明天將會(huì)有更多的同學(xué)走進(jìn)來(lái)，河高的明天肯定會(huì)更美妙!7、通過(guò)家訪，促進(jìn)老師進(jìn)行反思。通過(guò)家訪活動(dòng)，讓老師重新端詳了同學(xué)：同學(xué)是可愛(ài)的，家長(zhǎng)是憐憫達(dá)理的，在家他們是父母的希望，在學(xué)校他們是我們的顧客，教育的對(duì)象，他們理應(yīng)受到老師的重視。老師在平常的教學(xué)中要多一份寬容、多一份理解、多一點(diǎn)耐煩，多一點(diǎn)努力，多一種方法，多一種角度。盡自己所能去挽救每一個(gè)同學(xué)，培育好每一個(gè)同學(xué)，促進(jìn)每一位同學(xué)成人成才。二、家訪需要留意的地方：1、端正思想。我們下去家訪不是任務(wù)，而是教育的需求，是為了了解更多的情況，為今后的教學(xué)做好鋪墊，更不是去散心、玩耍，要保證家訪的真正意圖，而不要讓家訪流于形式。2、做好充足的準(zhǔn)備。下去家訪，我們要向家長(zhǎng)匯報(bào)什么，我們要從家長(zhǎng)哪了解什么，我們對(duì)同學(xué)和家長(zhǎng)有什么樣的要求，家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)有什么樣的希望，對(duì)老師和學(xué)校有什么樣的希望和建議等等。做好準(zhǔn)備的家訪，才可以取得更多的信息，才便于今后對(duì)同學(xué)綻開(kāi)更好的、更全面的、更行之有效的教學(xué)，促進(jìn)同學(xué)健康、歡樂(lè)成長(zhǎng)，培育多樣化人才。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過(guò)本次的家訪，我們收獲了很多，但家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，還需要我們?nèi)w老師慢慢去探究，慢慢去累積經(jīng)驗(yàn)，相信只要我們不斷努力，肯定會(huì)做的更好!高中同學(xué)家訪總結(jié)3今年“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的深化開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶。家訪是溝通老師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到老師對(duì)同學(xué)的牽掛和關(guān)懷，寄予的厚望。特別是平常我們關(guān)注不夠的同學(xué)，更是讓他們覺(jué)得暖和，興奮、欣慰：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中也絕不是可有可無(wú)的，老師還是注視和關(guān)懷著自己。家訪帶給我們的收益有許多許多?，F(xiàn)將我的家訪工作如下：一、通過(guò)家訪能讓老師全面了解孩子，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。同學(xué)及家長(zhǎng)一直如一的信任老師，在信任的根底上，有些什么消息，老師都可以從家長(zhǎng)或同學(xué)的口中精確地明白。這樣，一方面老師可以時(shí)辰提示家長(zhǎng)平常教育孩子要留意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，防止了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓同學(xué)尷尬，而是要與家長(zhǎng)、同學(xué)在家庭這個(gè)特別的環(huán)境中真心溝通和溝通。要對(duì)同學(xué)的在校的情況作正確的評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)的長(zhǎng)處多夸贊，讓同學(xué)在家長(zhǎng)面前感到驕傲，增加學(xué)習(xí)的信念。不能對(duì)過(guò)失大加評(píng)論，更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)同學(xué)進(jìn)行告狀式談話，要善意的提示家長(zhǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)專心管理同學(xué)。家訪工作?！皥?bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況。假如在家訪時(shí)，當(dāng)著同學(xué)的面指責(zé)其過(guò)錯(cuò)，會(huì)對(duì)同學(xué)造成損害，形成逆反心理，對(duì)以后的管理帶來(lái)不便。家訪的目的是關(guān)懷、愛(ài)惜、轉(zhuǎn)化、教育同學(xué)，而不是因老師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，由于這無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，同學(xué)回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且同學(xué)還會(huì)遷怒于老師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們，我選擇了“雪中送炭”給以“暖和”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。今年班上有一個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)成果始終不抱負(fù)，很差，性格較粗野，不服老師，情愿和同學(xué)動(dòng)拳頭。我屢次和家長(zhǎng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，我轉(zhuǎn)變了方法，利用時(shí)間去查找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。我從他身上找到了主動(dòng)的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了同學(xué)，家長(zhǎng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話。同學(xué)也非常感謝，臉上有了笑容。機(jī)遇成熟，和家長(zhǎng)一起談了催促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并激勵(lì)同學(xué)仔細(xì)迎接期中考試。在我的激勵(lì)下，他的課堂表現(xiàn)有了明顯的改善。幾年來(lái)，我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪，主動(dòng)去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育同學(xué)，給同學(xué)激勵(lì)、自信、希望和熱忱。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)辰刻充滿陽(yáng)光暖和的環(huán)境中怒放，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。二、家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，按時(shí)地防止孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通情況，交換看法，共同研討教育同學(xué)的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力量的培育，品德的陶冶，獨(dú)特的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我熟悉到，教育引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。我班有個(gè)同學(xué)，最近卻顯現(xiàn)了成果滑坡，我屢次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭非常拮據(jù)。由于母親讀書(shū)比擬少，不太懂得教育方法，考試成果一旦沒(méi)有考好就對(duì)他非打即罵，他的壓力好大，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的信念，這個(gè)學(xué)期成果始終不夠抱負(fù)，長(zhǎng)此惡性循環(huán)，成果明顯退步。我耐煩做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒(méi)有考好不要一味的責(zé)怪，要對(duì)他多加激勵(lì)，幫忙他建立學(xué)習(xí)的信念。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，終于說(shuō)通了家長(zhǎng)?；氐綄W(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)懷這個(gè)男孩，他深受鼓舞，主動(dòng)學(xué)習(xí)，他的母親也沒(méi)有像從前那樣惡狠狠的打罵了，終于成果有了起色。孩子也開(kāi)朗起來(lái)了。他媽媽笑了。家訪讓我走進(jìn)同學(xué)心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。同時(shí)老師注意進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)同學(xué)更健康的心理進(jìn)展。老師去家訪，和同學(xué)的距離拉近了，更利于了解同學(xué)的生活、思想。同學(xué)在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以依據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、同學(xué)、老師三方面對(duì)面的時(shí)分，這種直接的溝通更簡(jiǎn)單使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車道。如今的同學(xué)大多是獨(dú)生子女，生活條件比擬優(yōu)越，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至同學(xué)自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不容許的。這樣的同學(xué)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比擬懶散。通過(guò)對(duì)同學(xué)的家訪，使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)靜靜的發(fā)生了肯定的轉(zhuǎn)變，從而使家庭對(duì)老師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)同學(xué)綜合素養(yǎng)的進(jìn)展。此外，家訪時(shí)，我也留意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，見(jiàn)風(fēng)使舵地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。老師親自上門(mén)家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友情，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門(mén)作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)愛(ài)好。“愛(ài)好是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其是七班級(jí)的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜愛(ài)。一旦喜愛(ài)老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子漸漸自信起來(lái)。在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。如：1、留守兒童的問(wèn)題仍然是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán)：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使得同學(xué)心理放縱；2、單親孩子家庭的問(wèn)題：來(lái)自單親家庭，特別的家庭環(huán)境讓同學(xué)的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作增加了難度。3、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為。總之，家訪也給我上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過(guò)是幾非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的希望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，我們的家長(zhǎng)多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對(duì)孩子要求比擬嚴(yán)格，自然對(duì)老師的要求也隨之提高，作為一名老師，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平常真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望。尤其是初中的同學(xué)，正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)最大的時(shí)期.良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成果更為重要。雖然在走訪的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍覺(jué)得是有意義的事情，甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的快樂(lè)樣子，很有幸福的感覺(jué)……家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作作為我教書(shū)育人的必修課，持之以恒地做下去。高中同學(xué)家訪總結(jié)4九月三十號(hào)，按學(xué)校的布置，本班級(jí)符合家訪條件的老師全部參與了《課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家》家訪活動(dòng)。對(duì)于這樣大型、全校性的教育活動(dòng)，從前從未有過(guò)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)準(zhǔn)備，老師們有單獨(dú)行動(dòng)的，有相約而行的，也有全家總發(fā)動(dòng)的（像本班級(jí)的楊柳老師、靳麗丹老師、陳麗老師），老師們的腳印遍布九個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幾十個(gè)村莊，仔細(xì)而順當(dāng)?shù)耐瓿闪思以L。歡樂(lè)，源自于通過(guò)家訪，老師們收獲了真情、收獲了信任、收獲了理解、收獲了寬容，心靈得到了洗禮，教育得到了升華。通過(guò)本次家訪，不同的老師有不同的收獲，下面結(jié)合本班級(jí)老師的家訪實(shí)際情況和感悟，談一談對(duì)家訪的熟悉和思索。一、家訪的收獲：1.通過(guò)家訪，更多更全面更深入的了解了同學(xué)。在家訪中，老師們可以了解同學(xué)的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的獨(dú)特，在家的表現(xiàn)，了解家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定了基矗2.通過(guò)家訪，讓家長(zhǎng)了解了同學(xué)在校的學(xué)習(xí)情況，和家長(zhǎng)增進(jìn)了溝通。如今有許多家長(zhǎng)并不是很清晰自家小孩在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，原因可能是家長(zhǎng)很忙，無(wú)暇顧及，也可能是小孩隱瞞不報(bào)或哄騙家長(zhǎng)。通過(guò)家訪，老師可以把同學(xué)在校表現(xiàn)和存在的問(wèn)題照實(shí)的告知家長(zhǎng)，以便于尋求解決方法，并最終和家長(zhǎng)達(dá)成全都看法，在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的共同努力下，幫忙同學(xué)健康成長(zhǎng)。這是一個(gè)電話所不能替代的。3.通過(guò)家訪，增進(jìn)了師生感情，拉近了師生距離，讓同學(xué)更加熱愛(ài)老師、熱愛(ài)學(xué)校。并不是每一個(gè)同學(xué)都落落大方的，并不是每一個(gè)同學(xué)都會(huì)主動(dòng)向老師放開(kāi)心扉的，通過(guò)和家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通，讓同學(xué)卸下心里的防范，可以讓同學(xué)感受到老師從未溢于言表的關(guān)懷和呵護(hù)，可以讓同學(xué)領(lǐng)悟到老師的希望和期望，從而增進(jìn)師生間的理解，拉近師生間的感情，對(duì)今后的教學(xué)起到主動(dòng)作用。4.通過(guò)家訪，讓家長(zhǎng)更多的了解了學(xué)校的管理現(xiàn)狀和進(jìn)展情況，樹(shù)立了學(xué)校的品牌意識(shí)。通過(guò)向同學(xué)家長(zhǎng)講解并描述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果和學(xué)校進(jìn)展等根本情況，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解，解除了家長(zhǎng)的一些困惑，增加了家長(zhǎng)的信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的教育工作。5.通過(guò)家訪，也了解到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的一些期望和建議，為我校工作的改進(jìn)和完善指明了方向。如學(xué)校封閉管理如何進(jìn)行，何時(shí)進(jìn)行？能否強(qiáng)化住宿生安全管理？家庭貧困能否多賜予照料？學(xué)校食堂能否增加一些價(jià)格不貴又能吃飽的品種？老師能否多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系？等等。高中同學(xué)家訪總結(jié)5在接手班級(jí)的時(shí)分，許多老師都告知我袁丹宇的情況，他可是班內(nèi)最頑皮，最搗蛋的同學(xué)，是個(gè)很難教育的孩子。記得在開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)，他由母親伴隨著前來(lái)，看起來(lái)好象有點(diǎn)害羞，不怎么愛(ài)說(shuō)話，但總面帶笑容。我就在心里納悶：這孩子看起來(lái)蠻乖巧的，怎么會(huì)是全班最頑皮的呢？接觸久了，才漸漸他了解，他其實(shí)是個(gè)骨子里透著頑皮的家伙。在老師面前顯得與其他同學(xué)沒(méi)有什么不一樣，但老師一走，他就會(huì)來(lái)個(gè)一百八十度大轉(zhuǎn)彎，罵臟話，沖擊門(mén)房，欺侮女同學(xué)……一次次惡意的舉動(dòng)，損害了好多同學(xué)，也傷了我的心?？傊畮缀跞繅氖卤凰粋€(gè)人全包了，每天都有老師、同學(xué)來(lái)向我告他的狀，不管我怎么教育，他總是當(dāng)面一套，背后一套。沒(méi)方法，我只好到他家去家訪。20X年10月28日，星期五，學(xué)校放月假，我和班里數(shù)學(xué)老師劉飛一起到他家進(jìn)行家訪。他和姐姐，奶奶三人租住的房子不到二十平米，生活、學(xué)習(xí)都在這間不大的房間內(nèi)，雖然小，但擺設(shè)有序，非常干凈，并不顯得擁擠。他奶奶一看見(jiàn)我們?nèi)ィs緊放下手里的事情和我們打招呼，眼里滿是歉意和愧疚，好象犯錯(cuò)誤的人是她一樣?！笆俏壹液⒆佑株J禍了吧？老師對(duì)不起，給您添麻煩了?！闭f(shuō)著，就把袁丹宇喊來(lái)，劈頭蓋臉地罵了起來(lái)，袁丹宇始終低著頭一聲不吭，臉就任何表情。我一見(jiàn)，忙制止他奶奶，說(shuō)：“其實(shí)，罵孩子起不了作用。我們這次來(lái)只是想一下袁丹宇在家的情況。”他奶奶愣了一下，說(shuō)：“老師，我家孩子闖禍了嗎？”此時(shí)，袁丹宇用懇求的目光看著我們，我突然想起了家訪的初衷。于是，我搖搖頭，說(shuō)：“事情并不是你想象的那樣?！碑?dāng)著袁丹宇的面，我開(kāi)頭向他奶奶夸他的長(zhǎng)處，如：勤勞，有禮貌，腦子聰慧等等。他奶奶聽(tīng)得有點(diǎn)懷疑了，袁丹宇卻在一旁低著頭，不好意思地臉紅了。我趁熱打鐵地說(shuō)：“是啊，他的習(xí)慣不太好，但他也有他的長(zhǎng)處。而且，我相信他那些不好的習(xí)慣以后也能一一改正，我相信他。袁丹宇，你說(shuō)是嗎？”袁丹宇一聽(tīng)，連連點(diǎn)頭。同時(shí)我們也在他奶奶那了解到，他爸媽在農(nóng)村養(yǎng)魚(yú)，去年由于水災(zāi)，一年的辛苦全被大水沖走，而且還負(fù)了許多債。孩子生來(lái)就有先天性的心臟病，由于家庭條件的不答應(yīng)，始終到學(xué)前班才做手術(shù)。手術(shù)后，孩子體質(zhì)不如別人，干什么都慢慢的，學(xué)習(xí)上不如別人，又沒(méi)爸媽的輔導(dǎo)。說(shuō)著說(shuō)著，老人眼淚順著那溝溝坎坎的皺紋滑落下來(lái)……。臨走的時(shí)分，我特意交代袁丹宇，讓他記住對(duì)我的承諾，我等著看他的行動(dòng)。他鄭重其事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。以后的日子里，袁丹宇在慢慢的，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步著，也經(jīng)?？酥撇蛔?，畢竟他個(gè)孩子，偶然犯錯(cuò)誤時(shí)，我沒(méi)有去責(zé)怪他，而是更多的關(guān)愛(ài)和激勵(lì)，并且讓同學(xué)們諒解他，幫忙他。之后的一天，他跑到我身邊靜靜的塞給我一張紙條，“老師，謝謝你那天家訪沒(méi)有向我奶奶告狀，要不……老師我錯(cuò)了，我會(huì)改的……”看著他寫(xiě)的話，我仿佛走進(jìn)了他的世界，多么單純的孩子，我的眼睛潮濕了，我也開(kāi)頭反思我的家訪之路。確實(shí)，“告狀”式的家訪對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并非幫忙，只能讓孩子多受一次家長(zhǎng)的責(zé)罵而已，甚至?xí)l(fā)孩子的叛逆心情，加深師生間的隔膜，是不利于教育的。教育工，理應(yīng)把家訪看作是和家長(zhǎng)溝通的時(shí)機(jī)，多去了解孩子，關(guān)愛(ài)孩子，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，那樣你會(huì)有更多收獲的!高中同學(xué)家訪總結(jié)6家訪是學(xué)校老師深化到同學(xué)家庭里，與其家長(zhǎng)溝通，了解同學(xué)的生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境條件與習(xí)慣以及思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)家訪促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教育好孩子。耐煩傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反應(yīng)和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。20X年9月13日，我們幾位老師冒著大雨到了提前預(yù)約的同學(xué)家里。通過(guò)了解，這個(gè)同學(xué)是父母外來(lái)務(wù)工的子女，租住在學(xué)校附近。父母在附近工廠里打工，爺爺奶奶靠收賣廢品掙錢(qián)。雖然日子過(guò)得辛苦，但從他們談話中，感覺(jué)到他們對(duì)生活的媽祖和幸福。尤其是爺爺在談到孫子的學(xué)習(xí)的時(shí)分，他說(shuō)，孩子每天放學(xué)都是先坐到窗口的桌子邊把作業(yè)寫(xiě)好，然后讀書(shū)給爺爺聽(tīng)，有時(shí)分還與爺爺互動(dòng)，談?wù)剷?shū)里的故事，說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的表現(xiàn)。爺爺是革命后代，給孫子也有許多講不完的故事?？吹綘敔敐M臉洋溢的笑容，我們老師心里也快樂(lè)，在這樣的環(huán)境中，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都很重要。通過(guò)家訪，老師可了解到同學(xué)的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；老師能更好地提示家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到同學(xué)在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地協(xié)作學(xué)校做好工作。家訪給我的最大體會(huì)是拉近了與同學(xué)家長(zhǎng)的距離，強(qiáng)化了溝通，增加了互相間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪要做到真誠(chéng)，要真正地是為了同學(xué)，要和家長(zhǎng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(zhǎng)數(shù)說(shuō)孩子的不是或是把同學(xué)的一些問(wèn)題拋給家長(zhǎng)。應(yīng)當(dāng)是與家長(zhǎng)共同想方法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏得同學(xué)對(duì)你的好感敬愛(ài)，而且也有利于我們今后對(duì)同學(xué)的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來(lái)強(qiáng)化學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的同學(xué)。在這次家訪過(guò)程中，我深入體會(huì)到，作為老師我們要主動(dòng)的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師互相學(xué)習(xí)，互相信任，互相合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的勝利。高中同學(xué)家訪總結(jié)7俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”，如今的聯(lián)系方式許多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。近段我利用休息時(shí)間，深化了幾個(gè)同學(xué)家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和同學(xué)家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。同學(xué)的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與進(jìn)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人賜予了高度評(píng)價(jià)與激勵(lì)，最終我說(shuō)到：“我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的進(jìn)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)?！奔议L(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)同學(xué)是如此牽掛和關(guān)懷，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)肯定大力支持學(xué)校的工作。”家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的也非常熱忱，他們覺(jué)得暖和，倍感興奮，同學(xué)本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，老師總是在注視和關(guān)懷著自己。同學(xué)們說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好同學(xué)，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！笨傊?，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的情況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出同學(xué)不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要強(qiáng)化家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意同學(xué)的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。高中同學(xué)家訪總結(jié)8今年寒假，我和冀秋云老師走訪了XXX龍、馬俊宇、陳興昊等同學(xué)的家。經(jīng)過(guò)這次家訪工作，我感受頗深。在家訪過(guò)程中，我深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子女教育的關(guān)懷和重視，也感受到了作為老師的責(zé)任重大。家訪帶給我們的收益許多。首先我們深化到家庭，細(xì)致地了解了同學(xué)的家庭狀況，同時(shí)了解了同學(xué)的獨(dú)特，同學(xué)在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了根底。其次家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，按時(shí)的防止孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。老師注意進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法有理由依據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比方陳興昊的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)，我們告知他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)當(dāng)多找找孩子的長(zhǎng)處，多激勵(lì)孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng)，這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信念，才有動(dòng)力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)同學(xué)更健康的心理進(jìn)展。親自上門(mén)家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，尤其是中同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜愛(ài)。一旦喜愛(ài)老師，就喜愛(ài)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子漸漸自信起來(lái)。通過(guò)家訪，我覺(jué)得作為一名中學(xué)老師，要使同學(xué)愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)校，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛(ài)心和童心。我們對(duì)同學(xué)要有像父母對(duì)孩子一樣的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的每一個(gè)關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)的眼神，同學(xué)都能深深的感受到，并且會(huì)用加倍的熱忱來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和同學(xué)成為好友，從而使同學(xué)喜愛(ài)我們和我們的思品課。其次要查找同學(xué)的長(zhǎng)處。人人都想獲得別人的欣賞，中同學(xué)更是如此。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的同學(xué)，我們更應(yīng)當(dāng)想盡方法查找他們的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹(shù)立這些孩子的自尊心和自信念。再次要以公平之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以公平的心態(tài)，好友的身份來(lái)關(guān)懷這些學(xué)困生，強(qiáng)化與這些同學(xué)及家長(zhǎng)的溝通和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教?？傊以L使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)同學(xué)，也使我更蘇醒的熟悉到自己工作中的缺乏和今后努力的方向。今后我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪，通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能成為國(guó)家的棟梁之才。高中同學(xué)家訪總結(jié)9從一名同學(xué)家里出來(lái)的時(shí)分，夜已經(jīng)深了。雖然我竭力勸阻，一家三口還是執(zhí)意要送我下樓。在烏黑的樓道里，孩子的父親感慨：“如今像您這樣堅(jiān)持家訪的老師越來(lái)越少了!”很簡(jiǎn)潔的一句話，竟然讓我一時(shí)語(yǔ)塞。家長(zhǎng)表達(dá)的是一番感謝之情，而我卻無(wú)法快樂(lè)起來(lái)。記得自己初當(dāng)班主任的時(shí)分，常在教育和管理同學(xué)問(wèn)題上不知所措，于是便不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，他們毫無(wú)例外地都向我介紹了做好班級(jí)管理和同學(xué)教育工作的有效方法——家訪。為此，我充足利用一切可能的時(shí)間，走進(jìn)同學(xué)的家庭，和家長(zhǎng)共商教育管理孩子的對(duì)策，和孩子促膝談心。正由于我走近了家長(zhǎng)與孩子，他們也因此走近了我。客觀地講，目前老師走進(jìn)家庭與家長(zhǎng)、同學(xué)真誠(chéng)溝通的確正在削減?，F(xiàn)代通訊日益便捷，一個(gè)電話就將同學(xué)的全部問(wèn)題向家長(zhǎng)統(tǒng)而告之；同學(xué)犯了錯(cuò)誤，動(dòng)不動(dòng)就將家長(zhǎng)叫來(lái)，輕則告同學(xué)的狀，重則埋怨、訓(xùn)斥家長(zhǎng)?，F(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特征是“教育的社會(huì)化”，它確定了作為教育教學(xué)主要任務(wù)擔(dān)當(dāng)者的老師必需協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系，充足調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，共同完成培育和教育孩子的任務(wù)。人們常說(shuō)：“家庭是孩子的第一所學(xué)?！?，旨在強(qiáng)調(diào)家庭教育的好壞對(duì)孩子能否健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。盡管父母和老師在培育的目標(biāo)上是全都的，但由于雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至獨(dú)特上都可能存在差異，于是在教育效果上就會(huì)顯現(xiàn)優(yōu)、差、快、慢的區(qū)分。如何指導(dǎo)好家庭教育，便成為廣闊教育工義不容辭的責(zé)任。因此，我建議：作為老師，無(wú)論多忙再累，應(yīng)務(wù)必抽出肯定的時(shí)間去同學(xué)家里走一走，和家長(zhǎng)、孩子深化地談一談!記得從前自己做老師的時(shí)分，一個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)2次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)后，家長(zhǎng)們總是排起隊(duì)輪番與班主任交談。那時(shí)的我也常想，假如老師平常能抽出點(diǎn)時(shí)間，登門(mén)家訪，進(jìn)行公平、深化、隨和的交談，實(shí)在是好事一樁。但其實(shí)，老師大多工作很忙，很辛苦，每天回到家里像散了架似的，老師往往又要做家務(wù)，如今的同學(xué)居住較從前分散，堅(jiān)持進(jìn)行家訪，并非是一件簡(jiǎn)單做到的事。因此，家訪應(yīng)當(dāng)有各種形式，親自登門(mén)當(dāng)然是家訪，家長(zhǎng)會(huì)也是