將嘗試教學(xué)法運(yùn)用于音樂教學(xué)中

將嘗試教學(xué)法運(yùn)用于音樂教學(xué)中陳崇明

嘗試活動(dòng)，一般分為三種：生活中的嘗試、科研中的嘗試、教學(xué)中的嘗試。教學(xué)中的嘗試是指學(xué)校的嘗試教學(xué)，它是一種特別的嘗試活動(dòng)，同時(shí)又是教學(xué)活動(dòng)。

嘗試教學(xué)的鮮亮特征是“先試后導(dǎo)〞、“先練后講〞。自嘗試教學(xué)理論面世以來,就有不少老師運(yùn)用于實(shí)踐,并取得了不少成果。但在我們音樂教學(xué)中,用之甚少,當(dāng)然這與音樂課自身的特點(diǎn)有關(guān)。我們也不妨將其中優(yōu)秀的局部運(yùn)用于自己的教學(xué)中。

采納嘗試教學(xué)，雖然老師講解的時(shí)間削減了，但同學(xué)把握學(xué)問的效率明顯提高了。通過試驗(yàn)，我嘗到了甜頭，以下是本人用嘗試教學(xué)運(yùn)用于音樂課中的幾點(diǎn)體會(huì)：

1、在音樂教學(xué)中運(yùn)用嘗試教學(xué)法，有利于提高同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的樂觀性。

在同學(xué)中存在這樣一種普遍現(xiàn)象：大局部同學(xué)喜愛音樂，但不喜愛音樂課。而許多人都把此歸結(jié)為“過分重視雙基〞，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)音樂課失去愛好的結(jié)果。實(shí)那么，音樂老師為了圖便利，把音樂課變成了十足的唱歌課。因此我認(rèn)為同學(xué)不喜愛音樂課不能將責(zé)任推給“過分重視雙基〞，而應(yīng)從我們老師來找緣由。

針對(duì)這一現(xiàn)象，在這一年的教學(xué)中，我轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，改善教學(xué)方法，懷著嘗試的心情，在課堂上屢次引入嘗試教學(xué)法。就因我的嘗試,同學(xué)在音樂課上表現(xiàn)出了新的面貌?；貞涍^去,我辛辛苦苦地教同學(xué)一遍又一遍的唱譜、打節(jié)奏……可他們總是似懂非懂。而現(xiàn)在,我感到輕松多了,同學(xué)也好像聰慧了。

嘗試教學(xué)理論的根本特點(diǎn)是先試后教,先練后講。這正切合了學(xué)校生對(duì)新事物因奇怪???而產(chǎn)生探究動(dòng)機(jī)這一心理特點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)口琴時(shí)，原來同學(xué)就對(duì)口琴這個(gè)新樂器感愛好，再讓同學(xué)聽一段老師范奏的歌曲，同學(xué)更加有了學(xué)好口琴的雄心壯志。利用同學(xué)這時(shí)的熱忱，讓同學(xué)依據(jù)書本分組自學(xué)doremi的音位,讓同學(xué)通過自己的努力學(xué)會(huì)、靠自己的力氣來解決新問題,同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生一種成就感和驕傲感。最終老師只要針對(duì)性的講解就可結(jié)束此內(nèi)容的講授。嘗試教學(xué)法整個(gè)學(xué)習(xí)過程都是同學(xué)在自愿、渴望中進(jìn)行的，因而同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)過程中始終很濃，同學(xué)也感到學(xué)得輕松、開心,同時(shí)也使同學(xué)形成了一條熟悉規(guī)律：只要在學(xué)習(xí)中大膽而樂觀的嘗試就會(huì)學(xué)到學(xué)問、學(xué)懂學(xué)問、多學(xué)學(xué)問。而且只有親自嘗試，才能真正理解學(xué)問，把握和敏捷運(yùn)用學(xué)問。

總的來說,嘗試教學(xué)法能讓同學(xué)飽嘗到勝利的喜悅,充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和求知欲望,使同學(xué)由"厭學(xué)"變?yōu)?樂學(xué)",這是我在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用嘗試教學(xué)法最為深刻的感受。

2、在音樂教學(xué)中運(yùn)用嘗試教學(xué)法,有利于培育同學(xué)的自學(xué)力量。

同學(xué)在學(xué)校的時(shí)間是有限的，正所謂“學(xué)海無涯〞，同學(xué)要在有限的時(shí)間內(nèi)把握全部的學(xué)問是不行能的。隨著社會(huì)的開展，學(xué)問更新越來越快，在音樂中就有明顯的表達(dá)，要讓同學(xué)有力量自學(xué)自己喜愛的歌曲，老師就應(yīng)當(dāng)把同學(xué)培育成有自學(xué)力量的人，而這僅僅靠老師照本宣科是不行能的，這就需要老師教給同學(xué)學(xué)的方法，從而到達(dá)不依靠老師教的目的。正如葉圣陶先生所說：“教是為了不教〞。

嘗試教學(xué)法的實(shí)質(zhì)"先學(xué)后教"、"先練后講"、"以疑引思"。其目的是培育同學(xué)的自學(xué)力量。這種自學(xué)力量不是屬于一般的力量，而是屬于特別的力量，這不行能通過一兩次自學(xué)就使同學(xué)具備這種力量,它需要漸漸的培育。當(dāng)然，同學(xué)的自學(xué)力量不能是盲目的自學(xué)，應(yīng)當(dāng)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行有序的自學(xué)。每次自學(xué)過程好比是點(diǎn)，自學(xué)習(xí)慣好比是線，有線就能組成面，最終構(gòu)成自學(xué)力量的體。自學(xué)力量是老師應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)的一種學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)情愿嘗試，這無論對(duì)同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)還是將來參與工作都是特別重要的，它比直接傳授給同學(xué)書本學(xué)問更重要。

3、在音樂教學(xué)中采納嘗試教學(xué)法,有利于培育同學(xué)的探究精神。

嘗試教學(xué)的主題思想、無疑是讓同學(xué)先試一試,即先練一練。這是一種具有探究精神的發(fā)覺式教學(xué)，這既表達(dá)時(shí)代精神,又表達(dá)對(duì)同學(xué)探究精神的培育。它是在老師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、示意下,讓同學(xué)主動(dòng)地、地、進(jìn)攻性地去探究、查找、發(fā)覺學(xué)問,增長才智。嘗試教學(xué)正適應(yīng)了新課改的要求,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)"滿堂灌"的教學(xué)模式,給了同學(xué)看的條件、想的時(shí)間、說的時(shí)機(jī)、練的空間,正由于嘗試教學(xué)法的"給",同學(xué)就有條件、時(shí)間、時(shí)機(jī)、空間去探究難點(diǎn)、解決問題、改正錯(cuò)誤?；貞涍^去，同學(xué)聽到“視唱〞就唉聲嘆氣,由于我總是說音沒唱準(zhǔn),節(jié)奏不對(duì),聲音象“沒長整齊的稻草〞?，F(xiàn)在,我給時(shí)間讓同學(xué)自己想方法學(xué)唱,同學(xué)的樂觀性很高,有的同學(xué)借助豎笛,有的同學(xué)借助口琴,同學(xué)的自學(xué)效果的確比我苦口婆心的說教有效。這不僅使同學(xué)穩(wěn)固了豎笛、口琴的演奏技能,也培育了同學(xué)自己解決問題的力量和探究精神。再如同學(xué)在自學(xué)口琴時(shí),我對(duì)口琴只做了一些簡要的介紹,因此就給了同學(xué)產(chǎn)生疑問的條件,如"為什么口琴可發(fā)出不同的聲音"等，這樣的問題許多。對(duì)于這些疑問讓同學(xué)自己去探究、去解答。,這不僅擴(kuò)大了同學(xué)的學(xué)問面,增進(jìn)了同學(xué)之間的友情,而且還培育了同學(xué)的探究精神。

4、在音樂教學(xué)中采納嘗試教學(xué)法,有利于培育同學(xué)的心理素養(yǎng)。

以自學(xué)為主,培育同學(xué)的自學(xué)力量這是教改的一大特點(diǎn)。同學(xué)通過自身的努力獵取學(xué)問和把握技能離不開對(duì)學(xué)問的渴望、深厚的愛好、執(zhí)著地追求和專注的精神。明顯,嘗試教學(xué)法為培育同學(xué)的這些心理素養(yǎng)供應(yīng)了客觀的時(shí)間和空間。如在學(xué)習(xí)3/8拍子時(shí),我從3/4拍子開頭來引導(dǎo)同學(xué)自學(xué),同學(xué)就能在己有學(xué)問的根底上,用原有的學(xué)問結(jié)構(gòu)去構(gòu)建新的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使同學(xué)覺得“音樂學(xué)問原來這么簡潔〞,“我自己都可以學(xué)會(huì)〞,使同學(xué)樹起."我能學(xué)"的信念,不斷萌發(fā)出連續(xù)學(xué)習(xí)的欲望,從而喜愛音樂課。同時(shí)在嘗試練習(xí)中有局部同學(xué)會(huì)遇到這樣或那樣的困難,而這局部遇到困難的同學(xué)就會(huì)主動(dòng)的再討論課本或仔細(xì)的接受老師和同學(xué)的關(guān)心,從而培育了同學(xué)克服困難、解決困難的力量，同時(shí)又使同學(xué)的心理素養(yǎng)在挫折中得到了很好的開展。

總的來說,嘗試教學(xué)法的應(yīng)用，不僅滿意了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀心理,而且還有效地克服了同學(xué)學(xué)習(xí)的