高考語文專題復(fù)習(xí)：散文閱讀高頻考點(diǎn)

高考語文專題復(fù)習(xí)：散文閱讀高頻考點(diǎn)考點(diǎn)通關(guān)引導(dǎo)高頻考點(diǎn)：賞析、推薦、做批注【考查方式】（1）結(jié)合具體的內(nèi)容，多角度賞析主題、表現(xiàn)手法等。（2）從寫作主旨、情感、啟示等入手，對詞、句、段進(jìn)行批注。（3）打通文本與自我，寫相關(guān)的感悟或推薦，表達(dá)自我對生活的啟示?！镜漕}回放】1.（2020·四川瀘州）標(biāo)題“古榕酒香飄”中“酒香飄”三字意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合文意作簡要分析。（3分）2.（2020·江蘇南京）你學(xué)著“米豆”的批注①，給這里的“吁”寫批注。（3分）受“米豆”的批注②的啟發(fā)，你對母親種荔浦芋頭的心理也作了推測。批注如下：（3分）3．（2020·上海）第（17）段寫到：“他百感交集”。如果你是一個(gè)戲劇或電影的編導(dǎo)，請為他設(shè)計(jì)一段獨(dú)白。[【獨(dú)白：戲劇、電影中角色獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望的話?！縘（20字左右）（2分）4.（2020·湖北宜昌）請根據(jù)前文提示，將第⑥段橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（2分）5.（2020·廣東）某文學(xué)刊物《騰飛》設(shè)有“人間親情”“山水游蹤”“人生感悟”“古今論壇”等欄目。你會(huì)向哪個(gè)欄目推薦本文？請分別從選材和主題的角度說明理由。（5分）6.（2020·湖南衡陽）在生活中，我們常常為那些“超越個(gè)人功利”，有大善、大愛、大美的人點(diǎn)贊，請用簡潔的語言補(bǔ)充一個(gè)類似的事例，要求寫出人物的名字和相關(guān)優(yōu)秀事跡。（2分）【備考錦囊】優(yōu)秀的散文往往為人們的精神打開了一扇窗，正所謂“一切景語皆情語”。散文的“散”除了形式的多樣化、無拘無束之外，還表現(xiàn)在表達(dá)內(nèi)心情懷時(shí)的直截了當(dāng)，盡“情”舒展。閱讀此類作品，在品讀賞析語言時(shí)，要結(jié)合文意和作者的情感，同時(shí)，要善于勾聯(lián)，善于打通，既能走進(jìn)文字、走近作者，又能走出來，走進(jìn)自己的生活，用文中的信息啟示自我，指導(dǎo)生活與實(shí)踐。一、賞析“形散而神不散”是散文獨(dú)有的特點(diǎn)，作者借助這個(gè)特點(diǎn)完成對生活的藝術(shù)反映。賞析散文要在整體閱讀理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能提煉出文眼和線索，繼而順藤摸瓜，全面把握文章的思想與情感。掌握詞語、句子、標(biāo)題的賞析方法，對景物描寫、寫作手法、抒發(fā)情感等有深刻的認(rèn)識(shí)，能夠從內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上、表現(xiàn)力度上等多角度品析。答題方法：（1）看文章標(biāo)題，是否表明了寫作對象,是否是文章線索或文章主題，是否承載著作者的情感；（2）看中心句，使用什么修辭手法，或句式有什么特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的主題，抒發(fā)怎樣的情感；（3）理解文章的主題思想及作者的表現(xiàn)手法等等。二、批注是對閱讀內(nèi)容的注解，是讀者閱讀時(shí)的自身感受，是閱讀過程中由文本語言、主題思想、情感等產(chǎn)生的啟示、感想、見解、疑問等，這種切身的思考有助于理解散文的“形”“神”特點(diǎn)。寫批注時(shí)要注意描寫與抒情相結(jié)合，心得與感受相結(jié)合，補(bǔ)充注解與相關(guān)聯(lián)系相結(jié)合。視角上鮮明，要點(diǎn)突出，語言使用規(guī)范。答題方法：（1）找修辭手法或表達(dá)方式或表現(xiàn)手法；（2）找準(zhǔn)表述對象，并對其特點(diǎn)作出準(zhǔn)確判斷；（3）結(jié)合具體的語言環(huán)境，聯(lián)系上下文疏通，注意內(nèi)容的延展性。三、推薦經(jīng)由文本散發(fā)出來的信息，根據(jù)其關(guān)聯(lián)性，想到與其相通的地方，以此促進(jìn)對文本的深入理解。【解題技巧】解題格式一：從內(nèi)容上，指明了……（寫作對象特點(diǎn)）；從表現(xiàn)手法上使用了……（修辭等）；從結(jié)構(gòu)上……（引起下文、鋪墊、伏筆、承上啟下等）；從語言上……（修辭角度等），在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文本內(nèi)容，進(jìn)行賞析。解題格式二：深入理解文本，聚焦共同點(diǎn)，打通與自我生活的聯(lián)系?！镜淅馕觥浚?020·江蘇南京）驚嘆，由“吁”到“芋”馮杰在我們北中原殷墟出土的甲骨文里，你就是把全部的龜片翻個(gè)底朝天，也找不到這個(gè)小小的“芋”字，文字比它本身走來得要更晚一些。我開始把它的來歷想象成一出鄉(xiāng)村傳奇：最早，是在很遠(yuǎn)的一天，我們北中原的先民在田野或荒無人煙之地苦旅，忽然，看到了那種未曾見過的大葉子，于是，發(fā)出驚嘆的語氣詞——“吁”！再于是，這種植物就開始叫“芋”了。這就是它的來歷。當(dāng)然，還得給漢宇戴上一笠遮雨的草帽。中國漢字有個(gè)規(guī)律，凡帶草字頭的，都是綠顏色的漢宇，能發(fā)芽的漢字，能種下的漢字。這是我賦予這種植物誕生記的小引子，自然是禁不起推敲的。我只不過想用文宇把它打扮一下，好讓芋穿著一面面大綠葉子出場而已。芋因充滿鄉(xiāng)土情結(jié)而可入畫。我是首先看到齊白石畫的芋葉，其后，才看到真芋的。在一方小小的郵票上，那芋的肥大枝葉幾乎延伸到方寸之外了。滴下的露水，正在深淺分明的墨葉上流淌。一邊，還有兩只歌唱秋風(fēng)頌的蟋蟀。初春，母親常常會(huì)在集市上買些小芋頭。大的煮熱，讓我們蘸著小碟子里的白糖吃。小的也不丟，留下來。我看到一小筐里放著一堆小芋頭，一個(gè)個(gè)頂著綠芽。原來母親要種。竽頭開始在院子里發(fā)芽，抽枝時(shí)還要隨著培土。等到長大時(shí)，芋的風(fēng)姿有點(diǎn)像陸地上生長的荷葉，大葉子在晚風(fēng)中緩緩搖曳。有串門的人也“吁——”：“你們怎么種了一院子藕啊？”中國的芋頭可能要數(shù)廣西荔浦芋頭最大最好。據(jù)說過去都是“貢品”。母親生前，我們?nèi)易谝黄?，看過那個(gè)關(guān)于劉墉的喜劇，荔浦芋頭作為角色在里面出場過。那時(shí)，曾有黃昏里開心的笑聲。有一年，我隨一個(gè)旅行團(tuán)到過荔浦，專門在一個(gè)小火爐前買過一個(gè)，雙手捧著，邊上車邊吃，干，面，掉粒，惹得一車人看我的貪相。別人告訴我，桂林那邊也有賣的。等到從桂林回中原，臨上車時(shí)，想給母親買個(gè)帶回去，卻怎么也見不到芋頭那毛乎乎的影子了。后來冬天，在北中原的小鎮(zhèn)菜市場上，見到了這種荔浦芋頭，是從南方運(yùn)來的，我毫不猶豫地買了兩個(gè)，讓母親嘗嘗。母親嫌太貴。“不貴，芋頭都是坐火車來的，那么遠(yuǎn)。”母親還用刀片削下幾塊，說留下來種種試試吧。她以為還會(huì)像過去在集市上買的小芋頭呢，一個(gè)個(gè)都聽她的話。來年，荔浦芋頭沉默，都沒有發(fā)芽。（選自《泥花散帖》，百花文藝出版社）米豆的批注①：“吁”這個(gè)感嘆詞相當(dāng)于我們今天的“哇”，朗讀時(shí)聲音可以由低到高再到低，而且拖得較長，是一種驚嘆的語氣。米豆的批注②：母親種小芋頭，可能是想把喜歡的稀奇食物留在一家人的生活里吧。10.你學(xué)著米豆的批注①，給這里的“吁”寫了批注。（3分）___________________________________________________________________________11.受米豆的批注②的啟發(fā)，你對母親種荔浦芋頭的心理也作了推測。（3分）12.看到文中漢字與植物的關(guān)系時(shí)，米豆和你都很興奮，你們不禁聊了起來。（4分）米豆：真有意思，用文字打扮的“芋”是什么樣的呢？你：（1）_______________________________________________________________________________米豆：原來，“芋”的穿戴這么好看啊！還有，帶草頭的字會(huì)發(fā)芽生長這一說法很新鮮，讓我聯(lián)想到《小石潭記》中“青樹翠蔓”的“蔓”字，我好像看到了碧綠的藤蔓不斷牽延垂掛、在風(fēng)中搖曳的樣子。你：你說得真好，我也想起《陋室銘》中的“苔”字，它讓我仿佛看到（2）___________________________________________________________________________。【典題詳析】10.本題考查賞析重點(diǎn)詞。批注的時(shí)候，我們結(jié)合“吁”本身來批注，它是個(gè)語氣詞，表達(dá)一定的語氣和情感，所以我們可以從其表達(dá)的情感和語氣角度批注，然后聯(lián)系上下文看其表達(dá)了怎樣的情感和語氣。這里從串門人的“你們怎么種了一院子藕啊？”讀到這句話可以推斷出，這個(gè)“吁”比前者內(nèi)容要豐富的多。聲音應(yīng)該由低到高，一直是上揚(yáng)的。由此批注就可以了。11.12.讓新知與舊知勾聯(lián)，繼而打通生活，是語文素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。本題透過仿寫及聯(lián)想，考查學(xué)生的知識(shí)積累，并由此延申到靈活應(yīng)用，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的有效方式。仿寫的句子要與米豆的句子句式一致，要運(yùn)用擬人手法，寫出一幅生動(dòng)的場景，且語言上要形象具體，表意要連貫。【錯(cuò)因分析】1.對于批注的寫作形式與內(nèi)容，大部分考生不具備明確的方向，不能把要批注的字詞本身與內(nèi)容有效地結(jié)合在一起，要么脫離內(nèi)容只關(guān)注“字”本身，要么只關(guān)注了“字”而忽略了文本的內(nèi)容。聯(lián)系串門人的話：“你們怎么種了一院子藕啊？”很容易判斷出“吁”，是驚訝的語氣，相當(dāng)于我們今天表達(dá)驚訝的感嘆詞“咦”，且聲音是上揚(yáng)高上去的。學(xué)生往往缺少打通，導(dǎo)致判斷失誤。2.有的考生缺少打通的能力，不能從文本轉(zhuǎn)向生活，因此“對母親種荔浦芋頭的心理”不能作恰當(dāng)?shù)耐茰y，一來缺少生活，二來不能聯(lián)系上文的批注。另外，對于新舊知識(shí)的相互勾聯(lián)，考題中經(jīng)常出現(xiàn)，但有些考生往往學(xué)了新知，忘了舊知。以致于忘記了《陋室銘》中是如何描寫苔的。除此之外，對仿寫的要求，有的考生比較模糊，不能做到句式相同，不能靈活準(zhǔn)確地使用擬人的手法，學(xué)生的品讀語言的能力有待于提升。【滿分示例】10.（3分）示例：這里的“吁”，相當(dāng)于現(xiàn)在的感嘆詞“咦”，聲音由低到高，是上揚(yáng)的，語氣是驚訝的。11.（3分）示例：母親想能像以前種小芋頭一樣，把遠(yuǎn)方又大又好的芋頭種在家里，不花錢就能讓家人經(jīng)常吃到。12.（4分）示例：（1）“芋”是戴一笠草帽，穿著一面大綠葉子出場的樣子。（2）（它讓我仿佛看到）青苔慢慢爬上臺(tái)階，將一片綠色鋪染開來的畫面。專題群文突破野地上的麥子劉亮程①好幾年，我們沒收上野地上的麥了。有一年老鼠先下了手，村里人吆著車提著鐮刀趕到野地時(shí)，只看見一地端扎的沒頭的光麥桿，穗全不見了。有兩年麥子黃過了頭，大風(fēng)把麥粒搖落在地，黃燦燦一層，我們下鐮時(shí)麥穗已輕得能飄起來。②麥子在大概的月份里黃熟，具體哪天黃熟沒人能說清楚，由于每年的氣候差異和播種時(shí)間的早幾天晚幾天。還由于人的記憶。好多年的這個(gè)月份混在一起，人過著過著，仿佛又回到曾經(jīng)的一些年月里，經(jīng)過的事情又原原本本出現(xiàn)在眼前。人覺得不對勁。又覺得沒什么不對勁。麥子要熟了，每年要熟一次。仿佛還是去年前年被人割倒的那些麥子，又從黑暗中爬了起來，一步一步走到這個(gè)月份里。③那時(shí)正值玉米長到一人高，棉花和黃豆也都沒膝，村子被高高矮矮的莊稼圍著，連路上都長出草和糧食。④一條路隔段時(shí)間沒人走，掉在路上的麥粒、苞谷豆、草籽……就會(huì)在一場雨后迅速發(fā)芽，生長起來。路上的土都很肥沃，牲口邊走邊撒的糞尿，一搖一晃的牛車上掉下的肥料和草，人身上抖下的垢甲，凡從路上拉來運(yùn)去的東西，沒一樣不遺落一些在路上。春播一過路往往會(huì)空一陣子，有些路就是專門通向一塊地，這塊地里的活干完了，路也就沒人走了。等過上一兩個(gè)月，人再去這塊地里忙活，路上已長滿了作物，有麥子、玉米、黃豆，還有已經(jīng)結(jié)上小瓜蛋子的西瓜秧，整個(gè)路像一條綠龍，彎彎曲曲伸到人要去的那地方。人在路頭愣望一陣，想他們麻袋上的那個(gè)小洞、車箱底的那個(gè)細(xì)縫，咋會(huì)漏掉這么多種子。人實(shí)在不忍心踏上去，只好沿路邊再走出一條新路。⑤麥子成熟的香味就在這個(gè)時(shí)候，順風(fēng)飄來，先是村西邊的人聞到。麥子快要熟了。嗯，是麥子熟了。打鐮刀的王鐵匠錘停在半空，愣了一下，麥香飄過他的鐵爐的一瞬被烤熟了，像吃了口新麥鍋盔的感覺；編筐的張五突然停住正編的一根榆樹條，抬頭朝天上望，快給村長說說去，該安排人割麥子了；我_____________________。⑥麥子成熟的氣息彌漫在空氣里，又親切又熟悉……選自《一個(gè)人的村莊》劉亮程春風(fēng)文藝出版社有刪改）1.下面句子中的加點(diǎn)詞語能去掉嗎？如果不能，請為它寫一個(gè)批注，闡釋理由。（3分）麥子要熟了，每年要熟一次。仿佛還是去年前年被人割倒的那些麥子，又從黑暗中爬了起來，一步一步走到這個(gè)月份里。2.從修辭的角度賞析下面的句子。（3分）路上已長滿了作物，有麥子、玉米、黃豆，還有已經(jīng)結(jié)上小瓜蛋子的西瓜秧，整個(gè)路像一條綠龍，彎彎曲曲伸到人要去的那地方3.按照第⑤段話的句式，在后面仿寫一個(gè)句子，表達(dá)“我”在麥子熟時(shí)的反應(yīng)。（3分）4．選文第①段交代了“有幾年沒收上麥子”，原因有“老鼠的破壞”，還有村民收的不