中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

（2011版）●義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程定位中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程是以培養(yǎng)學(xué)生息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)操作性實(shí)踐性和探究性創(chuàng)新性為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在國家規(guī)定的必修課程領(lǐng)域外，各省市、自治區(qū)在保證最低要求的基礎(chǔ)上，在課程內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、課時安排等方面有一定的自主權(quán)?！窳x務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總體價值義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動、積極參與社會實(shí)踐、主動進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力；可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社，會生活所需的信息技術(shù)技能固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識于培養(yǎng)國家建設(shè)和國際競爭所需的信息技術(shù)人才、提高全社會的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。●義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育目標(biāo)總體而言務(wù)教育階段信息技教育的課程目標(biāo)為培養(yǎng)—發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣成—鞏固良好的信息意識和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣成提高信息處理能力，培養(yǎng)—強(qiáng)化學(xué)生使用信息技術(shù)、支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問題的意識和能力。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取理達(dá)信息并用以解決實(shí)際問題、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程??●義務(wù)教育階段信息技術(shù)內(nèi)容設(shè)置和選擇原則一、小學(xué)、初中、高中的信息技術(shù)教育要銜接。小學(xué)的信息技術(shù)教育基本完成應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)中的信息技術(shù)教育要具雙銜接初中不再是零起點(diǎn)。關(guān)于義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求的銜接，參考下表：學(xué)段小學(xué)

興趣與特長激發(fā)興趣，保持學(xué)習(xí)動機(jī)

應(yīng)用技能掌握常用軟件工具的應(yīng)用技能

信息素養(yǎng)體驗(yàn)信息活動，形成信息意識

技術(shù)創(chuàng)新勇于質(zhì)疑的問題意識，敢于嘗試的創(chuàng)新精神鞏固興趣，發(fā)現(xiàn)特長

拓展+升初步具備

自主選擇，綜合應(yīng)用

創(chuàng)新能力培養(yǎng)改進(jìn)方初中

一技之長

案，動手創(chuàng)新專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展興趣

自選門類專業(yè)發(fā)展

信息→知識→智慧

某一技術(shù)門類的設(shè)高中

計(jì)、制作、創(chuàng)造。二、以興趣為起點(diǎn)，以活動為載體，螺旋上升地設(shè)置內(nèi)容。要讓學(xué)生在“玩中學(xué)做中學(xué)。淡化學(xué)科體系，打破各操作軟件之間的界限，以符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)踐任務(wù)為主線生必須掌握的軟件操作分散到不同學(xué)年的實(shí)踐活動中，通過技術(shù)要求的提升引領(lǐng)學(xué)生螺旋上升式學(xué)習(xí)。三、鼓勵跨學(xué)科的活動主題，實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合，體現(xiàn)雙價值”。以學(xué)科學(xué)習(xí)主題作為信息技術(shù)任務(wù)選題勵學(xué)生學(xué)到的信息技術(shù)技能應(yīng)用到其他學(xué)科領(lǐng)學(xué)習(xí)中以此加深學(xué)對信息技術(shù)在學(xué)科學(xué)習(xí)中的價值的理解動信息技與其他學(xué)科、領(lǐng)域的整合，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象與學(xué)習(xí)工具的雙重價值。四、適應(yīng)地區(qū)差異，體現(xiàn)地域特色，有很強(qiáng)地方特色的家課程。各省市的教研部門在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上定地方課時界課程內(nèi)容選擇教材呈現(xiàn)方式上有一定的自主權(quán)；師在內(nèi)容選擇、難度設(shè)置上應(yīng)適應(yīng)本地設(shè)備、師資及學(xué)生的現(xiàn)狀，

活動選題除了體現(xiàn)課程整合外鼓勵多樣化的選題體“四地—足地方現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)地方特色，反哺地區(qū)經(jīng)濟(jì)，融合地域文化。五、“應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合”的課程目標(biāo)。要體現(xiàn)個別差異，鼓勵技術(shù)創(chuàng)新。多樣的課程，打破教室和書本的局限；鼓勵學(xué)生自主選擇主題，任務(wù)要求分水平，適應(yīng)個別差異和特長發(fā)展需求；教學(xué)過程中要鼓勵更自主的技術(shù)實(shí)踐與更開放的科技探究與技術(shù)創(chuàng)新；適度引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、理解適合其年齡的信息技術(shù)核心概念?！裥W(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求一、形成運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理信息的基本能力。．能識別計(jì)算機(jī)的外觀和常用輸入設(shè)(如鼠標(biāo)、鍵)、輸出設(shè)備(如監(jiān)視器、打印)及其他常用外接設(shè)備如音箱、耳機(jī)、話筒)；能通過動手組裝或觀看組裝示，探究計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)成，認(rèn)識不同部件的基本功(活動學(xué)習(xí)——直接經(jīng)驗(yàn)；察學(xué)習(xí)——間接經(jīng))．通過打字任務(wù)或簡單的游戲，熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作。熟悉操作常用輸入、輸出備。．能在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)利用計(jì)算機(jī)輸入、存儲、加工、輸出信息的基本流；借助自己獲取加信息的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)計(jì)算機(jī)在處理信息方面的優(yōu)，勢，知道計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。二與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會生活相適應(yīng)的信息意識積的倍息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣。．結(jié)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)信息在生活、學(xué)習(xí)、科研中的重要作用，逐步形成理認(rèn)識信息價(理念先)、敏銳捕捉有用信選擇性注)、主動獲取相關(guān)信(有目的的任務(wù)驅(qū)動)、甄別篩選正確信針對性準(zhǔn)確性、價值高)共交流有益信息的良好信息意識逐形成判斷和使用健康信息動抵觸不良信息的信息道德判斷能力討論每個個體在創(chuàng)作和共享有益信息方面的責(zé)任。．通過身邊的事例或觀看案例，體驗(yàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在獲取、加工、存儲、表達(dá)和交信息方面的作用解信息技術(shù)人的信息加工器官的延伸論人類發(fā)明創(chuàng)造信息技術(shù)的基本歷程形樂于學(xué)習(xí)、勤于作、敢于創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術(shù)操作能力、主動參與科技創(chuàng)新的志愿。．觀察和列舉日常生活、學(xué)科學(xué)習(xí)和其他綜合實(shí)踐活動中信息技術(shù)的常見應(yīng)用，能論這些技術(shù)應(yīng)用帶來的利弊。．能討論應(yīng)用信息、信息產(chǎn)品、信息技術(shù)設(shè)備和軟件時涉及到的法律、法規(guī)和道德題能述不恰當(dāng)應(yīng)用帶來的后果道如何負(fù)責(zé)地使用技術(shù)設(shè)備和信息資料引他人的觀點(diǎn)成果和信息時知道如何注明出處和給予恰當(dāng)?shù)闹轮x成保護(hù)自己信息安全的意識會查殺病毒簡單的文加如設(shè)置使用口令等信息保護(hù)法—行指導(dǎo)用技能”。三、學(xué)會利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問題。．能根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和其他活動需要，分析所需的信息及其類型，討論確定合適的信來源如他人、書籍、報刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網(wǎng)，學(xué)會從不同信息來源搜集資料的方法如實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪談)。對信息搜集過程進(jìn)行一的規(guī)劃，初步形成信息需求分析的意識和習(xí)慣。．學(xué)會利用常用設(shè)(如數(shù)碼相機(jī)、探測器、掃描儀錄像機(jī)等獲取第一手的信息，或利用常見信息技術(shù)設(shè)備對傳統(tǒng)介質(zhì)的信息進(jìn)行必要的數(shù)字化轉(zhuǎn)換。．學(xué)會利用計(jì)算機(jī)輸入和存儲資料；學(xué)會利用計(jì)算機(jī)的資源管理功能對文件資料進(jìn)合理的分類整理、建立以及重命名文(夾、保存文件等，能迅速查找和提取自己計(jì)算機(jī)內(nèi)

存儲的信息；通過比較和實(shí)際體驗(yàn)受對信息進(jìn)行數(shù)字化編碼存和管理的優(yōu)勢認(rèn)識到數(shù)字化是信息技術(shù)的核心概念之一。．能熟練有效地運(yùn)用遠(yuǎn)程通訊工具和在線資(如E—mail、因特網(wǎng)等)瀏覽、查找、下載和保存遠(yuǎn)程信息，以滿足自主學(xué)習(xí)、合作探究及其他問題解決的需要。．能根據(jù)任務(wù)需要評價信息的相關(guān)性、準(zhǔn)確性、適切性和可能存在的偏差，甄別和用有價值的信息。四、學(xué)會使用常用信息處理工具和軟件，展開寫作、繪畫等活動，制作電腦作品。．學(xué)會使用一種計(jì)算機(jī)畫圖軟件，設(shè)計(jì)并繪制圖形。例如根據(jù)表達(dá)意圖確定圖畫的題和大體構(gòu)思設(shè)置背景顏色和圖畫的顏色使用常用的電腦繪畫工具畫出點(diǎn)；能通過剪切、復(fù)制、粘貼等電腦特用的功能對點(diǎn)、線、面進(jìn)行組合、編輯，構(gòu)成符合表達(dá)意圖的完整圖畫；能給圖畫上色，能對圖畫的整體或某個部分進(jìn)行修改，或設(shè)置必要的效果。．學(xué)會使用一種文字處理軟件處理文字信息和寫作，在學(xué)會常用文字處理功能的基上，學(xué)會通過文字編輯，版面設(shè)置、剪貼畫、藝術(shù)字、繪制圖形、插入圖片、制作文字表格等方式，增加文檔的表現(xiàn)力。．熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同，總結(jié)具有廣泛用性的操作方式，積累技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。五、學(xué)會使用多媒體制作軟件，運(yùn)用文字、圖片、聲音等多種方式，靈活地表達(dá)想法、創(chuàng)意和研究結(jié)果。．能根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和表達(dá)的需要，思考并確定表達(dá)意圖和作品風(fēng)格；進(jìn)而根據(jù)表意圖，比較圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表達(dá)形式的優(yōu)缺點(diǎn)，選組合適的表達(dá)方式，對作品的制作過程進(jìn)行初步的思考和規(guī)劃。．學(xué)會運(yùn)用合適的信息處理工具或軟(如文字處理軟件、畫圖或圖形處軟件、計(jì)算機(jī)錄音軟件等，導(dǎo)入、插入圖畫、文字、表格和聲音，并進(jìn)行要的編輯或修改，設(shè)置圖像和文字的效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。．學(xué)會使用一種簡單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息，制作簡單多媒體演示文稿。．能根據(jù)作品特點(diǎn)和觀眾的需要，學(xué)會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達(dá)題和創(chuàng)意。．能對自己和他人的電腦作品進(jìn)行評議，并在評議基礎(chǔ)上對電腦作品進(jìn)行必要的優(yōu)以增強(qiáng)表現(xiàn)力。比較利用電腦制作作品與傳統(tǒng)作品的制作過程的異同。．討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點(diǎn)，提出可能的技術(shù)改進(jìn)建議，形成初步的技術(shù)創(chuàng)意識。六、學(xué)會運(yùn)用常用遠(yuǎn)程通訊工具進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開展健康的社會交往。．學(xué)會使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、表達(dá)觀點(diǎn)或開展合作。．學(xué)會使用在線討論工具或已有的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，討論課程相關(guān)問題或開展持續(xù)深入的題研討。．學(xué)會使用網(wǎng)頁制作軟件，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作、發(fā)布簡單的網(wǎng)站，通過網(wǎng)站共享信、發(fā)表看法、發(fā)布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意義的社會活動。．能觀察和討論網(wǎng)站交往中產(chǎn)生的法律、法規(guī)和道德問題，在使用網(wǎng)絡(luò)與人交往時能遵守相關(guān)的法律法和網(wǎng)絡(luò)儀能結(jié)合實(shí)例討論網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對個人信息資料與身心安全的潛在威脅成網(wǎng)絡(luò)交往中必要的自我保護(hù)意識道恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)交往可能產(chǎn)生的后果。七會計(jì)和制作簡單機(jī)器人采集信息一處理信息一控制動作基過程。該部分內(nèi)容為選修。

．能識別建議機(jī)器人的基本構(gòu)造；說出各類傳感如音、光敏、紅外、溫度、的功能及其對人類功能的模擬描機(jī)器人各部分的功能和工作原理通傳感器搜集信息。通過程序判斷處理信息、控制外部動作等流程。研和了解現(xiàn)代器人的發(fā)展趨勢論機(jī)器人與人類在解決相關(guān)問題上的優(yōu)缺點(diǎn)例如，機(jī)器人對復(fù)雜情況的反應(yīng)，機(jī)器人可以完成哪些人類難以完成的任務(wù)等。．學(xué)會根據(jù)生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)、動手制作