小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè)第五單元五下第五單元隨課微寫人物動(dòng)作描寫

讓人物鮮活的鑰匙之一——?jiǎng)幼髅鑼懪d馬九義校羅曉菲

描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格，這就叫做動(dòng)作描寫。什么是動(dòng)作描寫？動(dòng)作描寫的方法

爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。（林海音《爸爸的花兒落了》）片段欣賞1：打

看抄倒轉(zhuǎn)拿掄動(dòng)作描寫的方法（1）連貫特寫描寫一連串行為動(dòng)作，將動(dòng)作分解，以凸顯人物形象。乙：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。（朱自清《背影》）片段欣賞2：甲：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，走到鐵道邊，探身下去，尚不大難。比較動(dòng)作描寫的方法（2）恰當(dāng)修飾

在動(dòng)詞前后加上一些修飾語(yǔ)，可以使動(dòng)作更加充實(shí)。甲：老頭子把船一撐來(lái)到他們的身邊，舉起篙來(lái)砸著鬼子們的腦袋。片段欣賞3：乙：老頭子把船一撐來(lái)到他們的身邊，舉起篙來(lái)砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。

（孫犁《蘆花蕩》）比較動(dòng)作描寫的方法（3）巧用修辭

運(yùn)用修辭手法形容人物的行為動(dòng)作，從而使動(dòng)作更加生動(dòng)形象。沖出跨欄超越?jīng)_刺奪冠連貫動(dòng)作特寫

一聲槍響，劉翔像離弦的箭沖出跑道，只見(jiàn)他的雙腿在欄架上方迅速地跨越，他的雙臂奮力地?cái)[動(dòng)，手臂上的肌肉也在不停地顫抖，他的雙眼緊緊地盯著前方的每一個(gè)欄架。目光中陡然射出濃濃的殺氣，想要把欄架踏個(gè)粉碎。他舒展身姿，飛速地超越，奮力地沖刺，如燕子般跨過(guò)了欄桿，還有2米，1米，他終于沖到了終點(diǎn)，他奪冠了！他歡呼著，跳躍著！恰當(dāng)修飾

巧用修辭連貫特寫小試身手（3分鐘）請(qǐng)?jiān)冢ǎ┨钌蠝?zhǔn)確的動(dòng)詞或修飾語(yǔ)。

天啊，要遲到了。我（）開被子，從床上（）下來(lái)，（）地（）過(guò)校服，（）上鞋子，幾步（）進(jìn)衛(wèi)生間，（）地（）出牙刷，（）上牙膏，在嘴里（）地（），然后，（）下毛巾，在臉上（）了兩把，（）地（）出屋子。片段演練：主題1、打掃衛(wèi)生今天又輪到我們組打掃公區(qū)了，早自習(xí)一下課......

主題2、放鞭炮過(guò)年啦，終于又到了可以放鞭炮的時(shí)候了，他......

課堂小練筆：（10分鐘）溫馨提示：（小組互評(píng)）1、書寫工整☆2、運(yùn)用所學(xué)方法☆☆☆3、表現(xiàn)人物特點(diǎn)