小學語文人教六年級上冊第一組山中訪友 省一等獎

同學們，春風夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學期學習的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。

只要帶著滿懷的好心情,帶著豐富的想象,走進山林,好朋友就會向你走來.李漢榮

中國作家協(xié)會會員，陜西省政協(xié)委員，著名詩人、散文家。多年來創(chuàng)作詩歌約3000首，散文隨筆1000多篇，中短篇小說30余篇，在《人民文學》《人民日報》《詩刊》《小說月報》《青春》《散文》《散文百家》《星星》及臺灣的《創(chuàng)世紀》《葡萄園》《詩世界》《聯(lián)合報》副刊等海內(nèi)外100多家媒體均有作品發(fā)表。作者簡介學習生字yāo

邀請fǔ

俯沖pù瀑布qiào陡峭qū身軀jīn津津有味yùn蘊含xiá

俠客詞語理解幽徑：德高望重：波光明滅：唱和：津津樂道：吟詠：隱蔽、僻靜的小路。道德高尚，名望很大。水波忽明忽暗的樣子。一個人做了詩或詞，別的人相應(yīng)作答。很感興趣地談?wù)?。有?jié)奏地誦讀詩文。朗讀課文

作者拜訪了哪些朋友？表達作者怎樣的感情？

點擊聽朗讀古橋樹林山泉溪流白云瀑布懸崖云雀石頭落葉落花雷陣雨歸鳥對大自然的喜愛之情逐段朗讀，依次歸納：

這都是一些什么樣的朋友呢?第三自然段：老橋如一位德高望重的老人。古橋從哪些語句看出老橋“德高望重”？站了幾百年：服務(wù)時間長，幾百年如一日多少人馬渡過對岸:為他人帶來方便，不辭辛苦，勞苦功高弓著腰，俯身凝望：辛苦，任勞任怨，默默無聞依然如舊：無私奉獻，始終如一，無怨無悔第四自然段：鳥兒呼喚我的名字。露珠與我交換眼神。樹是我的知己。鳥兒

露珠作者：走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。

我靠在你身上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。樹為人友，人為樹友，人和樹融為一體物我相融的境界第五自然段：山泉——清涼，要我重新梳妝。溪流——邀我唱和。瀑布——雄渾的男高音多么有氣勢。懸崖——陡峭，有挺拔的身軀和高高的額頭。白云——潔白，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。云雀——談?wù)擄w行中看到的好風景。山泉溪流瀑布懸崖白云云雀“我”跟山中的山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀打招呼。這山中的一切，哪個不是我的朋友？情誼深厚第六自然段：落花充滿大自然的芬芳清香。落葉有精致的紋理。石頭“我”從敲擊聲中可以聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪和時間隆隆的回聲。落花落葉石頭第七自然段：雨像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。巖石在“我”頭頂上撐起巨傘。雷陣雨巖石歸鳥

去拜訪這些朋友的時候，“我”的心情如何呢?朗讀課文的開頭和結(jié)尾，思考：開頭部分（注意紅色字哦）：

走出門，就與微風撞了個滿懷。風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。結(jié)尾部分：

雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。于是，我輕輕地揮手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。興奮喜悅之情①走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。

這句話說明了作者去山中訪友時擁有一份好心情，同時也間接地點明山中訪友是在初夏的一個早晨。句段賞析②啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

這里把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩之情。比喻句段賞析③走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

這里運用了擬人的手法，形象地表現(xiàn)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。擬人句段賞析④我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

這是作者走進樹林，靠在一棵樹上展開的想象。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界?。∠胂缶涠钨p析⑤你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

這一組句子是寫“我”跟山中的朋友在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里朋友之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。這里采用第二人稱來寫，讀來倍感親切、熱情。句段賞析排比⑥在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。

“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。因為石頭是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，所以在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印。句段賞析寫作特點

①擬人和比喻修辭手法的運用，使文章生動形象，親切自然。

如一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位“朋友”間的默契和情誼。

②想象豐富、新奇，有浪漫色彩。

如，“我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！弊髡甙炎约合胂鬄橐豢脴洌箻渑c“我”融為一體。

作者為什么把進山看風景說成是“山中訪友”？

作者把進山看風景說成山中訪友用的是擬人化的寫法。將古橋、樹木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，將進山看景說成是山中訪友，是為表達自己對大自然的熱愛之