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教學內(nèi)容：

1、觀賞舒柏特作品：?鱒魚?。

2、介紹音樂家舒柏特。

教學目標：

1、觀賞歌曲?鱒魚?，感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的心情與氣氛的變化，以及初步熟悉伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術歌曲創(chuàng)作上的成就和奉獻。

2、培育同學小組合作意識、擴高校生音樂視野。

教學重點：觀賞舒柏特作品：?鱒魚?。

教學難點：觀賞舒柏特作品：?鱒魚?。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發(fā)聲練習：

同前節(jié)

二、檢查復習：

集體有感情的齊唱歌曲?搖籃曲?。

三、觀賞?鱒魚?

1、老師介紹?鱒魚?：

同?搖籃曲?一樣，?鱒魚?也是奧地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。這首樂曲作于1817年夏天，當時舒柏特20歲。這是一首樂曲頗受人們寵愛的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩人舒巴爾特的一首浪漫詩，表達了詩人對統(tǒng)治者的不滿和對自由的憧憬。

據(jù)說歌曲中將統(tǒng)治者比做？將小魚比做？又揭示了什么寓意？請同學們邊聽邊思索。

2、初聽樂曲。請同學們說說歌曲的三段分別說了什么？

〔第一段一群鱒魚在清清的河水中嬉戲

其次段漁夫靜靜的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤

第三段狡猾的漁夫把河水攪渾，小鱒魚受騙上鉤〕

3、細聽?鱒魚?，請同學聽一聽第一樂段與其次樂段在心情、旋律節(jié)奏、力度、速度上有什么不同？

它所引起的感情顏色又有什么不同？

4、復聽?鱒魚?，請同學完成聽聽想想，

并爭論：鱒魚代表什么？漁夫代表什么？這首歌曲表達了什么寓意？

四、觀賞爭論

1、請每組派出代表上臺來介紹奧地利作曲家舒柏特

2、評委給每小組得分。

3、加分題：

想要得到這局部分的同學，還可以每組派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的樂曲，并簡潔做一個評述。

4、匯總得分，得出優(yōu)勝組。

五、老師小結(jié)：

?鱒魚?反映出的問題在我們?nèi)粘Ｉ钪幸泊嬖?，當同學們遇到這種狀況時，你們會怎樣做呢？

〔假設同學介紹的舒柏特學問不夠豐富，老師可做補充，見教參〕

板書設計：鱒魚

第一段一群鱒魚在清清的河水中嬉戲

其次段漁夫靜靜的站在河邊釣魚，鱒魚不上他的鉤

第三段狡猾的漁夫把河水攪渾，小鱒魚受騙上鉤

表現(xiàn)了漁夫殘忍的感情和緊急的氣氛

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