人教版高一音樂欣賞《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂章

人教版高一音樂觀賞?c小調(diào)第五〔命運(yùn)〕交響曲?第一樂章【教學(xué)分析】本課為人教版高一音樂觀賞一單元第五課內(nèi)容。?c小調(diào)第五〔命運(yùn)〕交響曲?是貝多芬一生中創(chuàng)作的最具代表性的作品。它深刻地表達(dá)了貝多芬作品中所特有的史詩性和英雄性，是一部具有典型貝多芬風(fēng)格的古典交響曲，極具觀賞價(jià)值。

【班級(jí)】：高一

【教學(xué)內(nèi)容】1、觀賞?c小調(diào)第五〔命運(yùn)〕交響曲?第一樂章

2、了解交響曲、貝多芬生平

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感目標(biāo)：通過觀賞貝多芬創(chuàng)作的?c小調(diào)第五〔命運(yùn)〕交響曲?第一樂章，體會(huì)貝多芬所陳述的人類與命運(yùn)搏斗的思想、意志和精神。

2、學(xué)問目標(biāo)：理解貝多芬?c小調(diào)第五〔命運(yùn)〕交響曲?第一樂章中兩個(gè)主題在旋律節(jié)奏、力度上的主要區(qū)分。

3、力量目標(biāo)：通過觀賞，感知評(píng)價(jià)音樂要素的表現(xiàn)作用。同學(xué)溝通、補(bǔ)充，培育同學(xué)自己收集處理信息的力量。學(xué)會(huì)自主，合作學(xué)習(xí)。

【教學(xué)設(shè)想】

教學(xué)重點(diǎn)：了解交響樂學(xué)問的根本常識(shí)，能夠主動(dòng)地體驗(yàn)音樂所表達(dá)地情感，觀賞?命運(yùn)交響曲?第一樂章，并熟識(shí)其第一、其次主題。能夠?qū)豁懸魳犯袗酆?，并能夠樂觀參加音樂活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn):通過觀賞比照，感知評(píng)價(jià)音樂要素的表現(xiàn)作用。

教法：跟唱法、爭(zhēng)論法、比擬法、練習(xí)法

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)：通過多種渠道〔〕收集有關(guān)交響音樂，貝多芬與?命運(yùn)交響曲?地資料，以備這節(jié)課溝通、補(bǔ)充。

老師：預(yù)備相關(guān)資料，音響、課件等

【教學(xué)過程】

嬉戲?qū)胝?qǐng)兩名同學(xué)表演見面握手的情景：

相互看得見兩人蒙上布〔背景音樂：命運(yùn)主題〕師：同學(xué)們，你們從剛剛的表演中品位出什么了嗎？

請(qǐng)這兩位同學(xué)說說自己的感受。

是呀，身體的殘缺給人回帶來多大的損害和心里障礙，就和我們今日要見到的這位音樂家一樣，他的雙耳失聰，但是卻在失去聽力的狀況下以驚人的毅力譜寫了一曲曲壯美的樂章，信任同學(xué)們都知道他的名字，我們大聲說出他的名字――貝多芬。

貝多芬簡(jiǎn)介請(qǐng)同學(xué)說說你了解的貝多芬出示貝多芬畫像，通過神情揣摩他的性格(同學(xué)相互補(bǔ)充)

課件展現(xiàn)，看短片，了解貝多芬生平及主要代表作師：我想，在貝多芬眾多作品中，下面這部作品最能表現(xiàn)他的思想和精神！出示課題：?c小調(diào)第五〔命運(yùn)〕交響曲?

三、呈示部音樂片段觀賞

1、主部主題觀賞

a.觀賞后，課件展現(xiàn)：你在音樂中感受到了一個(gè)怎樣的氣氛？

〔陰森〕

師：對(duì)于這個(gè)主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，貝多芬曾對(duì)他的伴侶說：“命運(yùn)就師這樣敲門的。〞命運(yùn)交響曲名字也來源于此。

通過這樣的音樂讓我們感受到，這個(gè)命運(yùn)是好運(yùn)還是厄運(yùn)呢？

〔厄運(yùn)〕

b.看譜例，用跟唱法學(xué)唱“命運(yùn)主題〞

1=be2/4

f0333|1|0222|7?|

〔要求力度強(qiáng)〕

2、副部主題觀賞

這是一段布滿著盼望，溫馨的抒情旋律，它是作為美妙的抱負(fù)形象而消失的。

1=be2/4

p51712665

〔跟唱法學(xué)唱〕

3兩個(gè)主題比照

分組爭(zhēng)論：這兩個(gè)主題給我們印象是否一樣？〔表格比擬，略〕

表演比照：

男同學(xué)――命運(yùn)主題：用強(qiáng)力度演唱，配以敲門動(dòng)作，仿照厄運(yùn)敲門的樣子；

女同學(xué)――抒情主題：用弱力度演唱，用手畫線條，表現(xiàn)美妙溫馨的情感。

點(diǎn)評(píng)：

我們用自己的歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)了對(duì)不同音樂心情的理解。同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)，其實(shí)我們剛剛的手勢(shì)就是簡(jiǎn)潔的指揮動(dòng)作，說不定將來我們中間還能出個(gè)指揮家呢。

今日我給大家?guī)砹艘晃皇澜缱罹手笓]家之一的奧地利指揮家――卡拉楊，請(qǐng)大家看看他師如何用肢體語言來表現(xiàn)對(duì)命運(yùn)的理解。

全曲觀賞，分組爭(zhēng)論：在觀賞的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們用筆記錄觀賞過程中你想到了什么？與命運(yùn)斗爭(zhēng)的歷程？可以用線條，圖畫，詞語等等，把自己最真實(shí)的感受記錄下來。

分組爭(zhēng)論：觀賞完，各組同學(xué)溝通感受，派代表發(fā)言。

老師舉代表性記錄進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

注：(命運(yùn)與盼望，抗?fàn)幣c成功，壓抑與悲憤，雄壯有力與熱忱沖動(dòng)。(通過斗爭(zhēng)取得成功。對(duì)命運(yùn)的對(duì)抗和斗爭(zhēng)，對(duì)生活的盼望和向往，對(duì)貴族的厭惡和唾棄，感受著法國(guó)大革命的震撼和激蕩，對(duì)將來的堅(jiān)決和激揚(yáng)，和對(duì)幸福的渴望等)

貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程：苦悶──無望──不甘──抗?fàn)帹D―取得成功

拓展延長(zhǎng)通過斗爭(zhēng)取得成功，強(qiáng)調(diào)沖突的比照，不斷的反復(fù)來加強(qiáng)主題這便是貝多芬音樂作品的風(fēng)格。我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)生活中，要樹立頑強(qiáng)的意志，有士氣有信念戰(zhàn)勝一切困難。

請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)與命運(yùn)作斗爭(zhēng)的實(shí)例，讓我們一起來學(xué)習(xí)他們這種不畏困難，堅(jiān)忍不拔的奮斗精神。

同學(xué)發(fā)言。

我們的革命先驅(qū)們，是他們不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，堅(jiān)韌地與敵人斗爭(zhēng)。在這里，讓我們重溫歷史，緬懷革命烈