2023年江蘇省高考語文真題及答案詳解版

2023一、語言文字運用〔15分〕1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是〔3〕刺繡畫藝術(shù)，就是以繪畫為稿本，以針黹、縑帛為繡材的藝術(shù)再創(chuàng)作。在其傳承與進展過程中，很多繡娘以的工匠精神，創(chuàng)作出令人 實，或如油畫般立體，或姿勢婀娜，或設色古雅，可謂爭奇斗艷， 。A．精益求精耳目一美不勝收B．勵精求治刮目相看美不勝收C．精益求精刮目相看數(shù)不勝數(shù)D．勵精求治耳目一數(shù)不勝數(shù)【答案】A【解析】試題分析：此題考察成語的運用。首先區(qū)分成語的意思和用法，然后結(jié)合語境進展選擇。精益求精，比方考點定位：正確使用詞語〔包括熟語。力量層級為表達運用E?！久麕燑c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。比方“美不勝收”和“數(shù)不勝數(shù)”，前者突出“美”和“多”，后者突出“多”。其次，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。比方“刮目相看”一般指人。解釋詞語，把握大意；其次、留意詞語潛在的感情顏色和語體顏色；第三、要留意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義沖突或者前后語義重復的現(xiàn)象。以下句子中，沒有使用比方手法的一項為哪一項〔3分〕A．“一帶一路”是我國為推動經(jīng)濟全球化而提出的一項互利共贏的建議，它已成為推動全球經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、走出衰退逆境的引擎。B．氣象部門估量，隨著暖濕氣流增加，我省明天會迎來一場準時雨，空氣中污染物濃度將快速下降，人們的舒適度會大幅度提升。C．一種突如其來的網(wǎng)絡病毒洪水猛獸般地攻擊全球，導致150多個國家受災，我國也有近3萬家機構(gòu)的計算機受到影響。D．我國企業(yè)在參與進展中國家的根底設施建設過程中，主動強化環(huán)保意識，樂觀擔當社會責任，帶動了東道主在觀念上彎道超車?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：此題考察學生對修辭的辨析。題干明確要求選出“沒有使用比方手法的一項”。首先應了解“比考點定位：正確運用常用的修辭方法。力量層級為表達運用E。【名師點睛】江蘇卷考察的修辭包括：比方、比較、借代、對偶、夸大、排比等，其中“比較”“借代”“對偶”已經(jīng)考查過，故今年考察“比方”在意料之中，且“比方”這種修辭本身不難。比方的分類：明喻、暗喻和借喻；比方的構(gòu)成——本體、比方詞和喻體。本體與喻體之間的關系：相像點，且本質(zhì)不同。依據(jù)這些條件，考生可以先找出含有比喻詞的選項，分析所謂的本體和喻體之間是否滿足上面所列的兩個條件，比方A項的“成為”，C項的“般地”，BD兩項沒有比方詞，故應分析所謂的喻體是否恰當，經(jīng)過分析可以覺察，B樣的，故構(gòu)不成比方。以下對聯(lián)中，適合懸掛在杜甫草堂的一組是〔3分〕①為聞廬岳多真隱別有天地非人間②十年幕府悲秦月一卷唐詩補蜀風③狂到世人皆欲殺醉來天子不能呼④秋天一鵠先生骨春水群鷗野老心A．①③ B．①④②③②④【答案】D【解析】試題分析：此題考察學生對文化常識的把握。題干要求選出“適合懸掛在杜甫草堂的一組”，可以實行排解考點定位：識記文學常識。力量層級為識記A?！久麕燑c睛】今年的江蘇卷留意對文化常識和文學常識的考察。此類試題在尋常的練習中都有所涉及。這與歷史人物和對聯(lián)的配對屬于同一種類型的題目。首先依據(jù)題干明確要求，比方此題，“杜甫草堂”，人物是“杜甫”，地方是“草堂”，應先在腦海中回憶如下學問：人物的生平經(jīng)受、經(jīng)典詩句、人物的思想特點、歷史奉獻、字號、活動的地方；然后依據(jù)這些內(nèi)容對選項做出推斷，比方②中就暗含了人物的經(jīng)受、朝代以及草堂的地點；④中涉及人物的字號和經(jīng)典詩句。在下面一段文字橫線處填入語句，連接最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁棥?〕一個人在創(chuàng)作和賞識時所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)受和傳統(tǒng)習尚三個因素決定。 ， ， 。 ， ， 。這三層功夫就是通常所謂的學問修養(yǎng)，而純粹的趣味必定是學問修養(yǎng)的結(jié)果。①它們的影響有好有壞②我們應當依據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶③接收多方的傳統(tǒng)習尚而融會貫穿④這三者都是很自然地套在一個人的身上的⑤不易也不必完全擺脫⑥擴大身世經(jīng)受而加以細心地體驗A．②③⑥④①⑤ B．②⑥③④⑤①C．④①⑤②⑥③D．④⑤①②③⑥【答案】C【解析】試題分析：此題考察句子的連貫性。首先了解整段的或許內(nèi)容，從第一句話來看，“一個人在創(chuàng)作和賞識時考點定位：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮亮、生E?！病场?〕分清句間上下文的規(guī)律關〔3〕留意標點符號的示意作用：含義、選詞、句式。比方此題中，這段話應屬于談論性文字，論述的中心是“一個人在創(chuàng)作和賞識時所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)受和傳統(tǒng)習尚三個因素打算”，根據(jù)標點符號來看，所給的六個句子可以分成兩個局部，作為兩個局部的第一句，一般由主語，再依據(jù)橫線前的內(nèi)容，可以確定兩個局部的第一句分別為④和②，再依據(jù)代詞“它們”可以確定答案。以下詩句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項為哪一項〔3分〕A．小梅香里黃鶯囀，垂柳陰中白馬嘶。B．門外平橋連柳堤，歸來晚樹黃鶯啼。C．學語鶯兒飛未穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝。D．黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：題干要求選出“以下詩句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項”。首先觀看漫畫的內(nèi)容，從圖上考點定位：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮亮、生E【名師點睛】解答此題，應先明確畫面的內(nèi)容，明確主體和主題，比方此題中，主體應是黃鶯和人；主題應是離開的時候，黃鶯不舍而啼叫。然后再分析備選的詩句，可以實行排解的方法，找出與畫面不合的內(nèi)容。“小梅香里黃鶯穩(wěn)，放身斜墜綠楊枝”，這是純粹的寫景。二、文言文閱讀〔18分〕6~9汪容甫先生行狀王引之先生名中，字容甫，江都人。少孤，好學。貧不能購書，助書賈鬻書于市，因遍讀經(jīng)史百家，過目成誦。年二十，應提學試，試《射雁賦》第一，補附學生，詩古文詞日益編修世駿序之，以為驚心動魄，一字千金，由是名大顯。當世通儒如朱學士筠，盧學士文弨，見先生所撰，咸嘆賞以為奇才。年二十九，始顓治經(jīng)術(shù)。謝侍郎墉提學江左，特取先生為拔貢生。每試，別為一榜，列名諸生前。侍郎嘗謂人曰：“予之先容甫，以爵也；假設以學，則予于容甫當北面矣?！逼湟娭厝绱恕Ｖ煳恼釋W浙江，先生往謁，答述揚州割據(jù)之跡、死節(jié)之人，作《廣陵對》三千言，博綜古今，天下奇文字也。畢尚書沅總督湖廣，招來文學之士。先生往通判坫篆額，時人以為“三絕”。先生于六經(jīng)、子、史以及詞章、金石之學，罔不綜覽。乃博考三代典禮，至于文字訓詁、名物象數(shù)，益以論撰之文，為《述學》內(nèi)外篇。又深于《春秋》之學，著《春秋史，陶冶漢、魏，不沿歐、曾、王、蘇之派，而取則于古，故卓然成一家言。性質(zhì)直，不飾容止，疾當時所為陰陽拘忌、釋老神怪之說，斥之不遺余力。而遇一行之美、一文一詩之善，則稱之不置。事母以孝聞，貧無菽水，則賣文以養(yǎng)，左右服勞，不辭煩辱。其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也。年五十一，卒于杭州西湖之上。先生，家大人之所推服也。其學其行，竊聞于趨庭之日久矣。而先生于予所說《尚書》訓詁，極嘉獎，以為可讀父書，則又有知己之感焉。雖不能文，尚欲揚榷而陳之，以告后之君子。〔〕6．對以下加點詞的解釋，不正確的一項為哪一項〔3分〕A．助書賈鬻書于市鬻：賣 B．先生往謁 謁：拜見C．稱之不置 置：置辦 D．尚欲揚榷而陳之陳：陳述以下對文中相關內(nèi)容的講解，不正確的一項為哪一項〔3分〕A．江左：文中指長江下游以東地區(qū)。古人敘地理以東為左，以西為右，江左即江東。B．三代：文中指曾祖、祖父、父親三代，古人參與科舉考試須照實填報三代履歷。C．菽水：豆和水，指粗茶淡飯。多形容清貧者對長輩的供養(yǎng)，如成語“菽水承歡”。D父教稱為“趨庭”。〔8分〕予之先容甫，以爵也；假設以學，則予于容甫當北面矣。其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也。依據(jù)第三段，概括汪中在治學、為文方面的特點，不超30〔4〕【答案】6．C 7．B〔〕我超過容甫，是憑借官位；假設論學問，那么我以容甫為教師〔得分點：“先”“以”“北面”各1分，句意1分〔〕他對那些老友舊交去世后家道衰落的，關心慰問超過生前，由于他的本性就是這樣忠實厚道啊〔得分點：“歿”“存”“篤厚”各1分，句意1分〕9．治學：范圍廣泛，學有專精。為文：取則于古，自成一家?！窘馕觥?．試題分析：此題考察對文中實詞的理解力量。C項，置：放棄。【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能B?！久麕燑c睛】積存和把握文言實詞的根本步驟是：逐步積存，反復穩(wěn)固，擴展延長。具體地說就是：學帶舊，以舊證?？沙惺艽敕?，聯(lián)系上下文正確推斷。7．試題分析：尋常做好文言常識儲藏，通讀全文，理解內(nèi)容，結(jié)合句子，調(diào)動積存，認真區(qū)分。B項，三代：指夏商周三代。【考點定位】識記文學常識。力量層級為識記A。【名師點睛】文化常識學問量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關學問。學生尋常要依據(jù)肯定的線索多看多記。解題時須細心比對，防止張冠李戴，防止時代混淆，防止根本情節(jié)和人物錯亂等。【考點定位】翻譯文中的句子。力量層級為理解B。【名師點睛】在把握全篇整體意思的根底上，依據(jù)前后文理解確定句意，翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把握關鍵詞及特別句式?？蛇\用課文聯(lián)想法、成語聯(lián)想法、代入法等解讀重要實詞，留意“換”“調(diào)”“留”“增”“補”“刪”。9．試題分析：依據(jù)原文“六經(jīng)、子、史以及詞章、金石之學，罔不綜覽”“博考三代典禮”“為文根柢經(jīng)、史，陶冶漢、魏，不沿歐、曾、王、蘇之派，而取則于古，故卓然成一家”可概括出答案?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思。力量層級為C?！久麕燑c睛】此題考察歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思的能力。作答此類試題首先要依據(jù)題目要求找到答題區(qū)間，然后劃分層次，再摘選關鍵語句組織答案。此題答案在第三段，留意從治學、為文兩方面概括?！緟⒖甲g文】先生名中，字容甫，江都人。從小失去父親，愛好學習。由于貧困不能買書，幫助書商在市場賣書，于是讀完了經(jīng)史百家之書，看過就能背誦。二十歲，參與提學試，以《射雁賦》考取第一，補附學生，詩和古文詞漸漸進步。揚州江面某次漁船失火，燒死很多，先生作了《哀鹽船名聲大顯。當代的儒學大師如朱筠，盧文弨，見先生寫的這篇文，都感慨賞識認為是奇才。二十九歲時，開頭讀經(jīng)集的史書，提學江左謝墉，特意提拔先生為貢生。每次考試，另為一榜，名列各位考生之首。侍郎曾經(jīng)對別人說：“我超過容甫，是憑借官位；假設論學問，那么我應以容甫為教師?！彼豢粗鼐拖襁@樣。朱文正到浙江做提學使，先生去拜見，表達了揚州割據(jù)之事跡、為氣節(jié)而死的人，做《廣陵對》三千字，博綜古今，天下的奇文啊。尚書畢沅任湖廣總督，招來文學之士。先寫在石頭上，嘉定錢通判坫進展刻篆，當時的人們認為這是“三絕”。先生對于六經(jīng)、子、史以及詞章、金石之學，都有閱讀。于是考證夏商周三代的典禮，甚至文字訓詁、名物象數(shù)，以撰寫論文見長，寫了《述學》內(nèi)外篇。又深入鉆研《春人說唐以后再也沒有比得過他。做文章根植于經(jīng)、史，受漢、魏文學的影響，沒有沿習歐陽修、曾鞏、王安石、蘇軾的文學風格，而取法古人，因此自成一家。性格正直，不留意神態(tài)舉止，痛恨當時的陰陽邪說、釋老的神怪之說，不遺余力地批判它們。假設遇到好的文句，卻不吝嗇地贊揚。侍奉母親以孝順著名，貧困沒有飯食，就賣文章供給母親，在母親身邊侍侯，不辭辛苦。他對那些老友舊交去世后家道衰落的，關心慰問超過生前，由于他的本性就是這樣忠實厚道啊！五十一歲時，在杭州西湖之上去世。先生，是大家們所推重佩服的。他的學問和品德，私下聽說子承父教很長時間了。先生對于我所說的《尚書》訓詁，大為嘉獎，認為可以讀父輩的書籍，又有知己之感啊。雖然不能寫文章，想要約略舉其或許、扼要進展論述，來勸告后世的君子。三、古詩詞鑒賞〔11分〕10~11秋興陸游白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣天地迮，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟?！咀ⅰ竣馘牛邯M窄。10〔6分〕11〔5〕【答案】10．壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時間日迫；國土淪喪，戰(zhàn)事未寧。11．以“丹楓”照顧“秋”；寓情于景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達了自己隱逸的愿望，也暗含無奈和苦悶之情?！窘馕觥?0．試題分析：題干要求“依據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者‘愁’的原因”，這是針對詩歌情感設題。詩歌的情感考點定位：評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。D。【名師點睛】解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手。同一類題材往往都表達類似的情感。②從抒情談論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或襯托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實比照，含蓄地表達自己的觀點、態(tài)度和情感。同時還要留意詩文前面的小序和詩文后面的注解。對于此題，考生必需先關注詩人陸游所處的朝代和他的患病以及一貫的思想情容，可以是國家朝代的狀況，可以是個人的患病，可以是所見之景，也可能是所思之事，從此題中來看，主要是南宋的國運衰微、戰(zhàn)事連連，是個人的壯志未酬、身體多病。11．試題分析：題干要求“簡要賞析尾聯(lián)的表達效果”，這是針對詩歌的尾聯(lián)和尾句設題，是江蘇卷的常考題型。首先分析“尾聯(lián)”所使用的技巧，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析效果?！懊鞒療熡晖┙叮艺嫉飨滇炛邸?，尾聯(lián)主要是寫景，作者的愿望——隱逸，但結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)可以知道，這一愿望是建立在國土淪喪、戰(zhàn)事連年、自己壯志未酬又中年多病的根底之上，故這一愿望中就飽含無奈和苦悶之情，詩人寓情于景，借景抒懷，把一個中年多病、空有報國之志卻無法施展的憂國憂民的詩人形象呈現(xiàn)在讀者的面前。考點定位：鑒賞文學作品的技巧。鑒賞文學作品的語言。D?！炯记牲c撥】解答此題之前，應先審題，明確考察的方向，“賞析尾聯(lián)的表達效果”，“賞析”是考察詩歌的語言，“尾聯(lián)”又示意了思考的方向。作為詩歌的尾聯(lián)和尾句，一般有如下特點：直抒胸臆和以景結(jié)情，運用典故和想象〔虛寫。明確方向之后再來看這個題目，目標格外明確。“明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟”，“明朝”二字示意考生，此句所寫都為虛景，是詩人的想象；“煙雨桐江岸”是景，“占丹楓系釣舟”是人物的活動，在這樣的情境之下看似格外閑適得意，但結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)以及詩人“陸游”的終生經(jīng)受來看，可見這想象的情景只是壯志難酬之下的無奈之舉，問題迎刃而解。四、名句名篇默寫〔8分〕氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲， 《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓〕小知不及大知， 游〕錦瑟無端五十弦， 瑟〕，月如鉤。孤獨梧桐深院鎖清秋?！病场蔡K軾〕枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家， ?！柴R致遠《天凈沙·〕仁者不憂，智者不惑， 《論語·憲問〕在天愿作比翼鳥， 恨歌〕〔1〕來即我謀〔2〕小年不及大年〔3〕一弦一柱思華年〔4〕無言獨上西樓〔5〕浩浩乎如馮虛御風〔6〕古道西風瘦馬〔7〕勇者不懼〔8〕在地愿為連理枝【解析】【考點定位】默寫常見的名句名篇。力量層級為識記A。【技巧點撥】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要肯定的技巧。高考所考的名句，字不肯定有多簡單，但肯定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在尋常對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解不要背下來但得不到分數(shù)。五、現(xiàn)代文閱讀〔一〔0分〕13~16一個圣誕節(jié)的回憶[美]杜魯門·卡波特請設想一下二十多年前一個十一月的早晨，一個白發(fā)剪得短短的婦人站在窗口，大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車推來，我們要烤三十個水果蛋糕呢?！蹦菚r我七歲，她六十光景，我們是很遠的表親。從我記事的朋友。那個巴迪早死了，當時她自己還是個孩子。她現(xiàn)在仍是個孩子。我們把童車推動山核桃樹叢。童車是我誕生時買的，快散了，輪子搖來擺去，像醉鬼的腿?？崾俏覀凁B(yǎng)的一條小狗，她挺過了一場瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一路小跑跟在小車旁。三個小時后我們回到廚房，把拉回家的滿滿一車風吹自落的山核桃的殼剝?nèi)ァg快的裂殼聲像是微弱的雷鳴，核桃肉散發(fā)著甜蜜的香氣?？崆笪覀兘o她點嘗嘗，我的朋友時不時偷偷給她一點，但我倆是確定不行以吃的，“這些山核桃還不見得夠做三十個水果蛋糕呢?！泵髟赂哒?，小車空了，碗滿滿的。其次天，我最寵愛的事開頭了：大選購。櫻桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黃油……嗬，簡直要一匹小馬才能把車拉回家。我們沒錢，但每年總能用完各種方法，籌到一筆水果蛋糕基金：賣破爛，賣摘來的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果醬、蘋果凍，為葬禮和婚禮采集鮮花。黑爐子加足了煤和柴火，燒得像一只發(fā)光的南瓜。打蛋器旋轉(zhuǎn)著，調(diào)羹在一碗碗黃油和糖里攪動，香草讓空氣變得甜甜的，姜又增加了香味。廚房里濃香撲鼻，布滿到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗臺、擱板上晾著。蛋糕給誰呢？朋友唄。不肯定是鄰近的，大半倒是只見過一次，甚至素未謀面的，我們寵愛的朋友。例如羅斯?？偨y(tǒng)，一年來鎮(zhèn)上兩次的小個子磨刀人，帕克〔班車司機，他每天在塵土飛揚中嗖地一聲駛過時和我們相互揮手招呼。是不是由于我的朋友太大方了，才把這些生疏人當作真正的朋友？我想是的。我們的紀念冊里有用白宮信箋寫的答謝信，有磨刀人寄來的一分錢明信片——它們讓我們覺得和外面豐富的世界聯(lián)系在一起。廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要慶祝一下——還剩下一點威士忌。奎尼分到滿滿一勺，倒在她的咖啡碗里〔她寵愛菊苣香的濃咖啡上打滾，爪子在空中亂抓。我身子里熱烘烘地冒火星，像快要燒成灰燼的木柴。我的朋友圍著爐子跳圓舞曲，兩只手提起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊，就像是舞會上穿的禮服，唱著“指給我回家的路”。下一個任務就是預備禮物。我想給她買整整一磅櫻桃巧克力，不過，我給她做了只風箏。她期望給我一輛自行車，不過，我確定她也是給我做風箏——和去年一樣，和前年也一樣。我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭，用彩紙包起來，高高地掛在圣誕樹頂上一顆銀星邊?？嶂滥鞘桥Ｈ夤穷^，饞得坐在樹下呆望著，該睡了還不愿走。我的興奮不亞于她，踢被子，翻枕頭，就像是熱得不行開交的夏天夜晚。我的朋友手持蠟燭坐到我的床沿：“我一點也睡不著，心像兔子一樣亂跳。你說羅斯福夫人會在晚餐時端上我們的水果蛋糕嗎？”我倆在床上了。我想我或許不愿你長大。你長大了，我們還能連續(xù)當朋友嗎？”我說我們永久是朋友。這是我們一起過的最終一個圣誕節(jié)。我上了軍事學校。我也有了家，但那不算數(shù)。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也沒回去過?！菜龑懙溃骸白蛱?，梅西的馬踢傷了奎尼，傷得很重。謝天謝地，她沒有太苦痛。我把她包在一張條紋床單里，用童車推到草地……”〕以后幾年的十一月里，她還是做水果蛋糕，她一個人，沒有從前做得多，不用說，總是把“最好的那個”寄給我。漸漸地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起來。最終，又一個十一月的早晨降臨，一個樹葉光光、沒有小鳥的冬天早晨，她再也爬不起來大聲說：“這是做水果蛋糕的好天氣！”〔有刪改〕〔6分〕文中畫線句表達了“我”什么樣的情感？〔4〕小狗奎尼在小說中屢次消滅，簡析其對人物刻畫的映〔4〕〔6分〕【答案】13．貧困、孤獨，卻寵愛生活、布滿歡快。從賣破爛來籌集水果蛋糕基金、自己做風箏作為禮物、湊五分錢買牛骨可見其孤獨；從滿懷欣喜地做蛋糕、送蛋糕、預備禮物等情節(jié)，可見其寵愛生活、布滿歡快。14．對“我的朋友”淺薄的愛與依戀；為自己再也沒有回去過而感傷、圓滿。15．小狗奎尼經(jīng)受的磨難，襯托了“我們”生活的困難與堅強；小狗奎尼的特別待遇，襯托了“我們”的和藹與公平；小狗奎尼的興奮狀態(tài)，襯托了“我們”的歡快幸福；小狗奎尼的離世，襯托了“我的朋友”的孤獨孤獨。16．照應開頭，讓小說形成完整的構(gòu)造；對冬日早晨的環(huán)境描寫，讓“我的朋友”的辭世帶上感傷的顏色；清冷的氣氛與“我的朋友”歡快的話語形成反差，增加小說的張力；表達語言抑制，蘊含著猛烈的情感。【解析】考點定位：賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術(shù)魅力。力量D?！久麕燑c睛】到文中找主要的大事，通過大事分析表達人物的什么思想，然后分條作答，留意要對大事進展整合，一樣的內(nèi)容留意合并，各點之間不要相互包含。如此題從做蛋糕、送蛋糕、預備禮物等情節(jié)，可見其寵愛生活、布滿歡快。14．試題分析：此題主要考察語句情感分析。需要結(jié)合上下文內(nèi)容分析。對“我的朋友”的不舍與眷戀。“我”從小就與她生活在一起，有她的地方就有家，表現(xiàn)了“我”的不舍與對她的眷戀；對自己再也沒回去的內(nèi)疚。雖然有不舍與眷戀，但我再也沒回去過，內(nèi)心的感傷、圓滿?？键c定位：體會重要語句的豐富含意，品嘗精彩的語言表D。【名師點睛】句子的含意留意表層和深層之分。把語句放回原文，結(jié)合上下文。首先要留意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。留意本句子與上下文的句子之間的關系。此題考察語句蘊含的情感，可以理解語句內(nèi)涵，結(jié)合內(nèi)容分析，點明情感。15．試題分析：此題主要考察作用題。題干要求“對人物刻畫的襯托作用”，抓住關鍵詞“襯托”分析。如襯托了“我們”生活的困難與堅強；和藹與公平；歡快幸福；孤獨孤獨。結(jié)合文本內(nèi)容具體分析即可?？键c定位：賞識作品的形象。力量層級為鑒賞評價D?！久麕燑c睛】對于人物形象作用題，考生可以從如下幾個角度分析作答。從對人物形象上：襯托突出仆人公性格〔性格上比照差異。從對主題上：深化主題〔次要人物性格與主題間聯(lián)系。從對情節(jié)上：推動故事情節(jié)進展〔站在次要人物角度推動故事進展。襯托氣氛的作用?？忌梢詮倪@幾個角度思考作答。此題主要從對人物形象的襯托方面分析?？键c定位：從不同的角度和層面開掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。力量層級為探究F?！久麕燑c睛】此題需要在整體把握文本的根本內(nèi)涵，不行斷章取義，更不行主觀臆斷；應力避單一思維，要多角度、多層面理解文本內(nèi)涵；要擅長選取恰當?shù)慕嵌?，在某一角度或某一點上對文本作深入的解讀或有創(chuàng)意的理解；要在文本特定的指向性根底上用自己的語言去解讀文本，不行隨心所欲、脫離文本指向答復；要立意明確，層次分明，語言表達要具體、充分、有深度，不行模糊籠統(tǒng)。如張力。六、現(xiàn)代文閱讀〔二〔8分〕17~19從臉譜說起葉秀山臉譜在京劇藝術(shù)中不行或缺，實在是我國藝術(shù)家對世界藝術(shù)作出的特別奉獻。不過，以前也常聽批判家在貶義上使用這個詞，說人物沒有共性，有公式化、概念化的毛病，則斥之曰“臉譜化”。其實，臉譜與概念、公式是完全不同的。概念、公式是抽象的，但臉譜卻不能歸結(jié)尾抽象。我想，批判臉譜公式化、概念化的，其中有一點未曾深察的是在那個“譜”字上?！白V”有標準、準則的意思。我們常說某人說話、行事“沒譜”，是言其做事說話不遵守肯定的規(guī)章、無法溝通、交統(tǒng)。歷史不同，傳統(tǒng)不同，譜系也就不同，于是有各種不同的家法、流派。京劇的臉譜，也有不同的家法，同樣是都是有待去實現(xiàn)的?！白V”自身是實踐的“本”，似乎是個具有普遍意義的設計方案。光有個臉譜不能成為“活曹操”“活包公”，要成“活某某”，還看演員如何去演?，F(xiàn)在書店里有許很多多菜譜，分屬各種不同的菜系：四川的，淮揚的，上海的，廣州的……但菜譜不是菜，不能吃。菜譜給人一個標準，有的很具體，看起來也很死板，如加鹽多少，文火燉半個小時等等。這個指標，對于一般家庭主婦而言，是幫助她做出中等水平的菜肴來，不至于不堪入口。但廚藝上乘，在于把握火候。火候，是一個綜合性的分寸，不是“30”“355起鍋?！盎稹痹弧昂颉?，乃是一種征候，是靠操作者的閱歷體會感覺出來的。把握火候不是理論性的，而是實踐性的，因而不僅僅是有用性的，而且是藝術(shù)性的。就有用性而言，做出來的菜，有個中等水平，能吃就行；但就藝術(shù)性而言，火候是必需把握的。舞臺藝術(shù)中也有火候，是把各種“譜”——包括曲譜、身材、臉譜……都藝術(shù)地“兌現(xiàn)”出來，是要藝術(shù)家把這些“譜”用活了，塑造出活生生的人物形象來。像廚藝一樣，舞臺上也有中等水平的演員，他們按部就班地把各種“譜”“做”出來，就算是完成任務，刻苦地也會用相當?shù)墓Ψ?，就是缺少一點靈氣。像靈氣、氣韻等并不是能“譜”出來的，而是藝術(shù)家的一種制造。然而，就道理上來得更好。做不好菜不能怪菜譜，演不好戲不能怪各種程但不企圖限制藝術(shù)家的天才，而且還可以防止天才的流有成就。記得十幾年前奚嘯伯先生對我們說，舞臺藝術(shù)要做到“有規(guī)律的自由”，他的體會是很深刻的?！策x自《葉秀山文〕17．文