高考語(yǔ)文真題古詩(shī)詞復(fù)習(xí)之表達(dá)技巧

新高考復(fù)習(xí)鑒賞古代詩(shī)歌中

的表達(dá)技巧隨州一中高三語(yǔ)文組高考真題2021年上海卷宋詞《虞美人》從虛實(shí)結(jié)合的角度賞析詞中畫(huà)線部分。2020年北京卷請(qǐng)分析桃樹(shù)在詩(shī)中的意義與作用。（象征）2019年浙江高考唐詩(shī)《早秋過(guò)龍武李將軍書(shū)齋》全詩(shī)是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2019年江蘇卷唐詩(shī)《學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海》本詩(shī)前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的？2017年天津卷宋詩(shī)《太湖恬亭》尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡(jiǎn)析。2022年全國(guó)甲卷比較兩首宋詩(shī)《畫(huà)眉鳥(niǎo)》和《畫(huà)眉禽》比較這兩首詩(shī)中，畫(huà)眉鳥(niǎo)所起的作用不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2022年全國(guó)乙卷《白下驛餞唐少府》與王勃《送杜少府之任蜀州》排遣離愁的方法有所不同2022·浙江·高考比較兩首唐詩(shī)詩(shī)歌《樓前》《過(guò)勤政樓》分析兩首詩(shī)后兩句在情感、寫(xiě)法上的不同。2021·浙江·高考真題

意難忘·山家[清]吳偉業(yè)分別賞析上片的寫(xiě)景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)2021年全國(guó)乙卷《鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥》辛棄疾這首詞的語(yǔ)言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

表達(dá)技巧是指作者為了強(qiáng)化某種效果，在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采用的各種積極手段，包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、構(gòu)思立意（結(jié)構(gòu)技巧）、風(fēng)格流派等方面的技巧。知識(shí)卡片準(zhǔn)確界定表達(dá)技巧不混淆掌握通用答題技法答題穩(wěn)規(guī)范答題①指出運(yùn)用了何種表達(dá)技巧(手法)(總述)。②結(jié)合詩(shī)句具體內(nèi)容來(lái)體會(huì)運(yùn)用了技巧的句子或詞語(yǔ)，并還原詩(shī)境(分述)。③明確此技巧(手法)的表達(dá)效果，它描寫(xiě)了事物怎樣的特點(diǎn)，傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。手法+原因(結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容)+效果（特點(diǎn)/意境/感情）修辭手法

常見(jiàn)修辭手法：1、比喻：化平淡為神奇，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，有突出事物特征，把抽象事物形象化的作用。2、擬人：賦予事物以人的行為、情感，使被描寫(xiě)的對(duì)象給人以形象感、新奇感。4、擬物：把人當(dāng)做物或把物當(dāng)做物來(lái)寫(xiě)，使被描寫(xiě)的對(duì)象給人以形象感、新奇感。5、夸張：能夠更突出更鮮明的表現(xiàn)事物。6、雙關(guān)：雙關(guān)分為語(yǔ)義雙關(guān)和語(yǔ)音雙關(guān)。雙關(guān)可以使語(yǔ)言表達(dá)含蓄、幽默。知識(shí)卡片

7、借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，使語(yǔ)言更加簡(jiǎn)潔生動(dòng)，強(qiáng)化事物某一方面的特征。詩(shī)歌中常見(jiàn)借代詞：離別之曲：渭城曲、陽(yáng)關(guān)曲、陽(yáng)關(guān)三疊；亡國(guó)之音：《玉樹(shù)后庭花》或《后庭花》；書(shū)信：尺素、鴻雁、鯉魚(yú)；戰(zhàn)爭(zhēng)：烽火、烽煙、鼓角、干戈月亮：嫦娥、嬋娟、蟾宮、玉盤(pán)、銀鉤；絲竹：音樂(lè)；史書(shū)：汗青、丹青；女子：紅顏、玉顏、玉容；蛾眉、翠眉；細(xì)腰；素手；紅妝、紅巾翠袖；秦羅敷（代指美女）；巾幗；知識(shí)卡片

8、對(duì)偶：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式上看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱(chēng)；從內(nèi)容上看，意義集中含蓄。(對(duì)詩(shī)歌理解的作用)9、排比：能增強(qiáng)詩(shī)歌的節(jié)奏感，同時(shí)增強(qiáng)其表達(dá)效果和氣勢(shì)，深化中心。10、設(shè)問(wèn)：?jiǎn)栴}引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。11、反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。12、互文：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說(shuō)的是一件事。能收到筆墨經(jīng)濟(jì),以少勝多,表意委婉,耐人尋味的藝術(shù)效果。知識(shí)卡片

★注意，有些題目雖只籠統(tǒng)地用“表達(dá)特色”“藝術(shù)手法”之類(lèi)的屬概念提問(wèn)，考查的卻是“修辭手法”?

知識(shí)卡片浣溪沙九日從吳見(jiàn)山覓酒

吳文英②山遠(yuǎn)翠眉長(zhǎng)，高處凄涼。菊花清瘦杜秋娘。凈洗綠杯牽露井，聊薦幽香。烏帽壓吳霜，風(fēng)力偏狂。一年佳節(jié)過(guò)西廂。秋色雁聲愁幾許，都在斜陽(yáng)?！咀ⅰ竣賲且?jiàn)山：吳文英詞友，常有唱酬相和。②吳文英：宋代詞人，號(hào)夢(mèng)窗，一生未第，游幕終生。這首詞運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)任選其中兩種簡(jiǎn)要分析。參考答案：①比喻。如“山遠(yuǎn)翠眉長(zhǎng)”，遠(yuǎn)望寒山空蒙蒙地帶著青翠欲滴的山氣，將青翠的山氣比作“翠眉”，展現(xiàn)了重陽(yáng)登高的美景。②擬人?！熬栈ㄇ迨荻徘锬铩币痪洌瑢?xiě)菊花清瘦，賦予菊花人的特征?！岸徘锬铩保褐该利悇?dòng)人的歌妓，此言秋菊傲霜迎風(fēng)，枝干細(xì)長(zhǎng)，好像一位婀娜多姿的歌妓一樣楚楚動(dòng)人，將詞人內(nèi)在的羈旅之愁形象化、外在化。③以樂(lè)景襯哀情。面對(duì)“山遠(yuǎn)翠眉長(zhǎng)”的重陽(yáng)美景，詞人沒(méi)有覺(jué)得愉悅，反倒感到“高處凄涼”，使他不忍細(xì)睹，美景更襯托出詞人的愁?lèi)炛?。表達(dá)方式知識(shí)卡片表達(dá)方式主要是記敘、描寫(xiě)、議論和抒情。詩(shī)歌鑒賞中考查重點(diǎn)是描寫(xiě)、抒情。抒情方式直接抒情間接抒情借景抒情托物言志（借物）借古諷今（借史）借事抒情用典抒情其他描寫(xiě)方式（1）：★對(duì)寫(xiě)法（或虛實(shí)結(jié)合、想象）：詩(shī)人在表達(dá)思念等主觀情感的時(shí)候，往往不從自身寫(xiě)起，而是想象著對(duì)方我的思念、牽掛、留戀、期待。明明是自己思念對(duì)方，卻說(shuō)是對(duì)方不忘自己；明明是自己孤獨(dú)難耐，卻說(shuō)是對(duì)方盼望團(tuán)圓；明明是自己不忍離去，卻說(shuō)是對(duì)方難以割舍……知識(shí)卡片月夜

杜甫今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。典型例題賞析：

此詩(shī)是詩(shī)人在安史之亂身陷長(zhǎng)安時(shí)思念妻子兒女之作。頷聯(lián)原本是詩(shī)人思念妻兒，現(xiàn)在詩(shī)人卻從對(duì)方落墨，想象妻子在月夜里如何對(duì)月思念自己，而孩子還不懂得母親為何要思念長(zhǎng)安?！跋沆F云鬟濕，清輝玉臂寒”即以妻子望月的神態(tài)和姿式襯托她對(duì)丈夫的思念，又通過(guò)對(duì)妻子的心理展示，細(xì)膩地傳達(dá)離情別意，這也正是作者心理的真實(shí)流露。其他描寫(xiě)方式（2）：

★側(cè)面描寫(xiě)（烘托或襯托）：并不直接描寫(xiě)所要描寫(xiě)的對(duì)象，卻從旁側(cè)入手，通過(guò)展現(xiàn)與之相關(guān)的各種事物的情狀，側(cè)面表現(xiàn)（烘托出或襯托出）所寫(xiě)對(duì)象某種特征或品質(zhì)。知識(shí)卡片陌上桑日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷?！p析：

詩(shī)歌后八句寫(xiě)盡人們見(jiàn)到羅敷后各種癡迷的表現(xiàn)，側(cè)面烘托出羅敷的美貌。典型例題結(jié)構(gòu)技巧知識(shí)卡片歷代詩(shī)文作者在創(chuàng)作時(shí)總結(jié)出來(lái)的詩(shī)文結(jié)構(gòu)方式之一，它是詩(shī)文作者創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，最早由元代范梓提出來(lái)的。那么，什么叫起承轉(zhuǎn)合？“起”，即開(kāi)頭?！俺小痹凇捌稹焙螅浅薪由弦粚佣归_(kāi)，包括順接、反接和以類(lèi)連比，甚至還有承上啟下的作用?！稗D(zhuǎn)”是接“承”而來(lái)，在內(nèi)容上推進(jìn)一層，轉(zhuǎn)出他意。“合”就是詩(shī)文的結(jié)尾，即收合結(jié)尾，使詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)完整，往往是針對(duì)上面描述的內(nèi)容作“集中”（合）的表現(xiàn)，或議論，或抒情，或寓情于景等。起承轉(zhuǎn)合天凈沙秋思枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。知識(shí)卡片起：秋天傍晚昏暗的景色（活動(dòng)背景）。承：視角轉(zhuǎn)換，寫(xiě)眼前引人悲傷的事物?！靶颉本錉I(yíng)造溫馨氛圍，引發(fā)斷腸人的傷感。轉(zhuǎn)：背景由明轉(zhuǎn)暗，暗示斷腸人無(wú)家可歸。合：傷感的集中表達(dá)知識(shí)卡片幾種特殊的結(jié)尾方式：★卒章顯志：卒章顯志作為一種言志的結(jié)構(gòu)方式，是指詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。運(yùn)用這種方式可以使詩(shī)歌內(nèi)涵更加深刻、更富感染力和結(jié)構(gòu)美，起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！”。知識(shí)卡片★以景結(jié)情：是指詩(shī)歌在議論或抒情的基礎(chǔ)上戛然而止，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)。這種寫(xiě)法能夠收到“此時(shí)無(wú)情勝有情”的效果，以景結(jié)情，景物描寫(xiě)既能夠營(yíng)造意境，也使詩(shī)歌顯得委婉含蓄、意猶未盡、耐人尋味。如：王昌齡《從軍行》：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城?！睆埧删玫摹禰中呂]賣(mài)花聲·懷古》：“阿房舞殿翻羅袖，金谷名園起玉樓，隋堤古柳纜龍舟。不堪回首，東風(fēng)還又，野花開(kāi)暮春時(shí)候?！敝R(shí)卡片★首尾照應(yīng)（前后照應(yīng)）：即開(kāi)頭與結(jié)尾的照應(yīng)，這樣照應(yīng)使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圓融嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，能更加突出主題，收到更好的表達(dá)效果。如：賦得暮雨送李胄韋應(yīng)物楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。海門(mén)深不見(jiàn)，浦樹(shù)遠(yuǎn)含滋。相送情無(wú)限，沾襟比散絲。首聯(lián)寫(xiě)送別之地，扣緊“雨”、“暮”主題。二、三兩聯(lián)渲染朦朧暗淡的景色；暮雨中航行江上，鳥(niǎo)飛空中，海門(mén)不見(jiàn)，浦樹(shù)含滋，境地極為開(kāi)闊，極為邈遠(yuǎn)。末聯(lián)寫(xiě)離愁無(wú)限，潸然淚下,有如江面雨絲。2021上海真題閱讀下面的詞，完成第12—14題。（8分）虞美人[北宋]晁補(bǔ)之原桑飛盡霜空杳。霜夜愁難曉。油燈野店怯黃昏。窮途不滅酒杯深。故人心。羊山古道行人少。也送行人老。一般別語(yǔ)重千金。明年過(guò)我小園林。話如今。12.出版社編《歷代詞選》，擬為這首詞添加一個(gè)題目，以下選項(xiàng)中合適的一項(xiàng)是（ ）（1分）A.野望

B.歸隱 C.餞別

D.懷舊13.下列關(guān)于這首詞寫(xiě)作特點(diǎn)的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.“原?！眱删湟允挆l之景渲染悲壯情緒。B.“油燈”句借助典型畫(huà)面表現(xiàn)人物心理。C.“羊山”兩句以行人情狀反襯自身遭遇。D.全詞不事雕琢，用語(yǔ)清麗，情思宛轉(zhuǎn)。12.（1分）C13.（2分）B14.從虛實(shí)結(jié)合的角度賞析詞中畫(huà)線部分。（5分）14.（5分）答案示例：“一般”句寫(xiě)臨別寄語(yǔ)，然后由實(shí)入虛，想象將來(lái)在自家的小園林再次相逢，借此慰藉心靈，沖淡離別的感傷?！霸捜缃瘛笔钦f(shuō)此次的聚散會(huì)成為日后重逢時(shí)回憶的話題，是對(duì)所想象的虛境細(xì)化深入，突出對(duì)此次相聚的珍惜以及離別的難舍。虛實(shí)相生的寫(xiě)法拓寬了詞境，將喜憂交織表現(xiàn)得細(xì)膩宛轉(zhuǎn)，真切感人。評(píng)分說(shuō)明：1點(diǎn)1分，給滿5分為止。2022·浙江·高考真題閱讀下面兩首詩(shī)，完成下面小題。樓前[中唐]王建天寶年前勤政樓，每年三日作千秋①。飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。過(guò)勤政樓[晚唐]杜牧千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無(wú)。唯有紫苔偏稱(chēng)意，年年因雨上金鋪②。【注】①千秋節(jié)：唐開(kāi)元十七年八月，丞相表請(qǐng)每年八月五日（玄宗生日）為千秋節(jié)。此后，玄宗每年在勤政樓慶生，賞百匹飛龍舞馬。飛龍，馬廄名。士庶間互贈(zèng)承露絲囊。②金鋪：釘在門(mén)上的獸面形的門(mén)環(huán)底座。這兩首詩(shī)中都寫(xiě)到的勤政樓和千秋節(jié)，寄寓鑒戒之意。王建的《樓前》首句點(diǎn)明寫(xiě)的是天寶年間唐玄宗的勤政樓；前兩句寫(xiě)唐玄宗每年都在勤政樓慶生，而且要熱鬧三天；三四句寫(xiě)曾經(jīng)在勤政樓前表演過(guò)飛龍舞的老馬還記得曾經(jīng)被教過(guò)的音樂(lè)節(jié)奏，聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)聲總是會(huì)抬起頭。可見(jiàn)此詩(shī)主要寫(xiě)了勤政樓和千秋節(jié)，寄寓鑒戒之意。杜牧的《過(guò)勤政樓》題目點(diǎn)明所寫(xiě)內(nèi)容——勤政樓；前兩句寫(xiě)當(dāng)年唐玄宗生日的千秋節(jié)而今只留空名，那賀壽的承露絲囊世上也不再存在；后兩句寫(xiě)只有那紫苔得意地生長(zhǎng)著，因雨水澆灌它長(zhǎng)得很旺很盛，直長(zhǎng)得上了那門(mén)扉上的銅座銅環(huán)?？梢?jiàn)此詩(shī)也是通過(guò)寫(xiě)勤政樓和千秋節(jié)寄寓鑒戒之意。7．這兩首詩(shī)中都寫(xiě)到的勤政樓和千秋節(jié)，寄寓鑒戒之意。8．分析兩首詩(shī)后兩句在情感、寫(xiě)法上的不同。

情感不同：①王詩(shī)追憶飛龍舞馬，表達(dá)對(duì)昔日盛世的懷念，而感慨玄宗的驕侈佚樂(lè)，言外自見(jiàn)；②杜詩(shī)借眼前金鋪上的紫苔，抒發(fā)昔盛今衰的悲嘆之情。寫(xiě)法不同：①王詩(shī)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出老馬“總舉頭”這一習(xí)慣性動(dòng)作，生動(dòng)傳神；②杜詩(shī)運(yùn)用擬人手法寫(xiě)紫苔“偏稱(chēng)意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，營(yíng)造荒涼氛圍。2021·浙江·高考真題意難忘·山家[清]

吳偉業(yè)

村塢云遮，有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn)，苔徑逐籬斜。文木幾，小窗紗，是好事人家。啟北扉，移床待客，百樹(shù)梅花。

衰翁健飯堪夸。把癭尊①茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶，這風(fēng)味清佳。喜去