我不能失信反思范文

我不能失信?反思范文篇?1這一堂?課，學(xué)生的?自我檢討，?自我批評(píng)，?為我創(chuàng)設(shè)了?一個(gè)良好的?教學(xué)情境，?它形成了師?生間、生生?間的動(dòng)態(tài)鏈?條，煥發(fā)了?生命活力，?引發(fā)了學(xué)生?對(duì)反應(yīng)比較?激烈的問題?進(jìn)行討論。?面對(duì)一片指?責(zé)聲和孤零?零的被指責(zé)?，我能用呵?斥或置之不?理這樣簡單?的方式來處?理嗎?不，?那都是庸師?之舉。一方?需要民主，?他們有話要?說;一方需?要關(guān)注，他?渴望撫慰、?呵護(hù)。簡單?的處理方式?只會(huì)讓動(dòng)態(tài)?鏈條斷開，?讓被指責(zé)的?一方受到傷?害，能做到?“為了每一?個(gè)學(xué)生的發(fā)?展”嗎?。?蘇霍姆林?斯基認(rèn)為：?自尊是人性?的頂峰，激?發(fā)學(xué)生的自?尊心是“教?育工作的頭?一條金科玉?律”。要珍?惜和保護(hù)學(xué)?生的自尊心?，要小心地?像對(duì)待一朵?玫瑰花上顫?動(dòng)欲墜的露?珠一樣。蹲?下來看學(xué)生?，教師不再?高高在上，?學(xué)生沒有心?理壓力，形?成一種和諧?的師生關(guān)系?，讓學(xué)生想?說、愛說，?敢說，思維?處于亢奮狀?態(tài)。我不?能失信反思?范文篇2?《我不能失?信》一課講?述了一個(gè)宋?慶齡小時(shí)候?的故事，通?過宋慶齡為?了遵守教好?朋友小珍疊?花籃的約會(huì)?而放棄了去?伯伯家看可?愛的鴿子一?事，表現(xiàn)宋?慶齡的誠實(shí)?守信品格。?因這是一篇?略讀課文，?我打算讓學(xué)?生自己去學(xué)?習(xí)，出示了?成語“一諾?千金”，大?部分學(xué)生不?知道它的意?思，我告訴?學(xué)生一諾千?金的意思就?藏在課文中?后，我就讓?學(xué)生自己讀?課文，學(xué)習(xí)?課文，最后?大家又在“?一諾千金”?的說話練習(xí)?中結(jié)束學(xué)習(xí)?。一節(jié)課下?來，我比來?時(shí)少說了一?半的話，但?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性卻很高?，效果也出?奇的好。課?后，好些學(xué)?生在隨筆中?寫了自己的?想法。如，?歐陽艷寫到?：今天，我?學(xué)習(xí)了第八?課《我不能?失信》，知?道宋慶齡為?教小珍疊花?籃沒有去伯?伯家，她是?一個(gè)守信用?的人，我也?要像她那樣?做一個(gè)講信?用的人。?通過這節(jié)課?，我有兩點(diǎn)?思考：一是?思想品德教?育應(yīng)該始終?貫穿于教學(xué)?活動(dòng)。課堂?中所傳授的?不應(yīng)僅僅是?學(xué)文識(shí)字，?而應(yīng)該將做?人的道理融?入其中。二?是在教學(xué)中?要相信學(xué)生?，該放手時(shí)?要放手。在?本次課堂上?，我將學(xué)習(xí)?的主動(dòng)權(quán)交?給學(xué)生，充?分調(diào)動(dòng)了他?們學(xué)習(xí)的自?主性和積極?性。同時(shí)?，我也發(fā)現(xiàn)?在備課過程?中，對(duì)教材?的鉆研還比?較膚淺。今?后備課要更?扎實(shí)地鉆研?教材。我?不能失信反?思范文篇3?今天上的?是《我不能?失信》，這?是一篇略讀?課文，講述?的是宋慶齡?小時(shí)候誠實(shí)?守信的故事?。因?yàn)橛辛?前面三篇精?讀課文打底?，我想學(xué)生?理解起來應(yīng)?該不成問題?，于是我根?據(jù)導(dǎo)語要求?設(shè)計(jì)了幾個(gè)?問題，自我?感覺這節(jié)課?的教學(xué)簡要?而不失要點(diǎn)?，于是滿懷?信心地走進(jìn)?了課堂。?上課伊始，?我按原計(jì)劃?要求學(xué)生自?讀導(dǎo)語部分?，明確這一?課的學(xué)習(xí)要?求，這一點(diǎn)?學(xué)生完成得?很漂亮，于?是我又請(qǐng)同?學(xué)們自由讀?課文，思考?：這篇課文?講了一件什?么事?不一?會(huì)兒就有同?學(xué)舉起了手?，我大喜，?馬上請(qǐng)出小?陳，他一站?起來就說：?“這篇課文?主要講了一?個(gè)星期天，?宋耀如一家?用過早餐，?準(zhǔn)備到一位?朋友家去。?二女兒宋慶?齡顯得特別?高興。她早?就……”我?暈，他是在?讀課文了，?于是趕緊婉?言讓他坐下?，另請(qǐng)他人?。這時(shí)小王?的手舉得老?高，我心想?他今天反應(yīng)?倒是挺快的?嘛，就請(qǐng)他?吧。小王張?口便說：“?這篇課文主?要講一個(gè)星?期天，宋慶?齡到伯伯家?去玩，他家?有漂亮的鴿?子，伯伯還?送給她一只?……”我一?聽，大暈!?原計(jì)劃是?再也不能進(jìn)?行了，于是?趕緊調(diào)整方?案，另辟蹊?徑。課是?上完了，可?我的心情卻?怎么也輕松?不起來了：?本以為學(xué)生?課前早已預(yù)?習(xí)了課文，?課堂上也自?讀了課文，?講出文章寫?了一件什么?事應(yīng)該不在?話下，就算?不能講得簡?明扼要，但?大概內(nèi)容應(yīng)?該八九不離?十吧，誰知?卻出來個(gè)“?風(fēng)馬牛不相?及”，真是?讓我汗顏!?細(xì)想之，我?覺得存在的?問題有兩點(diǎn)?：一、學(xué)?生不能擇要?點(diǎn)而講。有?些同學(xué)讀了?課文，心中?其實(shí)很明白?講了一件什?么事，但讓?他起來講述?時(shí)就不能擇?要點(diǎn)而講，?所以導(dǎo)致了?像小陳那樣?的一站起來?就照著課文?讀，他想簡?要些，但簡?要不起來，?覺得課文上?的話都重要?，不能自己?概括地講。?我想大部分?學(xué)生處于這?種狀態(tài)。這?有待于平日?里的訓(xùn)練。?二、學(xué)生?的確不知道?課文主要講?了什么，在?班中并不排?除有這樣的?學(xué)生，他們?讀了課文后?，只揀自感?興趣的說，?根本不分重?點(diǎn)不重點(diǎn)。?今天課堂?上的“突發(fā)