教師教育實(shí)習(xí)總結(jié)

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有句話(huà)說(shuō)，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任。真言。

雖然實(shí)習(xí)之前看了一些關(guān)于班主任工作的書(shū)籍。但是在我剛面對(duì)一班同學(xué)時(shí)，我什么方向都沒(méi)有。

原來(lái)的班主任是一位比較嚴(yán)苛的老師，向我介紹了班里的基本狀況之后，我便甚少與張老師溝通。一切得靠我自己漸漸摸索。

我給自己的定位是原班主任的助手。同學(xué)們的第二個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。

由于一個(gè)美術(shù)繪畫(huà)表演的輔導(dǎo)，我選擇了初三3班。18個(gè)男生，28個(gè)女生。剛開(kāi)始的感受是女生對(duì)于集體活動(dòng)比較積極，也比較可愛(ài)，而男生相對(duì)被動(dòng)些，但是給我的印象很幽默。本班級(jí)是美術(shù)專(zhuān)業(yè)班，學(xué)習(xí)成果在全級(jí)看來(lái)多是中等水平。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極，學(xué)習(xí)氣氛良好。

面對(duì)他們，有種更深的身為人師的責(zé)任感，也有一種領(lǐng)導(dǎo)者的感覺(jué)。

由于這是一間封閉管理式的完全中學(xué)，以藝術(shù)教學(xué)為主。這就更加考驗(yàn)了班主任在很多細(xì)細(xì)碎碎方方面面無(wú)所不及。在這過(guò)程當(dāng)中，我深深第體會(huì)到了作為老師的不簡(jiǎn)單。

在初階段，我主要以觀測(cè)為主，早讀，午讀，晚修時(shí)間去巡班，留意同學(xué)們的一舉一動(dòng)，學(xué)習(xí)狀態(tài)。慢慢的，每次去的目的更明確。我也慢慢清晰了自己的任務(wù)。

多利用在宿舍的時(shí)間了解同學(xué)，溝通溝通，盡早記住同學(xué)的名字，這個(gè)我完成的比較超卓。作為一個(gè)班主任，肯定要了解班上每一位同學(xué)，這樣才能做到“因材施教”。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找同學(xué)談天，課間深入班級(jí)，廣泛接觸同學(xué)，與同學(xué)進(jìn)行心與心的溝通溝通。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)同學(xué)，為做好班級(jí)幫助管理工作做好了預(yù)備。

學(xué)校的很多活動(dòng)都是在我們實(shí)習(xí)期間進(jìn)行。這給了我更多的機(jī)會(huì)去與同學(xué)接觸，以及熬煉我們的組織與領(lǐng)導(dǎo)技能。我本著對(duì)同學(xué)關(guān)愛(ài)，負(fù)責(zé)的立場(chǎng)很快獲得了同學(xué)們的信任與依靠。

相處久了，慢慢發(fā)覺(jué)這個(gè)班級(jí)存在的問(wèn)題，相當(dāng)一部分的同學(xué)學(xué)習(xí)比較散漫，有些同學(xué)存在相互猜忌的狀況，而不清晰現(xiàn)在所處的狀態(tài)。缺少一個(gè)目標(biāo)。在了解了同學(xué)們的基本狀態(tài)之后，我決斷召開(kāi)一個(gè)以“堅(jiān)持，奮斗”為主題的班會(huì)。

利用網(wǎng)絡(luò)資源查找了一個(gè)勵(lì)志短片《啟動(dòng)理想.成就人生》馬拉松競(jìng)賽篇。在同學(xué)們平常的體育熬煉中拍取一些積極仔細(xì)的鏡頭，結(jié)合流行曲《最初的理想》制作了一個(gè)視頻短片。也結(jié)合了品是對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，生活狀態(tài)擬定了一份講話(huà)內(nèi)容。

在這次班會(huì)課上，我深刻地體會(huì)到了班主任在一個(gè)班級(jí)里的重要性。那一雙雙專(zhuān)注的眼神，投入的表情就是對(duì)我的確定。班會(huì)課在一陣掌聲中結(jié)束。心里有種滿(mǎn)意。同時(shí)也感覺(jué)到班主任是一個(gè)班集體的中心、靈魂，引導(dǎo)者，平凡而偉大。

在一次和張老師的深入談話(huà)中，她向我訴說(shuō)了很多班主任的艱辛，在面對(duì)自己的家庭和自己的班級(jí)時(shí)，許多時(shí)候難以選擇。而同學(xué)又很難去體諒老師的苦處。

這讓我深受感動(dòng)開(kāi)始去深思，作為一個(gè)教育者，所具備的知識(shí)體系只是個(gè)基本條件，而更多的是你對(duì)教育的情感、立場(chǎng)。這一份職業(yè)帶給你的生命內(nèi)涵。其中的繁復(fù)，意義還需要我以后漸漸去發(fā)覺(jué)，去經(jīng)營(yíng)。

老師教育實(shí)習(xí)總結(jié)大全2

這次通過(guò)我自己一系列的爭(zhēng)取，究竟在今年三月份的時(shí)候進(jìn)入了一家公立學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)給了我很大的啟發(fā)，也讓我有了很大的轉(zhuǎn)變。不管是在這份事業(yè)上，還是對(duì)自己將來(lái)的一些思索，我都有了很大一部分的理解和觸動(dòng)。在此我想就這次教育實(shí)習(xí)好好的進(jìn)行一次總結(jié)，為將來(lái)的日子打下一些基礎(chǔ)。

第一次真正走上講臺(tái)，用一名老師的身份去面對(duì)四十幾個(gè)同學(xué)，要說(shuō)不焦灼顯著是不現(xiàn)實(shí)的，但憑借我在高校里的積累，我也能夠很從容的表現(xiàn)好自己，樹(shù)立起老師的風(fēng)范和權(quán)威，讓同學(xué)們對(duì)我保持一種信任和新奇。這是我剛進(jìn)入實(shí)習(xí)時(shí)想要做到的一部分。之所以想讓同學(xué)們對(duì)我保持新奇，是想利用這一份新奇讓同學(xué)們更好的去了解這一門(mén)課程，通過(guò)我的影響，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)有一些不一樣的理解，不再像以前一樣枯燥，也不再像以前一樣循途守轍。

通過(guò)這幾個(gè)月的實(shí)踐可以得知，在教學(xué)當(dāng)中，方式方法是特別重要的。比如在我給同學(xué)們上作文課的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)了幾個(gè)有趣的現(xiàn)象，一是喜愛(ài)寫(xiě)作的同學(xué)十幾分鐘就可以完成一篇佳作，不喜愛(ài)寫(xiě)作的同學(xué)那么不管怎樣都寫(xiě)不出來(lái)。當(dāng)然這對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是一種很正常的現(xiàn)象，但是當(dāng)我在課堂上做出了一系列的轉(zhuǎn)變之后，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們開(kāi)始用腦筋了。

我一個(gè)月會(huì)在寫(xiě)作課上組織一個(gè)小小的活動(dòng)環(huán)節(jié)。板書(shū)一個(gè)主題，讓同學(xué)們寫(xiě)一個(gè)段落，用最好的文筆去寫(xiě)，不可摘抄，不可仿照。然后給他們分好組，將各自寫(xiě)出來(lái)的東西進(jìn)行匯總，集體上講臺(tái)進(jìn)行朗讀，然后讓在座的同學(xué)投票。每個(gè)組誕生一個(gè)最正確寫(xiě)作小能手，以及一個(gè)仔細(xì)寫(xiě)作獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品有筆記本以及水性筆。我這個(gè)活動(dòng)一舉辦，每個(gè)同學(xué)都開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了，也大大刺激了同學(xué)們的積極性，所以在寫(xiě)作課上我也取得了不少的收獲，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的教學(xué)思想也表示了確定。只有大力去調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱才會(huì)越來(lái)越高，這是我可以繼續(xù)進(jìn)展的一個(gè)部分。

這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)是很充盈和滿(mǎn)意的。我現(xiàn)在就像是一張空白的紙，我的想法和我的行動(dòng)開(kāi)始漸漸的往上面填充了，而這時(shí)，我也能夠更深的去理解教學(xué)的意義，除了給同學(xué)們開(kāi)啟一段新的征途之外，我也要多去提升自己，只有讓自己變的更好了，自己所教出來(lái)的同學(xué)也才會(huì)更好。

老師教育實(shí)習(xí)總結(jié)大全3

經(jīng)受了六個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名老師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任，在這期間，我能以老師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處留意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)同學(xué)，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的立場(chǎng)盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊敬實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)看法，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。

剛開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽(tīng)指導(dǎo)老師以及其他優(yōu)秀地理老師講課，我發(fā)覺(jué)每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，也從中吸取了很多珍貴的閱歷。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，他通過(guò)講解并描述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，課堂氣氛特別的活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)留意教學(xué)方式和組織教學(xué)技能的積累。

聽(tīng)了兩周課后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始漸漸適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。首先我會(huì)通過(guò)閱讀教材、看老師參考書(shū)以及做同步練習(xí)題來(lái)了解所要講的內(nèi)容，然后是到網(wǎng)上收集關(guān)于這堂課的相關(guān)資料，整理成教案，接著拿給鄧?yán)蠋熍?，?tīng)取老師的建議和指導(dǎo)。最末在經(jīng)過(guò)多次演練后才走上講臺(tái)，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。隨著時(shí)間的推移，我的教學(xué)技能得到了很大的提升。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘卻。當(dāng)看見(jiàn)那些十三四歲青春活潑的同學(xué)時(shí)，我感覺(jué)自己好像時(shí)間倒流回到六七年前的中學(xué)時(shí)代。這年紀(jì)的同學(xué)已經(jīng)有了自己的思想和規(guī)律，遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決方法，他們不喜愛(ài)老師牽著他們走，也不喜愛(ài)老師完全教他們?cè)趺醋??；蛟S我們的年齡相近，他們既把我當(dāng)作老師，也當(dāng)作伙伴，很多心里的問(wèn)題都情愿與我溝通。這時(shí)我就以伙伴的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊敬。

學(xué)校是一個(gè)規(guī)訓(xùn)的場(chǎng)所，同學(xué)接受的教育都是在掌握之下和有目的.的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任要以作那么，說(shuō)到做到，班主任的一言一行同學(xué)都看在眼里，叫同學(xué)不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任通過(guò)良好的素養(yǎng)制服同學(xué)，使同學(xué)對(duì)班主任產(chǎn)生愛(ài)，才能接受班主任的管理教育，班主任只有得到同學(xué)的信任和誠(chéng)服，師生才能融洽溝通。

回顧過(guò)去六個(gè)星期的實(shí)習(xí)，心中充斥感恩。我要感謝我的同學(xué)，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的歡樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是你們予以了我許多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思索的火花。我要感謝學(xué)校的老師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的仔細(xì)負(fù)責(zé)的立場(chǎng)給了我榜樣的能量，也由于有了你們的援助，我才能順當(dāng)?shù)貙?shí)習(xí)完畢。在這段短暫的時(shí)間里，我得到了一次全面的、系統(tǒng)的熬煉，學(xué)到了很多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能，也究竟明白了教書(shū)育人的真正意義。

老師教育實(shí)習(xí)總結(jié)大全4

教育的最高目標(biāo)目前來(lái)說(shuō)就是素養(yǎng)教育，通俗的講就是培育同學(xué)全方面的技能，班會(huì)活動(dòng)教育實(shí)習(xí)報(bào)告。在這一點(diǎn)上，我們主要的問(wèn)題在于把同學(xué)素養(yǎng)的培育過(guò)于形式化。組織同學(xué)在活動(dòng)里唱唱歌，跳跳舞，表演一下，有時(shí)甚至只在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡查時(shí)才草草作個(gè)樣子。認(rèn)為這就代表“素養(yǎng)教育”的成果。明顯這種做法是欠妥的。

我們這次的教育實(shí)習(xí)同樣進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)組織、籌備、演出的整個(gè)過(guò)程中，我們就很著重對(duì)同學(xué)實(shí)際技能的培育。

首先，在班會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮同學(xué)的才能。其實(shí)班會(huì)的雛形很不成熟，內(nèi)容也顯得有點(diǎn)與班里同學(xué)的特點(diǎn)不相符。但由于同學(xué)的積極參加，許多有才能的同學(xué)為班會(huì)出謀劃策，主動(dòng)為班會(huì)編排節(jié)目，從而充盈了整個(gè)班會(huì)的內(nèi)容，為班會(huì)的進(jìn)行作好了鋪墊。其中有一個(gè)女同學(xué)熱心地向我們提出為班會(huì)編寫(xiě)一個(gè)舞臺(tái)劇，結(jié)果寫(xiě)了一個(gè)長(zhǎng)達(dá)21頁(yè)劇本，為班會(huì)填充上了一份重要的內(nèi)容，同時(shí)也把她的才能淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。

其次，學(xué)，上臺(tái)表演，心理承受技能得到了一次熬煉。就有這樣一個(gè)女同學(xué)。她平常性格內(nèi)向，缺乏自信。令人想不到的是，她爭(zhēng)取了這次班會(huì)的機(jī)會(huì)，擔(dān)當(dāng)了班會(huì)一舞臺(tái)劇的主要角色，而且，演出也得到其他同學(xué)的好評(píng)。

再次，我們的管理實(shí)施同學(xué)自主管理，從良好的效果來(lái)看，熬煉了同學(xué)的組織管理技能。

最末，我們