教研組長工作總結(jié)

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本學(xué)期開學(xué)初英語教研組制定了務(wù)實(shí)的工作計(jì)劃，我們組每一位成員滿腔熱忱的投入到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中，老師們以提高英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷討論與實(shí)踐，并悄悄奉獻(xiàn)與努力著。下面對本學(xué)期工作做簡要回顧：

一、著重學(xué)習(xí)與積累，提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能，服務(wù)于教學(xué)

我們組是個(gè)年輕的團(tuán)體，有著對工作的魄力和熱忱，但缺乏的是老老師的閱歷與沉穩(wěn)。我們要不斷的學(xué)習(xí)，吸取好的教育教學(xué)方法來充盈自己，只有不斷地提高老師自身文化素養(yǎng)和理論水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期，結(jié)合以往工作中存在的問題與弱項(xiàng)，我組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論、教學(xué)教法。通過學(xué)習(xí)，大家明確了減負(fù)增效的主要目標(biāo)，加強(qiáng)了責(zé)任感和緊迫感，把積累到的知識(shí)與方法運(yùn)用于課堂教學(xué)當(dāng)中。通過教研活動(dòng)、集體備課，大家相互援助，取長補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，生活閱歷和認(rèn)知水平出發(fā)，組織課堂教學(xué)，并提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，呈現(xiàn)出性格化的課堂，并努力提高課堂教學(xué)效率。

二、強(qiáng)化常規(guī)要求，規(guī)范教學(xué)工作

〔一〕加強(qiáng)集體備課，落實(shí)“最優(yōu)化、最有效”的教學(xué)設(shè)計(jì)。

堅(jiān)持集體備課制度是我們組一貫的做法，為使每一位英語老師都能養(yǎng)成自覺積極備課的習(xí)慣，我們從學(xué)科的客觀實(shí)際出發(fā)，著手加強(qiáng)了同組備課，要求同班級老師同心協(xié)力，共商教材教法。備課時(shí)要充分挖掘每一位老師的潛力，充分挖掘教材的內(nèi)涵，對教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和重組；要做到備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)，備課中多考慮同學(xué)的實(shí)際狀況，多騰出時(shí)間鼓舞同學(xué)積極思維、鼓舞同學(xué)運(yùn)用交際語言、鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新，盡可能避開課堂上死氣沉沉的氣氛；備課時(shí)，同班級組成員對每一課都要寫出詳案，然后再進(jìn)行不同構(gòu)思的集體爭論，并且要求同班級的每一位英語老師保持同一個(gè)進(jìn)度，切實(shí)將“最優(yōu)化、最有效”的教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)在課堂上。經(jīng)過一學(xué)期嚴(yán)格的制度，老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)有了明顯的改善，教學(xué)設(shè)計(jì)更加精細(xì)、更加明白。孫愛玲和賀晶兩位老師在這方面做的尤為突出，教學(xué)思路從同學(xué)的實(shí)際狀況出發(fā)，使不同層次的同學(xué)學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。

〔二〕改善教學(xué)觀念，進(jìn)行有效課堂教學(xué)。

依據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為目的，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)在模擬或真實(shí)的交際中理解、仿照和運(yùn)用語言，要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢、直觀教具和表演手法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行英語教學(xué)，充分表達(dá)同學(xué)是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主人，讓同學(xué)在歡樂中感受語言的魅力。每位老師以此為目標(biāo)，努力構(gòu)建性格化、有效性的課堂教學(xué)。本學(xué)期積極開展共研課活動(dòng)，老師們運(yùn)用不同的教法，呈現(xiàn)出豐富多彩的課堂。張澤魁老師依據(jù)所教授內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了生活化的教學(xué)情景，為同學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言搭建了良好的平臺(tái)。韓振芳老師從聽、說、讀、寫四個(gè)方面，采納了新奇、奇妙的教學(xué)手段，真正表達(dá)了語言的綜合運(yùn)用技能，使同學(xué)受益匪淺。

〔三〕嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，使教研活動(dòng)開展到位。

教研組要嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初制訂的教研計(jì)劃，安排好每位老師的教研活動(dòng)內(nèi)容，使每次教研活動(dòng)形成一種充斥民主、生氣、講究實(shí)效的教研風(fēng)氣。教研組要給每一位英語老師施加壓力，要求每一位老師每學(xué)期至少上一堂公開課。然后再通過民主爭論、深刻分析、相互比較、相互探討，使所上課的教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)內(nèi)容更加詳實(shí)，教學(xué)要求更加淺顯，教學(xué)方法更加表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果更加突出。教研組的這種利用集體能量進(jìn)行教學(xué)研討的方法，使得組內(nèi)每一位英語老師更加自覺學(xué)習(xí)，相互探討、鉆研業(yè)務(wù)的風(fēng)氣更加深厚，由此帶來的是每一位老師的綜合素養(yǎng)的提高。其次，利用多種渠道努力提高自身的業(yè)務(wù)技能，規(guī)定每次教研活動(dòng)學(xué)習(xí)與教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，如學(xué)習(xí)英語課堂用語、觀看優(yōu)質(zhì)課視頻和英語歌謠游戲等。

〔四〕教研組成員對課題保持高度的討論狀態(tài)，使課題討論開展到位。

為切實(shí)搞好該課題的討論，課題組全體成員統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，哪怕工作再忙，課題討論不能丟，哪怕困難再大，也要持之以恒，努力克服，扎扎實(shí)實(shí)地做好課題討論；每學(xué)期初制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，期末實(shí)事求是地進(jìn)行總結(jié)，圍繞主題，著重過程的討論，討論應(yīng)不離同學(xué)，不離課堂，使每一位英語老師都處于討論狀態(tài)，積極撰寫課題小結(jié)，以課題討論為契機(jī)促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。

〔五〕完善評價(jià)機(jī)制，保證同學(xué)的書寫質(zhì)量。

作業(yè)書寫質(zhì)量差是本組的共性問題，更是急于解決的問題，所以學(xué)期初大家積極爭論如何提高同學(xué)的書寫技能。老師們在作業(yè)的設(shè)計(jì)、作業(yè)的布置和評價(jià)表格上花費(fèi)了許多心思。從同學(xué)的書寫狀況來看，有了明顯的改善，與以往相比作業(yè)書寫更加仔細(xì)，更加有效。老師們都能做到作業(yè)布置適量、適度，實(shí)時(shí)批改，實(shí)時(shí)講解，部分作業(yè)有針對性的評價(jià)語言。個(gè)別老師還依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，采納了適合同學(xué)的評價(jià)手段，給同學(xué)以學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力?？翟吕蚝蛷垥云純晌焕蠋熢趯ψ鳂I(yè)的評價(jià)上利用了生動(dòng)有趣的印章，以此來激勵(lì)同學(xué)開展競爭，使同學(xué)呈現(xiàn)出積極向上的良好勢頭。

三、工作中存在的問題及改進(jìn)措施

問題：1、部分同學(xué)的作業(yè)批改后同學(xué)沒有實(shí)時(shí)訂正錯(cuò)誤老師要特別留意這個(gè)環(huán)節(jié)。同學(xué)不實(shí)時(shí)改正錯(cuò)誤，就很有可能連續(xù)錯(cuò)誤，造成失誤，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。老師需要著重培育同學(xué)實(shí)時(shí)訂正錯(cuò)誤的良好習(xí)慣，有錯(cuò)就改。2、要充分利用好基礎(chǔ)訓(xùn)練與配套練習(xí)冊基礎(chǔ)訓(xùn)練是同學(xué)練習(xí)、鞏固知識(shí)的有效途徑，老師要做到全批全改，實(shí)時(shí)講解。對于配套練習(xí)冊老師們可以敏捷處理，假如班級程度較好，同學(xué)的接受技能較好，可以要求同學(xué)全做，當(dāng)做一種檢驗(yàn)同學(xué)、鞏固知識(shí)的手段。假如同學(xué)學(xué)習(xí)技能一般，可以選擇其中的一部分題目做。要求老師們充分利用好這兩本教輔資料。

改進(jìn)：1、完善教學(xué)設(shè)計(jì)。老師只有先備好課，課前做好充分的預(yù)備，才能上好一堂課，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。在備課時(shí)，對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要反復(fù)打磨，充分考慮到同學(xué)的愛好、接受技能、基礎(chǔ)水平和實(shí)際生活閱歷。只有所學(xué)的知識(shí)與同學(xué)的生活緊密聯(lián)系在一起，同學(xué)才有愛好學(xué)，才能學(xué)得更快更好。2、作業(yè)批語要有針對性。老師批改完作業(yè)后，要針對同學(xué)的作業(yè)狀況和近期的學(xué)習(xí)狀況寫出有針對性的批語，明確的告知同學(xué)存在的問題。語言要規(guī)范、清晰，給同學(xué)以榜樣示范。3、對同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。從檢查的作業(yè)狀況看，部分同學(xué)還是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如字母書寫不規(guī)范，句子首字母沒有大寫，單詞書寫錯(cuò)誤等等，都是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課沒有仔細(xì)聽講，下課潦草寫作業(yè)。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正提高學(xué)習(xí)效率和成果。

本學(xué)期的工作取得了一些進(jìn)步，這和領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓舞和英語組全體成員的努力是分不開的。當(dāng)然，我們究竟是個(gè)年輕的集體，在工作中還存在著許多的不足，還需不斷努力。今后的工作還等待著我們?nèi)ニ妓?、去探究、去?shí)踐。在新的一年，我組將以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，踏實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)！

教研組長工作總結(jié)2

時(shí)間就在平凡、勞碌中匆忙而過，本學(xué)期首次擔(dān)負(fù)三四五班級由十一名老師組成的教研組長。擔(dān)負(fù)這樣一個(gè)大組的語文教研組長，可以說是我教育教學(xué)中的一次轉(zhuǎn)折。

回顧這學(xué)期的教研組工作，付出了心血，撒下了汗水，經(jīng)過了迷茫和探究，幾多歡樂，幾多哀愁，幾多探究，幾多奉獻(xiàn)。在這個(gè)崗位上，我快速地成長著，我和我心愛的同事們共同努力著，在自己的那份責(zé)任田里收獲著豐收和喜悅。下面我把狀況匯報(bào)如下：

一、回顧自我，訴說感受

“教研組長”這個(gè)稱呼、這個(gè)職位會(huì)落在我的身上，是由于前任組長要接管綜合實(shí)踐活動(dòng)的各項(xiàng)指導(dǎo)和管理，在中高段11名老師和教育主任以及教務(wù)干事聯(lián)合選舉產(chǎn)生的，在大家劇烈推舉下，我覺得自己是映著頭皮上陣，由于我從來沒有想過的今年做這個(gè)組長，而且從語文教學(xué)技能水平上和一些優(yōu)秀的更能勝任的老師還有一些差距，我的心理壓力的確是很大的。

“教研組長”意味著首先要業(yè)務(wù)技能過硬，這無形中是對我一項(xiàng)重大的考驗(yàn)，從接受任務(wù)的那天起，我就決心花更多的時(shí)間用在教研和指導(dǎo)中，花在備課上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了以前，而事實(shí)也證明白人在壓力和責(zé)任下是進(jìn)步最快的，這學(xué)期，我的歷練是最多的，做的工作也是最多的。我深深地明白我的成長除了自身的努力，更來自于領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持。感謝予以我支持的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，是你們給我了機(jī)會(huì)，讓我成長。

二、扎實(shí)教研，落到實(shí)處

本學(xué)期，本組在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。

教研活動(dòng)每小周一次，是溝通閱歷、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，我們組有效地運(yùn)用這珍貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。

教研活動(dòng)不是被簡約地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺(tái)，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有須要將大綱吃透，在活動(dòng)中帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路是我們教研的目標(biāo)和目的。為了讓每位老師都能積極地參加進(jìn)來，我們圍繞新的課程改革，結(jié)合課題試驗(yàn)或教材、課標(biāo)進(jìn)行集體備課，觀看錄像，進(jìn)行課堂教學(xué)、課時(shí)設(shè)計(jì)。在教育科的指導(dǎo)下，我們積極開展了教研活動(dòng)，實(shí)行單元集體備課。在集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，備本單元同學(xué)應(yīng)掌控的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了“六有”〔有計(jì)劃、有時(shí)間、有預(yù)備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄〕。

本學(xué)期集體備課中三班級張學(xué)杰老師結(jié)合秋游淺談了怎樣培育同學(xué)的觀測力的閱歷備課；四班級王曉紅老師針對“如何激發(fā)同學(xué)想象力，創(chuàng)編童話故事”做了精彩發(fā)言；五班級陳紅霞老師結(jié)合“說明文的教學(xué)”和大家探討了說明文的教學(xué)思路，與會(huì)人員都能積極參加，圍圍著各班級單元訓(xùn)練主題進(jìn)行有效的溝通。這樣集思廣益，取長補(bǔ)短，效果明顯。為老師們提高了良好的教研環(huán)境和教研氛圍。

教研活動(dòng)能針對每位語文老師的課堂進(jìn)行有針對性的評講，本學(xué)期我們共對四位老師的課堂進(jìn)行了評議，大家全都認(rèn)為王曉紅老師的《長城》一課，對同學(xué)的語言訓(xùn)練到位，目標(biāo)落實(shí)的好，能夠圍繞“長城是一個(gè)奇跡”這個(gè)主題有效的開始語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，把課堂的閱讀思索時(shí)間充分的留給同學(xué)。本學(xué)期我執(zhí)教的《漂亮的小興安嶺》一課，旨在培育同學(xué)的讀書感悟技能，設(shè)計(jì)了老師導(dǎo)讀學(xué)習(xí)、同學(xué)合作學(xué)習(xí)、同學(xué)自主學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，貴在老師指導(dǎo)，重在同學(xué)有得，由于設(shè)計(jì)內(nèi)容較多，有個(gè)別內(nèi)容完成較倉促，為此，在傾聽了大家的建議后，我也進(jìn)行了反思，我覺得反思更能促進(jìn)一個(gè)老師的專業(yè)水平的提高。

同時(shí)，除了聽取學(xué)校規(guī)定的優(yōu)質(zhì)課外，我還利用業(yè)余時(shí)間傾聽了本教研組的六位老師的語文課，有魏杰老師的《送元二使安西》、陳紅霞老師的試卷講評課、王曉紅老師的《白鵝》等，每次聽完課，我都會(huì)和老師們進(jìn)行溝通，比如：如何“渲染情境”如何“指導(dǎo)同學(xué)理解關(guān)系”如何“理解中心句”等，聽課不只是完成教研組長的聽課任務(wù)，更是給自己一個(gè)向其他老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)可以較好的提示自己在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問題，從中獲得解決的方法。

三、管理同學(xué)，提高素養(yǎng)

我們是中高班級語文組，對中班級的同學(xué)來說，主要是培育他們的自主學(xué)習(xí)技能，提高他們的素養(yǎng)，我所帶領(lǐng)的這個(gè)團(tuán)隊(duì)就本著這個(gè)目標(biāo)嚴(yán)格管理。

1、努力樹立同學(xué)的學(xué)習(xí)信心，提興奮趣

想要同學(xué)提高成果，首先就要樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。我們想了許多的方法，比如在利用櫥窗和班級的文化園地開始評比“特長生，進(jìn)步生”等版面，實(shí)時(shí)表揚(yáng)在各方面有進(jìn)步的同學(xué)，做到每周更換，形成競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)老師樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，仔細(xì)批改作業(yè)。嚴(yán)格要求，不斷總結(jié)反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教研組老師實(shí)時(shí)溝通教學(xué)上的得與失，將好的閱歷和做法相互溝通。鍥而不舍的抓好后進(jìn)生的幫教工作，為了這些同學(xué)能夠提高語文學(xué)習(xí)愛好，花費(fèi)了大量的心血。

2、努力培育同學(xué)的語文基本技能

語文學(xué)習(xí)就是“聽說讀寫”，抓好朗讀的訓(xùn)練至關(guān)重要。為了提高同學(xué)朗讀的水平，我們除了課堂上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格訓(xùn)練外，還在早讀和課前訓(xùn)練中學(xué)科月重視朗讀訓(xùn)練，培育邊讀邊思索，邊讀邊感悟的習(xí)慣，習(xí)慣一旦形成，技能也就有了提高。

同時(shí)，對書寫我們也做了要求。李辛復(fù)老師具有較強(qiáng)的寫字功底，由她承受寫字課的教學(xué)任務(wù)，使得這種書寫的訓(xùn)練扎實(shí)得體。無論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，我們都統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使同學(xué)在剛開始練習(xí)鋼筆字，書寫技能就有一個(gè)較好的基礎(chǔ)。

3、著重積累課外知識(shí)

對于中班級的同學(xué)來說，除了閱讀學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，我們組的老師把每天中午到校后的非常鐘留給同學(xué)進(jìn)行《語文同步閱讀》讀書，圖書角的書都根據(jù)班級的實(shí)際狀況進(jìn)行分類，同學(xué)在借閱的時(shí)候有秩序有重點(diǎn)，一學(xué)期下來，同學(xué)看了不少書，進(jìn)行了大量摘錄，提高了自身的素養(yǎng)。

四、共同努力，共享收獲

我們組是一個(gè)積極向上，團(tuán)結(jié)互助的教研組。

教畢業(yè)班的老師們在老組長陳紅霞的帶領(lǐng)下勇挑重?fù)?dān)，尤其田華老師在學(xué)校的任何工作中“身先士卒”，在哈爾濱學(xué)習(xí)之際，欣然接受了“紅杏杯”賽課的任務(wù)?；丶液螅Y(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)和班級同學(xué)特點(diǎn)，上了一節(jié)《語文綜合實(shí)踐》展示課，課下預(yù)備資料內(nèi)容花費(fèi)了大量的時(shí)間，使得課堂上同學(xué)展示了較高的語言文字水平。

四班級組的三位老師充斥著陽光和朝氣，每天在辦公室都能看到她們勞碌而歡樂的身影，老師們總說，只要和孩子們在一起就很歡樂。孫久常老師擔(dān)負(fù)的是四年二班的班主任，他們班上有一些非常的孩子，為了這些孩子，孫老師多少個(gè)晚上都在各個(gè)地方查找他們的蹤跡；為了這些孩子，鄭老師不知道給多少個(gè)家長打過多少個(gè)電話，到同學(xué)家家訪過多少次。李月梅老師對電腦過敏，而今年大面積運(yùn)用電腦教學(xué)，無疑給她帶來了壓力，但是她都能盡可能克服，支持教研組的工作。

這學(xué)期我們組嚴(yán)格根據(jù)教研組工作計(jì)劃，開學(xué)初布置了工作任務(wù)，使老師在日常工作中可以做好積累，有針對性的擬寫《教學(xué)反思》、《因材施教的典型案例》，并能實(shí)時(shí)的搜集自己的《教學(xué)金點(diǎn)子》，用科學(xué)的教育理論指導(dǎo)課堂教學(xué)和管理，深刻自己的教學(xué)內(nèi)涵，豐富自己的老師體驗(yàn)。

所以，本學(xué)期我針對教研活動(dòng)，結(jié)合自己的教學(xué)管理狀況，分別在農(nóng)場網(wǎng)校上二號(hào)北大荒信息港上發(fā)表了《語文學(xué)習(xí)綱要20字》、《教學(xué)反思之“六是否”“點(diǎn)、物、據(jù)”》、《教學(xué)金點(diǎn)子――培育同學(xué)口頭表達(dá)技能》、《抓問點(diǎn)，因材施教，優(yōu)化課堂提問》、《教學(xué)，更關(guān)注同學(xué)的教學(xué)效果》等十余篇教科研文章。

這半年的組長工作，讓我自身快速的在成長，在我成長的同時(shí)，我也和我們組的老師一同努力著，奮斗者，雖然我的工作還有許多需要改進(jìn)的地方，但是我的抱負(fù)不會(huì)變。

教育，是我生命里永久的牽掛！身后的印跡必定還在不斷延伸，在將來的生命歷程中我會(huì)以“陀山鸚鵡，入水濡羽”的情懷執(zhí)著我的追求，用自己的熱忱和聰慧譜寫著輝煌的篇章！

教研組長工作總結(jié)3

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲了，回顧本學(xué)期的教研教改工作，總體感覺還是很順當(dāng)?shù)?，雖然本組老師這學(xué)期手頭上的工作都很重，尤其是幾個(gè)物理學(xué)老師，每個(gè)人都是超負(fù)荷的工作量，但他們對教研組的工作是很支持也是積極參加地參加的。本學(xué)期以來由于學(xué)校要求教研活動(dòng)時(shí)間固定，每位組員需要積極參加，不得遲到或早退，且要求保質(zhì)量，所以我們每位組員也都能重視到教研工作的重要性與須要性，每周三早上的第一二節(jié)課每位組員都能準(zhǔn)時(shí)到位，且都帶著肯定的任務(wù)而來的，作為教研組長的我，每次教研組會(huì)議之前的兩天時(shí)間內(nèi)我都作了很仔細(xì)的預(yù)備，結(jié)合我組近期的工作實(shí)際擬定肯定的教研問題與方向?？偠灾覀冃枰ＷC每次的教研組會(huì)議時(shí)需要讓我們的每位組員要有所得。

一、仔細(xì)對待，絕不走過場搞形式

本學(xué)期初的第一次教研組工作會(huì)議上我就明確提出：每次的教研組工作會(huì)議，除了保證正常的工作時(shí)間外，更重要的是保證我們的質(zhì)量，為此，我們以我組的討論課題為議題開展全方位的討論，我們需要做到：〔一〕要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)讓理念來指導(dǎo)的教育教學(xué)工作；〔二〕在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上并結(jié)合我們理化組的教育教學(xué)實(shí)際開展實(shí)際有用的討論，并將我們的討論成果進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)教學(xué)嘗試。絕不能走過場，每次我們的教研組活動(dòng)需要定一個(gè)中心的議題，然后每位老師需要參加爭論，并結(jié)合我們在教學(xué)工作涌現(xiàn)的問題可以拿出來一起爭論，尋求最好的解決的方式與渠道，在此期間，不允許老師玩手機(jī)，閑談盡可能少說，假設(shè)在詳細(xì)問題爭論完畢后，每個(gè)備課組可以進(jìn)行集體備課，但要保證兩節(jié)課每個(gè)人都有事做，有實(shí)事可做，不搞形式。

二、進(jìn)一步落實(shí)教研組長、備課組長的職責(zé)

備課組長往往更是一個(gè)學(xué)科的中堅(jiān)能量，備課組長要主動(dòng)發(fā)揮引領(lǐng)作用，要引導(dǎo)本備課組老師從各個(gè)教學(xué)常規(guī)入手，加強(qiáng)集體備課，做好課前的全部的預(yù)備工作，尤其是我們這兩個(gè)學(xué)科的`特點(diǎn)，上課前還有試驗(yàn)要去預(yù)備，為此除了由試驗(yàn)員為我們預(yù)備好的教學(xué)試驗(yàn)儀器外，我們每位老師還需要檢查課中所要用到的儀器是否預(yù)備到位，所用的東西是否確保能用，對于一些試驗(yàn)現(xiàn)象不是很明顯能否探計(jì)出更好的試驗(yàn)方案等，對于教學(xué)常規(guī)要求，備課組長需要與教研組長協(xié)作指導(dǎo)一些相對年輕的老師如何去搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，如何去進(jìn)行老師反思，如何去出一份高質(zhì)量的試卷，本節(jié)課的三維目標(biāo)如何界定，重難如何去把握如何去突破等，這些說起來或許真的不難但要真正做到并不是那么簡約，有些工作多年的老老師還不能將這些工作做好，更何況是一些教學(xué)閱歷并不是很豐富的老師。

三、精誠合作共同進(jìn)步

我們組的老師特點(diǎn)是“中青”二結(jié)合，傳幫帶是我們組多年來的光榮傳統(tǒng)，同志們之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是是我組的工作宗旨。尤其是對于我們理化這些學(xué)科由于學(xué)科的特點(diǎn)，試驗(yàn)教學(xué)是我們的一個(gè)重要的教學(xué)手段，但試驗(yàn)教學(xué)有很多時(shí)候是需要同組老師之間的相互協(xié)作才能更好地完成的，所以在平常的教學(xué)工作中，我組老師之間的那種互幫互助會(huì)表達(dá)得更好。尤其是在公開示教活動(dòng)的聽評課中，往往涌現(xiàn)一人上課、全組出動(dòng)，個(gè)個(gè)都是好幫手。我組老師在平常的教學(xué)工作中能很好地做到精誠合作，為的是一個(gè)共同的目標(biāo)那就是真正去提高我們的教學(xué)質(zhì)量，力爭在大型考試中甚至是中考中能考出我們理化組的優(yōu)勢，所以在平常的教學(xué)教研過程中大家都本著相互援助共同進(jìn)步的原那么，基本上老師是試題共享，有什么好的點(diǎn)子都是拿出來共同共享。每完成一章的教學(xué)任務(wù)我們都會(huì)由三個(gè)老師自己去精選試題，然后利用教研組會(huì)時(shí)集中進(jìn)行爭論，從三份試題中進(jìn)行選擇有代表性的能與近兩年來的考試說明最貼近的試題，只有完全定稿后再去打印。這樣一來我們精選的試題目的質(zhì)量就有了保障，針對性較強(qiáng)，同時(shí)在此過程中，不但能在肯定程度上提升