教育聯(lián)合體2021屆新高三7月聯(lián)考語文試題 Word版含答案

教育聯(lián)合體2020年7月新高三聯(lián)考語文試題時(shí)量:150分鐘滿分:150分一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：①鄉(xiāng)愁之“鄉(xiāng)”是一個(gè)具有特定指向性的區(qū)域地理概念，因此鄉(xiāng)愁之“愁”不是無緣之愁，而是有根之愁。鄉(xiāng)愁是基于特定的地理位置產(chǎn)生的,其承載著主體濃烈的情感記憶，蘊(yùn)含著主體對地理故鄉(xiāng)的精神皈依。鄉(xiāng)愁中的“鄉(xiāng)”是對鄉(xiāng)愁主體生活過的故鄉(xiāng)的地理泛稱,是鄉(xiāng)愁地點(diǎn)的代名詞。②鄉(xiāng)愁的“愁”一方面指主體對故鄉(xiāng)的記憶和懷念情感，另一方面指一種對故鄉(xiāng)的情感文化,包含強(qiáng)烈的情感共鳴和文化認(rèn)同感。鄉(xiāng)愁的本質(zhì)是個(gè)體關(guān)于情感認(rèn)同的記憶,是個(gè)體在不同成長階段超越地域、空間等客觀現(xiàn)實(shí)條件的不斷反思和感懷。③鄉(xiāng)愁的物質(zhì)載體包括自然和田園景觀、鄉(xiāng)村公共空間、日常生產(chǎn)生活場景、農(nóng)特產(chǎn)品等。這些承載和喚起主體情感的物質(zhì)載體富有生動的內(nèi)容情節(jié)和情懷，與主體過去的日常生活實(shí)踐息息相關(guān)，因此即使主體離開故鄉(xiāng)多年依然能對其產(chǎn)生情感驅(qū)動,慰藉游子的思鄉(xiāng)、精神失重等情緒。④鄉(xiāng)村振興背景下的鄉(xiāng)愁社會價(jià)值,本質(zhì)上就是從情感的角度引導(dǎo)社會各項(xiàng)資源向鄉(xiāng)村傾斜,鄉(xiāng)愁價(jià)值功能符合社會發(fā)展需求,在社會發(fā)展過渡中起著“紐帶”和“導(dǎo)航”的重要作用。鄉(xiāng)愁價(jià)值通過發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用,理性疏導(dǎo)鄉(xiāng)愁發(fā)生主體與社會發(fā)展間的矛盾,推進(jìn)個(gè)體與社會的追求統(tǒng)一,進(jìn)一步推動社會和諧穩(wěn)定和高質(zhì)量發(fā)展。⑤鄉(xiāng)村作為鄉(xiāng)愁載體是最值得利用和發(fā)掘的寶貴資源和財(cái)富,這與“綠水青山就是金山銀山”等關(guān)于鄉(xiāng)村生態(tài)文明建設(shè)的國家政策不謀而合。鄉(xiāng)愁生態(tài)價(jià)值的本質(zhì)就是，以可持續(xù)發(fā)展和綠色發(fā)展作為核心，堅(jiān)持“用生態(tài)留住鄉(xiāng)愁,用鄉(xiāng)愁留住生態(tài)”的發(fā)展原則，在鄉(xiāng)村振興的過程中通過引導(dǎo)作用使主體加深對故鄉(xiāng)生態(tài)文明的認(rèn)識，加快推動生態(tài)文明建設(shè),平衡現(xiàn)代化建設(shè)和生態(tài)環(huán)境間的矛盾。(摘編自馬蕾《鄉(xiāng)愁價(jià)值的激活:鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下鄉(xiāng)愁理論價(jià)值研究))材料二：“鄉(xiāng)愁”所表達(dá)的更多是一種精神文化層面的缺失。人們過年回鄉(xiāng)驟然感覺到年味逐漸消失,富有傳統(tǒng)內(nèi)涵的農(nóng)村習(xí)俗也淡出農(nóng)民的生活。與之相反的是大面積被擱置的土地的荒涼。中國作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，鄉(xiāng)村的歷史悠久，影響深遠(yuǎn)。在中國民族傳統(tǒng)文化中，鄉(xiāng)村文化占有很大一部分比例，是我國重要的本土文化。盡管受著城市化浪潮的沖擊，鄉(xiāng)村文化在長期的歷史積淀中已經(jīng)成為不可替代的一部分。鄉(xiāng)村文明的價(jià)值包括載體性文化價(jià)值、主體性需求價(jià)值和客體性生產(chǎn)價(jià)值，它的載體性文化價(jià)值可以團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)村振興的多元主體力量。無論是有形的鄉(xiāng)村文明還是無形的鄉(xiāng)村文明，都是人民創(chuàng)造出來的，而且反映了人民的利益、價(jià)值和訴求。比如說，鄉(xiāng)村的村容村貌、物質(zhì)設(shè)施等有形文明是鄉(xiāng)村人民遵循共識所建立起來的。正因如此，鄉(xiāng)村的村規(guī)民約、風(fēng)俗習(xí)慣等無形文明也是鄉(xiāng)村人民約定俗成的。這些文明都是人民共同建立的，因此，它們是鄉(xiāng)村人民共同利益的反映和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的集中體現(xiàn)。這就是為什么人們“鄉(xiāng)愁”情懷如此濃郁了。對“鄉(xiāng)愁”，我們應(yīng)意識到鄉(xiāng)村在現(xiàn)代化浪潮中是無法被替代的,盡管城市化在不斷地沖擊著鄉(xiāng)村的發(fā)展,但我認(rèn)為這正是鄉(xiāng)村振興的存在意義。(摘編自鐘晨《“鄉(xiāng)愁”下的鄉(xiāng)土情懷與鄉(xiāng)村價(jià)值思考》材料三：①鄉(xiāng)愁包括鄉(xiāng)“愁”和“鄉(xiāng)”愁,前者凸顯“愁”的語義，將焦點(diǎn)指向了關(guān)乎故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)問題；后者凸顯“鄉(xiāng)”的語義，落腳于故鄉(xiāng)的范疇問題。對于新型城鎮(zhèn)化而言，解決了鄉(xiāng)“愁”和“鄉(xiāng)”愁的問題,也就真正實(shí)現(xiàn)了“望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁”。②“望得見山、看得見水”包含了現(xiàn)實(shí)中“望不見山、看不見水”的鄉(xiāng)愁話語語境，“山”“水”成為環(huán)境資源元素的隱喻而與鄉(xiāng)愁直接關(guān)聯(lián)，這種預(yù)設(shè)使新型城鎮(zhèn)化中的鄉(xiāng)愁話語構(gòu)建首先關(guān)聯(lián)了生態(tài)文明建設(shè)問題。③從外在形式看,解決鄉(xiāng)愁中包含的生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的矛盾，必須要求城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃中優(yōu)先考慮對資源環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的長期影響；就內(nèi)在本質(zhì)考量,實(shí)現(xiàn)與新型城鎮(zhèn)化相匹配的人口市民化在根本上還需要基于心理、情感驅(qū)動的文化融合推動,承載著心理與情感方式的鄉(xiāng)愁話語構(gòu)建必須要滿足文化的構(gòu)建需求。因此,新型城鎮(zhèn)化中“望得見山、看得見水”的深層意蘊(yùn)在于推進(jìn)市民社會參與、身份認(rèn)同,推進(jìn)友好環(huán)境的建設(shè)與體驗(yàn),以融合落實(shí)社會福祉,改變城市居民、農(nóng)村居民、進(jìn)城務(wù)工人員三元結(jié)構(gòu),柔性化解環(huán)境污染、住房困難、半城鎮(zhèn)化等城市病影響,這是鄉(xiāng)之“愁”的內(nèi)在訴求。④無論生態(tài)文明還是城鄉(xiāng)共榮指向的鄉(xiāng)之“愁”,都是群體性問題,對于個(gè)體而言，鄉(xiāng)愁更多的是“鄉(xiāng)”之愁。在這個(gè)維度下看，故鄉(xiāng)首先是一個(gè)出生地，“山”“水”常在；這個(gè)故鄉(xiāng)又由出生地界定了群族，這個(gè)意義上“鄉(xiāng)”愁因群體性意義與鄉(xiāng)“愁”部分重疊。其次,當(dāng)故鄉(xiāng)處于物質(zhì)世界與人的關(guān)系視角之下，它是人的存在之鄉(xiāng),“鄉(xiāng)”愁包含了對個(gè)體終極存在之鄉(xiāng)的向往,這使鄉(xiāng)愁成為了一個(gè)普適的范疇，它意味著新型城鎮(zhèn)化中的鄉(xiāng)愁話語構(gòu)建具有與國家全面開放格局相融的匹配度。(摘編自譚暉《新型城鎮(zhèn)化中的鄉(xiāng)愁話語構(gòu)建》)1.下列對材料中“鄉(xiāng)愁”的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A鄉(xiāng)愁之“鄉(xiāng)”是一個(gè)地理概念,指向某一特定的地理區(qū)域，是鄉(xiāng)愁主體的精神所皈依的故鄉(xiāng)范疇。B.鄉(xiāng)愁之“愁”是一-種情感記憶,指向了故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)問題,包含對故鄉(xiāng)強(qiáng)烈的情感共鳴和文化認(rèn)同感。C.鄉(xiāng)愁的本質(zhì)是個(gè)體關(guān)于情感認(rèn)同的記憶，是個(gè)體在不同成長階段就固定地理區(qū)域的不斷反思和感懷。D.鄉(xiāng)愁常附著在與主體曾經(jīng)的日常生活實(shí)踐息息相關(guān)的自然田園景觀、鄉(xiāng)村公共空間、日常生產(chǎn)生活場景等的上面。2.根據(jù)材料的內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A對鄉(xiāng)愁的生態(tài)價(jià)值進(jìn)行積極引導(dǎo),讓人們更多的關(guān)注鄉(xiāng)村的生態(tài)建設(shè),能加快生態(tài)文明的建設(shè)進(jìn)程,對解決現(xiàn)代化建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的矛盾有益。B.鄉(xiāng)村的村容村貌、物質(zhì)設(shè)施等有形文明和鄉(xiāng)村的村規(guī)民約、風(fēng)俗習(xí)慣等無形文明都是人民創(chuàng)造出來的,都反映了人民的利益、價(jià)值和訴求。C.“鄉(xiāng)愁”是一種精神文化層面的缺失,所以盡管人們每年都想盡辦法回家過年,但作為物質(zhì)載體的鄉(xiāng)村土地卻仍然被大面積擱置荒涼。D.鄉(xiāng)愁具有普適的范疇,這意味著新型城鎮(zhèn)化中的鄉(xiāng)愁話語構(gòu)建與國家全面開放的格局有了相融的匹配度。3.下列詩句能表現(xiàn)出材料一第③段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）(3分)A烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝管。B.君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前,寒梅著花未?C.濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計(jì)。D.我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。4.材料三第③段在論證上有哪些特點(diǎn)?請簡要說明。(4分)5.“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)是中國特色社會主義新農(nóng)村建設(shè)的代名詞，請結(jié)合材料,從“鄉(xiāng)愁”視角就“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)向有關(guān)部門提出三條建議。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字,完成6-9題。瑞雪曾憲濤年三十兒下午,回母親那里過年。出門的時(shí)候，天已經(jīng)陰晦了,車開到半路,便下起雪來。那雪是飄灑下來的,很細(xì),像鹽末,漫天彌漫。車開進(jìn)小區(qū)，一拐,迎面遇到一個(gè)騎小三輪車的老婦,頭戴灰舊的毛線帽，腰扎藍(lán)色發(fā)白的圍裙。她看見我的車,急忙往路邊拐。我停下車，打開車窗,探出頭叫了聲,李大。我們這兒叫大娘都叫大,李大是我家老鄰居了。李大住一樓，無論冬夏她從不待在屋里。單元門口才是她的活動場所。路邊擺滿了她家的鍋碗瓢盆，支一個(gè)爐子,做飯吃飯全在外面，燒的是撿來的劈柴，墻邊堆得滿滿的，還有幾個(gè)小板凳,一個(gè)別人家丟棄的舊沙發(fā)，一把破藤椅，閑來無事的鄰居們都愛聚在這里閑聊。單元門外被李大搞得臟亂差,有人受不了，找社區(qū)居委會,在市里衛(wèi)生檢查的時(shí)候,居委會就找人把那些破爛拉走了。不過沒多久,又恢復(fù)了原樣。李大是從農(nóng)村出來的,年輕時(shí)沒有工作,后來在丈夫礦上干家屬工轉(zhuǎn)正,退休工資也有兩千，丈夫三千多,老兩口生活還是可以的,卻叫兒女給拖累了。李大兩兒兩女,按一般人說來，真是兒女雙全,幸福美滿?？衫畲笮鹤雍托∨畠憾际莾煽谧与p雙下崗,丈夫的工資基本上都給了他們。大兒子已經(jīng)退休了,有自己的工資,可是離了婚；兒子雖跟著他,但基本上是李大給養(yǎng)著，他只負(fù)責(zé)自己的吃喝享樂。李大的孫子也結(jié)了婚,還有了兒子,但小兩口都沒工作,過著過著就過不下去了。離婚那天,孩子放學(xué)后去誰那兒誰都不要，可憐一個(gè)人背著書包，坐在路邊涼風(fēng)里嗚嗚地哭。有鄰居見了告訴李大,李大趕緊過去把重孫兒領(lǐng)回了家。唯有大女兒讓李大省心,在外地,但也只能顧上自己。李大的丈夫腦梗癱瘓十多年了,除了刮風(fēng)下雨雪,只要天氣晴好,李大每天都把他抱到門外的藤椅上,三頓飯都在外面喂他吃。除了管著丈夫的吃喝拉撒之外,還要管著孫子重孫，大兒子也常來吃飯。鄰居都說李大真辛苦，可李大不認(rèn)為苦，一家人有丈夫和她的工資能維持下去,她就很滿足?？扇ツ昀畲蟮恼煞蛉ナ懒?李大哭得死去活來，一會兒怨自己送醫(yī)院晚了,一會兒怨自己舍不得錢給丈夫治，說自己真傻,有老頭子在才有錢在,老頭子沒了,今后的日子該咋過?!沒有老頭子伺候了,李大便弄輛小三輪車,騎著到處撿破爛,小區(qū)里的垃圾桶,每天都要被李大翻騰好幾回。天熱時(shí)垃圾桶散發(fā)著難聞的味道，見李大頭伸進(jìn)垃圾桶里,我心里就一陣酸楚,真不知該說什么好。李大對我說，你媽有福,看您家孩子多好，多孝順。我問母親,李大多大了?母親說,八十四了,她老說七十三、八十四，閻王不叫自己去,今年該走了,又說她不能走,走了重孫兒怎么辦?上學(xué)錢誰給?母親還告訴我,李大的小兒子,小女兒現(xiàn)在好了,不來向她要錢了，孫子也找了事干,憑她兩千多塊錢,再拾點(diǎn)兒破爛,養(yǎng)活自己和重孫兒不成問題。雪比先前下得大了，已不是撒而是飄了。李大頭上身上已飄滿了雪花。她瞇縫著眼,從車窗里看見是我，叫著我的小名說，回家過年來了?我打開車門，要下車,李大急忙擺手說,甭下來,甭下來,下雪了。不知為什么,我竟有一種想拂去李大身上雪花的感覺。我還是下了車，說,李大，下雪了還在外邊，還不回家準(zhǔn)備過年?李大說,有啥好準(zhǔn)備的,就我跟重孫兒在家,他們都不來了,這倒好,省心。又不無夸耀說，重孫兒在家學(xué)習(xí)呢,他可認(rèn)真了,俺就這一個(gè)指望了。老師見了我就夸他，叫俺好好培養(yǎng),咋培養(yǎng)呢?我怕在家鬧動靜就出來了,年前都扔舊東西,俺再各處看看。你快上車回家吧,你媽還等著你過年呢。你看你身上都是雪了。李大說著伸手拂我身上的雪。我眼睛有些潮濕，竟無話可說，只好上了車,沖李大擺擺手叫她先走。李大騎上三輪從我車旁過去，又回頭沖我笑笑，下雪好,老話說,瑞雪兆豐年。我從車窗注視著騎在三輪上的李大，雪更大了,將她團(tuán)團(tuán)圍住,遠(yuǎn)處，近處,天地間!全是雪的世界。(選自《北方文學(xué))2019年第1期,有刪改)6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.李大的生活過得樸素而節(jié)儉,帽子是舊的,沙發(fā)是別人丟棄的,燒的柴是撿來的。B.李大羨慕“我”媽有福,說明李大其實(shí)還是盼望自家孩子能?；丶?能更孝順些。C.李大對“我”夸耀重孫兒在家認(rèn)真學(xué)習(xí),話里飽含著對重孫兒將來能有出息的指望。D.對于對方身上的雪,“我”只是想去拂,而李大是伸手拂去,說明了“我”的虛偽。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A小說采用了順敘與插敘相結(jié)合的記敘順序,寫了“我"回母親那里過年，見到鄰居李大，回憶李大一生坎坷經(jīng)歷的故事。B.小說情節(jié)并不復(fù)雜，以敘述為主,中間穿插李大的外貌、動作、語言、神態(tài)描寫,突出了人物的性格特點(diǎn)。C.李大的鄰居嫌棄單元門外臟亂差,居委會找人拉走了破爛這一情節(jié),體現(xiàn)了他們的冷漠和缺乏同情心,表達(dá)了對他們的批判。D.本文語言平實(shí)質(zhì)樸,溫和地?cái)⑹隽似椒采钪械男∪宋锏娜松?jīng)歷,真實(shí)表達(dá)了人與人之間的情感。8.小說多次提到“雪”，請問其作用是什么?結(jié)合文本簡要分析。(4分)9.你認(rèn)為小說的主人公是“我”還是“李大”?請結(jié)合文本,談?wù)勀愕目捶ā?6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文,完成10~14題。崔挺,字雙根，博陵安平人也。六世祖贊,魏尚書仆射。五世祖洪，晉吏部尚書。父郁,濮陽太守。挺幼居喪盡禮。少敦學(xué)業(yè)，多所覽究,推人愛士，州閣親附焉。每四時(shí)與鄉(xiāng)人父老書相存慰，辭旨款備,得者榮之。家徒壁立,兄弟怡然。手不釋卷。時(shí)谷糴踴貴，鄉(xiāng)人或有瞻者，遺挺，辭讓而受，仍亦散之貧困，不為畜積,故鄉(xiāng)邑更欽嘆焉。舉秀才，射策高第,拜中書博士，轉(zhuǎn)中書侍郎。以工書，受敕于長安書文明太后父燕宣王碑，賜爵泰昌子。轉(zhuǎn)登聞令，遷典屬國下大夫。太和十八年，大將軍、宋王劉昶南鎮(zhèn)彭城,詔假立義將軍；為昶府長史，以疾辭免，乃以王肅為長史。其被寄遇如此。后除昭武將軍、光州刺史，威恩并著，風(fēng)化大行。十九年,車駕幸兗州，召挺赴行在所。及見,引諭優(yōu)厚。又問挺治邊之略，高祖甚悅，顧謂侍臣曰“擁旄者悉皆如此，吾何憂哉?！睆?fù)還州。及散騎常侍張彝兼侍中巡行風(fēng)俗，見挺政化之美,謂挺曰:“彝受使省方，采察謠訟，入境觀政，實(shí)愧清使之名?！睍r(shí)以犯罪配邊者多有逃越,遂立重制,一人犯罪道亡,合門充役。挺上書，以為《周書》父子罪不相及。辭甚雅切，高祖納之。先是,州內(nèi)少鐵，器用皆求之他境,挺表復(fù)鐵官，公私有賴。諸州中正，本在論人,高祖乃遙授挺本州大中正。掖縣有人年逾九十板輿造州自稱少曾充使林邑得一美玉方尺四寸甚有光彩藏之海島垂六十歲忻逢明治，今愿奉之。挺曰:“吾雖德謝古人，未能以玉為寶?！鼻泊S取，光潤果然。竟不肯受,仍表進(jìn)京都。世宗即位，累表乞還。景明初見代,老幼泣涕追隨,縑帛贈送，挺悉不納。景明四年卒，贈輔國將軍、幽州刺史。(節(jié)選自《魏書·崔挺傳》,有刪改)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.液縣有人/年逾九十/板輿造州/自稱少曾充使/林邑得一美玉/方尺四寸/甚有光彩/藏之海島/垂六十歲/B掖縣有人/年逾九十/板輿造州/自稱少曾充使林邑/得一美玉/方尺四寸/甚有光彩/藏之海島/垂六十歲/C掖縣/有人年逾九十/板輿造州/自稱少曾充使/林邑得一美玉/方尺四寸/甚有光彩/藏之海島/垂六十歲/D.掖縣/有人年逾九十/板輿造州/自稱少曾充使林邑/得一美玉/方尺四寸/甚有光彩/藏之海島/垂六十歲/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A吏部，中國古代官署名,六部之一,掌管天下官員的任免、考課、升降、勛封、調(diào)動等事務(wù)。B.博士,古為官名。秦漢時(shí)是掌管書籍文典、通曉史事的官職,后成為學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。C.太和,是中國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號,一個(gè)皇帝所用年號可以不止一個(gè),換年號稱“改元”。D.擁旄,"“旄”指的是用牦牛尾裝飾的旗子，古代武官持旄節(jié)專制一方,“擁旄"借指統(tǒng)率軍隊(duì)。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A崔挺出身名門，恪守禮儀。他的先人擔(dān)任過不同朝代的中央或地方的官員,他在幼年服喪期間能完全遵守一切禮節(jié)。B.崔挺重視學(xué)業(yè)，博學(xué)多才。他閱覽研究過的書很多,被舉薦為秀才，在射策中得了好名次;又因擅長書法,替太后的父親撰寫碑文。c.崔挺富有謀略,長于治理。皇帝非常滿意崔挺處理邊疆事務(wù)的方略；張彝巡視官風(fēng)民俗時(shí),也深深嘆服崔挺的美政。D.崔挺品格高潔,謙虛自守。有人給家貧的他送來糧食,他推辭不受，讓贈給窮人；在光州為官,有人送上美玉,他推辭不受。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)每四時(shí)與鄉(xiāng)人父老書相存慰，辭旨款備,得者榮之。(4分)(2)詔假立義將軍,為昶府長史,以疾辭免,乃以王肅為長史。(4分):14.文章多處用側(cè)面描寫的手法表現(xiàn)崔挺這一歷史人物的形象特點(diǎn)，試從文中舉兩例，用自己的話作簡要分析。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首唐詩，完成第15-16小題。水檻遣心(其二)①杜甫蜀天常夜雨，江檻已朝晴。葉潤林塘密,衣干枕席清。不堪祗②老病,何得尚浮名。淺把涓涓酒,深憑送此生。[注]①本詩作于唐肅宗上元二年(761年),杜甫定居草堂之后。②祗:zhī,恭敬。15.下列對詩歌內(nèi)容的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A首聯(lián)描繪了四川夜里多雨的天氣，與天明放晴構(gòu)成對比,烘托出晴朗天氣的可貴。頷聯(lián)上句寫夜雨淋洗后花葉變得濕潤,樹林布滿了水洼,表現(xiàn)出生活環(huán)境的清幽。頷聯(lián)下句與“朝晴”相呼應(yīng),濕衣干了,枕席干凈了,也顯示出詩人住所的簡陋。最后兩句寫詩人倒酒慢飲,表達(dá)了詩人面對美景而曠達(dá)樂觀，暫時(shí)忘卻身世遭遇。16.詩人在頸聯(lián)里表現(xiàn)出什么樣的情感?請結(jié)合詩句作簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)陶淵明在《桃花源記》中用“，。”寫出了世外桃源中老人和孩子的快樂生活。(2)杜牧在《阿房宮賦》中通過“，?！北憩F(xiàn)了“秦人”對珍寶不當(dāng)回事的態(tài)度。(3)李商隱在《錦瑟》中的“，?！眱删浠昧恕磅o人泣珠”和“良玉生煙”兩個(gè)典故。三、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字,完成18-20小題。回顧改革開放40年來的文學(xué)成就,講述中國故事、弘揚(yáng)中國精神成為越來越多作家的自覺追求。作家們關(guān)注現(xiàn)實(shí)、直面當(dāng)下,以強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，飽含深情描繪的歷史進(jìn)程,書寫人民的奮斗拼搏、喜樂悲歡。從歷史轉(zhuǎn)型中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到大都市的現(xiàn)代生活,從普通人的情感生活到反腐倡廉、扶貧攻堅(jiān)等國家大事，“三農(nóng)”題材、城鎮(zhèn)化進(jìn)程、當(dāng)代工人生活、少數(shù)民族生活、知識分子心路歷程、時(shí)代楷模的精神風(fēng)貌,(),文學(xué)激濁揚(yáng)清、的價(jià)值引領(lǐng)作用更加凸顯。改革開放以來，以《平凡的世界》為代表的大量優(yōu)秀文學(xué)作品,盡管被改編成電影電視劇等藝術(shù)形式,但是還擁有眾多文學(xué)讀者,繼續(xù)發(fā)揮著影響人、感染人、塑造人的作用。廣大作家在對時(shí)代現(xiàn)實(shí)報(bào)以熱切關(guān)注的同時(shí)，堅(jiān)持,崇德尚藝,把社會價(jià)值和社會效益放在首位，以更加執(zhí)著、更加沉靜的心態(tài)向著文學(xué)藝術(shù)高峰邁進(jìn)。改革開放40年來,文學(xué)觀念、題材、主題、風(fēng)格多姿多彩，體裁、門類、形式、技法。在開放、多元、包容的良好氛圍中,中國當(dāng)代文學(xué)思想活力迸射，創(chuàng)作激情奔涌,極大豐富和滿足了人民群眾日益多樣的精神文化需求。繁榮,已成為中國當(dāng)代文學(xué)重要的關(guān)鍵詞。18.依次填人文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)A.波瀾壯闊隱惡揚(yáng)善精益求精一應(yīng)俱全B.波瀾壯闊彰善癉惡精益求精百花競放C.氣貫長虹彰善癉惡點(diǎn)石成金百花競放D.氣貫長虹隱惡揚(yáng)善點(diǎn)石成金一應(yīng)俱全19.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)A.都在作家筆下得到有力體現(xiàn)，文學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義道路更加廣闊B.也在作家筆下得到有力體現(xiàn)，文學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義道路更加廣闊C.都在作家筆下得到有力體現(xiàn)，文學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義道路依然廣闊D.也在作家筆下得到有力體現(xiàn)，文學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義道路依然廣闊.20.文中畫橫線的部分有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)A.盡管被改編成電影電視劇等藝術(shù)形式，還是擁有眾多文學(xué)讀者,繼續(xù)發(fā)揮著影響人、感染人、塑造人的作用。B盡管擁有眾多文學(xué)讀者,還是被改編成電影電視劇等藝術(shù)形式，繼續(xù)發(fā)揮著影響人、感染人、塑造人的作用。C.不僅被改編成電影電視劇等藝術(shù)形式,還擁有眾多文學(xué)讀者,繼續(xù)發(fā)揮著影響人、感染人、塑造人的作用。D.不僅擁有眾多文學(xué)讀者,還被改編成電影電視劇等藝術(shù)形式，繼續(xù)發(fā)揮著影響人、感染人、塑造人的作用。21.下面是中學(xué)生趙立寫給長沙市北辰圖書館館長的電子郵件,在書信格式、標(biāo)點(diǎn)、字形、語言得體、句子邏輯方面存在六處問題。請找出并修改。(6分)尊敬的館長:您好!今天我到貴館讀書，被其別出新裁的外部設(shè)計(jì)和炫酷的內(nèi)部場景震撼，“最美圖書館”果然名不虛傳。陽光透過玻璃灑滿大廳,有人專注選書，有人靜靜閱讀,這真是“書香長沙”的最好寫照!為了提升圖書館的品質(zhì)，更好地服務(wù)讀者，我提兩點(diǎn)建議，請采納。首先，希望開展更加豐富多彩的讀書活動，這樣讀者會真正提高個(gè)人素質(zhì)。其次,希望在買書上繼續(xù)加大投入,增大藏書量就能實(shí)現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展。此致!敬禮!趙立2020年7月12日開放國門，一帶一路22.請把下圖關(guān)于中美貿(mào)易戰(zhàn)的情況寫成一開放國門，一帶一路得道多助中國得道多助中國貿(mào)易戰(zhàn)貿(mào)易戰(zhàn)后果解決之道：合作共贏應(yīng)對措施應(yīng)戰(zhàn)挑戰(zhàn)后果解決之道：合作共贏應(yīng)對措施應(yīng)戰(zhàn)挑戰(zhàn)失道寡助美國失道寡助美國樹立壁壘，勒索盟友樹立壁壘，勒索盟友四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)材料一：2020年2月，因?yàn)橐咔榉揽匦蝿莩跃o,學(xué)校延期開學(xué),企業(yè)延期復(fù)工；4月開始,各省疫情得以緩解,紛紛降低疫情風(fēng)險(xiǎn)等級標(biāo)準(zhǔn),生活逐漸恢復(fù)正常。材料二：2020年6月16日，北斗三號最后一顆全球組網(wǎng)衛(wèi)星的發(fā)射因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)技術(shù)問題,發(fā)射任務(wù)推遲；6月23日上午,北斗三號最后一顆全球組網(wǎng)衛(wèi)星成功發(fā)射。材料三：善于等待的人，一切都會及時(shí)來到?！蜖栐碎喿x以上材料,你有什么樣的感觸與思考?華夏學(xué)校高二年級正在舉行以“延遲與等待”為主題的演講比賽,假如你是一位叫趙立的高二學(xué)生,想要參加本次比賽,請聯(lián)系材料,寫一篇演講稿。要求:自定立意，自擬標(biāo)題；不要套作,不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。湖南教育聯(lián)合體2020年7月新高三聯(lián)考語文參考答案1.C(材料一中就“鄉(xiāng)愁的本質(zhì)”是這樣表述的，鄉(xiāng)愁的本質(zhì)是“個(gè)體在不同成長階段超越地域、空間等客觀現(xiàn)實(shí)條件的不斷反思和感懷”。)2.C(材料二是說鄉(xiāng)愁所表達(dá)的“更多是一種精神文化層面的缺失”,說明不只是精神文化層面的缺失,且選項(xiàng)前后也不構(gòu)成必然的因果關(guān)系,造成鄉(xiāng)村土地大面積荒涼的原因有很多。)3.B(窗前寒梅正是鄉(xiāng)愁的物質(zhì)載體,屬于日常生活場景中的事物,最能喚起游子的鄉(xiāng)愁。A項(xiàng)是因?yàn)閼?zhàn)亂導(dǎo)致親人不得相見而生鄉(xiāng)愁,C項(xiàng)是因長久征戰(zhàn)不能回家而生鄉(xiāng)愁,D項(xiàng)是對友人的懷念之情,不屬于鄉(xiāng)愁。)4.本段首先運(yùn)用了因果論證的方法分析問題,從外在和內(nèi)在兩個(gè)層面來解讀“望得見山、看得見水”的深層次內(nèi)涵;(2分)再從解決問題的角度提出了兩個(gè)“推進(jìn)",運(yùn)用了舉例論證法指出城市病的解決，以實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)“愁”的內(nèi)在訴求。(2分)5.示例:①挖掘鄉(xiāng)愁的生態(tài)價(jià)值,推進(jìn)鄉(xiāng)村的生態(tài)文明建設(shè),解決生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的矛盾；②利用鄉(xiāng)愁的社會價(jià)值，從情感的角度引導(dǎo)社會各項(xiàng)資源向鄉(xiāng)村傾斜；③“鄉(xiāng)愁”所表達(dá)的更多是一種精神文化層面的缺失，可以由此引導(dǎo)和加強(qiáng)村規(guī)民約等精神文明方面的建設(shè)；④將鄉(xiāng)愁與新型城鎮(zhèn)化建設(shè)聯(lián)系起來,利用鄉(xiāng)愁的普適性范疇,推動人們的身份認(rèn)同和精神同構(gòu),實(shí)現(xiàn)美麗鄉(xiāng)村的共建共享。(每點(diǎn)2分,答出3點(diǎn)即可。注意：應(yīng)從材料中來，或在材料中能找到依據(jù)；應(yīng)以“鄉(xiāng)愁”為話語構(gòu)建建議視角。)D(這里的“我”不是虛偽,從全文看,我對李大的同情是真摯的,此處應(yīng)該是一種陌生感帶來的猶豫。)7.C(居委會有一部分原因是責(zé)任使然,“批判”一詞并不實(shí)事求是。)8.①環(huán)境方面：交代了人物活動的背景,渲染了悲涼的氛圍和心情。②情節(jié)方面：雪從飄灑,再到天地間全是雪的世界,起到了串連情節(jié)的線索作用，敘述了李大悲苦又堅(jiān)強(qiáng)的一生。③人物方面:李大在雪天仍然在撿破爛,維系自己和重孫的生活,以及在大雪天對“我”的關(guān)心更好地刻畫了李大堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、善良的形象特點(diǎn)。(每點(diǎn)2分,答對兩點(diǎn)給滿分)9.主人公是“李大”。①整篇小說的主要情節(jié)都圍繞李大的一生展開,詳細(xì)敘述了李大的家庭情況以及李大艱難的一生；而“我”只是小說的敘述者和見證者。②小說通過對李大的語言、動作等描寫手法，以及“我”對李大情感的側(cè)面烘托，刻畫了李大堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、善良的形象特點(diǎn)。③小說通過塑造李大的形象，表達(dá)了對平凡世界中的平凡的小人物的關(guān)注與同情,贊美了在艱苦命運(yùn)前樂觀堅(jiān)強(qiáng)的人；以“我”的視角來寫,只是為了從一個(gè)側(cè)面更好地展現(xiàn)李大的悲苦與堅(jiān)強(qiáng)。(從情節(jié)、形象、主旨來分析,每點(diǎn)2分；如果學(xué)生回答是主人公是“我”,如能引用文本,說的有道理，也可以酌情給到4分,但不能給滿分)10.B(對比所給的四個(gè)選項(xiàng)可以發(fā)現(xiàn),區(qū)別只在于“掖縣有人年逾九十”“自稱少曾充使林邑得一美玉”兩處斷句。第一處，“掖縣”是地名,不能單獨(dú)成句,所以“有人”前不能斷開,據(jù)此排除C、D兩項(xiàng)。第二處，“林邑”是地名,作“充使”的狀語,所以“充使"和“林邑”中間不應(yīng)斷開,據(jù)此可排除A項(xiàng)。)11.A(吏部掌管的是文官的任免、考課、升降、勛封、調(diào)動等事務(wù),“吏”指文職官員,不含武官的考課任免,武官是由兵部負(fù)責(zé)。選項(xiàng)中說“掌管天下官員的任免、考課”擴(kuò)大了吏部的職權(quán)范圍。)12.D(“他推辭不受,讓贈給窮人”錯誤,原文是“辭讓而受,仍亦散之貧困”,是說他推辭不過才接受,隨之也把糧食送給窮人。)13.(1)每逢節(jié)令與鄉(xiāng)里父老相互以書信問候,言辭意旨周全誠懇,收到書信的人都以此為榮耀。(關(guān)鍵詞“存慰”款備”“榮”各1分,句子大意1分)(2)(皇帝)下達(dá)命令(讓崔挺)代理立義將軍，擔(dān)任劉昶府里的長史,(崔挺)因?yàn)榧膊≌埱筠o官免職，于是任命王肅擔(dān)任長史。(關(guān)鍵詞“詔”“假”和第一一個(gè)“以”各1分,句子大意1分。)14.示例:①皇帝對侍臣說,如果統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)的官員全都像崔挺這樣，他就沒有憂慮了；通過皇帝和侍臣對話,來表揚(yáng)崔挺,用側(cè)面描寫的手法來表現(xiàn)崔挺的治理才能；②散騎常侍張彝看到崔挺政治教化美善,表示自己有愧于清使的名稱,用側(cè)面描寫的手法表現(xiàn)崔挺的教化之功；③景明初年崔挺回京,光州的老老少少全都流著眼淚追隨他；用側(cè)面描寫的手法表現(xiàn)崔挺深得百姓愛戴。(每點(diǎn)2分,任舉兩例即可得滿分)15.D(最后兩句寫他慢慢倒酒而飲,借此來消遣余生,表達(dá)的是詩人對自己身世遭遇的感慨和無奈之情。)16.頸聯(lián)上句描寫了詩人自己年老多病的現(xiàn)狀,“不堪”說明詩人老邁之甚；(2分)頸聯(lián)的下句表達(dá)了他厭倦浮名的心情,“何得”說明他對浮名厭倦之深。(2分)這兩句抒發(fā)了詩人對現(xiàn)實(shí)的種種不滿和郁郁不得志,而又感慨自己老邁無力去改變現(xiàn)實(shí)，語氣強(qiáng)烈,感情激蕩。(2分)17.(1)黃發(fā)垂髫并怡然自樂(2)鼎鐺玉石金塊珠礫(3)滄海月明珠有淚藍(lán)田日暖玉生煙18.B[波瀾壯闊：比喻聲勢雄壯浩大(多用于詩文、群眾運(yùn)動等)。氣貫長虹：氣勢磅礴,像是要貫通天空的長虹一樣。形容精神極其崇高,氣概極其豪壯。隱惡揚(yáng)善：隱瞞人的壞處,而表揚(yáng)別人的好處。彰善癉惡：癉,憎恨。表揚(yáng)好的,斥責(zé)惡的。精益求精：(學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品等)已經(jīng)很好了，還力求做得更好。點(diǎn)石成金：比喻把不好的或平凡的事物改變成很好的事物。百花競放：指各種花卉競相開放。比喻藝術(shù)上不同形式和風(fēng)格自由快速發(fā)展,也比喻新生事物層出不窮,相互競美。一應(yīng)俱全：應(yīng)有的都有了。形容一切具備。]19.A(由上文可知,此句應(yīng)為總結(jié)上文“從歷史轉(zhuǎn)型中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到大都市的現(xiàn)代生活……時(shí)代楷模的精神風(fēng)貌”這一部分內(nèi)容的,表明文學(xué)反映內(nèi)容之豐富,因而宜選用“都”,強(qiáng)調(diào)上述內(nèi)容全部包含。故B、D兩項(xiàng)排除在外。C項(xiàng)，“依然廣闊”這一說法與后文“作用更加凸顯”表意上不能協(xié)調(diào)一致,也不能反映出改革開放四十年的發(fā)展變化，故排除。)20.D(文學(xué)作品首先應(yīng)該是有一定的讀者群,然后才是被改編成影視作品，所以排除A、C兩項(xiàng)。盡管……還……,表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；不僅……還……表示遞進(jìn)關(guān)系,據(jù)此,可以排除A.B兩項(xiàng)。21.①“尊敬的館長”要頂格書寫(稱呼要在信紙第一行的頂格寫起)。②“別出新裁”改為“別出心裁”。③“請采納”改為“僅供參考”。④“這樣讀者會真正提高個(gè)人素質(zhì)”說法過于絕對,可修改為“這樣有助于讀者提高個(gè)人素質(zhì)”。⑤“增大藏書量就能實(shí)現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展”說法過于絕對,刪掉“就能”或改為“有利于”。⑥“此致”后面刪掉“!”。(每點(diǎn)1分,只找出問題沒有修改或修改不當(dāng)不能計(jì)分)22.中美貿(mào)易戰(zhàn)由美國主動挑戰(zhàn),中國被迫應(yīng)戰(zhàn),此后中美的應(yīng)對措施分別是“開放國門,一帶一路”“樹立壁壘，勒索盟友”；由此帶來的后果是中國得道多助,美國失道寡助；這場貿(mào)易戰(zhàn)的解決之道應(yīng)是合作共贏。(內(nèi)容完整2分,表述準(zhǔn)確2分,語言連貫1分。字?jǐn)?shù)超過要求酌情扣1-2分)23.[審題提示](一)材料分析:材料一和材料二都聚焦于關(guān)鍵詞“延遲”,材料三針對的是關(guān)鍵詞“等待”。有時(shí),因?yàn)樘厥庠蚨舆t,正體現(xiàn)出一種實(shí)事求是的態(tài)度。正如人的成長,不可能一帆風(fēng)順,更不會總是走在快