比大小教學(xué)設(shè)計

北師大版學(xué)三年級數(shù)下冊《比大》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、通過比較分?jǐn)?shù)的大小，加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能比較分母相同的或分子是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作，觀察比較和初步對比、總結(jié)的能力。4、在引導(dǎo)學(xué)生探索知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握比較分?jǐn)?shù)的大小的方法，能正確比較分母相同或分子是的兩個分?jǐn)?shù)的大小。教具準(zhǔn)備1、完全相同的正方形紙若干張，水彩筆教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、整數(shù)大小的比較。我們學(xué)校里有同學(xué)多少人？女同學(xué)多少人？男同學(xué)多少人？2、小數(shù)大小的比較？淘氣有0.4元零花錢，笑笑有0.8零花錢，誰的零花錢多？3、引出分?jǐn)?shù)大小的比較老師：整數(shù)能夠比較大小，小數(shù)也能夠比較大小，那么分?jǐn)?shù)能不能夠比較大?。拷裉煳覀兙蛠硌芯糠?jǐn)?shù)的大小的比較。（板書課題：（二）探究新知：1、比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。（1）質(zhì)疑：

比大小

）

“3/4

和1/4

誰大？你是怎么想的，二人一組拿出手中另一張正方形紙分一分，涂一涂，發(fā)揮集體的力量，看能不能得到答案”（2）二人一組合作學(xué)習(xí)，分一分，涂一涂，比一比，說一說。（3）交流匯報。①出示課件，演示比較過程。②小組選代表說出比的思維過程（3）教師小結(jié)：把兩張完全相同的正方形紙平均分成四份，表示其中的份，也就是三個1/（4），而另一張紙表示其中的一份，也就是一個，個1/4比一個1/4大，所以3/4>1/4。(5)、繼續(xù)出示幾副分母相同的圖片，作對比分母相同分?jǐn)?shù)大大小比較。（6）、設(shè)疑：通過比較這些分?jǐn)?shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的匯報教師板書：（7）、檢驗(yàn)規(guī)律：

分相，子大這分就大自己動手：根據(jù)頁的圖，找出一組分母相同的分?jǐn)?shù)，并比較大小。小組交流匯報自己比較的結(jié)果。2、比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。（1）質(zhì)疑：“1/4和1/2誰大呢？大家是怎么想的，用剛才比較的方法，二人一組想一想”。（2）四人一組合作學(xué)習(xí)，分一分、涂一涂、比一比、說一說。（3）交流匯報。②小組選代表說出自己小組比較的思維過程。（師適當(dāng)引導(dǎo)并小評）

（4）教師小結(jié)：把兩張完全相同的正方形紙，一張平均分成份，表示其中的一份，就是1/4；而一張紙平均分成2份，表示其中的份，也就是1/2。4份中的一份，比2份中的一分少，也就是平均分的份數(shù)越多，每一份反而越少，所以。（5）用同樣的方法比較1/8和1/6大小。②學(xué)生自告奮勇講解比較的過程。（師適當(dāng)引導(dǎo)并鼓勵）③根據(jù)分類總結(jié)比較大小的策略。(1)學(xué)生獨(dú)立思考比較大小的方法。(2)小組交流如何用簡潔的語言描述比較大小的方法。(3)全班交流,歸納總結(jié)：

分相看子分大分大分是1分比小分越分反越

。(4)拓展延伸2/3和3/5誰大誰小呢？（提醒學(xué)生：可以畫圖試試）（三）鞏固、實(shí)踐、應(yīng)用。完成當(dāng)堂檢測練習(xí)單。（出示課件）要求學(xué)生先獨(dú)立完成，說一說是怎么想的。（四）課堂小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)你有什么更新的收獲？通過今天的學(xué)習(xí)，我們對分?jǐn)?shù)有了進(jìn)一步的理解，學(xué)會了比較分?jǐn)?shù)大小的方法，知道了比較分?jǐn)?shù)的大小分兩種情況，也就是分母相同還有分子是的時候。分母相同時，看分子，分子越大分?jǐn)?shù)越大