《小紅帽》上海版二年級(jí)下學(xué)期

-37-《小紅帽》上海版二年級(jí)下學(xué)期《小紅帽》上海版二班級(jí)下學(xué)期（通用12篇）

《小紅帽》上海版二班級(jí)下學(xué)期篇1

其次單元音樂(lè)童話

第四課唱——小紅帽

教案出處：上海教育資源庫(kù)集體備課

【設(shè)計(jì)思路】

這節(jié)課是選自上海音樂(lè)出版社二班級(jí)其次學(xué)期其次單元第四課，主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲、表演，創(chuàng)設(shè)音響等活動(dòng)，把孩子帶入一個(gè)漂亮的童話世界。歌曲是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，c大調(diào)，由六個(gè)樂(lè)句組成。歌詞敘述了孩子們熟識(shí)的童話故事——“小紅帽”。樂(lè)曲音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行的穿插運(yùn)用，使旋律流暢、活躍。歌曲除第五樂(lè)句外，基本圍繞第一、二樂(lè)句的音樂(lè)材料綻開(kāi)。第一、三樂(lè)句基本相同，其次、四樂(lè)句基本相同，而第六樂(lè)句完全重復(fù)第四樂(lè)句。歌曲旋律流暢，給人以深刻印象。

孩子們都喜愛(ài)童話，尤其是現(xiàn)在的孩子，幾乎都是聽(tīng)著媽媽講的童話故事長(zhǎng)大的。在童話故事中，他們盡情地綻開(kāi)想象的翅膀，體驗(yàn)歡樂(lè)，感受故事中的美妙情感。因此，我在這堂課設(shè)計(jì)時(shí)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，依據(jù)同學(xué)的喜好，由“童話”這個(gè)主題入手。由布滿(mǎn)神奇顏色的海底世界引入發(fā)生在森林里的小紅帽的故事；在聽(tīng)覺(jué)引領(lǐng)下，調(diào)動(dòng)起各種感官的反映……始終抓住“音樂(lè)”與“童話”這兩條主線綻開(kāi)。使同學(xué)在音樂(lè)中品嘗童話，在童話中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》

2.創(chuàng)設(shè)森林情境

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)有感情地演唱敘事歌曲《小紅帽》，讓同學(xué)在童話故事中，盡情地綻開(kāi)想象的翅膀，體驗(yàn)歡樂(lè)，感受故事中的美妙情感。

2.依據(jù)故事情節(jié)，通過(guò)力度變化，在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演等活動(dòng)中，指導(dǎo)同學(xué)能用開(kāi)心光明的聲音唱好歌曲。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

用開(kāi)心、光明的歌聲演唱歌曲，留意一字多音處的詞曲的搭配。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

（一）在《水族館》樂(lè)曲中，同學(xué)律動(dòng)表演。

（二）觀賞一段表現(xiàn)森林的音樂(lè)，啟發(fā)同學(xué)創(chuàng)編森林的音響

設(shè)計(jì)說(shuō)明：在《水族館》樂(lè)曲中，同學(xué)盡情地綻開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)入奇妙的童話世界，又通過(guò)一段音樂(lè)，把同學(xué)由海底世界引入了安靜的森林。再在多媒體的幫助下，老師啟發(fā)同學(xué)用肢體、打擊樂(lè)器創(chuàng)設(shè)森林情境。

二、學(xué)唱《小紅帽》

（一）感受歌曲

1.老師范唱，同學(xué)說(shuō)說(shuō)小紅帽的故事，了解歌曲內(nèi)容。

2.在律動(dòng)與打擊樂(lè)器敲擊中，感受歌曲節(jié)拍、心情等各音樂(lè)要素。

（二）學(xué)唱歌曲

1.出示譜例，跟琴拍節(jié)奏，找找歌曲六個(gè)樂(lè)句的異同點(diǎn)。

2.用各種方式對(duì)唱，達(dá)到嫻熟把握。

3.先默唱，找到易唱錯(cuò)的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點(diǎn)，加以解決。

4.歌曲處理

（1）解讀歌詞，結(jié)合表演唱，唱出歌曲中的心情變化。

（2）協(xié)作歌曲的心情變化，加入小樂(lè)器共同表演。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1、老師在歌譜的書(shū)寫(xiě)中，可以借助不同顏色，關(guān)心同學(xué)找到六個(gè)樂(lè)句的異同點(diǎn)。

2、歌曲中的有些詞語(yǔ)同學(xué)可能不完全理解，例：“偏僻”，老師可以以提問(wèn)的方式，讓同學(xué)共同理解這個(gè)詞的意思，并啟發(fā)同學(xué)唱好三、四樂(lè)句。

三、小結(jié)

【教學(xué)反思】

這堂課在設(shè)計(jì)與教學(xué)中，我體會(huì)到：要找準(zhǔn)教材與同學(xué)內(nèi)在情感的結(jié)合點(diǎn)致關(guān)重要。在討論教材時(shí)，我首先考慮：這首歌最吸引孩子的是什么？而同學(xué)最感愛(ài)好的又是什么？只有找到了最佳結(jié)合點(diǎn)，那么接下來(lái)的教學(xué)思路便會(huì)比較合理，也簡(jiǎn)單激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而教學(xué)中的重、難點(diǎn)也將收到事半功倍的效果。因此我在這堂課的設(shè)計(jì)中無(wú)論是新課的引入，歌曲的感受與學(xué)唱，還是情境的創(chuàng)設(shè)，音響的創(chuàng)編都圍繞“童話”這條主線開(kāi)展，自然而又生動(dòng)。同學(xué)學(xué)起來(lái)輕松，效果也不錯(cuò)。

用各種打擊樂(lè)器創(chuàng)編音響、依據(jù)樂(lè)曲扮演各種角色表演都是同學(xué)特別感愛(ài)好的活動(dòng)。但是也是最簡(jiǎn)單“亂”的環(huán)節(jié)。除了老師平常要抓好同學(xué)嬉戲、律動(dòng)時(shí)的課堂常規(guī)，還可以依據(jù)本教材的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)設(shè)美妙的童話世界，而不是亂哄哄的世界，對(duì)于同學(xué)不恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)要準(zhǔn)時(shí)的制止加以引導(dǎo)，師生共同營(yíng)造一個(gè)漂亮、奇妙、令人憧憬的童話世界。

《小紅帽》上海版二班級(jí)下學(xué)期篇2

各位評(píng)委：

我今日要說(shuō)的內(nèi)容是小班語(yǔ)言《小紅帽》。

一.說(shuō)活動(dòng)教材：

在主題活動(dòng)"故事啊，故事'中，我們從陪伴幼兒傾聽(tīng)故事開(kāi)頭，接著查找故事，探究故事世界里各種好聽(tīng)好玩的事情。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動(dòng)、美麗的語(yǔ)言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培育愛(ài)憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見(jiàn)諸于行動(dòng)。

《小紅帽》是一篇形象鮮亮突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強(qiáng)，能為幼兒供應(yīng)一個(gè)較大的想像空間。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽(tīng)就明白，簡(jiǎn)單理解，不需要老師過(guò)多的解釋?zhuān)@樣孩子在接受它時(shí)可以不用去記憶就能背誦下來(lái)。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了樂(lè)觀性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在觀賞、理解、體會(huì)兒歌的過(guò)程中，進(jìn)展了幼兒的想像力和制造思維力量。

一.說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?？紤]到小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和童話故事本身的特點(diǎn)，以及《綱要》精神："進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的匯總要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的閱歷，供應(yīng)促進(jìn)語(yǔ)言進(jìn)展的條件。'因而，本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景，嘗試將故事與表演相結(jié)合，使幼兒多通道參加并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，我從認(rèn)知、力量、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1.認(rèn)知目標(biāo)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。

2.力量目標(biāo)：依據(jù)對(duì)故事的理解進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

3.情感目標(biāo)：情愿大膽地參與集體嬉戲，體驗(yàn)表演故事帶來(lái)的歡樂(lè)，充共享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)的重難點(diǎn)離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的詳細(xì)要求，這是相輔相成的，此次活動(dòng)的重點(diǎn)為理解故事內(nèi)容并感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。難點(diǎn)為依據(jù)對(duì)故事的理解進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，進(jìn)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)力量。

三.說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)的活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)，活動(dòng)主體的力量、愛(ài)好、需要等相適應(yīng)。所以我從以下兩方面來(lái)談?wù)勎业幕顒?dòng)預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：我給小伴侶們預(yù)備了大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所消失的人物頭飾和手指偶。這是為了讓幼兒能夠更好地進(jìn)入到《小紅帽》這一故事角色中去。依據(jù)故事，真實(shí)而豐富地創(chuàng)設(shè)了與故事相符的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在情景中嬉戲，以及沉悶、緩慢的音樂(lè)這些都是為了進(jìn)一步營(yíng)造嬉戲的氣氛而預(yù)備的。

2.學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒在主題活動(dòng)"故事啊，故事'中已經(jīng)接觸了很多童話故事，對(duì)于如何觀賞觀賞和表演故事已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)。

四.說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡在四歲左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期。他們對(duì)嬉戲特殊感愛(ài)好，平常也總喜愛(ài)把自己想像成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在嬉戲中想說(shuō)可又不知道該怎么說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣，給幼兒供應(yīng)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

五.說(shuō)教法

教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更精確?????有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象。'依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀形象法、語(yǔ)言爭(zhēng)論法、示范法等教學(xué)方法

1.直觀形象法：觀看是幼兒獲得學(xué)問(wèn)的最有效的途徑。于是，我打破以往用圖片為幼兒進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)模式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，也能提高他們的樂(lè)觀性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。

2.語(yǔ)言爭(zhēng)論法：爭(zhēng)論法是幼兒自己教育自己，主動(dòng)接受教育的方法。活動(dòng)中，我多次讓幼兒爭(zhēng)論自己對(duì)故事里人物的看法，以"為什么'讓幼兒深化思索問(wèn)題。將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)力量的機(jī)會(huì)和條件。

3.示范法：幼兒喜愛(ài)仿照并且他們的仿照力量很強(qiáng)，在日常生活中我就發(fā)覺(jué)很多幼兒喜愛(ài)仿照老師的動(dòng)作和口吻，可以說(shuō)惟妙惟肖，所以在本次活動(dòng)中我就實(shí)行了示范法，讓孩子們仿照老師的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行兒歌的學(xué)習(xí)。

六.說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)中我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)'為現(xiàn)在的"我要學(xué)'，制造環(huán)境讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)讓幼兒扮演故事中的各個(gè)角色，邊嬉戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，在嬉戲中學(xué)會(huì)兒歌，增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好并充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的"語(yǔ)言力量是在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的'指導(dǎo)思想。

七.說(shuō)教學(xué)程序：

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)愛(ài)好閱讀故事探究嘗試學(xué)習(xí)兒歌

1.激發(fā)愛(ài)好：

"愛(ài)好是最好的老師'活動(dòng)一開(kāi)頭，我就利用幼兒熟識(shí)的"大灰狼'形象，通過(guò)它出場(chǎng)時(shí)播放沉悶、緩慢的音樂(lè)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒熟識(shí)的嬉戲場(chǎng)景，信任幼兒們都會(huì)被深深吸引，很快進(jìn)入故事角色。

2.閱讀故事：

與幼兒一起閱讀故事《小紅帽》，圖畫(huà)書(shū)上的故事圖片已經(jīng)綻開(kāi)了孩子們想像的翅膀，再通過(guò)老師富有感情的講解說(shuō)明，再次調(diào)動(dòng)幼兒的愛(ài)好，以分段敘述故事為主要形式，通過(guò)一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題，找出故事的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒不斷思索、探究、層層遞進(jìn)，從而達(dá)到理解和記憶故事內(nèi)容的目的。

3.探究嘗試：

一起來(lái)玩"小紅帽'的嬉戲，這個(gè)環(huán)節(jié)是依據(jù)故事內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既可以讓故事情節(jié)進(jìn)展得更完整些，又可以滿(mǎn)意幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對(duì)故事的理解通過(guò)表演化成事實(shí)在在的東西，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目的。

4.學(xué)習(xí)兒歌：

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒們通過(guò)學(xué)習(xí)表演兒歌，對(duì)剛才所學(xué)的內(nèi)容做個(gè)鞏固，讓幼兒們把剛才所理解的故事呢容通過(guò)兒歌的方式來(lái)進(jìn)行加深了解。場(chǎng)景與語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)換又會(huì)讓幼兒們覺(jué)得新奇、不枯燥，所以他們又會(huì)興致勃勃地仿照著老師的樣子進(jìn)行表演，從而達(dá)到鞏固的效果。

八.活動(dòng)延長(zhǎng)

《綱要》中指出："學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，要幼兒園、家庭和社會(huì)的親密合作、協(xié)調(diào)全都。因此，我整合了區(qū)域活動(dòng)，在表演區(qū)讓幼兒連續(xù)探究，促進(jìn)幼兒多方面的進(jìn)展。

《小紅帽》上海版二班級(jí)下學(xué)期篇3

一.說(shuō)活動(dòng)教材：

在主題活動(dòng)“故事啊，故事”中，我們從陪伴幼兒傾聽(tīng)故事開(kāi)頭，接著查找故事，探究故事世界里各種好聽(tīng)好玩的事情。故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動(dòng)、美麗的語(yǔ)言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培育愛(ài)憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見(jiàn)諸于行動(dòng)。

《小紅帽》是一篇形象鮮亮突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強(qiáng)，能為幼兒供應(yīng)一個(gè)較大的想像空間。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽(tīng)就明白，簡(jiǎn)單理解，不需要老師過(guò)多的解釋?zhuān)@樣孩子在接受它時(shí)可以不用去記憶就能背誦下來(lái)。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了樂(lè)觀性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在觀賞、理解、體會(huì)兒歌的過(guò)程中，進(jìn)展了幼兒的想像力和制造思維力量。

一.說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?？紤]到小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和童話故事本身的特點(diǎn)，以及《綱要》精神：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的匯總要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的閱歷，供應(yīng)促進(jìn)語(yǔ)言進(jìn)展的條件。”因而，本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景，嘗試將故事與表演相結(jié)合，使幼兒多通道參加并自發(fā)地投入到兒歌的學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，我從認(rèn)知、力量、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1.認(rèn)知目標(biāo)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個(gè)角色人物的心理特征。

2.力量目標(biāo)：依據(jù)對(duì)故事的

《小紅帽》上海版二班級(jí)下學(xué)期篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲，理解歌詞

2、通過(guò)圖畫(huà)來(lái)記憶歌詞，能夠邊唱邊跳隨音樂(lè)做動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒不要輕易信任生疏人的話、形成自我愛(ài)護(hù)意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備：《小紅帽》歌詞內(nèi)容圖畫(huà)三張、歌曲《小紅帽》、視頻《小紅帽》的故事。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

老師播放小紅帽故事、引導(dǎo)幼兒說(shuō)這個(gè)故事告知我們什么

2、觀賞歌曲《小紅帽》

（1）老師逐一出圖片引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上的內(nèi)容理解歌詞

（2）老師播放歌曲《小紅帽》、請(qǐng)幼兒觀賞

（3）老師有表情地用美麗的聲音演唱、請(qǐng)幼兒感受歌曲甜蜜的意境。

（4）老師與幼兒共同朗誦歌詞。

（5）幼兒看老師的動(dòng)作意識(shí)、輕聲的隨歌曲錄音演唱小紅帽。

3、小紅帽——引導(dǎo)幼兒隨歌曲進(jìn)行舞蹈

第一句：齊步走

其次句：一只叉腰、另一只手跟隨音樂(lè)來(lái)回?fù)u擺

第三句：一只手叉腰、另一只手指著另一邊蹦一下

第四句：雙手捂著臉、雙腳小碎步

第五句：雙手叉腰左腳輕輕踏一下

第六句：雙手合在一起、放在臉的側(cè)眼睛輕輕閉上

活動(dòng)延長(zhǎng)

在音樂(lè)區(qū)活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演《小紅帽》

引導(dǎo)幼兒在家中和爸爸媽媽一起表演小紅帽的故事

《小紅帽》上海版二班級(jí)下學(xué)期篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在打擊樂(lè)活動(dòng)中感受與同伴合作演奏的歡樂(lè)。

2、結(jié)合動(dòng)作總譜學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

3、初步嘗試使用不同樂(lè)器合作全都地進(jìn)行演奏。

活動(dòng)預(yù)備：

1、動(dòng)作圖譜一張；樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂(lè)器聲音卡四張；

2、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小紅帽》進(jìn)入活動(dòng)，初步感知音樂(lè)。

2、結(jié)合圖譜，幼兒學(xué)習(xí)身體動(dòng)作，進(jìn)一步感受理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

（1）老師：剛剛我們聽(tīng)到的是什么音樂(lè)？聽(tīng)到這首音樂(lè)，你心里感覺(jué)怎么樣？

張老師聽(tīng)到這首音樂(lè)也感覺(jué)很歡樂(lè)，我還把我的歡樂(lè)畫(huà)下來(lái)了，你們想看嗎？

（2）老師聽(tīng)音樂(lè)結(jié)合圖譜，完整做身體動(dòng)作。

老師：用圖畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)覺(jué)了什么？

這些圖畫(huà)表示什么意思？可以怎么做動(dòng)作？讓我們一起來(lái)試一試。

（3）幼兒集體看圖譜做身體動(dòng)作，老師哼唱。

（4）幼兒集體隨音樂(lè)看圖譜做身體動(dòng)作一遍。

（5）幼兒分三組隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。第一組跺腳，其次組拍手，第三組搖手、拍手。

（重點(diǎn)指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最終兩樂(lè)句的搖手、拍手。）

3、出示樂(lè)器，學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏，進(jìn)一步感知表現(xiàn)音樂(lè)。

（1）出示樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱(chēng)和演奏方法。

老師：小伴侶們玩得很快樂(lè)，小樂(lè)器也想出來(lái)玩了。看看，這是誰(shuí)？它可以怎么演奏？

（2）出示樂(lè)器卡，貼到圖譜相應(yīng)的地方。

（3）老師哼唱，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點(diǎn)指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法，并弄清晰什么地方搖奏，什么地方拍奏。

（4）老師哼唱，幼兒分組徒手演奏其次遍，重點(diǎn)指導(dǎo)樂(lè)曲最終一句三種樂(lè)器的齊奏部分。

（5）發(fā)放樂(lè)器，幼兒聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器第一遍，提示幼兒留意樂(lè)器的使用規(guī)章。

（6）幼兒聽(tīng)音樂(lè)看指揮演奏樂(lè)器其次遍，提示幼兒留意看老師指揮。

4、幼兒有序地整理樂(lè)器，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師引導(dǎo)幼兒換組，交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

《小紅帽》上海版二班級(jí)下學(xué)期篇6

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《小紅帽》出自二班級(jí)人教版第一單元其次首歌曲。

它是一首在世界各地廣為流傳的巴西兒歌，2/4拍，六個(gè)樂(lè)句，大調(diào)式。六個(gè)樂(lè)句中除了第五個(gè)樂(lè)句有所變化外，一、三樂(lè)句基本相同，二、四、六樂(lè)句基本相同，并以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)頭，給人以深刻的印象。歌詞經(jīng)由趙金平、陳小文翻譯，敘述了一個(gè)孩子們熟識(shí)的“小紅帽”的故事。歌曲旋律簡(jiǎn)潔易學(xué)，歌詞朗朗上口，同學(xué)學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)潔。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：熟識(shí)記憶旋律線條，有感情的敘述故事情節(jié)，用輕快的的聲音，有感情的背唱歌曲。

過(guò)程與方法：指導(dǎo)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏；引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行跟伴舞表演唱。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)同學(xué)提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)；教育同學(xué)要懂得敬重長(zhǎng)輩，孝順老人。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

二班級(jí)的同學(xué)有肯定的音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，同時(shí)都特別喜愛(ài)上音樂(lè)課，大部分同學(xué)能做到仔細(xì)聽(tīng)講，有一小部分同學(xué)不仔細(xì)，沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好，我利用低班級(jí)奇怪???心強(qiáng)，仿照力量強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)利用兒童靈活的形體，在多媒體的幫助下，采納歌伴舞的方式，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌去、表演歌曲，創(chuàng)編活動(dòng)等，把孩子帶入一個(gè)漂亮的童話世界。

這節(jié)課我運(yùn)用多媒體課件，播放歌曲的動(dòng)畫(huà)片，故事導(dǎo)入的方式，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)活躍了課堂氣氛。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1、歌曲《小紅帽》的學(xué)唱

2、指導(dǎo)同學(xué)用歌聲和舞蹈表現(xiàn)歌曲中不同的音樂(lè)形象

教學(xué)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

2、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌伴舞

六、教學(xué)過(guò)程

老師活動(dòng)

預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好！

2、穩(wěn)定同學(xué)心情

老師好！

預(yù)備上課，集中同學(xué)留意力

二、*導(dǎo)入

1、同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事？

2、那么這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？

3、同學(xué)們想不想再聽(tīng)一遍這個(gè)故事？

4、那我們一起來(lái)看一下這個(gè)故事吧。（通過(guò)多媒體為同學(xué)敘述故事過(guò)程）

5、同學(xué)們，你們說(shuō)小紅帽是個(gè)怎么樣的女孩??？是不是特別和善、有孝心！

6、今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于“小紅帽”的歌曲好不好？

1、有

2、大森林

3、想！

4、好！

5、是！

6、好！

通過(guò)小紅帽的故事，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，從而導(dǎo)入本科主要任務(wù)。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、現(xiàn)在，我們請(qǐng)一位同學(xué)有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)唱這首歌，老師來(lái)范唱一遍。（老師逐句教唱；師生接唱；齊唱）

3、同學(xué)們，這首歌曲中第三樂(lè)段“她家住在又遠(yuǎn)又偏僻的地方”這句比較難唱，我們來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這句的節(jié)奏，跟老師來(lái)學(xué)習(xí)一下。

4、老師示范，同學(xué)跟著學(xué)習(xí)

噠噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠∣∣

5、同學(xué)們仔細(xì)練習(xí)，讓我們來(lái)一起演奏。（生齊唱，師伴奏）

6、我們來(lái)找?guī)孜煌瑢W(xué)給大家演唱一下好不好？

1、朗讀。

2、同學(xué)聽(tīng)唱

3、同學(xué)跟隨老師學(xué)習(xí)節(jié)奏

4、同學(xué)依據(jù)節(jié)奏填詞

5、同學(xué)聽(tīng)伴奏齊唱

6、好！

7、同學(xué)獨(dú)唱

本環(huán)節(jié)重點(diǎn)教唱同學(xué)歌曲《小紅帽》老師通過(guò)朗讀歌詞的方式，讓同學(xué)有感情的理解歌曲。教唱過(guò)程中，老師通過(guò)分句教唱，師生接唱，齊唱的方式教學(xué)，并對(duì)重難點(diǎn)段落進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)習(xí)困難節(jié)奏的擊拍。同學(xué)在此環(huán)節(jié)基本把握歌曲的演唱和節(jié)奏的把握。

四、開(kāi)拓視野，滲透德育

1、在《小紅帽》這個(gè)故事中有一個(gè)大灰狼，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大灰狼是什么樣的人物？

2、同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪校?dāng)心大灰狼這樣的壞人，生疏人。假如你一個(gè)人在家里有人敲門(mén)，你該怎么辦？

3、假如你在路上走，有人給你糖吃要怎么辦？

4、同學(xué)們都特別聰慧，假如我們遇到大灰狼這樣的壞人，我們要識(shí)破他們的陰謀，不要信任他們，增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

1、大灰狼是狡猾，兇狠的。

2、不讓他進(jìn)來(lái)，打電話問(wèn)家長(zhǎng)該怎么辦？

3、不吃他給的糖，也不要被他哄騙走，要跟自己的家人、老師在一起。

本環(huán)節(jié)目的是通過(guò)《小紅帽》的故事以及對(duì)這首歌曲的學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育，增加同學(xué)自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

五、拓展延長(zhǎng)

1、同學(xué)們看這三樣樂(lè)器你們熟悉不熟悉?。?/p>

2、讓我們用這些樂(lè)器為歌曲伴奏好不好？

3、這首歌曲是2/4拍，我們要按節(jié)奏打出拍子，手里沒(méi)有樂(lè)器的用手來(lái)打節(jié)奏。

4、同學(xué)們，把握了歌曲的節(jié)拍和敘述的故事，接下來(lái)老師為大家布置一個(gè)簡(jiǎn)潔的任務(wù)，用身體語(yǔ)言表演《小紅帽》的故事。下節(jié)課老師檢查，同學(xué)們要仔細(xì)完成任務(wù)。

5、同學(xué)們學(xué)習(xí)了《小紅帽》這首歌曲，盼望同學(xué)們?cè)谏钪邢裥〖t帽一樣，做個(gè)漂亮，和善，有孝心的好孩子，同時(shí)也要增加自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

1、雙響筒、三角鐵、碰鈴

2、好！

3、同學(xué)依據(jù)老師要求，跟隨老師打出節(jié)奏。

4、好！

5、下課

最終這一部分，是拓展延長(zhǎng)部分，讓同學(xué)用簡(jiǎn)潔的樂(lè)器為歌曲伴奏，需要同學(xué)把握這個(gè)歌曲的節(jié)奏。課下作業(yè)是讓同學(xué)對(duì)唱曲進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)，有效提高同學(xué)編創(chuàng)力量。最終對(duì)本科進(jìn)行總結(jié)。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1、同學(xué)應(yīng)基本把握歌曲《小紅帽》的演唱并保證節(jié)拍精確?????。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，能對(duì)未知危急做出推斷。

3、同學(xué)通過(guò)對(duì)唱曲的舞蹈編創(chuàng)，把握歌曲內(nèi)容，提升同學(xué)力量。

4、讓同學(xué)樹(shù)立和善，有孝心的好孩子形象。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

《小紅帽》

1=C2/4中速稍快

噠噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠噠∣噠噠∣∣

我家住在又遠(yuǎn)又偏僻的地方

雙響筒、三角鐵、碰鈴

《小紅帽》上海版二班級(jí)下學(xué)期篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于修建高鐵，安圖縣在短期內(nèi)進(jìn)入了四萬(wàn)多外來(lái)務(wù)工人員。一時(shí)間治安案件頻發(fā)，為增加本班幼兒的平安意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)力量，特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事內(nèi)容，能夠依據(jù)圖譜的提示復(fù)述故事情節(jié)。

2、理解故事中的人物特點(diǎn)，并與音樂(lè)與配對(duì)。

3、嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來(lái)表演人物，加深對(duì)故事寓意的記憶，懂得不能輕信生疏人

的道理，加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂并能復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事中的人物特點(diǎn)，并與音樂(lè)與配對(duì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來(lái)表演人物，加深對(duì)故事寓意的記憶。

活動(dòng)預(yù)備

1、故事錄音及相關(guān)音樂(lè)

2、角色頭飾

3、圖譜

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)頭環(huán)節(jié)：

播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》，在樂(lè)曲聲中帶領(lǐng)幼兒想像森林中的美景?！渡挚裣肭分续B(niǎo)鳴、蛙叫、潺潺流水聲會(huì)立即把幼兒帶入了“森林”的場(chǎng)景之中，在聽(tīng)覺(jué)上給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地?cái)⑹鲎约旱陌l(fā)覺(jué)。

基本環(huán)節(jié)：

一、故事觀賞——分析人物特點(diǎn)。

1、師：在這個(gè)漂亮的大森林里，發(fā)生了一個(gè)特別好玩的故事，小伴侶們要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后看誰(shuí)能回答我的問(wèn)題（觀賞童話故事《小紅帽》的錄音）。

師：小伴侶們，你們還記得剛才那個(gè)童話故事的名字嗎？那故事里都有誰(shuí)?

2、分析故事中的人物特點(diǎn)。

師：在四個(gè)人物中你喜愛(ài)誰(shuí)?不喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？小紅帽有沒(méi)有做得不太合適的地方？

二、聽(tīng)辨音樂(lè)——找出和人物特點(diǎn)相附的音樂(lè)。

師：小紅帽的故事可真好聽(tīng)，老師還為故事中的四個(gè)人物配了四段音樂(lè)，請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一聽(tīng)，分一分，這段音樂(lè)像誰(shuí)。

1、分段聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分并仿照小紅帽和外婆的音樂(lè)形象。

師：第一段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么？

師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

師：其次段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么？

師：音樂(lè)聽(tīng)上去很悲傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。2、區(qū)分并仿照大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。

師：再聽(tīng)兩段音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)像誰(shuí)?

師：音樂(lè)很神奇，似乎大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子？

師：音樂(lè)聽(tīng)上去很有力，就像英勇的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦。大家來(lái)學(xué)一學(xué)獵人的樣子。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

音樂(lè)表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

1、安排角色并提出表演要求：要聽(tīng)清晰音樂(lè)再出場(chǎng)，留意聲情并茂地。觀眾們要認(rèn)真看，對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、集體表演后總結(jié)故事所蘊(yùn)含的道理。

延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：

慶祝成功一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的歡樂(lè)。

師：在故事的最終，大灰狼被戰(zhàn)勝了，大家都很興奮，讓我們一起來(lái)唱歌，跳舞，慶祝成功吧！播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

《小紅帽》上海版二班級(jí)下學(xué)期篇8

學(xué)唱歌曲《小紅帽》

教學(xué)目標(biāo)

1、用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。

2、學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。

3、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)重，難點(diǎn)

1、學(xué)唱歌曲中的唱名。

2、即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)過(guò)程

（一）師生問(wèn)好

（二）模唱小動(dòng)物的歌｛師：小雞怎樣叫？生：嘰嘰嘰……（略）｝

（三）仿照小動(dòng)物跳舞

播放歌曲（老爺爺趕鵝）

師：誰(shuí)能說(shuō)，我們仿照了那些小動(dòng)物？（小狗、小兔、小鴨子等等）

（四）課題導(dǎo)入

師：講故事（略）

（五）大屏幕：小紅帽

師：這是一首巴西兒童歌曲，歌曲中唱了怎樣的一個(gè)小故事呢？

（六）學(xué)唱歌曲

1、師范唱

師：喜愛(ài)這首歌曲嗎？

2、歌曲中唱了怎樣的一個(gè)小故事？（小紅帽帶上糕點(diǎn)，去探望外婆……）

3、師：小紅帽特別懂事，而且善解人意，她靜靜對(duì)我說(shuō)呀，要送給同學(xué)們禮物，想知道，小紅帽的禮

物嗎？那么怎樣才能得到她的禮物呢？小紅帽說(shuō)了，誰(shuí)表現(xiàn)的最好最精彩就能得到她的禮物，小紅帽還說(shuō)了，看誰(shuí)聽(tīng)講最仔細(xì)，回答問(wèn)題最樂(lè)觀，她要邀請(qǐng)這些同學(xué)一起跳舞呢

（創(chuàng)編意圖：讓同學(xué)思索，小紅帽的禮物畢竟是什么呀？用這種方法，提高同學(xué)回答問(wèn)題的樂(lè)觀性，同時(shí)，提高同學(xué)的留意力……）

4、（1）出示節(jié)奏圖——1條（8小節(jié)）（略）

同學(xué)打擊節(jié)奏

（2）出示節(jié)奏圖——2條（8小節(jié)）（略）

同學(xué)打擊節(jié)奏

（3）出示節(jié)奏圖——3條（8小節(jié)）（略）

同學(xué)打擊節(jié)奏

師：小紅帽說(shuō)呀，要用競(jìng)賽的形式讀兒歌，你們情愿嗎？

同學(xué)按節(jié)奏讀歌詞（共三條）

5、學(xué)唱名

師：小紅帽過(guò)生日這天呀，外婆為她做了七頂美麗的小紅帽，她還給這七頂小紅帽取了好聽(tīng)的名字呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這七頂小紅帽的名字，它們真的很好聽(tīng)的。

（1）師：彈琴（doremifasoulaxi）七個(gè)音符

（2）師：你們說(shuō)，它們的名字好聽(tīng)嗎？（生——略）

（3）師：我們?cè)倏纯此鼈冮L(zhǎng)的美麗嗎？

粘貼：（小紅帽貼圖，音符1234567的寫(xiě)法）

（4）師：小紅帽說(shuō)了，比一比誰(shuí)的耳音最好，誰(shuí)猜對(duì)了，就會(huì)把生日禮物送給他，請(qǐng)同學(xué)們留意聽(tīng)?。?/p>

6、學(xué)唱旋律

（1）師：彈琴

（2）師：教唱數(shù)遍

（3）訂正難唱樂(lè)句

7、學(xué)唱歌詞

（1）按節(jié)奏讀歌詞

（2）師彈一句，同學(xué)唱一句

（3）訂正難唱樂(lè)句

（4）熟識(shí)歌詞

（5）師提問(wèn)a：小紅帽給外婆送糕點(diǎn)，心情是怎樣的？（興奮、興奮、驕傲）

師：唱1，2樂(lè)句要唱的輕快

提問(wèn)b：小紅帽高興奮興為外婆送糕點(diǎn)，路上，她最怕遇到誰(shuí)？（大灰狼）

師：唱3，4樂(lè)句要唱出小紅帽擔(dān)憂(yōu)的樣子。

提問(wèn)c：小紅帽憑借自己的機(jī)靈，躲過(guò)了大灰狼，最終回到了自己的家。小紅帽的表情是什么樣的？（甜美夢(mèng)鄉(xiāng)）

師：唱最終的樂(lè)句時(shí)，要唱的輕快、愉悅、漸弱。

提問(wèn)d小紅帽用才智躲過(guò)了大灰狼，這樣的結(jié)果同學(xué)們滿(mǎn)足嗎？（滿(mǎn)足）

提問(wèn)e在生活中你們假如遇到了像大灰狼這樣的壞人，會(huì)怎樣做？（略）

（5）齊唱歌曲《小紅帽》

（6）獨(dú)唱歌曲

（七）歌表演

師：小紅帽要和同學(xué)們一起表演，你們興奮嗎

（1）分組表演

（2）師指導(dǎo)

（3）成果展現(xiàn)

（七）小結(jié)本課

師：今日很興奮和同學(xué)們共度一段歡樂(lè)的時(shí)間，我盼望同學(xué)們要想小紅帽學(xué)習(xí)，做一個(gè)和善、機(jī)靈、英勇的好孩子

（八）聽(tīng)音樂(lè)走出音樂(lè)教室

《小紅帽》上海版二班級(jí)下學(xué)期篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂(lè)形象與故事中的人物形象相匹配。

2、在音樂(lè)中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的歡樂(lè)。

3、通過(guò)表演，刨懂得不要輕信生疏人的道理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹(shù)，蘑菇等)

2、課件、音樂(lè)(代表四個(gè)人物的音樂(lè)：《森林狂想曲》小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場(chǎng)》一大灰狼；《拉德斯基進(jìn)行曲》一一獵人)

3、人物圖片、頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入——觀賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。

播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》，在樂(lè)曲聲中帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)教室。

1、觀賞森林的美景。

《森林狂想曲》的鳥(niǎo)鳴蛙叫、潺潺流水聲，立即把幼兒帶人了“森林”的場(chǎng)景之中。同時(shí)，課件上畫(huà)有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹(shù)、鮮花、小草。在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地?cái)⑹鲎约旱陌l(fā)覺(jué)。

2、仿照森林里的樹(shù)木花草。

老師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)美麗的花朵?大家都來(lái)擺個(gè)花的造型，看看誰(shuí)表演得最美麗。

二、故事觀賞——分析人物特點(diǎn)。

在這個(gè)漂亮的大森林里，發(fā)生了一個(gè)特別好玩的故事。

1、觀賞《小紅帽》的故事。

老師：故事里都有誰(shuí)?

2、分析故事中的人物特點(diǎn)。

爭(zhēng)論：在四個(gè)人物中你喜愛(ài)誰(shuí)?不喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？小紅帽有沒(méi)有做得不太合適的地方？

評(píng)：分析人物特點(diǎn)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。只有關(guān)心幼兒把握住了人物的共性特點(diǎn)，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進(jìn)行表演。因此，老師設(shè)計(jì)了“你喜愛(ài)誰(shuí)，不喜愛(ài)誰(shuí)”這樣的問(wèn)題，以關(guān)心幼兒綻開(kāi)爭(zhēng)論獲得答案。同時(shí)，幼兒通過(guò)爭(zhēng)論也明白不能任憑聽(tīng)信生疏人的道理。

三、聽(tīng)辨音樂(lè)——找出和人物特點(diǎn)相符的音樂(lè)。

老師：小紅帽的故事可真好聽(tīng)，老師還為4個(gè)人物配了4段音樂(lè)，請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一聽(tīng)，分一分，這段音樂(lè)像誰(shuí)。

1、分段聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分并仿照小紅帽和外婆的音樂(lè)形象。

(1)第一段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么。

老師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

(2)其次段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么。

老師：音樂(lè)聽(tīng)上去很悲傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。

誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。

2、區(qū)分并仿照大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。

老師：再聽(tīng)兩段音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)像誰(shuí)?

(1)音樂(lè)很神奇，似乎大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

老師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子。

(2)音樂(lè)聽(tīng)上去很有力，就像英勇的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦。

老師：大家來(lái)學(xué)一學(xué)。

評(píng)：聽(tīng)辨音樂(lè)，創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于選取的四段音樂(lè)形象分明，幼兒一下就把音樂(lè)與人物相匹配起來(lái)了；幼兒的動(dòng)作表演是建立在詳細(xì)可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿勢(shì)，這下幼兒的氛演就“有內(nèi)容”了、小紅帽——蹦蹦跳跳地采花；外婆——駝背彎悝，拄著拐棍：大灰狼——腳步輕輕，勉氈祟祟跟隨在小紅帽身后；措人——腳步有力，扛著措槍。，這樣，幼兒的表演更加生動(dòng)。

四、音樂(lè)表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

1、商議?安排角色。

2、提出表演要求并進(jìn)行表演。老師要對(duì)小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽(tīng)清晰音樂(lè)再出場(chǎng)，留意聲情并茂地講故事；觀眾們要認(rèn)真看，對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、觀眾評(píng)價(jià)。

4、集體表演。

五、慶祝成功一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的歡樂(lè)。

老師：在故事的最終，大灰狼被戰(zhàn)勝了，大家都很興奮，讓我們一起來(lái)唱歌，跳舞，慶祝成功吧！

播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

《小紅帽》上海版二班級(jí)下學(xué)期篇10

一、活動(dòng)名稱(chēng)《小紅帽》

二、活動(dòng)目標(biāo)1.帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓舞板、碰鈴、鈴鼓的使用2.指導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)嫻熟打擊《小紅帽》

3.培育幼兒合作的精神和聽(tīng)指揮的力量三、活動(dòng)預(yù)備圓舞板、碰鈴、鈴鼓、音樂(lè)、圖譜四、活動(dòng)過(guò)程1、課程導(dǎo)入師：小伴侶們，上節(jié)課你們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)顧老師和江老師了，今日又多了一位新老師--呂老師，大家鼓掌歡迎呂老師。

幼：（鼓掌）師：這一節(jié)活動(dòng)課就由我們?nèi)齻€(gè)和小伴侶們一起進(jìn)行。老師喜愛(ài)表現(xiàn)好、聽(tīng)指揮的小伴侶，盼望你們能好好表現(xiàn)。老師先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題'大家聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事嗎？'

幼：聽(tīng)過(guò)。

師：哪位小伴侶說(shuō)說(shuō)小紅帽是個(gè)什么樣的小女孩呢？

幼：戴紅帽子、穿紅裙子、孝順等等。

師：小伴侶們回答的都很精確?????，今日我們和小紅帽一起玩耍。

2、出示圖譜、嫻熟打擊節(jié)拍師：大家先看老師帶來(lái)的這幅圖，小伴侶們視力真好，一眼就認(rèn)出圖上有小手、小腳丫，還有鈴鼓，下面老師就隨著音樂(lè)把這個(gè)節(jié)奏打一遍，大家留意老師的動(dòng)作。

示范打擊節(jié)奏一遍師：到小腳丫的時(shí)候要跺腳，到小手的時(shí)候拍手，到鈴鼓的時(shí)候做搖鈴鼓的動(dòng)作，最終小手小腳一起動(dòng)起來(lái)。大家明白了嗎？

幼：明白了。

師：下面小伴侶們和老師一起隨著音樂(lè)打節(jié)奏。

帶領(lǐng)小伴侶熟識(shí)兩遍師：小伴侶們打的都很好，哪位小伴侶情愿到前面來(lái)表演？

選一男一女兩個(gè)小伴侶分別表演師：這兩個(gè)小伴侶都很英勇，表現(xiàn)的也特別好，大家給他們鼓掌！下面老師要增加難度了，看能不能難住你們。老師把你們分成三組，到小腳丫的時(shí)候第一組小伴侶打，到小手的時(shí)候其次組小伴侶打，到鈴鼓的時(shí)候第三組小伴侶打，最終一行大家一起打。大家都明白嗎？

幼：明白。

師：小腳是哪組的？小手是哪組的？鈴鼓是哪組的？好的，大家要留意看老師的指揮，預(yù)備--開(kāi)頭！

指揮幼兒隨音樂(lè)分組打擊節(jié)奏，到嫻熟為止。

3、出示樂(lè)器，帶領(lǐng)幼兒用樂(lè)器打擊節(jié)奏師：小伴侶們表現(xiàn)的特別好，老師有沒(méi)有把你們難倒。為了嘉獎(jiǎng)你們的精彩表現(xiàn)，老師今日讓小伴侶們做一次小小演奏家，老師做指揮家，我們一起給小紅帽伴奏，讓她給外婆送糕點(diǎn)去。

師：大家看這是什么？

幼：圓舞板。

師：對(duì)。還記得圓舞板怎么用嗎？跟著老師做打圓舞板的動(dòng)作。小伴侶們記性真好！它還帶來(lái)了兩位伴侶，看這一個(gè)，對(duì)，是碰鈴，哪位小伴侶給老師演示一下怎么用碰鈴。演示的很好，最終還有一個(gè)，鈴鼓。大家一起做打擊鈴鼓的動(dòng)作。

師：這些樂(lè)器剛剛從很遠(yuǎn)的地方來(lái)，我們先讓它們休息一下，待會(huì)兒再和我們一起玩，小伴侶們先自己用打擊樂(lè)器的動(dòng)作把歌曲在打一遍。

師：現(xiàn)在演奏家要聽(tīng)指揮了，第一組做圓舞板的動(dòng)作，其次組做碰鈴的動(dòng)作，第三組做鈴鼓的動(dòng)作，最終大家一起做動(dòng)作。預(yù)備--開(kāi)頭！

指揮幼兒根據(jù)動(dòng)作吧歌曲打擊兩遍師：現(xiàn)在小樂(lè)器們休息好了，可以和我們一起演奏了。老師現(xiàn)在先給聽(tīng)指揮的演奏家發(fā)樂(lè)器。沒(méi)有樂(lè)器的演奏家指揮家交給你們一個(gè)任務(wù)，看看哪位演奏家表演得，我們最終評(píng)出"演奏家"。表演的演奏家肯定要看指揮家的指揮。

指揮幼兒隨音樂(lè)打擊歌曲并重復(fù)師：第一組演奏家表現(xiàn)的很不錯(cuò)，我們?cè)倏纯聪旅娴难葑嗉冶憩F(xiàn)的怎么樣，肯定要看認(rèn)真哦！

輪番指揮幼兒打擊歌曲師：小伴侶們表現(xiàn)得都太好了，老師也不知道誰(shuí)是"演奏家"了，小伴侶們自己選出來(lái)好不好，你們認(rèn)為誰(shuí)是"演奏家"就站到他的身邊，現(xiàn)在開(kāi)頭選擇吧！

師：好了，現(xiàn)在小伴侶們都選出自己認(rèn)為的"演奏家"了，我們一起數(shù)一下誰(shuí)的票數(shù)最多。那@@小伴侶就是我們今日的"演奏家"，大家給他鼓掌，老師給他送上今日的小紅花，盼望其他小伴侶向@@小伴侶學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取拿到以后的小紅花。

4、活動(dòng)結(jié)束、總結(jié)今日我們的小演奏家做的特別勝利，也勝利的幫小紅帽把糕點(diǎn)送給了外婆，所以我們都是最棒的。我們也要感謝江老師和呂老師的協(xié)作和關(guān)心，大家鼓掌！小樂(lè)器都累了要休息了，現(xiàn)在請(qǐng)大家寧?kù)o的按次序把小樂(lè)器放回盒子里讓他們休息，放完之后就可以自由活動(dòng)了！

《小紅帽》上海版二班級(jí)下學(xué)期篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟識(shí)樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂(lè)器為樂(lè)器伴奏。

2.熟悉木魚(yú)，同時(shí)探究快速演奏鈴鼓的方法。

3.自己演奏的同時(shí)，留意傾聽(tīng)同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持全都。

4.讓幼兒知道樂(lè)曲的名稱(chēng)《小紅帽》，熟識(shí)樂(lè)曲的旋律及樂(lè)詞內(nèi)容。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒熟識(shí)樂(lè)曲《小紅帽》，能較為熟識(shí)地隨樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

2.動(dòng)作圖譜一張；樂(lè)器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂(lè)器聲音卡四張；

3.幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂(lè)器先放在幼兒椅子底下。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在熟識(shí)樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看老師指揮演奏打擊樂(lè)器。

借助語(yǔ)言總譜，為樂(lè)曲匹協(xié)作適的樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：