教材培訓(xùn)心得體會(huì)

第第頁(yè)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

劉堅(jiān)主編的致辭，給我的感受很深，中國(guó)到現(xiàn)在為止竟然運(yùn)用的還是30年前俄羅斯運(yùn)用的發(fā)動(dòng)機(jī)，目前為止中國(guó)還沒(méi)有攻克這一難關(guān)，讓人很是懊喪，但同時(shí)覺(jué)得肩上的擔(dān)子更重了。如劉主編所說(shuō)中國(guó)的科技要從娃娃抓起，我作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師有責(zé)任將孩子們的數(shù)學(xué)教好。

接下來(lái)，張丹教授對(duì)教材的解析更是細(xì)致入微，使我不敢掉以輕心，生怕錯(cuò)過(guò)每一個(gè)精彩的段落。本套教科書(shū)按“情境+問(wèn)題串”為基本表達(dá)方式開(kāi)展，將思索、共享與提升表達(dá)其中給出一個(gè)情境，孩子的新奇會(huì)引發(fā)不同的問(wèn)題，自己去思索，然后共享解決問(wèn)題不同的思路和策略作為老師特別需要給孩子空間，特別需要走進(jìn)孩子，觀(guān)賞孩子們的制造，共享孩子們的聰慧。

教授的講解細(xì)致到課時(shí)的安排，一課時(shí)的內(nèi)容由主情境、練習(xí)組成，建議2課時(shí)的內(nèi)容由主情境、試一試、練習(xí)組成。作為一名學(xué)校優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備讀懂教材、讀懂同學(xué)、讀懂課堂的技能。我將為這一目標(biāo)不斷努力。感受最深的是新教材特別關(guān)注同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。新教材的編寫(xiě)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂、板式多樣、色調(diào)明麗，更能吸引同學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。張丹教授細(xì)致直觀(guān)地為我們解讀了新課標(biāo)的要求，面對(duì)耳目一新的教材，我們老師需要精確把握教材編排特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為同學(xué)制造良好的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)積極主動(dòng)的參加到教學(xué)中來(lái)。體會(huì)最深的是課堂教學(xué)要最大限度的提高課堂教學(xué)效率。除了理解了編者的意圖就能更精確地理解和把握教材，定位教學(xué)目標(biāo)，遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律就能更科學(xué)、更合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使同學(xué)樂(lè)于學(xué)，學(xué)得活，學(xué)得實(shí)在，還有一個(gè)課堂教學(xué)手段方法問(wèn)題。

本次教材培訓(xùn)對(duì)于我們而言，是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注同學(xué)的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷；新教材不僅關(guān)注了同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能，還關(guān)注了同學(xué)的發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題的技能，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。

教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文2

2月11日上午9:00——11:30，靈寶市的數(shù)學(xué)老師聚集在河濱學(xué)校，傾聽(tīng)了教研室老師對(duì)人教版學(xué)校數(shù)學(xué)教材的分析與指導(dǎo)。薛艷云老師主要對(duì)學(xué)校四、五、六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教材進(jìn)行了分析，李夏蔚老師主要對(duì)學(xué)校一、二、三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教材進(jìn)行了分析，兩位老師依據(jù)課標(biāo)精神，準(zhǔn)悟教材內(nèi)涵，分析非常到位，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為要用好、用活教材，首先要仔細(xì)解讀教材。下面是我在聽(tīng)兩位老師在解讀教材中的一些體會(huì)：

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新的教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以同學(xué)為主體的教學(xué)思想，細(xì)心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，著重同學(xué)的情感體驗(yàn)；重新討論知識(shí)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與同學(xué)生活的聯(lián)系；著重同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”技能的培育。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)老師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中老師要了解同學(xué)的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織同學(xué)進(jìn)行合作溝通，得出有關(guān)結(jié)論。新課程學(xué)校數(shù)學(xué)教材一方面為同學(xué)掌控?cái)?shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)展數(shù)學(xué)技能和良好的情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀(guān)制造了須要的條件；另一方面又為我們老師指明白促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)全面進(jìn)展的基本途徑。

新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：凝視同學(xué)的生活閱歷。親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提倡多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)，為了讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都需要是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是全部?jī)?nèi)容都適合每一位同學(xué)。所以老師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要活用教材。

通過(guò)教材分析的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)老師需要不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念，轉(zhuǎn)變舊的不能順應(yīng)同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的同學(xué)，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)學(xué)校數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級(jí)老師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)老師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專(zhuān)業(yè)地讀懂教材，要上心地讀懂同學(xué)，要聰慧地讀懂課堂，這樣的課堂肯定會(huì)充斥活力。

數(shù)學(xué)課程的理念主要表達(dá)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的`教學(xué)方法，仔細(xì)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，敏捷運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況，引領(lǐng)同學(xué)貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)受知識(shí)、技能形成的全過(guò)程。培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受學(xué)校生活的歡樂(lè)。

總之，這次教材分析培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們老師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念。新的教學(xué)方法，仔細(xì)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，敏捷運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況，引領(lǐng)同學(xué)貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)受知識(shí)、技能形成的全過(guò)程。培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受學(xué)校生活的歡樂(lè)，為我們老師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念。

教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文3

**年3月6日，我們來(lái)到師校，參與學(xué)校數(shù)學(xué)新課教材的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)。傾聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，使我受益匪淺。下面僅談一談我個(gè)人的體會(huì)。

專(zhuān)家的講座，讓我們很系統(tǒng)很全面的學(xué)習(xí)了新課程教學(xué)，并給我們提出不少切合實(shí)際的要求和建議，為我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程給出有力的指導(dǎo)。

認(rèn)識(shí)最深的是課堂教學(xué)要精確把握內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求。在下午的講座中，專(zhuān)家們結(jié)合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，為我們講解并描述了老師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)留意的地方。新教材在環(huán)節(jié)上也進(jìn)行了完善：如將各單元的主題圖與例題進(jìn)行整合，計(jì)算方法呈現(xiàn)上的改變，穿插編排，相互結(jié)合，符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和接受水平。如在20以?xún)?nèi)的退位減法中，就先是十幾減9，然后是十幾減8、7、6，再是十幾減5、4、3、2，減緩坡度，一步一步帶動(dòng)同學(xué)自己進(jìn)行問(wèn)題的解決，這樣的編排更加適合同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)新教材留意前后知識(shí)的連接，在練習(xí)時(shí)既有對(duì)前面知識(shí)的鞏固，又為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，形成知識(shí)間的相互滲透。

因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中，一要從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，開(kāi)闊同學(xué)的思路；二要充分關(guān)注同學(xué)情感立場(chǎng)改變，采用積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。

本次教材培訓(xùn)對(duì)于我們而言，是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注同學(xué)的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷；新教材不僅關(guān)注了同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能，還關(guān)注了同學(xué)的發(fā)覺(jué)問(wèn)題和提出問(wèn)題的技能，為我們以后的教學(xué)工作指明白方向。

教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文4

今年9月15日—16日，我有幸參與三到六班級(jí)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)。為期兩天的培訓(xùn)，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，由衷感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們預(yù)備這么一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這兩天培訓(xùn)內(nèi)容主要是教材修訂專(zhuān)家劉忠陽(yáng)老師、梁秋聯(lián)老師對(duì)教材的調(diào)整和改變進(jìn)行解讀。劉忠陽(yáng)老師、梁秋聯(lián)老師的講座以鮮活的例子、豐富的內(nèi)涵及精湛的理論闡述震撼了我，使我的思想得到了升華，對(duì)工作也燃起了斗志，實(shí)實(shí)在在的感到受益匪淺。

新教材主要調(diào)整和改變有以下幾個(gè)方面：

一、重新整合原來(lái)有聯(lián)系的小單元，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。又拆分一些聯(lián)系不非常緊密的教學(xué)內(nèi)容，分散教學(xué)難點(diǎn)，降低教學(xué)難度。如三班級(jí)上冊(cè)重新整合乘、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法。第一單元是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，例題是筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，試一試三位數(shù)乘一位數(shù)，這樣通過(guò)對(duì)比促進(jìn)計(jì)算方法的主要遷移，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)已有計(jì)算閱歷適當(dāng)總結(jié)計(jì)算方法。第四單元教學(xué)兩三位數(shù)除以一位數(shù)，整個(gè)單元內(nèi)容豐富、龐雜，由淺入深，層層遞進(jìn)，合理組織教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)計(jì)算方法的自主遷移。四班級(jí)上冊(cè)合理整合除數(shù)是兩位數(shù)除法計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容。五班級(jí)上冊(cè)整合小數(shù)乘除法，適當(dāng)加強(qiáng)小數(shù)四那么混合運(yùn)算，更加強(qiáng)調(diào)聯(lián)系整數(shù)四那么計(jì)算的方法、探究相應(yīng)的小數(shù)計(jì)算方法。六班級(jí)上冊(cè)：第一單元分?jǐn)?shù)乘法那么把“倒數(shù)”的內(nèi)容移至“分?jǐn)?shù)除法”單元。倒數(shù)是聯(lián)接分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的紐帶。在進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計(jì)算時(shí)，要用到“除以一個(gè)數(shù)，等于乘上這個(gè)數(shù)的倒數(shù)”這一結(jié)論，因此，把“倒數(shù)”安排在“分?jǐn)?shù)除法”單元，更能表達(dá)出學(xué)習(xí)倒數(shù)的須要性。為了分散教學(xué)難點(diǎn)，把“分?jǐn)?shù)除法”單元里“比”的知識(shí)拆分出來(lái)獨(dú)立為一個(gè)單元教學(xué)。

二、解決問(wèn)題策略方面作了調(diào)整和改變，提高同學(xué)解決問(wèn)題的技能。三班級(jí)上冊(cè)增設(shè)了“從條件出發(fā)分析和解決問(wèn)題”的策略。其中教材大幅度降低了例題習(xí)題的難度，突出了解決問(wèn)題的步驟和方法，增設(shè)“從條件或問(wèn)題出發(fā)分析思索”的策略，清晰地呈現(xiàn)解決問(wèn)題的基本步驟：理解、分析、列式、回顧反思。四班級(jí)上冊(cè)解決問(wèn)題策略主要編排特點(diǎn)：經(jīng)受解決問(wèn)題的過(guò)程，歸納了解決問(wèn)題的一般步驟即理解題意、分析數(shù)量關(guān)系、列式解答、檢驗(yàn)反思?；蛘吡斜碚?xiàng)l件和問(wèn)題、從條件和問(wèn)題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系、列式計(jì)算、檢驗(yàn)反思。創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，引發(fā)同學(xué)整理?xiàng)l件和問(wèn)題的愿望，轉(zhuǎn)變問(wèn)題的呈現(xiàn)方式，經(jīng)受把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。五班級(jí)上冊(cè)降低用列舉策略解決問(wèn)題的難度，突出有序思索的意義和價(jià)值，不涉及分類(lèi)列舉。

三、從三班級(jí)上冊(cè)開(kāi)始逐冊(cè)安排“探究規(guī)律”專(zhuān)題活動(dòng)。讓同學(xué)經(jīng)受由詳細(xì)到抽象、由非常到一般的過(guò)程。但應(yīng)用規(guī)律不作要求沒(méi)有習(xí)題，不作為考試要求。三班級(jí)上冊(cè)安排了《間隔排列》，四班級(jí)上冊(cè)安排《簡(jiǎn)約的周期》，五班級(jí)上冊(cè)安排《釘子板上的多邊形》，六班級(jí)上冊(cè)安排《表面涂色的正方體》。

四、其它調(diào)整和改變。

提前在三班級(jí)上冊(cè)安排“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)”適當(dāng)降低教學(xué)要求，著重現(xiàn)象。后移“24時(shí)計(jì)時(shí)法”“觀(guān)測(cè)物體”和“可能性”等內(nèi)容。第二學(xué)段四班級(jí)上冊(cè)可能性不要求用分?jǐn)?shù)表示，只要同學(xué)定性把握可能性大小。更加重視組合圖形和不規(guī)章圖形面積的計(jì)算。用字母表示數(shù)從四班級(jí)下冊(cè)移至五班級(jí)上冊(cè)?！拔恢门c方向〔二〕”難度較大，從四班級(jí)下冊(cè)移至六班級(jí)上冊(cè)，把六班級(jí)上冊(cè)的“用數(shù)對(duì)確定位置”移至五班級(jí)上冊(cè)，把六班級(jí)上冊(cè)“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”分成兩段，本冊(cè)只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用，而利率、折扣、成數(shù)，移至六班級(jí)下冊(cè)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了教材編排的思路，新版教材內(nèi)容除了刪，增，調(diào)外，還優(yōu)化了單元內(nèi)容和順次，和舊版相比，新版教材更能表達(dá)和提高同學(xué)的人文素養(yǎng)。

總之，教材的重新修訂更加重視同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，重視同學(xué)的活動(dòng)過(guò)程，重視同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，重視提高同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用好新教材，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)技能，為以后社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用提供保證，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文5

20**年4月24日上午和25日上午，?？谑薪萄惺覐堉魅谓o我校全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了教材培訓(xùn)和課堂指導(dǎo)活動(dòng)。通過(guò)傾聽(tīng)張主任透徹的解讀、分析教材，使我深刻了解到學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一、理解教材的教學(xué)目標(biāo)。

目標(biāo)肯定要細(xì)化，全部的教學(xué)都是圍繞目標(biāo)開(kāi)展的，只有充分理解教材、把握教材編寫(xiě)的意圖，才能使數(shù)學(xué)目標(biāo)更精確、全面、和可具有操作性。這就要求老師不光是僅僅去鉆研每課時(shí)的教學(xué)，而且要站在全冊(cè)、甚至整個(gè)學(xué)校階段的高度來(lái)鉆研教材，制定適合本學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能做到有的放矢。

二、緊密聯(lián)系實(shí)際。

數(shù)學(xué)源于生活，而又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)問(wèn)題是反應(yīng)生活的一些現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)有效的情境對(duì)同學(xué)解決問(wèn)題有深遠(yuǎn)影響。比如在有余數(shù)的除法教學(xué)中，肯定要讓同學(xué)動(dòng)手分，只有通過(guò)分才能明白余數(shù)為什么小于除數(shù)，讓同學(xué)知所以然從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

三、數(shù)學(xué)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)要奇妙。

在日常教學(xué)中，往往老師們都會(huì)積極多創(chuàng)設(shè)一些情景，同學(xué)都有一種目不暇接的感覺(jué)。而我認(rèn)為:情境用得多不如用的巧。老師們都知道，數(shù)學(xué)問(wèn)題是數(shù)學(xué)課堂必不可少的，并且貫穿著整個(gè)數(shù)學(xué)課堂。而怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題才是有效的呢?我認(rèn)為只有具有思維深度的問(wèn)題才是有效的數(shù)學(xué)問(wèn)題，也只有給同學(xué)空出時(shí)間思索的數(shù)學(xué)問(wèn)題才是真正的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如魔方任意取走一小塊它的表面積和體積會(huì)發(fā)生什么