部編版2019年小學三年級語文上冊2花的學校教案2

花的學校教課目的：1.會寫本課生字，正確認讀“罰”“裳”等生字，會寫“荒、舞、夠、臂”等字，理解“濕潤”“碰觸”“狂歡”等詞語，有感情地朗誦課文。2.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎上，想象詩歌所描述的畫面，領會詩的境界。3.會用擬人的手法描繪身旁的事物。教課重難點：1.有感情地朗誦課文，理解詩歌的內(nèi)容。2.想象詩歌所描述的畫面，領會詩歌的境界。教課準備：生字詞卡片、課件。教課課時：課時教課過程：第一課時一、講話導入同學們，你們聽過“天空沒有留下翅膀的印跡，但鳥兒已經(jīng)飛過”這句詩嗎？你知道這句詩的作者是誰嗎？他就是泰戈爾，印度有名的詩人。（課文后邊有資料袋，生可自主累積）今日我們就學一學他的另一首優(yōu)美的詩歌——《花的學?！贰６z查學生自學生字詞的狀況，師出示生字卡片1.讀準以下字音?；?、笛、罰、假、裳2.溝通、識記生字。師出示田字格，引生仔細察看并切記生字的構(gòu)造和筆劃。A.加偏旁記憶的字：由——笛青——猜B.換偏旁記憶的字：湯——揚汪——狂劈——臂C.注意這些字的構(gòu)造：“落”是上下構(gòu)造，草字頭要寫寬點；“舞、猜、臂”字橫畫許多，要注意書寫平均。3.讀讀寫寫以下詞語。濕潤、荒原、口笛、狂歡、簌簌地、衣裳、雙臂、急趕忙忙4.理解以下詞語的意思。濕潤：濕潤滋潤?；脑簩拸V平展的地方簌簌：文中是指風吹物體等的聲音狂歡：盡情的歡喜。急趕忙忙：內(nèi)心焦急，行動加速。三、讀課文，認識課文的內(nèi)容1.學生朗誦課文，讀準字音，標出自然段的序號。2.請四名同學正確流暢地朗誦課文，注意讀準字音。其余同學思慮本詩是按什么次序?qū)懙模饕胂罅四男┦挛?，它們是什么樣的表現(xiàn)？教師相機指導。3.談談每一部分詩的內(nèi)容。第一部分（1—2段）：想象陣雨下降時，花兒在綠草地上跳舞、狂歡。第二部分（3-5段）：想象雨時，關了門在做功課的花朵們放假了。第三部分（6段）：想象花孩子們在雨中衣著各色的衣裳，沖了出。第四部分（7-9段）：想象花孩子們急趕忙忙趕回家，他們對著媽媽揚起了雙臂。四、朗誦課文，畫出自己最賞識的句子。四、朗誦課文，畫出自己最賞識的句子1.聽教師朗誦。2.教師領讀，生齊讀課文。3.學生自由朗誦課文，邊讀邊畫出自己最賞識的句子。4.同桌溝通，說一說這些句子美在哪里？5.教師利用課件出示佳句。6.讓同學們說出自己的感覺，大家共同賞識。第二課時一、復習導入1.開火車讀課文。2.指名學生用簡短的話復述本詩的主要內(nèi)容。二、讀中感悟，研究解疑1.學習第一節(jié)。老師范讀。B.溝通報告這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說明喜愛它的原由。C.頻頻吟誦，細細推測，品位語言的精妙。a）句：濕潤的東風走過曠野，在竹林中吹著口笛。理解領會：哪一個詞語歸納了東風的特色？（濕潤）從“走過”、“吹著口笛”這兩個詞語中，你感悟到了什么？這句話該如何理解？讀了這句話，你會想到如何一幅畫面？b）句：于是一群一群的花從無人知道的地方忽然跑出，在綠草上跳舞、狂歡。理解領會：為何是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你以為花會從什么地方跑出呢？教師指引，啟迪想象。你從“一群一群的花從無人知道的地方忽然跑出”這句話中感悟到了什么？“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情形嗎？指導學生有感情地朗誦，背誦。2.學習第三至第五段。學生齊聲朗誦。B.讀中感悟，合作研究。a.為何“我”感覺“那群花朵是在地下的學校里上學，它們關了門在做功課”？b.你是怎么理解“雨一，它們便放假了”？你喜愛這樣的表達嗎？請你仍舊子寫一寫，如“清風一吹，他們”“蝴蝶一，他們”清風一吹，他們蝴蝶一，他們3.指導學習第六段。教師范讀。B.小組內(nèi)溝通以下問題。a.“樹枝在林中相互碰觸著”一句說了然什么？b.你是怎么理解“綠葉在暴風里簌簌地響”一句的？c.“雷云拍著大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出”這句話的？你以為花孩子們沖了出，要到哪里去？為何？C.教師指導朗誦。學生自由朗誦。4.學習第七至九段。學生齊聲朗誦。B.指導學生理解、感悟、朗誦。小作者以為花孩子們的家在哪里？“那邊”是指哪兒？你能想象出花孩子們急趕忙忙趕回家的情形嗎？在作者看，花孩子們急趕忙忙趕回家是為了什么？C.學生自由朗誦、感悟、想象。5.小結(jié)。三、拓展延長談談你想象中花的