部編版2019年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2花的學(xué)校教案2

花的學(xué)校教課目的：1.會(huì)寫本課生字，正確認(rèn)讀“罰”“裳”等生字，會(huì)寫“荒、舞、夠、臂”等字，理解“濕潤(rùn)”“碰觸”“狂歡”等詞語(yǔ)，有感情地朗誦課文。2.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描述的畫面，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的境界。3.會(huì)用擬人的手法描繪身旁的事物。教課重難點(diǎn)：1.有感情地朗誦課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。2.想象詩(shī)歌所描述的畫面，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的境界。教課準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件。教課課時(shí)：課時(shí)教課過(guò)程：第一課時(shí)一、講話導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽過(guò)“天空沒(méi)有留下翅膀的印跡，但鳥兒已經(jīng)飛過(guò)”這句詩(shī)嗎？你知道這句詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？他就是泰戈?duì)枺《扔忻脑?shī)人。（課文后邊有資料袋，生可自主累積）今日我們就學(xué)一學(xué)他的另一首優(yōu)美的詩(shī)歌——《花的學(xué)校》。二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的狀況，師出示生字卡片1.讀準(zhǔn)以下字音?；?、笛、罰、假、裳2.溝通、識(shí)記生字。師出示田字格，引生仔細(xì)察看并切記生字的構(gòu)造和筆劃。A.加偏旁記憶的字：由——笛青——猜B.換偏旁記憶的字：湯——揚(yáng)汪——狂劈——臂C.注意這些字的構(gòu)造：“落”是上下構(gòu)造，草字頭要寫寬點(diǎn)；“舞、猜、臂”字橫畫許多，要注意書寫平均。3.讀讀寫寫以下詞語(yǔ)。濕潤(rùn)、荒原、口笛、狂歡、簌簌地、衣裳、雙臂、急趕忙忙4.理解以下詞語(yǔ)的意思。濕潤(rùn)：濕潤(rùn)滋潤(rùn)?；脑簩拸V平展的地方簌簌：文中是指風(fēng)吹物體等的聲音狂歡：盡情的歡喜。急趕忙忙：內(nèi)心焦急，行動(dòng)加速。三、讀課文，認(rèn)識(shí)課文的內(nèi)容1.學(xué)生朗誦課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號(hào)。2.請(qǐng)四名同學(xué)正確流暢地朗誦課文，注意讀準(zhǔn)字音。其余同學(xué)思慮本詩(shī)是按什么次序?qū)懙模饕胂罅四男┦挛?，它們是什么樣的表現(xiàn)？教師相機(jī)指導(dǎo)。3.談?wù)劽恳徊糠衷?shī)的內(nèi)容。第一部分（1—2段）：想象陣雨下降時(shí)，花兒在綠草地上跳舞、狂歡。第二部分（3-5段）：想象雨時(shí)，關(guān)了門在做功課的花朵們放假了。第三部分（6段）：想象花孩子們?cè)谟曛幸轮魃囊律?，沖了出。第四部分（7-9段）：想象花孩子們急趕忙忙趕回家，他們對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。四、朗誦課文，畫出自己最賞識(shí)的句子。四、朗誦課文，畫出自己最賞識(shí)的句子1.聽教師朗誦。2.教師領(lǐng)讀，生齊讀課文。3.學(xué)生自由朗誦課文，邊讀邊畫出自己最賞識(shí)的句子。4.同桌溝通，說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里？5.教師利用課件出示佳句。6.讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感覺(jué)，大家共同賞識(shí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.開火車讀課文。2.指名學(xué)生用簡(jiǎn)短的話復(fù)述本詩(shī)的主要內(nèi)容。二、讀中感悟，研究解疑1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。老師范讀。B.溝通報(bào)告這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說(shuō)明喜愛(ài)它的原由。C.頻頻吟誦，細(xì)細(xì)推測(cè)，品位語(yǔ)言的精妙。a）句：濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)曠野，在竹林中吹著口笛。理解領(lǐng)會(huì)：哪一個(gè)詞語(yǔ)歸納了東風(fēng)的特色？（濕潤(rùn)）從“走過(guò)”、“吹著口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中，你感悟到了什么？這句話該如何理解？讀了這句話，你會(huì)想到如何一幅畫面？b）句：于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方忽然跑出，在綠草上跳舞、狂歡。理解領(lǐng)會(huì)：為何是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你以為花會(huì)從什么地方跑出呢？教師指引，啟迪想象。你從“一群一群的花從無(wú)人知道的地方忽然跑出”這句話中感悟到了什么？“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情形嗎？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦，背誦。2.學(xué)習(xí)第三至第五段。學(xué)生齊聲朗誦。B.讀中感悟，合作研究。a.為何“我”感覺(jué)“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門在做功課”？b.你是怎么理解“雨一，它們便放假了”？你喜愛(ài)這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你仍舊子寫一寫，如“清風(fēng)一吹，他們”“蝴蝶一，他們”清風(fēng)一吹，他們蝴蝶一，他們3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六段。教師范讀。B.小組內(nèi)溝通以下問(wèn)題。a.“樹枝在林中相互碰觸著”一句說(shuō)了然什么？b.你是怎么理解“綠葉在暴風(fēng)里簌簌地響”一句的？c.“雷云拍著大手”是什么意思？你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出”這句話的？你以為花孩子們沖了出，要到哪里去？為何？C.教師指導(dǎo)朗誦。學(xué)生自由朗誦。4.學(xué)習(xí)第七至九段。學(xué)生齊聲朗誦。B.指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗誦。小作者以為花孩子們的家在哪里？“那邊”是指哪兒？你能想象出花孩子們急趕忙忙趕回家的情形嗎？在作者看，花孩子們急趕忙忙趕回家是為了什么？C.學(xué)生自由朗誦、感悟、想象。5.小結(jié)。三、拓展延長(zhǎng)談?wù)勀阆胂笾谢ǖ?/p>