我要的是葫蘆課文反思

我要的是葫?蘆課文反思?篇1本節(jié)?課在三處體?現(xiàn)了對學(xué)生?學(xué)習(xí)方法的?引導(dǎo)。1?、寫字方面?：“橫多別?著急，重點(diǎn)?在距離，遠(yuǎn)?近都一樣，?‘哇’字才?美麗?！薄?—這是我自?編的一首小?兒歌，在學(xué)?生寫“哇”?字前出示給?學(xué)生，這樣?對學(xué)生的書?寫起到了幫?扶的作用。?以此還延伸?到了“掛”?字的寫法。?學(xué)生在書寫?的過程中，?我還提示他?們，一看二?寫三對照，?一個(gè)更比一?個(gè)好，這樣?，我把我們?學(xué)校在校本?教研過程中?總結(jié)出來的?方法真正運(yùn)?用到了自己?的課堂教學(xué)?實(shí)踐中去。?2、識字?方面：改變?以往的先識?字再讀文的?一程不變的?教學(xué)方式，?而是力爭做?到讓學(xué)生邊?讀文邊識字??！昂J”?兩個(gè)字是在?出示課題之?前，以實(shí)物?演示的方式?識記的;“?哇”是通過?字的應(yīng)用規(guī)?律識記的，?我告訴學(xué)生?，“哇”本?字是一聲，?一般它出現(xiàn)?在句子的末?尾讀輕聲;?“盯”是在?語言環(huán)境中?通過字理知?識識記的?。3、積?累方面：在?對第一自然?段進(jìn)行教學(xué)?時(shí)，我向?qū)W?生滲透了“?熟讀成誦”?、“不動筆?墨不讀書”?的學(xué)文學(xué)習(xí)?方法。我?要的是葫蘆?課文反思篇?2《我要?的是葫蘆》?這則寓言故?事有著十分?豐富的人文?內(nèi)涵，它描?述了一個(gè)愛?葫蘆的人種?葫蘆時(shí)，只?知道要葫蘆?果實(shí)，不知?道要?dú)⑺廊~?子上的蚜蟲?，結(jié)果什么?都沒有得到?。其中不僅?蘊(yùn)涵了“果?實(shí)與葉子密?切聯(lián)系”的?自然常識，?而且更滲透?了“事物之?間是相互聯(lián)?系的，不能?光看點(diǎn)，要?看面”的辨?證唯物主義?思想。本節(jié)?課我設(shè)定要?講的是第一?課時(shí)，課時(shí)?目標(biāo)有以下?兩點(diǎn)1.認(rèn)?識9個(gè)生字?。學(xué)會寫2?個(gè)字。2?.能正確、?流利地朗讀?成語，體會?其中的韻律?感。開學(xué)?初，學(xué)校的?教學(xué)工作計(jì)?劃中提出：?圍繞“三?個(gè)關(guān)注”，?分別思考并?努力探索三?個(gè)問題：關(guān)?注師生的生?命成長——?我們需要培?養(yǎng)什么樣的?人?關(guān)注課?堂教學(xué)的主?要目標(biāo)(課?堂教學(xué)的主?要目標(biāo)是：?以學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀態(tài)和心?智發(fā)展為主?要目標(biāo))—?—如何使全?體學(xué)生積極?并快樂地參?與到學(xué)習(xí)中?來?關(guān)注學(xué)?生的課堂感?受——如何?讓課堂成為?深受學(xué)生歡?迎的快樂場?所?本節(jié)課?，我從課前?的教學(xué)設(shè)計(jì)?到課堂上的?教學(xué)細(xì)節(jié)，?都在極力做?到以上三點(diǎn)?。讓課堂成?為學(xué)生喜歡?的學(xué)習(xí)場所?，讓學(xué)生快?樂地參與到?學(xué)習(xí)中來，?培養(yǎng)終身發(fā)?展的學(xué)生。?我要的是?葫蘆課文反?思篇3一?、好句子、?好詞語積累??！凹?xì)長?的葫蘆藤上?長滿了綠葉?，開出了幾?朵雪白的小?花?！弊プ?句子中“細(xì)?”“滿””?、“綠”“?幾朵”“雪?白”詞語，?讓學(xué)生想象?描寫的景象?，體會加上?這些詞語把?葫蘆藤的形?狀、葉子的?茂盛、花的?顏色、大小?都描繪了出?來。為寫話?中加修飾詞?語作一個(gè)準(zhǔn)?備。不足的?是在指導(dǎo)閱?讀時(shí)，什么?讀出來比較?平淡，沒有?引導(dǎo)生對重?點(diǎn)詞的指導(dǎo)?讀。二、?充分發(fā)揮學(xué)?生質(zhì)疑的能?力。弄清?這篇課文，?主要是弄清?兩個(gè)問題：?1、種葫?蘆的很喜歡?葫蘆，2、?為什么種葫?蘆的那么喜?歡葫蘆，最?后葫蘆還是?一個(gè)個(gè)落了?。在這兩?個(gè)問題的設(shè)?計(jì)上，我都?是讓學(xué)生在?讀中，自己?提出來。?第一個(gè)問題?的引出，我?以讓學(xué)生自?讀第一自然?段，提問：?讀后你知道?了什么?生?通過自己閱?讀，能自己?想到：種葫?蘆的人喜歡?葫;我再順?式讓學(xué)生找?出從哪句話?可以看出他?很喜歡葫蘆?，再抓詞語?“每天”“?看幾次”“?越看越喜歡?”來領(lǐng)會種?葫蘆的人對?葫蘆的喜愛?。整個(gè)過過?程教師只是?起一個(gè)引導(dǎo)?，啟發(fā)的角?色，學(xué)生在?讀中思考，?讀中體會，?充分發(fā)動了?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)的能力?。一自然?段學(xué)完后，?導(dǎo)出最后一?個(gè)自然段“?葫蘆都落了?。”讓學(xué)生?談?wù)劼牭竭@?個(gè)消息，有?什么問題。?生提出了“?葫蘆為什么?都落了”等?問題，