2020屆一輪復(fù)習(xí)文言文專題框架

2020屆高三一輪復(fù)習(xí)文言文專題復(fù)習(xí)安排概括分析翻譯文化常識斷句整體閱讀文言文閱讀之整體感知，讀懂文本一、建立整體閱讀觀1.看整體文言文閱讀不僅要關(guān)注一字一詞一句，還要關(guān)注文章的整體，看文章整體寫了什么內(nèi)容，哪些人、哪些事、什么性格品質(zhì)，這些都是要先把握住的。不要急于做題，不要急于破解哪個詞、哪句話，首先要弄清文章整體的內(nèi)容及行文特點(diǎn)，這是整體閱讀的核心內(nèi)容之一。2.整體看不要以為閱讀完文本材料，就算整體把握了。文本本身固然重要，但標(biāo)題、文后注釋、試題這些內(nèi)容也絕不可忽視，它們是整體把握文意、解決疑難的重要輔助內(nèi)容。整體看，就是先抓住文本本身；其次，看標(biāo)題、選文出處、文后注釋及試題，看這些項(xiàng)目為整體把握提供了哪些或明或暗的輔助信息?？傊?，就是要看標(biāo)題，看正文，看出處，看注釋，看試題。全都看完了，才能整體把握文意。整體閱讀二、閱讀方法和步驟1.閱讀方法(1)勾畫圈點(diǎn)法：邊閱讀，邊畫出人名、地名、時間詞、事件起訖詞語及文中評議性詞句，畫出較難理解的詞句等，同時思考總結(jié)“何人何時何事”等內(nèi)容。(2)主線閱讀法：閱讀時牢牢抓住“什么人什么時候什么地方做過什么事，事情的結(jié)果怎樣”這條主線來篩選信息，劃分層次，把握內(nèi)容提要。(3)借題解文法：要借的這個題就是幾乎每卷必有的文意概括題。所給四個選項(xiàng)均是命題人對文意的概括，其中只有一項(xiàng)不正確，即使這個不正確項(xiàng)，也不是全不正確，錯誤只在個別詞語上。這樣，該題絕大部分正確文意便是我們讀懂內(nèi)容最好的“提示”和“拐杖”，一定要借“此題”而解文。(4)以文解文法：就是借用文章中的話來理解。文章中的諸多因素存在著一種互相制約、互相闡釋的關(guān)系，這是讀者解文的一種依據(jù)，閱讀時仔細(xì)發(fā)掘，前后文會給你幫助。(5)以注解文法：命題者往往會給一些注釋，這些注釋往往能給解文、解題帶來很大幫助。考試時同學(xué)們千萬不要對其視而不見，一定要充分利用才行。2.閱讀步驟第一步：粗讀——瀏覽全文，看看注釋，讀讀文意概括題。第二步：細(xì)讀——明事知人辨理。(1)圈畫。對于一些重要信息和可能干擾閱讀理解的文字要圈畫出來。“重要信息”主要指傳記中傳主的姓名、官職、事跡等情況，議論性散文中還包括表明觀點(diǎn)的詞語?！翱赡芨蓴_閱讀理解的文字”主要指文中的一些名詞術(shù)語，如人名、地名、官職名、官府宮廷名、科舉考試和官職升降專用術(shù)語，這些詞語往往有特別的含義，如果誤以為是普通詞語，那就會在理解上出差錯。(2)跨“難”。對于那些一下子理解不出的詞語，可以先“跨”過去。整體感知文本時，一般不要在個別詞句上多作推敲，以免浪費(fèi)時間。(3)借助。在通讀全文、整體感知中碰到問題，要善于借助上下文和試題來解決，這是很重要的方法和能力。如果有出處說明或疑難注釋，有時也可以借助理解。一、熟悉文言文斷句“6標(biāo)志”二、掌握斷句“2步驟”三、對點(diǎn)真題訓(xùn)練斷句1、名詞和代詞2、動詞和形容詞3、對話詞4、虛詞5、文言句式6、對稱整句結(jié)合課內(nèi)課外例句分析找歷年各省高考真題訓(xùn)練材料來自試卷和文化常識小冊子概括分析(一)比對時間命題者故意將事情發(fā)生的時間順序顛倒，搞錯。分析時要特別注意選項(xiàng)中的時間詞語，并與原文比對，理清人物在何時做了某事，識破“時間錯位”的陷阱(二)比對地點(diǎn)命題者將原文中的人物的不同活動地點(diǎn)故意混淆,在選項(xiàng)中設(shè)置“地點(diǎn)錯誤”的陷阱。辨析時應(yīng)比對選項(xiàng)中人物行為、事件發(fā)生的地點(diǎn)與原文是否一致，防止地點(diǎn)設(shè)置錯誤。(三)比對人物高考文言文所選的材料大都是記敘性的，除全文記敘的中心人物外,還會寫到另一些人物。這類命題陷阱往往將“彼”強(qiáng)接在“此”上，張冠李戴。辨析時應(yīng)抓住“是誰,在何時、何地，說過什么話，做過什么事”等信息，尤其要看主語、謂語與原文是否一

致。一、明確概括分析題比對角度(四)比對關(guān)鍵詞語命題者對原文關(guān)鍵細(xì)節(jié)(關(guān)鍵詞語)故意錯解以迷惑考生。這種曲解文意的方式正成為設(shè)題的主要陷阱。因?yàn)殄e誤極其細(xì)微,故要認(rèn)真、細(xì)心比對。(五)比對添加內(nèi)容“添加”就是通過無中生有的方式,在選項(xiàng)中故意添加一些貌似合理的內(nèi)容“制造”出錯誤選項(xiàng)來。辨析時應(yīng)將原材料中未涉及的內(nèi)容與原文仔細(xì)比對，從而識破“無中生有”(或于文無據(jù))的陷阱。(六)比對句間關(guān)系這類干擾項(xiàng)往往把沒有因果關(guān)系的事件硬說成是因果關(guān)系，或者顛倒了“因”和“果”兩者之間的關(guān)系。辨析時要注意選項(xiàng)中“因此”“以致”等表因果的詞語。在遇到涉及因果關(guān)系的選項(xiàng)時，一定要與原文中相關(guān)的句子比較一下，仔細(xì)分析因果關(guān)系是否恰當(dāng)。二掌握概括分析的3步答題流程第一步:全面理解，整體把握解答概括和分析內(nèi)容題需要對全文進(jìn)行閱讀理解和把握，閱讀時要特別注意以下內(nèi)容:(1)傳主生平主要事跡。嚴(yán)防事件發(fā)生的先后順序顛倒或錯位.還要嚴(yán)防內(nèi)容上的斷章取義,或者范圍作用、程度等不明確。(2)傳記中的重要人物及其關(guān)系。對傳記中的人物要有全面的把握,嚴(yán)防人物與事件之間張冠李戴、事件雜糅或無中生有。(3)人物的對話。嚴(yán)防內(nèi)容上的主次不分、因果關(guān)系不明或文意理解上的錯誤。(4)文言現(xiàn)象。對文中出現(xiàn)的重要文言實(shí)詞、虛詞.句式等，定要能做出合理的解釋,嚴(yán)防對文中信息的錯解或誤譯。第二步:關(guān)注細(xì)節(jié)，依文索義選項(xiàng)對文中信息的描述有兩種方式:直述和轉(zhuǎn)述。判斷選項(xiàng)正誤時，一定要在原文中找到原句，再結(jié)合上下文語境準(zhǔn)確理解詞句的意思,切記不可憑印象主觀臆斷。有的選項(xiàng)可能牽涉原文的多處細(xì)節(jié)，這些都要準(zhǔn)確找到,不能想當(dāng)然，要判之有據(jù)。如果說某一-分句在文中根本找不到相應(yīng)的句子,那十有八九是無中生有。第三步:仔細(xì)比對,反復(fù)推敲概括和分析內(nèi)容題的解題關(guān)鍵是“比對”，就是把每-個選項(xiàng)都與相應(yīng)的原文做逐字逐句的細(xì)致對比，重點(diǎn)關(guān)注人物與事件是否一致時間上有沒有顛倒,空間上有沒有混淆，用詞是否妥當(dāng),有沒有故意拔高或降低對人物或事件的評價，有沒有錯誤理解某個關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句。找到某處存疑的地方后.再比對原文中的句子反復(fù)閱讀結(jié)合上下文語境仟細(xì)推敲。般說來，只要能找到,判斷出選項(xiàng)是否錯誤應(yīng)該是不難的。翻譯虛詞句式實(shí)詞實(shí)詞信達(dá)雅

“信”，就是譯文要準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思，不歪曲、不遺漏、不增譯。“達(dá)”，就是譯文明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語表達(dá)要求和習(xí)慣，無語病。“雅”，就是譯文語句規(guī)范、得體、生動、優(yōu)美。四、文言文翻譯的