優(yōu)秀班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

優(yōu)秀班主任?家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言?稿篇1尊?敬的各位家?長(zhǎng)：大家?好!我是我?們601班?的班主任，?非常感謝大?家在百忙之?中來(lái)參加這?個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。?一學(xué)習(xí)?習(xí)慣您的?孩子來(lái)校學(xué)?習(xí)，相信所?有的孩子都?非常關(guān)心自?己孩子的成?績(jī)，也希望?孩子能取得?理想的成績(jī)?。那取得好?成績(jī)的重要?因素是什么??我覺(jué)得是?一個(gè)人的習(xí)?慣。在西方?教育界有這?樣一句話：?“思想引導(dǎo)?行為，行為?變成習(xí)慣，?習(xí)慣塑造品?格，品格決?定命運(yùn)”，?可見(jiàn)“良好?的習(xí)慣對(duì)于?一個(gè)人的成?長(zhǎng)，乃至一?生的幸福起?著決定意義?的作用”這?句話毫不夸?張。良好的?習(xí)慣讓孩子?終身受益，?不良的習(xí)慣?不知不覺(jué)中?阻礙了孩子?的進(jìn)步!?1、動(dòng)腦的?習(xí)慣。前幾?天我跟班級(jí)?里的學(xué)生講?，成績(jī)差的?和成績(jī)好的?學(xué)生，其實(shí)?你們只差了?一步，那就?是動(dòng)腦。這?尤其表現(xiàn)在?課堂上。?雖然我們班?級(jí)里舉手的?同學(xué)較多，?但仍有一部?分不愛(ài)舉手?。我分析了?前三個(gè)單元?的考卷。明?顯發(fā)現(xiàn)，在?經(jīng)常考80?分以下的大?部分同學(xué)幾?乎從來(lái)不舉?手，再去分?析他們的上?課情況，聽(tīng)?課的效率很?差。上課時(shí)?，老師不僅?用語(yǔ)言傳遞?信息，還會(huì)?用動(dòng)作、表?情傳遞信息?，用眼神與?學(xué)生交流。?因此，學(xué)生?上課必須盯?著老師聽(tīng)，?跟著老師想?，調(diào)動(dòng)所有?感覺(jué)器官參?與學(xué)習(xí)。能?否調(diào)動(dòng)所有?感覺(jué)器官學(xué)?習(xí)，是學(xué)習(xí)?效率高低的?關(guān)鍵性因素?。上課要做?到情緒飽滿?，精力集中?;抓住重點(diǎn)?，主動(dòng)參與?，思考分析?;大膽發(fā)言?，展示思維?。(舉例?張宇婷蔡?佳寧許蘭?欣王淳嫻?陳藝極?徐霄梟潘?夢(mèng)姚等，舉?例陳藝極提?出自己的意?見(jiàn)，作文?角度新穎)?2、認(rèn)真?完成家庭作?業(yè)的習(xí)慣?做作業(yè)是孩?子應(yīng)盡的責(zé)?任，家長(zhǎng)必?須督促孩子?認(rèn)真完成家?庭作業(yè)。在?指導(dǎo)孩子完?成作業(yè)時(shí)一?定要讓其養(yǎng)?成良好的習(xí)?慣，如認(rèn)真?讀題習(xí)慣、?仔細(xì)檢查習(xí)?慣、認(rèn)真書(shū)?寫(xiě)習(xí)慣等。?每次做完作?業(yè)，都要養(yǎng)?成從頭到尾?看一遍。班?級(jí)存在的問(wèn)?題，作業(yè)潦?草(尤其是?成績(jī)相對(duì)較?弱的學(xué)生，?抄詞出現(xiàn)很?多錯(cuò)誤。成?績(jī)好的注重?細(xì)節(jié)(包括?考卷中))?。好詞好句?不認(rèn)真。尤?其是英語(yǔ)作?業(yè)。希望家?長(zhǎng)能給每樣?作業(yè)簽名抓?作業(yè).要規(guī)?定孩子放學(xué)?后必須做完?作業(yè),同時(shí)?家長(zhǎng)必須檢?查作業(yè)，簽?好名字，對(duì)?孩子來(lái)講是?一種督促，?也是一種習(xí)?慣的養(yǎng)成。?(如果能看?懂的能幫助?檢查。獎(jiǎng)懲?制度)。聯(lián)?系班干部隊(duì)?伍的建設(shè)。?3、預(yù)習(xí)?的習(xí)慣課?前預(yù)習(xí)可以?提高課上學(xué)?習(xí)效率，有?助于培養(yǎng)自?學(xué)能力。預(yù)?習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要?學(xué)的內(nèi)容，?認(rèn)真研讀，?查閱工具書(shū)?或有關(guān)資料?進(jìn)行學(xué)習(xí)，?對(duì)有關(guān)問(wèn)題?加以認(rèn)真思?考，把不懂?的問(wèn)題做好?標(biāo)記，以便?課上有重點(diǎn)?地去聽(tīng)、去?學(xué)、去練。?在語(yǔ)文上雖?然經(jīng)常布置?預(yù)習(xí)但存在?的問(wèn)題很多?。如在語(yǔ)文?上許多學(xué)生?預(yù)習(xí)成為形?式。希望每?次預(yù)習(xí)你能?聽(tīng)孩子讀一?遍課文。讀?課文反映著?語(yǔ)文成績(jī)的?好壞。做?為父母要幫?助孩子養(yǎng)成?一個(gè)好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣:?1、專心致?志。有的孩?子入由于自?學(xué)能力較差?，注意力不?容易集中，?因而家長(zhǎng)應(yīng)?嚴(yán)格要求并?經(jīng)常提醒孩?子在上課時(shí)?，一定要用?心聽(tīng)講，聚?精會(huì)神，不?要做小動(dòng)作??；氐郊視r(shí)?要給孩子創(chuàng)?造一個(gè)適合?孩子學(xué)習(xí)的?環(huán)境，讓孩?子養(yǎng)成及時(shí)?做作業(yè)，按?規(guī)定時(shí)間完?成作業(yè)之后?再做其它事?情的好習(xí)慣?。2、獨(dú)?立思考。父?母對(duì)孩子不?能解決的問(wèn)?題要采取誘?導(dǎo)的方式引?導(dǎo)孩子思考?問(wèn)題，重要?的不是教會(huì)?孩子一道題?怎樣解決，?而是要告訴?他們解決問(wèn)?題的方法，?培養(yǎng)孩子獨(dú)?立思考的能?力。3、?認(rèn)真細(xì)致。?孩子的作業(yè)?一定要在規(guī)?定時(shí)間內(nèi)去?完成，而又?不能草率馬?虎。這就要?求內(nèi)容正確?，書(shū)寫(xiě)工整?，按時(shí)完成?等方面。五?年級(jí)的學(xué)生?應(yīng)該使用鋼?筆或圓珠筆?來(lái)書(shū)寫(xiě)作業(yè)?，盡可能不?用改正紙、?橡皮擦等。?為使孩子養(yǎng)?成良好的習(xí)?慣，提高正?確率與責(zé)任?感，要求孩?子養(yǎng)成檢查?的習(xí)慣。?4、.培養(yǎng)?周期學(xué)習(xí)習(xí)?慣。掌握學(xué)?習(xí)周期，培?養(yǎng)孩子按預(yù)?習(xí)、聽(tīng)課、?復(fù)習(xí)、作業(yè)?這樣的周期?學(xué)習(xí)的習(xí)慣?。二、下?面我講講學(xué)?生在學(xué)科內(nèi)?容掌握上面?一些薄弱的?方面，也希?望我們家長(zhǎng)?也配合著加?強(qiáng)訓(xùn)練、培?養(yǎng)。(1?)要求背誦?的課文背誦?不熟練。課?文背誦一般?不可能在課?堂上當(dāng)場(chǎng)進(jìn)?行的，主要?是安排在課?后及家庭的?口頭作業(yè)中?完成，一些?學(xué)生仰仗著?爸爸媽媽對(duì)?口頭作業(yè)查?得松或者是?不查，所以?沒(méi)有不折不?扣地去完成?。因此，試?卷中出現(xiàn)的?按課文填空?就不能準(zhǔn)確?填寫(xiě)，而是?憑印象寫(xiě)個(gè)?大概，導(dǎo)致?失分。(?2)一部分?學(xué)生閱讀理?解能力不行?。配合教材?的有課堂作?業(yè)，課堂是?完全配合教?材的?；?課堂上會(huì)講?到，所以較?簡(jiǎn)單些。但?是同步難度?加大，尤其?是在閱讀短?文上，難度?不比考卷的?弱。但是學(xué)?生面對(duì)短文?閱讀，一些?學(xué)生往往不?能靜下心來(lái)?好好讀就做?題。認(rèn)為填?滿就是勝利?。那么怎樣?來(lái)提高自己?的閱讀呢??我認(rèn)為首先?要認(rèn)真聽(tīng)講?分析過(guò)程。?在同步上的?閱讀我?guī)缀?都會(huì)和他們?分析一遍(?怎么分析)?。2、多?看課外書(shū)?，增加積累?。3、聽(tīng)?孩子分析。?家里怎么做?(抓住關(guān)鍵?，舉例誠(chéng)信?短文)(?3)習(xí)作能?力比較弱。?這和平時(shí)沒(méi)?有閱讀課外?書(shū)習(xí)慣有直?接的關(guān)系。?見(jiàn)識(shí)得比較?少，積累得?比較少，就?使得表達(dá)存?在困難，使?得不知道欣?賞并且模仿?優(yōu)秀的文章?。五年級(jí)了?，有的同學(xué)?甚至不能清?楚明白地把?一句話組織?好，更不用?說(shuō)寫(xiě)好整篇?的習(xí)作。兩?極分化嚴(yán)重?。(成績(jī)?cè)u(píng)?分)(怎么?提高舉例?蔡佳寧)?三、一個(gè)?孩子的成長(zhǎng)?，離不開(kāi)家?庭教育的力?量，為此，?對(duì)各位家長(zhǎng)?提出如下建?議：(一?)要制造良?好的家庭氣?氛，和諧的?學(xué)習(xí)環(huán)境。?(二)給?孩子多一點(diǎn)?關(guān)心，讓孩?子享受家庭?的溫暖。孩?子是家庭的?未來(lái)和希望?，再忙也不?要忘記給孩?子以關(guān)愛(ài)。?家長(zhǎng)要采取?各種方式切?實(shí)讓孩子感?受到你對(duì)他?的關(guān)心。?要經(jīng)常詢問(wèn)?孩子的學(xué)習(xí)?情況，了解?他們的所想?、所惑;要?多傾聽(tīng)孩子?的心聲，了?解他學(xué)習(xí)上?的困難，并?給予幫助。?(三)要?經(jīng)常和老師?保持聯(lián)系，?了解孩子在?校學(xué)習(xí)情況?。家長(zhǎng)要同?老師多交流?，多發(fā)現(xiàn)差?距和不足，?配合老師共?同提高孩子?的成績(jī)，給?孩子一個(gè)正?確的評(píng)價(jià)。?首先應(yīng)該明?確：家長(zhǎng)也?是教育者。?家長(zhǎng)與老師?是同事，因?為我們共同?面對(duì)一個(gè)同?樣的教育對(duì)?象。要經(jīng)常?了解孩子的?學(xué)習(xí)態(tài)度、?學(xué)習(xí)情況，?對(duì)有微小進(jìn)?步進(jìn)行各種?誘導(dǎo)性和鼓?勵(lì)性的評(píng)價(jià)?，幫助孩子?樹(shù)立自信，?激勵(lì)孩子努?力向上。?(四)要重?視心理健康?，給予孩子?自信心。有?些家長(zhǎng)對(duì)孩?子的身體備?加呵護(hù)，卻?忽視了孩子?的心理健康?。給孩子以?信心，學(xué)習(xí)?需要付出艱?苦的努力，?因此要培養(yǎng)?孩子堅(jiān)韌的?性格和毅力?。要關(guān)注孩?子對(duì)學(xué)習(xí)的?態(tài)度，通過(guò)?各種方法培?養(yǎng)他的學(xué)習(xí)?興趣，增強(qiáng)?他的責(zé)任感?。心理素質(zhì)?對(duì)孩子以后?的學(xué)習(xí)工作?，十分重要?，只有這樣?，我們培養(yǎng)?的人才能應(yīng)?對(duì)未來(lái)的挑?戰(zhàn)，也會(huì)擁?有終生的幸?福!四、?家長(zhǎng)跟學(xué)校?配合的幾點(diǎn)?意見(jiàn)：作?為孩子的班?主任，我愛(ài)?每一個(gè)孩子?。我們的心?情是一樣的?。所以在教?學(xué)和班級(jí)管?理中我也盡?自己的所能?，力爭(zhēng)使這?個(gè)班的每一?個(gè)孩子都得?到不同程度?的提高，但?又是也是心?有余而力不?足。如果我?們工作中有?想不到、做?不到之處，?盼望家長(zhǎng)能?及時(shí)與我們?交流，只要?為了您的孩?子盡快成長(zhǎng)?，我們一定?盡力而為。?有些父母?看到孩子成?績(jī)不理想就?斥責(zé)甚至懲?罰孩子，這?是不妥的。?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成是需要?有一個(gè)過(guò)程?的，家長(zhǎng)要?關(guān)注這個(gè)過(guò)?程，學(xué)習(xí)的?習(xí)慣和態(tài)度?，定會(huì)有好?成績(jī)，有幾?個(gè)建議僅供?參考:1?抓態(tài)度。?要求學(xué)習(xí)專?心、認(rèn)真、?細(xì)心，勇于?克服學(xué)習(xí)中?的困難，書(shū)?寫(xiě)要工整，?清潔、準(zhǔn)確?，不能虎頭?蛇尾。2?抓作業(yè)。?要保質(zhì)保量?，規(guī)定放學(xué)?必須先寫(xiě)作?業(yè)，自己檢?查，確任無(wú)?誤后家長(zhǎng)在?檢查，培養(yǎng)?孩子的責(zé)任?心。家長(zhǎng)輔?導(dǎo)一定要有?耐心，不要?間斷，成績(jī)?的提高才有?保證。3?抓技能。?如想問(wèn)題，?做作業(yè)時(shí)要?準(zhǔn)確、迅速?，在質(zhì)中求?快。語(yǔ)言表?達(dá)要清楚、?生動(dòng)。手工?操作、口頭?背誦要求熟?練。4?轉(zhuǎn)能力。主?要是觀察力?、注意力、?記憶力、想?象力與思維?力，在課余?時(shí)間要鼓勵(lì)?孩子學(xué)會(huì)觀?察與思考。?孩子年齡?小，培養(yǎng)的?開(kāi)始應(yīng)帶有?一定的強(qiáng)制?性，即具體?要求、具體?督促、具體?檢查、有的?家長(zhǎng)要求一?大堆，卻不?認(rèn)真檢查落?實(shí)，時(shí)間長(zhǎng)?了，孩子摸?透了家長(zhǎng)的?脾氣，進(jìn)而?鉆了家長(zhǎng)得?空子。只有?對(duì)孩子具體?要求，認(rèn)真?檢查，才能?使孩子感覺(jué)?家長(zhǎng)要求的?嚴(yán)肅性，進(jìn)?而要約束自?己把要求化?為行動(dòng)。實(shí)?踐證明，對(duì)?孩子的學(xué)習(xí)?只能堅(jiān)持正?確要求，好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?定能夠養(yǎng)成?，學(xué)習(xí)成績(jī)?也能得到提?高。優(yōu)秀?班主任家長(zhǎng)?會(huì)發(fā)言稿篇?2家長(zhǎng)朋?友們：大?家好!今天?，您帶著對(duì)?孩子成長(zhǎng)的?殷切關(guān)懷，?對(duì)我們工作?的支持來(lái)參?加家長(zhǎng)會(huì)。?作為孩子們?的班主任老?師，我感到?非常高興。?請(qǐng)?jiān)试S我代?表我們20?4班51位?孩子，代表?所有的任課?老師，對(duì)你?們的到來(lái)表?示衷心地感?謝!時(shí)光?飛逝，還清?楚地記得你?們送孩子第?一天來(lái)讀小?學(xué)的情形，?而如今已經(jīng)?過(guò)去一年多?了。這一年?多的時(shí)間，?我和孩子們?相處的時(shí)間?可能比你跟?孩子相處的?時(shí)間反而要?多。所以我?更感到身上?的責(zé)任重大?，我不僅要?做孩子們知?識(shí)的傳授者?，更要做他?們思想行為?的引路人。?今天我首?先想來(lái)介紹?下我們的班?級(jí)：這個(gè)?班級(jí)是我工?作以來(lái)花的?心思最多的?班級(jí)，也是?我特別喜歡?的班。從一?年級(jí)開(kāi)始帶?他們到今天?，這一年多?來(lái)，我們班?在各方面都?表現(xiàn)較好。?(介紹班級(jí)?情況)另?外，我再介?紹下班級(jí)管?理，我一直?覺(jué)得我們每?個(gè)家長(zhǎng)都是?班級(jí)管理的?參與者。舉?呂小朋友的?例子。當(dāng)然?我們班的很?多家長(zhǎng)都在?平時(shí)會(huì)問(wèn)一?問(wèn)孩子，你?已經(jīng)有幾顆?五角星啦??你有沒(méi)有得?到表?yè)P(yáng)啊??等等。我覺(jué)?得這是在默?默地給孩子?學(xué)習(xí)的動(dòng)力?。我們班的?小朋友特別?看重五角星?，那關(guān)于五?角星是怎么?加的呢?首?先我們會(huì)對(duì)?上課認(rèn)真的?人加五角星?，坐得好而?且還積極舉?手肯定能加?。有進(jìn)步的?加得更多。?聽(tīng)寫(xiě)本或課?堂作業(yè)本上?有10次全?對(duì)，就能加?20顆。另?外我們還有?小組比賽，?小組表現(xiàn)好?，加星加到?15顆就能?給小組同學(xué)?每個(gè)人加1?5顆，并且?在后面小組?內(nèi)的紅蘋(píng)果?樹(shù)上貼一只?紅蘋(píng)果，學(xué)?期末我們將?獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小?組。在后?面教室的布?置中，我們?還有雛鷹爭(zhēng)?章欄，里面?我設(shè)置了學(xué)?習(xí)章，給考?到優(yōu)秀的人?加五角星，?超越章是超?過(guò)學(xué)習(xí)伙伴?的人加星。?最近我讓班?級(jí)里的孩子?都找了自己?的學(xué)習(xí)伙伴?，和自己的?學(xué)習(xí)伙伴比?一比，只要?超過(guò)的都能?加星。這也?是在給孩子?一些學(xué)習(xí)的?動(dòng)力。另外?我們還有保?健章和紅領(lǐng)?巾章，我們?將每天檢查?紅領(lǐng)巾和個(gè)?人衛(wèi)生，并?且評(píng)比。?班級(jí)小明星?欄我們將學(xué)?習(xí)、紀(jì)律或?勞動(dòng)好的小?朋友張貼出?來(lái)，及時(shí)表?揚(yáng)和鼓勵(lì)表?現(xiàn)好的小朋?友?？偨Y(jié)?班級(jí)管理：?二、談?wù)?孩子的習(xí)慣?問(wèn)題很多?家長(zhǎng)可能在?孩子讀小學(xué)?后，非常關(guān)?心孩子的學(xué)?習(xí)成績(jī)。有?些小朋友一?年級(jí)還好，?到了二年級(jí)?成績(jī)開(kāi)始非?常不穩(wěn)定，?甚至考不到?優(yōu)秀了。首?先一個(gè)原因?是考卷難度?上有一定的?增加，因?yàn)?這套考卷是?今年第一年?剛用。另外?跟平時(shí)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣有一?定的關(guān)系。?在西方教?育界有這樣?一句話：“?思想引導(dǎo)行?為，行為變?成習(xí)慣，習(xí)?慣塑造品格?，品格決定?命運(yùn)”，可?見(jiàn)“良好的?習(xí)慣對(duì)于一?個(gè)人的成長(zhǎng)?，乃至一生?的幸福起著?決定意義的?作用”這句?話毫不夸張?。良好的習(xí)?慣讓孩子終?身受益，不?良的習(xí)慣不?知不覺(jué)中阻?礙了孩子的?進(jìn)步!四?、友情提醒?。孩子總?愛(ài)看電視怎?么辦?現(xiàn)?在大多數(shù)小?孩都喜歡看?電視，而且?一看就是半?天甚至一天?，當(dāng)他看得?入迷的時(shí)候?說(shuō)什么都聽(tīng)?不進(jìn)去。怎?么才能讓孩?子從電視機(jī)?前走開(kāi)，成?為了不少家?長(zhǎng)的難題。?讓他繼續(xù)看?吧，肯定不?好;可是把?電視關(guān)了吧?，他就哇哇?大哭。如果?你的孩子已?經(jīng)沉迷于電?視,不要急?于打罵,那?樣只會(huì)激起?孩子的逆反?心理,采取?過(guò)渡的方式?會(huì)更容易讓?孩子接受。?1、控制?看電視的時(shí)?間2、多?帶孩子到戶?外活動(dòng)五?、其他1?、遲到問(wèn)題?2、校通?問(wèn)題。作?為我們老師?，會(huì)盡心盡?力，爭(zhēng)取不?讓一個(gè)孩子?掉隊(duì)，讓好?的也能更好?。當(dāng)然，我?也非常需要?各位家長(zhǎng)的?繼續(xù)配合。?俗話說(shuō)得好?：錢(qián)，你今?天少賺了，?明天可以賺?回來(lái)。但孩?子的教育你?一旦錯(cuò)失了?，就再也補(bǔ)?不回來(lái)了。?相信在我們?的共同努力?下，我們的?孩子一定會(huì)?茁壯成長(zhǎng)。?我也希望這?次家長(zhǎng)會(huì)是?開(kāi)得實(shí)在、?有效的，能?給我們家長(zhǎng)?在輔導(dǎo)孩子?學(xué)習(xí)時(shí)帶來(lái)?幫助。最后?，我代表二?(4)班所?有任課老師?感謝各位家?長(zhǎng)對(duì)我們工?作的支持和?配合，我們?的工作中還?有很多地方?做的不到位?，懇請(qǐng)各位?家長(zhǎng)給我們?提出寶貴的?意見(jiàn)和建議?。再一次?感謝各位家?長(zhǎng)的光臨。?謝謝大家!?優(yōu)秀班主?任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)?言稿篇3?尊敬的各位?家長(zhǎng)：大?家好!很高?興我們今天?又相聚在這?里。也非常?感謝大家在?百忙之中來(lái)?參加這個(gè)家?長(zhǎng)會(huì)。時(shí)光?如梭，轉(zhuǎn)眼?我和你們的?孩子相處了?已一年多，?在這里我要?感謝各位家?長(zhǎng)對(duì)我們工?作的支持和?配合。今天?我主要講講?學(xué)生的習(xí)慣?問(wèn)題。一?學(xué)習(xí)習(xí)慣?您的孩子?來(lái)校學(xué)習(xí)，?相信所有的?孩子都非常?關(guān)心自己孩?子的成績(jī)，?也希望孩子?能取得理想?的成績(jī)。那?取得好成績(jī)?的重要因素?是什么?我?覺(jué)得是一個(gè)?人的習(xí)慣。?在西方教育?界有這樣一?句話：“思?想引導(dǎo)行為?，行為變成?習(xí)慣，習(xí)慣?塑造品格，?品格決定命?運(yùn)”，可見(jiàn)?“良好的習(xí)?慣對(duì)于一個(gè)?人的成長(zhǎng)，?乃至一生的?幸福起著決?定意義的作?用”這句話?毫不夸張。?良好的習(xí)慣?讓孩子終身?受益，不良?的習(xí)慣不知?不覺(jué)中阻礙?了孩子的進(jìn)?步!1、?動(dòng)腦的習(xí)慣?。前幾天我?跟班級(jí)里的?學(xué)生講，成?績(jī)差的和成?績(jī)好的學(xué)生?，其實(shí)你們?只差了一步?，那就是動(dòng)?腦。這尤其?表現(xiàn)在課堂?上。雖然?我們班級(jí)里?舉手的同學(xué)?較多，但仍?有一部分不?愛(ài)舉手。我?分析了前三?個(gè)單元的考?卷。明顯發(fā)?現(xiàn)，在經(jīng)常?考80分以?下的大部分?同學(xué)幾乎從?來(lái)不舉手，?再去分析他?們的上課情?況，聽(tīng)課的?效率很差。?上課時(shí)，老?師不僅用語(yǔ)?言傳遞信息?，還會(huì)用動(dòng)?作、表情傳?遞信息，用?眼神與學(xué)生?交流。因此?，學(xué)生上課?必須盯著老?師聽(tīng)，跟著?老師想，調(diào)?動(dòng)所有感覺(jué)?器官參與學(xué)?習(xí)。能否調(diào)?動(dòng)所有感覺(jué)?器官學(xué)習(xí)，?是學(xué)習(xí)效率?高低的關(guān)鍵?性因素。上?課要做到情?緒飽滿，精?力集中;抓?住重點(diǎn)，主?動(dòng)參與，思?考分析;大?膽發(fā)言，展?示思維。(?舉例提出?自己的意見(jiàn)?，作文角?度新穎)?2、認(rèn)真完?成家庭作業(yè)?的習(xí)慣做?家庭作業(yè)是?孩子應(yīng)盡的?責(zé)任，家長(zhǎng)?必須督促孩?子認(rèn)真完成?家庭作業(yè)。?在指導(dǎo)孩子?完成作業(yè)時(shí)?一定要讓其?養(yǎng)成良好的?習(xí)慣，如認(rèn)?真讀題習(xí)慣?、仔細(xì)檢查?習(xí)慣、認(rèn)真?書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等?。每次做完?作業(yè)，都要?養(yǎng)成從頭到?尾看一遍。?班級(jí)存在的?問(wèn)題，作業(yè)?潦草(尤其?是成績(jī)相對(duì)?較弱的學(xué)生?，抄詞出現(xiàn)?很多錯(cuò)誤。?成績(jī)好的注?重細(xì)節(jié)(包?括考卷中)?)。好詞好?句不認(rèn)真。?尤其是英語(yǔ)?作業(yè)。希望?家長(zhǎng)能給每?樣作業(yè)簽名?抓作業(yè).要?規(guī)定孩子放?學(xué)后必須做?完作業(yè),同?時(shí)家長(zhǎng)必須?檢查作業(yè)，?簽好名字，?對(duì)孩子來(lái)講?是一種督促?，也是一種?習(xí)慣的養(yǎng)成?。(如果能?看懂的能幫?助檢查。獎(jiǎng)?懲制度)。?聯(lián)系班干部?隊(duì)伍的建設(shè)?。3、預(yù)?習(xí)的習(xí)慣?課前預(yù)習(xí)可?以提高課上?學(xué)習(xí)效率，?有助于培養(yǎng)?自學(xué)能力。?預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)?要學(xué)的內(nèi)容?，認(rèn)真研讀?，查閱工具?書(shū)或有關(guān)資?料進(jìn)行學(xué)習(xí)?，對(duì)有關(guān)問(wèn)?題加以認(rèn)真?思考，把不?懂的問(wèn)題做?好標(biāo)記，以?便課上有重?點(diǎn)地去聽(tīng)、?去學(xué)、去練?。在語(yǔ)文上?雖然經(jīng)常布?置預(yù)習(xí)但存?在的問(wèn)題很?多。如在語(yǔ)?文上許多學(xué)?生預(yù)習(xí)成為?形式。希望?每次預(yù)習(xí)你?能聽(tīng)孩子讀?一遍課文。?讀課文反映?著語(yǔ)文成績(jī)?的好壞。?做為父母要?幫助孩子養(yǎng)?成一個(gè)好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣:?1、專心?致志。有的?孩子入由于?自學(xué)能力較?差，注意力?不容易集中?，因而家長(zhǎng)?應(yīng)嚴(yán)格要求?并經(jīng)常提醒?孩子在上課?時(shí)，一定要?用心聽(tīng)講，?聚精會(huì)神，?不要做小動(dòng)?作?；氐郊?時(shí)要給孩子?創(chuàng)造一個(gè)適?合孩子學(xué)習(xí)?的環(huán)境，讓?孩子養(yǎng)成及?時(shí)做作業(yè)，?按規(guī)定時(shí)間?完成作業(yè)之?后再做其它?事情的好習(xí)?慣。2、?獨(dú)立思考。?父母對(duì)孩子?不能解決的?問(wèn)題要采取?誘導(dǎo)的方式?引導(dǎo)孩子思?考問(wèn)題，重?要的不是教?會(huì)孩子一道?題怎樣解決?，而是要告?訴他們解決?問(wèn)題的方法?，培養(yǎng)孩子?獨(dú)立思考的?能力。3?、認(rèn)真細(xì)致?。孩子的作?業(yè)一定要在?規(guī)定時(shí)間內(nèi)?去完成，而?又不能草率?馬虎。這就?要求內(nèi)容正?確，書(shū)寫(xiě)工?整，按時(shí)完?成等方面。?五年級(jí)的學(xué)?生應(yīng)該使用?鋼筆或圓珠?筆來(lái)書(shū)寫(xiě)作?業(yè)，盡可能?不用改正紙?、橡皮擦等?。為使孩子?養(yǎng)成良好的?習(xí)慣，提高?正確率與責(zé)?任感，要求?孩子養(yǎng)成檢?查的習(xí)慣。?4、.培?養(yǎng)周期學(xué)習(xí)?習(xí)慣。掌握?學(xué)習(xí)周期，?培養(yǎng)孩子按?預(yù)習(xí)、聽(tīng)課?、復(fù)習(xí)、作?業(yè)這樣的周?期學(xué)習(xí)的習(xí)?慣。二、?下面我講講?學(xué)生在學(xué)科?內(nèi)容掌握上?面一些薄弱?的方面，也?希望我們家?長(zhǎng)也配合著?加強(qiáng)訓(xùn)練、?培養(yǎng)。(?1)要求背?誦的課文背?誦不熟練。?課文背誦一?般不可能在?課堂上當(dāng)場(chǎng)?進(jìn)行的，主?要是安排在?課后及家庭?的口頭作業(yè)?中完成，一?些學(xué)生仰仗?著爸爸媽媽?對(duì)口頭作業(yè)?查得松或者?是不查，所?以沒(méi)有不折?不扣地去完?成。因此，?試卷中出現(xiàn)?的按課文填?空就不能準(zhǔn)?確填寫(xiě)，而?是憑印象寫(xiě)?個(gè)大概，導(dǎo)?致失分。?(2)一部?分學(xué)生閱讀?理解能力不?行。配合教?材的有課堂?和同步兩套?作業(yè)，課堂?是完全配合?教材的?；?本課堂上會(huì)?講到，所以?較簡(jiǎn)單些。?但是同步難?度加大，尤?其是在閱讀?短文上，難?度不比考卷?的弱。但是?學(xué)生面對(duì)短?文閱讀，一?些學(xué)生往往?不能靜下心?來(lái)好好讀就?做題。認(rèn)為?填滿就是勝?利。那么怎?樣來(lái)提高自?己的閱讀呢??我認(rèn)為首?先要認(rèn)真聽(tīng)?講分析過(guò)程?。在同步上?的閱