小學(xué)二年級(jí)語文《明明上學(xué)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)語文《明明上學(xué)》的教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)二年級(jí)語文《明明上學(xué)》的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)詞話，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)明明遵守紀(jì)律、不遲到的好品行。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是抓住人物語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的詞句，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道明明是個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。難點(diǎn)是有些字音不容易讀準(zhǔn)。課前準(zhǔn)備投影片、蛐蛐標(biāo)本。2.生字詞卡片。3.朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)22課明明上學(xué)（板書課題）齊讀課題。同學(xué)們，你們在上學(xué)時(shí)，有沒有因?yàn)樨澩娑t到過？今天我們看看明明在上學(xué)路上發(fā)生了一件什么事，他是怎么做的。二、初讀課文1.借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯(cuò)誤的讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。（包括要求認(rèn)識(shí)的字）2.標(biāo)出自然段的序號(hào)。三、檢查初讀情況1.出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方式，檢查生字的讀音，提醒學(xué)生注意“遲”、“室”的母是翹舌音，“剛”的韻母是后鼻音。課文中的“著”是多音字，在“走著”中讀zhe，在“找不著”中讀zhaoo指名按自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤的讀音。四、理解課文，指導(dǎo)朗讀小聲自由第二自然段，找出課文中表示明明捉蚰動(dòng)作的詞，用筆畫下來。指名朗讀第二自然段，說出動(dòng)詞，教師板書：走、扒、捂、追找。指名做“扒”、“捂”的動(dòng)作。課文中哪個(gè)詞語講明明仔細(xì)找蛐蛐？（扒來扒去）。這一段講明明捉蛐蛐從開始到后為心情是不同的，應(yīng)該怎樣來讀這一段？（第一句要讀出他興奮的心情，第二句要讀出他緊張的心情，第三句要讀出他惋惜的心情。）齊讀、個(gè)別讀。讀讀課文第三、四自然段，想一想，小文是怎樣幫助明明的？明明又是怎樣做的？指導(dǎo)朗讀小文說的話。（“遲到”要讀重音，讀出急切、提醒的、語氣）小結(jié)：小文提醒明明趕快上學(xué)，他們一同向?qū)W校跑去。讀最后一段，出示思考題：明明有沒有遲到？明明為什么看了看小文笑了？（明明看著小文笑了，有兩層意思，一是感謝小文的提醒和幫助，二是慶幸自己沒有遲到。）小結(jié)：明明按時(shí)到校上課，沒有遲到，他高興地看了看小文笑了。7.指導(dǎo)朗讀。第一句要讀出緊張的氣氛。第二句讀得稍慢，體現(xiàn)出明明輕松愉快的心情。8.朗讀全文。要求讀得正確、流利、有感情。（自由讀、齊讀、指名讀）第二課時(shí)一、 檢查復(fù)習(xí)出示生字詞卡片，齊讀、個(gè)別讀。二、 先放課文朗讀的錄音，再用各種形式朗讀課文。三、 識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫1.“扒”、“拍”、“課”這3個(gè)生字，你們能不能自己分析字形？（利用已學(xué)過的偏旁和獨(dú)體字分析字形）教：右面是“攵”不是“文”。室：上面是寶蓋兒，下面跟“到”的左半邊基本相同，只是最后一筆把提改成橫。2.指導(dǎo)寫字。扒、拍、課：左窄右寬。剛：左寬右窄。教：左面的上豎和下鉤要在同一直線上，右這的捺要和撇對(duì)稱。四、課堂練習(xí)1.完成課后練習(xí)2。2.課后練習(xí)第3題，先讀獨(dú)體字，再讀生字，最后讀詞，并把詞抄在本子上。課后練習(xí)，第4題。自由讀例句。理解“剛”的意思。它表示兩件事緊接著發(fā)生，后邊要用上“就”。啟發(fā)學(xué)