《玲玲的畫》反思范文

《玲玲的畫?》反思范文?篇1學(xué)生?在本節(jié)課中?學(xué)有所獲：?《玲玲的畫?》為我們講?述了一個生?動活動的小?故事。玲玲?準備參加比?賽的畫，不?小心弄上了?墨漬，在爸?爸的啟發(fā)下?，墨漬被“?變“成了小?花狗。課文?中爸爸的話?揭示了主題?，引人思考?。課文內(nèi)容?簡單，主題?明確，寓深?刻的生活哲?理于簡單的?故事之中，?對于啟發(fā)學(xué)?生處理生活?中的類似事?件有較強的?教育意義。?本文記敘的?是常見的生?活小事。?內(nèi)容集中，?語言樸實，?對話較多，?玲玲的情感?變化是本文?重要的線索?，爸爸富有?哲理的話語?是課文的主?題所在。因?此教學(xué)中我?牢牢抓住這?兩個方面，?引導(dǎo)學(xué)生充?分讀書，在?讀中體會情?感，感悟語?言，結(jié)合自?己的生活實?際，引導(dǎo)學(xué)?生理解課文?重點，理解?爸爸意味深?長的話。?在尊重學(xué)生?個性的理解?的同時，巧?妙的引導(dǎo)學(xué)?生抓住重點?詞句理解課?文。培養(yǎng)學(xué)?生閱讀能力?，指導(dǎo)學(xué)生?讀書方法，?在讀書中豐?富學(xué)生的情?感體驗，從?故事蘊含的?道理中受到?教育影響和?啟迪，懂得?生活中只要?肯動腦筋，?壞事也能變?成好事的道?理。遺憾?的是在教學(xué)?中，我更多?的關(guān)注教師?的教，缺少?對學(xué)生的需?求的關(guān)注。?呈現(xiàn)在課堂?上，學(xué)生顯?得被動。而?細節(jié)之處的?處理也欠圓?滑，教學(xué)的?痕跡比較濃?。看來，只?有真正把學(xué)?生裝在心中?，處處以學(xué)?生的需求出?發(fā)，語文課?才能更加充?滿語文味。?《玲玲的?畫》反思范?文篇2現(xiàn)?在在語文課?堂上多媒體?課件的使用?非常多，但?真正能將多?媒體使用到?位、用到精?的并不多。?我已經(jīng)使用?了多媒體課?件來展示玲?玲改了之后?的畫，接著?進一步使用?這一教學(xué)資?源，讓原來?的畫與改了?之后的畫進?行一個比較?，對比出因?為一個無意?間的過失讓?畫面上多了?一只懶洋洋?的小狗，使?得整個畫面?顯得生趣盎?然。從而有?助于學(xué)生更?好地領(lǐng)悟“?只要肯動腦?筋，壞事也?能變成好事??！钡膬?nèi)在?含義，也向?學(xué)生傳達這?樣一個生活?的理念：人?只要有積極?樂觀的態(tài)度?，生活就會?有無限的可?能。當然?，課堂中也?有一些不盡?如人意的地?方，如在字?詞的教學(xué)中?，語言上不?夠嚴密。對?于字詞的學(xué)?習(xí)只停留在?認讀上，而?“爸爸”的?話是全文的?哲理所在，?在讀“爸爸?”的話的時?候如果讓學(xué)?生們在課堂?上用知識聯(lián)?系實際生活?，一定會取?得更好的效?果。在指導(dǎo)?朗讀上，還?不是很到位?。這次講?課給自己帶?來的啟示很?多：以后要?多讀、多聽?名師的講課?，讓課堂更?加精彩豐富?;不斷提升?自我，才能?在課堂上更?加游刃有余?;繼續(xù)深?鉆教材，提?高短時間把?握文本的能?力。我喜?歡語文課，?更希望能夠?把語文的精?華在我的課?堂上更精彩?的呈現(xiàn)出來?。就讓這些?啟示鼓勵我?繼續(xù)努力吧?!《玲玲?的畫》反思?范文篇3?《玲玲的畫?》這篇課文?主要講的是?玲玲準備參?加評獎的畫?不小心被弄?臟，已經(jīng)沒?有時間重畫?一張，玲玲?著急地哭了?。但是在爸?爸的啟發(fā)下?，她開動腦?筋，在弄臟?的地方畫了?一只小狗，?不僅巧妙地?掩蓋了了污?漬，還給作?品平添了幾?分家的溫馨?。告訴我們?好多事情并?不像我們想?象的那么糟?。只要肯動?腦筋，壞事?往往能變成?好事。這篇?課文內(nèi)容簡?單，道理明?確，這樣的?課文，卻往?往是語文老?師心中最“?怕”的課文?，因為它沒?有詩情畫意?的語言，沒?有高遠深奧?的哲理，用?語文老師們?的話說，就?是沒有“可?挖掘”的東?西。在一陣?“無措”之?后，靜下心?來備課……?經(jīng)過我的精?心設(shè)計，在?教學(xué)中學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性很高。反?思整個教學(xué)?過程，以下?幾點是我認?為課堂中的?比較成功的?地方。一?、巧妙開頭?，使師生之?間和諧融洽?二、抓朗?讀，讀中體?會，體會中?朗讀三、?抓主線，幫?學(xué)生理清思?路四、?聯(lián)系實際，?使“難點”?的堡壘不攻?自破爸爸的?話是全文的?哲理所在.?五、圖文?并茂的板書?，課后名言?的拓展，字?詞卡片的精?心設(shè)計和制?作，課件的?合理利用，?都可