高考地理一輪復(fù)習(xí) 課件 海-氣相互作用

今夏“大烤”（課前地理材料導(dǎo)讀2分鐘）第四章《水的運(yùn)動(dòng)》2023年高考一輪復(fù)習(xí)?！?dú)庀嗷プ饔谜n標(biāo)導(dǎo)引

知識(shí)建構(gòu)課程標(biāo)準(zhǔn)

運(yùn)用圖表，分析?！?dú)庀嗷プ饔脤?duì)全球水熱平衡的影響，解釋厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象對(duì)全球氣候和人類(lèi)活動(dòng)的影響。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合模式圖，闡述?！?dú)庀嗷プ饔眠^(guò)程；2.運(yùn)用圖表，分析?！?dú)庀嗷プ饔脤?duì)全球水熱平衡的影響；3.結(jié)合實(shí)例，運(yùn)用?！?dú)庀嗷プ饔玫脑斫忉尪驙柲嶂Z和拉尼娜現(xiàn)象對(duì)全球氣候和人類(lèi)活動(dòng)的影響。高考考頻2018年海南地理選擇題19-20題。2020年7月浙江地理選擇題23題。2021年廣東地理綜合題17題。預(yù)測(cè):“海氣相互作用”知識(shí)點(diǎn)在未來(lái)高考會(huì)成為高頻考點(diǎn)。研讀課標(biāo)對(duì)接高考一、?！?dú)庀嗷プ饔门c水熱交換01概念海洋與大氣之間時(shí)刻進(jìn)行著物質(zhì)和能量交換。兩者之間的相互聯(lián)系、相互影響，稱(chēng)作海一氣相互作用?！締?wèn)題探究1】

結(jié)合所學(xué)知識(shí)及下面示意圖提示，說(shuō)明海洋與大氣的水熱交換過(guò)程。

大氣受熱過(guò)程圖

水循環(huán)示意圖海—?dú)馑疅峤粨Q過(guò)程太陽(yáng)輻射海水蒸發(fā)（潛熱輸送）長(zhǎng)波輻射大氣運(yùn)動(dòng)海水運(yùn)動(dòng)蒸發(fā)降水海洋為大氣提供約87.5%的水汽，是大氣中水汽最主要來(lái)源。海洋表層儲(chǔ)存85%的熱量，是大氣最主要的熱量來(lái)源?！竞献魈骄?】（2022·廣東模擬）海洋熱浪是指某海域異常增溫，并持續(xù)5天或以上的現(xiàn)象。近年來(lái)，海洋熱浪發(fā)生更頻繁，升溫更強(qiáng)烈，每次持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)。研究發(fā)現(xiàn)，?！?dú)庀嗷プ饔檬呛Ｑ鬅崂诵纬傻臋C(jī)制，海水異常增溫與持久的高壓系統(tǒng)控制、洋流運(yùn)動(dòng)有關(guān)。從海水熱量收入與支出的角度，分析海洋熱浪的形成原因。【答案】受高壓系統(tǒng)控制，云量減少更多的太陽(yáng)輻射到達(dá)海洋，海水吸收的熱量增多；洋流運(yùn)動(dòng)輸送的溫暖海水增多，使局部海域異常增溫；受持久高壓系統(tǒng)控制，盛行下沉氣流，抑制海水的擴(kuò)散和蒸發(fā)，海水熱量損失減少；大氣環(huán)流和大洋環(huán)流導(dǎo)致海洋表層熱量積累，加劇了海洋熱浪的發(fā)生。二、?！?dú)庀嗷プ饔门c水熱平衡海一氣相互作用通過(guò)大氣環(huán)流與大洋環(huán)流，驅(qū)使水分和熱量在不同地區(qū)傳輸，維持地球上水熱的平衡低緯度海洋獲得更多的太陽(yáng)輻射能，主要由大洋環(huán)流把低緯度的多余熱量向較高緯度輸送；在中緯度，通過(guò)海洋與大氣之間的交換，把相當(dāng)多的熱量輸送給大氣，再由大氣環(huán)流將熱量向更高緯度輸送。熱量平衡原理水量平衡原理

海氣相互作用，進(jìn)行水分交換，構(gòu)成地球上生生不息的水循環(huán)。就一個(gè)地區(qū)來(lái)說(shuō)，有時(shí)降水多，有時(shí)降水少在某段時(shí)期內(nèi)，一個(gè)地區(qū)的儲(chǔ)水變化量就是水量收入和支出的差額。從長(zhǎng)期來(lái)看，全球水的總量沒(méi)有什么變化。全球表層海水年均溫度分布圖高溫暖海低溫冷海1、據(jù)圖分析正常狀況下，赤道太平洋東西兩岸溫度有何不同？為什么？2、畫(huà)出兩者之間?！?dú)庀嗷プ饔玫拇髿膺\(yùn)動(dòng)示意圖，并指出對(duì)應(yīng)景觀?！締?wèn)題探究2】暖池沃克環(huán)流澳大利亞凱恩斯庫(kù)蘭達(dá)熱帶雨林秘魯南部帕拉卡斯沙漠與海相連的奇景正常年份赤道太平洋兩岸景觀冷海?！?dú)庀嗷プ饔眉捌洚惓：！獨(dú)庀嗷プ饔媚軌蛘{(diào)控全球水熱平衡，對(duì)氣候變化、自然環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生巨大影響。但是，這個(gè)系統(tǒng)的異常變化會(huì)使局部出現(xiàn)極端天氣，干擾甚至威脅人們正常的生產(chǎn)生活。厄爾尼諾ELNino拉尼娜LaNina三、厄爾尼諾、拉尼娜及影響【合作探究2】厄爾尼諾與拉尼娜-太平洋表層水溫厄爾尼諾

\

拉尼娜現(xiàn)象（

1

）根據(jù)海水距平溫度分布圖簡(jiǎn)要說(shuō)明厄爾尼諾//拉尼娜產(chǎn)生的原因？（

2

）與沃克環(huán)流相比，厄爾尼諾//拉尼娜發(fā)生時(shí)，從海—?dú)庀嗷プ饔玫慕嵌确治?，說(shuō)明大氣環(huán)流運(yùn)動(dòng)變化及對(duì)赤道附近地區(qū)氣候異常（或人類(lèi)活動(dòng)）的影響。（要求：在地圖上重置箭頭，展示出沃克環(huán)流的變化。）（3）運(yùn)用專(zhuān)題地圖信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從海--氣相互作用角度解釋我國(guó)今年夏季異常高溫的原因。分組討論厄爾尼諾現(xiàn)象可能影響的地區(qū)拉尼娜現(xiàn)象可能影響的地區(qū)季風(fēng)環(huán)流三圈環(huán)流風(fēng)不同緯度海洋對(duì)大氣加熱的差異海洋與陸地對(duì)大氣加熱的差異大氣環(huán)流大洋環(huán)流拉尼娜現(xiàn)象厄爾尼諾現(xiàn)象影響自然環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)大氣海洋水分交換熱量交換全球水熱平衡熱帶太平洋水熱異常思維導(dǎo)圖構(gòu)建（5分鐘）

區(qū)域失衡高考真題鏈接（2018·海南）圖5示意我國(guó)近海海面年蒸發(fā)量的分布。部分海域蒸發(fā)強(qiáng)烈，出現(xiàn)了年蒸發(fā)量大于2000毫米的高值區(qū)。據(jù)此完成1～2題。1．形成年蒸發(fā)量高值區(qū)的原因是該海域（）A．海水流動(dòng)快

B．有暖流經(jīng)過(guò)

C．太陽(yáng)輻射強(qiáng)

D．靠近陸地2．年蒸發(fā)量高值區(qū)海域冬季海面蒸發(fā)更強(qiáng)，最主要的原因是該海域冬季（）A．降水少

B．輻射強(qiáng)

C．海氣溫差大

D．風(fēng)力強(qiáng)√√【19題詳解】影響蒸發(fā)的因素主要包括大氣/海水溫度、濕度、風(fēng)速以及蒸發(fā)面積等。據(jù)圖并結(jié)合我國(guó)近海洋流流向和性質(zhì)可知，高值區(qū)所處海區(qū)有日本暖流流經(jīng)，水溫較高，蒸發(fā)旺盛，故B正確。海水流動(dòng)速度對(duì)蒸發(fā)量的影響無(wú)法判斷；圖中年蒸發(fā)量等值線不存在自南向北遞減的規(guī)律，因此受太陽(yáng)輻射影響不大；高值區(qū)并不靠近大陸。故A、C、D錯(cuò)誤?！?0題詳解】讀圖可知，年蒸發(fā)量高值區(qū)位于東海附近海域，東海海域冬季降水較渤海、黃海海域多；太陽(yáng)輻射強(qiáng)度比其南部的南海海域小，受冬季風(fēng)影響，風(fēng)力應(yīng)比渤海、黃海海域弱，因此排除A、B、D選項(xiàng)；東海海域冬季受暖流影響，海水溫度高，海氣溫差大，蒸發(fā)強(qiáng)烈，故C正確。高真題鏈接（2020·浙江）下圖為兩極地區(qū)多年平均海冰面積年內(nèi)變化圖。A.南極地區(qū)受西風(fēng)漂流影響,海冰消融慢B.北極地區(qū)受北大西洋暖流影響,海冰消融快C.南極地區(qū)下墊面比熱小,吸熱升溫快,海冰消融快D.北極地區(qū)臭氧空洞小,太陽(yáng)輻射強(qiáng)度大,海冰消融慢√3.對(duì)比兩極地區(qū)年內(nèi)海冰消融速度差異,原因可能是（）

【詳解】溫度高會(huì)導(dǎo)致海冰融化，左圖8、9月份海冰面積最小，說(shuō)明8、9月份氣溫高，應(yīng)該北極附近；右圖2月份海冰面積最小，說(shuō)明2月份氣溫高，應(yīng)該是南極附近。據(jù)圖分析北極附近海冰3月份達(dá)到13百萬(wàn)km2，9月份達(dá)到5百萬(wàn)km2，6個(gè)月消融了8百萬(wàn)km2；南極附近海冰9月份達(dá)到16百萬(wàn)km2，2月份達(dá)到2百萬(wàn)km2，7