探析如何讓幼兒在音樂教育中感受快樂

探析如何讓幼兒在音樂教育中感受歡樂[摘要]：音樂本身帶有豐富的情感：柔情，歡樂，哀痛，幸福等，而幼兒由于自身的認知力量不高，但是這不會抹殺他們對音樂的寵愛，同時他們對音樂的感悟力量是特別強大的。溫順，歡樂，布滿活力的音樂可以為小伴侶們供應(yīng)應(yīng)當選擇相宜的音樂，有助于幼兒在音樂中健康成長。

[關(guān)鍵詞]：幼兒音樂教育歡樂

1.前言

不同的音樂給人傳遞不同的感情，在輕松愉悅的音樂氣氛中，小伴侶的也會隨著放松，變得開心起來，對幼兒接受新奇事物，理解新的學(xué)問有樂觀作用。因此在幼兒教育中，音樂教育必不行少，通常在幼兒園中合理的選擇相宜音樂并且與其他教學(xué)相結(jié)合，可以起到事半功倍的效果。

2.音樂教育使得幼兒歡樂的緣由

2.1音樂教育可以通過激發(fā)幼兒愛好，讓幼兒自己制造歡樂。

音樂作為借助媒體傳播的聽覺藝術(shù)，在輕松舒緩的音樂里，解除了小伴侶的緊急心理，遺忘不快樂的事情，使得溝通更簡單。在音樂的氣氛里，更易激發(fā)小伴侶的想象力，激發(fā)他們制造美，表現(xiàn)美的力量。小伴侶通過自己制造出來的美妙，得到了歡樂的心情，同時他們也享受了制造歡樂的歡樂。

2.2選擇貼合幼兒生活的音樂，讓幼兒查找歡樂

幼兒的生活以感官為主，我們在選擇幼兒音樂時，應(yīng)站在寶寶的角度考慮選擇那些貼近小伴侶生活的音樂，例如有關(guān)洗澡，分水果，嬉戲的歌曲。這樣小伴侶會由于熟識這些東西會仔細的學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中想到生活中的點點滴滴，可以學(xué)的歡樂；同時由于在學(xué)習(xí)中得到歡樂的滿意，當這些事情在發(fā)生在現(xiàn)實生活中時，由于將學(xué)習(xí)的歡樂融入到生活中，小伴侶在生活中也是歡樂的。這符合了在音樂中讓小伴侶歡樂成長的主題。

2.3通過音樂搭起溝通的空間，讓幼兒在溝通中獲得歡樂

由于小伴侶與表達力量有限，在溝通中應(yīng)有急躁，不行打斷孩子的話，然而由于某些小伴侶大方膽小，可怕說錯，羞于表達，這時選擇輕松開心的音樂可以緩解珍寶們恐驚心理，漸漸的引導(dǎo)小伴侶說出自己想表達的東西，提高他們的溝通力量，在溝通中獲得歡樂。

3.音樂教育在幼兒教育中的重要意義

3.1音樂使幼兒得到歡樂

音樂作為靜態(tài)的表現(xiàn)方式，擁有豐富的感情，具有較強的感染力。好的音樂可以帶著人們走進某種情感，甚至可以轉(zhuǎn)變?nèi)说那楦?，使人變得傷感，開學(xué)，寧靜，激情等。同樣，小伴侶更易被這種語言表現(xiàn)形式所吸引，許多時候，在幼兒哭鬧的時候，選擇一些布滿活力的音樂可以轉(zhuǎn)變他們的留意力，從而使得他們的心情好轉(zhuǎn)。因此選擇相宜的音樂可以對小伴侶保持開心的心情有著不容無視的作用。

3.2音樂激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好

小伴侶處于特別的年齡段，具有對抽象事物理解力量較低，好動，留意力不集中等特點不適合較長時間枯燥教學(xué)。由于愛好愛好是學(xué)習(xí)的動力，如有小伴侶對學(xué)習(xí)有了劇烈的愛好，對他們提高留意力有很大作用。這就要求幼兒老師需要采納活潑，動靜結(jié)合的教學(xué)方式，通過各種途徑提高小伴侶的力量。而音樂作為一種感染力很強的表現(xiàn)方式，那么起到了很好的幫助作用，通過將所要學(xué)習(xí)的學(xué)問貫穿到音樂中去，通過朗朗上口的歌曲，兒歌等，在加上表現(xiàn)力豐富的舞蹈，充分發(fā)揮小珍寶們的表現(xiàn)欲，讓小伴侶們在邊歌邊舞中把握學(xué)問。這樣不僅充分調(diào)動了幼兒的感官，讓小伴侶在歡樂愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。寓教于音樂，通過這種表演形式，吸引小伴侶的留意力，提高他們學(xué)習(xí)的愛好，同時可以讓小伴侶自己去設(shè)想表演的內(nèi)容，過程，結(jié)局等開發(fā)他們的想象力和智力。同時這種邊學(xué)邊玩的方式，可以讓幼兒覺得學(xué)習(xí)是件歡樂的事情，不會對其產(chǎn)生抵觸心里。

3.3音樂培育幼兒的審美力量

幼兒的心靈是純潔的，就像一張白紙，如何開展取決于幼兒老師如何指導(dǎo)。音樂是一種感官藝術(shù)，是靜態(tài)美的表現(xiàn)。其音樂本身就是一種自然流暢的審美過程。通過音樂的熏陶，使得幼兒感知自然界的美妙事情，感知生活的美妙，培育他們感知美，發(fā)覺美的眼睛。使得他們擁有樂觀向上的樂觀的生活態(tài)度，無論在什么狀況下都可以發(fā)覺生活中的美妙，從不無望，不放棄。

優(yōu)秀的幼兒老師應(yīng)當依據(jù)不同的課程，選擇不同類型的音樂作為幫助教學(xué)工具，小伴侶們通過感官〔例如耳朵，眼睛等〕感知生活中事物的美妙，從而獲得豐富的情感閱歷，感性閱歷。幼兒老師應(yīng)依據(jù)幼兒的客觀狀況，選擇相宜的教育方式以及表達方法，激發(fā)小伴侶們感知美，發(fā)覺美的力量，初步培育他們的發(fā)覺美妙事物，表現(xiàn)美妙事物的力量。大量事實說明，良好的審美力量可以使得人們受益終生。

4.將音樂融入幼兒教育的措施

4.1突破音樂教育的領(lǐng)域，將其引入到其他課程的教學(xué)中

我們特別期盼通過學(xué)習(xí)音樂作品的過程，小伴侶獲得多方面的開展。依據(jù)不同年齡段的幼兒，選擇相宜的音樂教材，用聲音和肢體動作表現(xiàn)所需要傳授的學(xué)問，讓小伴侶在邊唱邊舞中輕松的獲得學(xué)問。同時亦可以采納讓小伴侶依據(jù)自己的理解創(chuàng)立合理的舞蹈動作，來加深對學(xué)問的把握。通過嬉戲的方式，充分利用音樂元素，例如斷頓、重音和休止符等充分表現(xiàn)情感，讓小伴侶們把握學(xué)問。

4.2在音樂教育合理選擇音樂教材內(nèi)容

音樂的教材的選擇應(yīng)當依據(jù)幼兒自己的生活實際，符合其開展的法那么。第一，音樂教材的內(nèi)容要符合小伴侶的身心開展。內(nèi)容的選擇應(yīng)當貼近小伴侶的生活圈。依據(jù)他們的愛好，易接受的樂曲。其次，音樂教材的內(nèi)容應(yīng)不斷創(chuàng)新。具有時代特征，滿意時代的需要。開放性的教學(xué)方式，留給小伴侶無限的想象空間，充分發(fā)揮其主觀能動性，培育起創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。第三，為歌曲選擇相相宜的樂器，以保證音色和音樂性質(zhì)的契合。樂曲與樂器的完善結(jié)合，更能充分表達音樂的表達力，并且還可以讓小伴侶在給音樂配器的過程中加深對音樂的理解。

4.3音樂教育的活動形式應(yīng)豐富多變

第一，寓教于演。音樂是留意表演的藝術(shù)形式，而小伴侶由于年齡小，身心愛動，難以集中留意力。因此將音樂、課程與嬉戲相結(jié)合，讓小伴侶通過嬉戲感受學(xué)問，同時依據(jù)課程需要，選擇不同的角色，讓幼兒邊唱邊演，邊舞邊學(xué)，在嬉戲中學(xué)習(xí)，不知不覺把握來了學(xué)問。

其次，寓教于做。小伴侶對音樂的直接理解是用肢體語言表達。隨音樂而舞動，是他們最直觀的表現(xiàn)，對于不同的音樂做相相宜的肢體動作，在蹦蹦跳跳中理解音樂，把握音樂傳遞的學(xué)問，形象直觀的加強了對事物的理解。

第三，寓教于畫。幼兒教育應(yīng)留意綜合力量的培育。讓小伴侶通過自己的理解把音樂中表達的內(nèi)容畫出來，畫出幼兒眼中的音樂內(nèi)涵，音樂和美術(shù)的完善結(jié)合，有助于提高小伴侶的綜合力量。

第四，寓教于講。音樂時特別的文學(xué)，每首樂曲都是一個的故事。幼兒老師應(yīng)當引導(dǎo)小伴侶思索，充分發(fā)揮其豐富的想象力，將音樂中的故事表達出來。語言生動形象，同時幼兒也參加其中，提高他們的制造力。寓教于音樂增加了他們對音樂的愛好，激發(fā)其對學(xué)習(xí)的樂趣，從而降低其對學(xué)習(xí)的抵觸心理。

通過音樂和課程的完善結(jié)合，讓小伴侶成為課堂的中心，樂觀調(diào)動他們學(xué)習(xí)的愛好和樂觀性，使得幼兒在音樂教育中歡樂成長。

5.小結(jié)

人們在幼兒時期是最具活力、輕松歡樂、并且潛藏著巨大的潛力，具有很好的可塑性，是情感培育奠定根底的重要時期。具有豐富情感，歡樂的感官藝術(shù)的音樂，可以使得幼兒在音樂教育中獲得歡樂，因此使得幼兒在幸福，歡樂中生活，享受音樂為他們一生帶來的歡樂應(yīng)當依據(jù)幼兒的客觀條件，抓住幼兒的心理，合理的利用音樂教育使得小伴侶得到歡樂，在歡樂中學(xué)習(xí)學(xué)問，在歡樂中健康成長，擁有樂觀健康的生活態(tài)度。

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[1]王秋英.讓幼兒在音樂教育中體驗歡樂[J].湖南中