2022年下半年小學(xué)信息技術(shù)教資面試真題庫匯編

2021年教師資格證考試《小學(xué)信息技術(shù)》押題庫匯編1、試講真題：《插入表格》1題目:插入表格2.內(nèi)容：使用表格可以簡捷、直觀地展示文檔內(nèi)容，使分類更加清晰，也會方便讀者對文檔內(nèi)容的理解。本課任務(wù):插入表高和列寬。任務(wù)一：插入表格(1)將光標(biāo)定位到要插入表格的位置；(2)單擊【插入】選項卡中的【表格】(3)移動鼠標(biāo)選擇表格的列數(shù)和行數(shù)，如”2*8"，單擊左鍵，文檔中就插入了一個2列8行的表格；(4)將光標(biāo)定位到單元格中，按圖1提示輸入文字內(nèi)容。用“任務(wù)二：增加與刪除行或列(1)將光標(biāo)定位到表格第一行的第一個單元格內(nèi)；(2)【表格工具】-【布局】選項卡中單擊“行和列''功能區(qū)中的【在上方插入】按鈕，在第一行的上方就插入了一行如圖2;Iwttmm-mm圖A(3)將光標(biāo)定位到最后一行的第一個單元格內(nèi)；(4)單擊【刪除】按鈕，選擇【刪除行】命令，最后一行就被刪除了，如圖3。【在左側(cè)插入】和【在右側(cè)插入】按鈕可以實現(xiàn)表格在某一列的左側(cè)、右側(cè)增加列的操作。同樣，執(zhí)行【刪除】-【刪除列】命令可以進(jìn)行刪除列的操作。任務(wù)三：調(diào)整表格的行高和列寬(1)將鼠標(biāo)指針移動到兩列表格之間的表格線上；(2)當(dāng)指針變成“夾子形”時，按住鼠標(biāo)左鍵左右拖動，會出現(xiàn)一條虛線；(3)移到合適的位置，松開鼠標(biāo)，表格的列寬就發(fā)生了變化。調(diào)整行高的操作相同，同學(xué)們自己嘗試-下吧！練一練(1)新建一個空白文檔，插入一個“3*5”的表格。(2)對表格進(jìn)行增加3行、刪除2列的操作。(3)調(diào)整表格的行高與列寬，在表格中輸入文字或數(shù)據(jù)。3.基本要求：(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講。(2)配合講解進(jìn)行必要的板書設(shè)計。(3)插入表格的過程。【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課教師出示兩篇文檔，一篇是純文字的文檔，一篇是通過表格展示的內(nèi)容，提問學(xué)生哪一篇更直觀？學(xué)生給出的回答是“帶有表格的教師：”表格可以讓我們的文檔更加簡潔明了，那如何插入表格呢?”——引入新課——插入表格。(二)新課講授任務(wù)一：插入表格教師提出問題：有時候我們?yōu)榱吮硎静煌氖挛镂覀冃枰赪ord中插入表格，讓我們的文檔更加直觀的表現(xiàn)出來。如何插入表格呢？學(xué)生進(jìn)行思考，并且進(jìn)行操作，教師對學(xué)生操作指導(dǎo)。通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)：對，有的同學(xué)們說仍然是在插入選項卡中，我們試著來操作。教師示范，學(xué)生操作。師生共同總結(jié)插入表格的步驟：.將光標(biāo)定位到要插入表格的位置；.單擊【插入】選項卡中的【表格】按鈕；.移動鼠標(biāo)選擇表格的列數(shù)和行數(shù)，如“2*8”，單擊左鍵，文檔中就插入了一個2列8行的表格；.將光標(biāo)定位到單元格中，按提示輸入文字內(nèi)容。完成練一練的第一題。(新建一個空白文檔，插入一個“3*5”的表格)任務(wù)二：增加與刪除行或列教師提問：“假如我們的表格不夠或者是有多余的行或者列怎么辦?”學(xué)生搖搖頭，教師繼續(xù)引導(dǎo)：“這時就需要運用表格的行列增刪的操作了?！苯處熓痉恫僮鳎瑢W(xué)生按照示范，進(jìn)行操作，最后總結(jié)增加與刪除行或列的步驟：.將光標(biāo)定位到表格第一行的第一個單元格內(nèi)；.在【表格工具】一【布局】選項卡中，單擊“行和歹『'功能區(qū)中的【在上方插入】按鈕，在第一行的上方就插入了一行；.將光標(biāo)定位到最后一行的第一個單元格內(nèi)；.單擊【刪除】按鈕，選擇【刪除行】命令，最后一行就被刪除了?！驹谧髠?cè)插入】和【在右側(cè)插入】按鈕可以實現(xiàn)表格在某一列的左側(cè)、右側(cè)增加列的操作。同樣，執(zhí)行【刪除】?【刪除列】命令可以進(jìn)行刪除列的操作。完成練一練的第二題。（對表格進(jìn)行增加3行、刪除2列的操作）任務(wù)三：調(diào)整表格的行高和列寬”為了表示內(nèi)容的不同，我們需要調(diào)整行高和列寬來凸顯內(nèi)容。自主探究，學(xué)習(xí)一下如何調(diào)整表格的行高和列寬?！笨偨Y(jié)調(diào)整行高、列寬的步驟：.將鼠標(biāo)指針移動到兩列表格之間的表格線上；.當(dāng)指針變成“夾子形”時，按住鼠標(biāo)左鍵左右拖動，會出現(xiàn)一條虛線；.移到合適的位置，松開鼠標(biāo)，表格的列寬就發(fā)生了變化。調(diào)整行高的操作相同，同學(xué)們自己嘗試一下吧?。ㄈ╈柟烫岣咄瓿删氁痪毜牡谌}，并對所做任務(wù)進(jìn)行保存，展示給同學(xué)們看，對于設(shè)計的美觀的表格的同學(xué)予以表揚，并對于小組加星獎勵，也要鼓勵其他的同學(xué)不要氣餒。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識。作業(yè)：思考如何精確的調(diào)整行高和列寬，下節(jié)課一起交流。2、試講真題：《信息時刻伴隨我》.題目:信息時刻伴隨我.內(nèi)容:（1）信息冰雪消融、草木發(fā)芽是春天來臨的信息;人與人友好相處，是社會文明的信息;運動自如，是身體健康的信息.…自然界和人類社會中的每一件事，都能透露出或多或少的信息。我們在生活中聽到的，看到的，觸摸到的，所有感知到的事物都包含著信息。在日常生活中，人們通過不同的方式來獲取豐富的信息，如圖1.1所示。根據(jù)圖1.1所示的圖片分析，從這些生活場景中能獲取哪些信息以及獲取信息的方式。試講題目有哪些?并填寫在下表中。

生活場獲取的信息交通信萬紅螺燈眼睛看聽診海關(guān)緝毒手摸盲文由此可見，信息以多種形式展現(xiàn)在我們身邊，人們對信息的需求無處不在。（2）信息的特征信息的載體:信息必須依靠文字、圖像、聲音等才能被存儲和傳播，所以，文字、圖像、聲音等被稱為信息的載體。信息的傳遞:人與人之間可以靠語言、動作、表情傳遞信息;社會活動可以靠報紙、雜志、圖書、文件等來傳遞信息;現(xiàn)在還可以借助電話、計算機網(wǎng)絡(luò)、通信衛(wèi)星等方式來傳遞信息。信息的共享:把自己知道的信息告訴別人，從他人處獲取信息，這都是信息的共享。比如，老師把自己所擁有的知識教給學(xué)生，師生可以共享這些知識（信息），同學(xué)之間也可以一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課教師提問：我們經(jīng)常聽到人們談?wù)撔畔?，說我們生活在信息的時代。那么究竟什么是信息呢?信息是文字、聲音、氣味?還是圖案?請學(xué)生說說自己的想法。學(xué)生回答完畢后，教師介紹“信息有非常神奇的力量，能使我們的生活變得那么五彩繽紛，充滿樂趣”，吸引學(xué)生走進(jìn)信息，開始信息的探索之旅，從而引入新課——《信息時刻伴隨我》。（二）新課講授任務(wù)一：認(rèn)識信息教師在多媒體上播放一些動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀看，同時思考“從動畫中播放的內(nèi)容可以得出什么信息?”并回答。學(xué)生回答：冰雪消融、草木發(fā)芽是春天來臨的信息;人與人友好相處，是社會文明的信息;運動自如，是身體健康的信息。教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：我們在生活中聽到的，看到的，觸摸到的，所有感知到的事物都包含著信息。教師繼續(xù)在多媒體上展示有關(guān)交通信號的生活場景，并進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們都有過馬路的經(jīng)歷，那么你是怎么知道何時停何時走的呢?''教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：紅綠燈即交通信號是獲取的信息，獲取的途徑是用眼睛看。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中醫(yī)生聽診、海關(guān)緝毒、手摸盲文三個生活場景圖片，并提出問題：從這些生活場景中能獲取哪些信息以及獲取信息的方式有哪些?學(xué)生進(jìn)行以同桌2人為一組進(jìn)行3分鐘的小組討論，教師進(jìn)行提問并結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。醫(yī)生聽診：聽診的聲音是獲取的信息，獲取的途徑是用耳朵聽。海關(guān)緝毒：是否有可疑物品是獲取的信息、，獲取的途徑是人類通過狗的反應(yīng)判斷。手摸盲文：盲文的內(nèi)容是獲取的信息，獲取的途徑是用手觸摸。教師進(jìn)行引導(dǎo)：“你們能說一說自己在日常生活與學(xué)習(xí)中，還有哪些與信息相關(guān)的活動?''教師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：信息在生活中無處不在，人類的生活離不開信息。教師提問：既然信息在生活中無處不在，那么信息具有什么特征呢?順勢引出信息的特征的講解。任務(wù)二：信息的基本特征首先請學(xué)生同桌兩人為一組，閱讀教材，并結(jié)合生活實際，總結(jié)信息具有哪些特征。學(xué)生討論總結(jié)后，請學(xué)生回答，并請其余學(xué)生進(jìn)行糾正和補充。

教師根據(jù)實際情況進(jìn)行補充和規(guī)范，得出信息的特征有：信息的載體、信息的傳遞、信息的共享及信息的加工。其中信息的載體是指信息必須依靠文字、圖像、聲音等才能被存儲和傳播，所以，文字、圖像、聲音等被稱為信息的載體;信息的傳遞是指人與人之間可以靠語言、動作、表情傳遞信息，社會活動可以靠報紙、雜志、圖書、文件等來傳遞信息?，F(xiàn)在還可以借助電話、計算機網(wǎng)絡(luò)、通信衛(wèi)星等方式來傳遞信息;信息的共享是指把自己知道的信息告訴別人，從他人處獲取信息，這都是信息的共享，比如老師把自己所擁有的知識教給學(xué)生，師生可以共享這些知識（信息），同學(xué)之間也可以一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗;信息的加工是指畫圖畫、寫作文、繪表格、做動畫，這些都是加工信息，信息經(jīng)過加工之后，其表達(dá)的效果會有很大的不同。（三）鞏固提高教師在多媒體上展示信息的特征名稱和具體的描述，請學(xué)生上臺連線，并說出為什么這樣連。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：教師總結(jié)說出什么是信息，以及信息的特點。作業(yè)：請學(xué)生課后思考“除了教材介紹的特征之外，信息還有哪些特征?如何更加準(zhǔn)確地獲取自己需要的信息?下節(jié)課分享自己的答案?！?、試講真題：《神奇的體感世界》1題目:神奇的體感世界2內(nèi)容：你是否試過不用鼠標(biāo)，不用任何控制器，只用聲音或者肢體動作就能控制游戲中的角色，這種新的有游戲方式已經(jīng)進(jìn)入了我們的生活。它是體感游戲。正如人類用自己的眼睛觀察事物，耳朵獲取聲音一樣，體感游戲的本質(zhì)是電腦借助外部傳感器捕捉外部世界發(fā)生的變化，比如:通過麥克風(fēng)或攝像頭來操控電腦完成工作。讓我們通過“膽小的鸚鵡"和“攔截小貓”兩個游戲來感受一下吧。膽小的鸚勢麥克風(fēng)是一種常見的輸入設(shè)備，可以把外界的聲音輸入給電腦。Scratch具備聲音檢測功能，可以檢測到聲音音量的大小，利用這個功能，就可以通過偵測聲音來實現(xiàn)我們的創(chuàng)意。先看看“膽小的鸚鵡”腳本:舞臺:田野;角色:鸚鵡、我；劇本分析：1.一直鸚鵡在舞臺上方飛行。2我們對著麥克風(fēng)大聲喊“射”，鸚賦聽到聲音便嚇得掉下來。如圖3-1.1.（1）先讓鸚鵡回到舞臺上方初始位，然后水平地來回飛行。（2）讓鸚聽到我們說話的聲音。

想讓嬰躺鳩聽到我們說話的聲音，要用到指令積木中“偵則”功能，在"偵測”里找至到響度并在前面方框里打勾?？纯词遣皇窃谖枧_上出現(xiàn)響度0響度0—個的顯示框，對著麥克風(fēng)說點什么，看看有什么變化？再雙擊此顯示框看看又有什么變化？鸚稿角色指令腳本如圖3-1.2:想想看，為什么增加--個等待?秒等待面向90向1秒指令，如果沒有這個指令會對程序有什么影響？下一個］]■3-1JMy曼蜂信加]■3-1JMy曼蜂信加格WW0宅為試一試:一直在舞臺上來回奔跑的小貓，聽到你說廣轉(zhuǎn)向!''就立刻改變奔跑的方向，好像非常聽你的話。試創(chuàng)作這個作品。攝像頭是最為普遍的種圖像傳感器，捕捉任務(wù)的動作并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)，計算機通過與前而獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行對此，分析玩家的身體或者手勢動作，從而實現(xiàn)直擦的人機互動效果。體感游戲是當(dāng)今物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的一個典型應(yīng)用?！皵r截小貓''游戲的創(chuàng)意是:小貓從舞臺的左側(cè)向右移動，我們用手隔空攔截屏幕中的小貓，小貓感應(yīng)到就立刻返回起點重新開始。具體操作步驟如下:（1）選職角色庫中的俯視小貓“cat2”角色。⑵切換到“造型”復(fù)制一個新造型“cat3”并將其上下翻轉(zhuǎn)。（3）在指令積木區(qū)“偵測”里找將攝像頭開啟和將視頻透明度設(shè)置為0%4.將小貓初始位置的坐標(biāo)設(shè)定為（240,0）,利用重復(fù)執(zhí)行指令讓小貓向前移動。5.利用條件判斷語句，當(dāng)檢測到舞臺上的動作參數(shù)大于30（用手?jǐn)r截小貓的動作）將小貓的x坐標(biāo)重新設(shè)定為240（返回起點）。參考如圖3-13:試一試:你喜歡彈電子琴嗎?用手指隔仝彈奏屏募，上的琴鍵，發(fā)出不同的音調(diào)來演奏音樂，模擬實現(xiàn)彈奏電子琴的效果。.基本要求：（1）請在10分鐘內(nèi)完成試講。（2）配合講解過程中要有學(xué)生參與。（3）試講過程中配合板書進(jìn)行講解。【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們玩兒過“切水果”游戲嗎?老師這里也有一個“切水果”的游戲，請你玩一玩，看看他和我們平時玩的游戲有什么區(qū)別?學(xué)生可能會給出可以通過肢體代替復(fù)雜的控制設(shè)備進(jìn)行游戲，比較簡單，繼續(xù)提問學(xué)生，這樣的“體感游戲''到底是如何做出來的呢?帶著這樣的問題，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)神奇的體感世界?！胄抡n——神奇的體感世界。（二）新課講授任務(wù)一：膽小的鸚鵡教師講解Scratch可以偵測聲音的功能，組織學(xué)生觀察“膽小的鸚鵡”腳本，然后帶領(lǐng)學(xué)生討論如何實現(xiàn)讓鸚鵡在空中飛行?最后學(xué)生代表上臺展示該操作，熟悉Scratch的腳本程序。緊接著教師繼續(xù)追問學(xué)生，當(dāng)鸚鵡在空中飛行的時候，如何讓鸚鵡能聽得到我們說話的聲音從而做出反應(yīng)呢?提出可以通過“響度”來實現(xiàn)，并且說明“響度0”可以顯示0-100范圍內(nèi)的數(shù)值，表示從麥克風(fēng)接收到的聲音從無到最大。然后將全班分成興趣小組，自主完成鸚鵡角色指令腳本，完成之后組間進(jìn)行交流，小組代表上臺展示操作，其他學(xué)生進(jìn)行點評，共同熟練掌握該腳本程序的使用。任務(wù)二：攔截小貓解決了第一個問題之后，提問學(xué)生，我們?nèi)绾斡檬指艨諗r截屏幕中的小貓呢?這個體感游戲該怎么實現(xiàn)呢?具體的步驟是怎樣的呢?學(xué)生討論結(jié)束之后師生一起總結(jié)出步驟：1.選取角色庫中的俯視小貓“cat2”角色。2.切換到“造型”，復(fù)制一個新造型“cat3”并將其上下翻轉(zhuǎn)。3.在指令積木區(qū)“偵測”里找到“將攝像頭開啟”和“將視頻透明度設(shè)置為0%”4.將小貓初始位置的坐標(biāo)設(shè)定為（-240,0）,利用重復(fù)執(zhí)行指令讓小貓向前移動。5.利用條件判斷語句，當(dāng)檢測到舞臺上的動作參數(shù)大于30”視頻動作對于當(dāng)前角色＞30”（用手?jǐn)r截小貓的動作）。給學(xué)生6分鐘的時間小組合作討論并進(jìn)行操作如何實現(xiàn)“攔截小貓”這個“體感游戲”，學(xué)生討論完成進(jìn)行回答并上臺演示操作，并且通過教師點評、其他學(xué)生互評的方式熟練掌握該腳本程序設(shè)計。（三）鞏固提高一只在舞臺上來回奔跑的小貓，聽到你說"轉(zhuǎn)向!''就立刻改變奔跑方向，好像非常聽你的話。用Scratch腳本程序?qū)崿F(xiàn)該作品。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。作業(yè)：用手指隔空彈奏屏幕上的琴鍵，發(fā)出不同的音調(diào)來演奏音樂，模擬實現(xiàn)彈奏電子琴的效果。板書略4、試講真題：《認(rèn)識“畫圖”-啟動“畫圖”、認(rèn)識“畫圖”窗口》一、面試考題1題目:啟動“畫圖”、認(rèn)識“畫圖”窗口.內(nèi)容：啟動“圖動手做:啟動"畫圖''第1步:單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單。第2步:移指針到“程序”選項上，打開“程序”菜單。第3步:移鼠標(biāo)指針到“程序”菜單的“附件”選項上，打開“附件”菜單。第4步:移鼠標(biāo)指針到“附件”菜單的“畫圖”命令上，然后單擊，屏幕上會出現(xiàn)“畫圖”窗口―一--M .?*—?? _1一 一如圖1可以看到，“畫圖”窗口里主要有標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄等組成部分。認(rèn)識“畫圖”窗口實踐與觀察：第1步:把鼠標(biāo)指針移到工作區(qū)中的白色畫布上，看看指針變成了什么形狀。把指針移到畫布右下角的小黑點上，指針變形后拖動鼠標(biāo)，觀察畫布大小的變化。拖動畫布右側(cè)或下面的小黑點(如圖2),觀察畫布大小的變化。(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講。(2)配合講解進(jìn)行必要的板書設(shè)計。(3)認(rèn)識畫圖界面，熟悉畫圖窗口中各個工具按鈕的名稱和功能?！窘虒W(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課利用多媒體展示：母親節(jié)要到了，小明給媽媽準(zhǔn)備了一幅自己親手繪制的一家人的圖片，以此表達(dá)對媽媽的感謝。那么看著這樣有心的禮物，媽媽一定會非常喜歡，那么今天就讓我們通過計算機中的畫圖軟件來畫一幅畫送給自己的母親，向媽媽表達(dá)感謝與祝福吧。進(jìn)而引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，《啟動“畫圖”、認(rèn)識“畫圖“窗口》。(二)新課講授任務(wù)一：認(rèn)識畫圖、啟動畫圖老師提問同學(xué)應(yīng)該如何打開畫圖軟件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗，進(jìn)行自主的探究。并請學(xué)生上臺演示如何打開，根據(jù)同學(xué)的演示操作總結(jié)出打開的方式：.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單。.移指針至IJ“程序”選項上，打開“程序”菜單。.移鼠標(biāo)指針到“程序”菜單的“附件”選項上，打開“附件”菜單。.移鼠標(biāo)指針到“附件”菜單的“畫圖”命令上，然后單擊，屏幕上會出現(xiàn)“畫圖”窗口。任務(wù)二：認(rèn)識畫圖窗口將界面打開之后，可以看至上畫圖”的窗口，教師講解“畫圖”窗口里主要有標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄等組成部分。隨后讓同學(xué)們同桌兩人為一組在打開的畫圖界面上移動鼠標(biāo)，觀察鼠標(biāo)在畫圖界面上的變化情況，3分鐘后讓同學(xué)來回答通過鼠標(biāo)在畫圖界面上的移動你觀察到鼠標(biāo)有了哪些變化。學(xué)生經(jīng)過觀察之后會發(fā)現(xiàn)：將鼠標(biāo)移動到畫布上時，畫圖變?yōu)樘摼€的十字，拖動可以畫出圖案。在這里提醒學(xué)生，注意鼠標(biāo)在畫布上的位置。同時強調(diào)在右下角拖動時關(guān)注畫布的改變情況。讓學(xué)生以小組為單位，討論后總結(jié)結(jié)論：當(dāng)鼠標(biāo)移動在畫布下面、右側(cè)和右下角，變成雙向箭頭時拖動鼠標(biāo)可以改變畫布大小。當(dāng)鼠標(biāo)指針指向工具箱中的工具按鈕時，可以顯示按鈕名稱和功能簡介。當(dāng)鼠標(biāo)單擊工具箱中的工具按鈕時，可以選定相應(yīng)的工具，此時鼠標(biāo)會發(fā)生形狀的改變。當(dāng)鼠標(biāo)單擊顏料盒中的色標(biāo)，可以改變要使用的前景色（畫筆顏色），右擊顏料盒中的色標(biāo)，可以改變要使用的背景色。在學(xué)生了解了鼠標(biāo)的變化之后，讓學(xué)生獨立上機嘗試，用鼠標(biāo)去指一指，了解并記住工具按鈕的名稱。在學(xué)生了解并學(xué)習(xí)之后，同桌之間進(jìn)行一個小游戲，“你來指我來猜“，說出畫圖中圖標(biāo)的名稱。（三）鞏固提高借助多媒體課件，完成圖3中的空白框里對應(yīng)的工具名稱。分別是：選擇、顏色選取器、放大鏡、刷子、填充、直線、曲線、橢圓工具。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)：根據(jù)今天所學(xué)的制作一副簡單的圖畫，下次上課的時候帶過來分享?！景鍟O(shè)計】啟動“畫圖”認(rèn)識“畫圖”窗口一、認(rèn)識畫圖、啟動畫圖二、認(rèn)識畫圖窗口5、試講真題：《讓幻燈片動起來》一、面試考題1題目:讓幻燈片動起來2.內(nèi)容：我們前面制作的幻燈片,播放的時候只是一幅靜止的畫面。能不能讓幻燈片中的圖畫動起來，就像動畫一樣？這一課，我們將在幻燈片中添加動畫效果。例如:在幻燈片中插入樹葉，播放時，讓樹葉從上面飄下來。ijaxr/tiftvtqj設(shè)計憧怖m(xù)nd色方hz云他仍案應(yīng)用于所送幻燈片圖4-2任務(wù)一:動畫方案打開“唐詩朗誦PP?"演示文稿，在幻燈片的空白處單擊右鍵，選擇［幻燈片設(shè)計］，顯示“幻燈片設(shè)計“窗格。如圖4-2所示。單擊［動畫方案］，然后為幻燈片選擇動畫方案。例如，彈跳、浮動等方案。如果要取消動畫方案，只要在圖4-2中選擇“無動畫”。任務(wù)二:自定義動畫動畫方案是針對整張幻燈片設(shè)計的，它規(guī)定了幻燈片上每個對象的動作。如果要單獨對幻燈片中某個對象設(shè)計動畫，要使用［自定義動畫］。例如:在幻燈片中加上飄落的樹葉。操作步驟如下：第一步:在幻燈片中插入樹葉圖片。在插入第一張樹葉圖片后，利用復(fù)制、粘貼，可以在幻燈片上放入多張樹葉圖片。第二步:單擊菜單［幻燈片放映］一［自定義動畫］。第三步:選中某片樹葉，單擊按鈕［添加效果］-［進(jìn)入］-［旋轉(zhuǎn)］。使用上述方法，可以給樹葉添加多種動畫效果，樹葉可以同時具有這些動畫效果。如果希望在幻燈片播放時自動顯示動畫效果，則需要將［開始］設(shè)置為“之前如圖4-3所示。TOC\o"1-5"\h\z；白定義動畫 ▼x應(yīng)忝加效票▼及腮—如:/饗小開妁 之前 ▼尺寸： 150%龍度： 中逐 、1。Wj00885422Q*J0088542圖4?3第四步:單擊按鈕［添加效果］T［動作路徑］T［繪制自定義路徑］一［自由曲線］,然后在幻燈片上畫一條樹葉的運動路徑。如圖4-4所示。如果希望樹葉從幻燈片的外面飄落到幻燈片中，可以將樹葉放到幻燈片的外面。圖4-43基本要求：(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講。(2)配合講解過程中要有演示操作。(3)講清楚添加自定義動畫的操作步驟?！窘虒W(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課教師給大家播放一張幻燈片，并提出問題，跟之前所學(xué)的幻燈片有什么不同?學(xué)生回答：前面學(xué)習(xí)的幻燈片都是靜止的畫面，而這張幻燈片的圖畫動起來了。教師總結(jié)：想要讓幻燈片中的畫面動起來，可以通過設(shè)置動畫方案和自定義動畫來實現(xiàn)，讓幻燈片像動畫一樣動起來。今天我們就一起來學(xué)習(xí)讓幻燈片動起來。——引入新課——讓幻燈片動起來。(二)新課講授任務(wù)一：動畫方案教師打開“唐詩朗誦.ppt”演示文稿，進(jìn)行演示操作，第一步：在幻燈片的空白處單擊右鍵，選擇【幻燈片設(shè)計】，顯示“幻燈片設(shè)計”窗格。第二步：單擊【動畫方案】，在下方列表中顯示出很多種動畫方案，選擇任意一種設(shè)置即可。教師分別選擇彈跳、浮動等方案來作為演示。第三步：如果要取消動畫方案，只要在列表中選擇“無動畫”。教師組織學(xué)生自行在學(xué)生機上完成動畫方案，期間巡視指導(dǎo)。任務(wù)二：自定義動畫動畫方案是針對整張幻燈片設(shè)計的，它規(guī)定了幻燈片上每個對象的動作。如果要單獨對幻燈片中某個對象設(shè)計動畫，要使用【自定義動畫】。以“在幻燈片中加上飄落的樹葉為例”，教師帶領(lǐng)學(xué)生一步一步操作，教師操作第一步：在幻燈片中插入樹葉圖片。在插入第一張樹葉圖片后，利用復(fù)制、粘貼，可以在幻燈片上放入多張樹葉圖片。學(xué)生跟著插入圖片。教師操作第二步：單擊菜單【幻燈片放映】1【自定義動畫】。學(xué)生跟著操作。教師操作第三步：選中某片樹葉，單擊按鈕【添加效果】?【進(jìn)入】一【旋轉(zhuǎn)】。使用上述方法，可以給樹葉添加多種動畫效果，樹葉可以同時具有這些動畫效果。學(xué)生跟著操作，教師巡視，查看學(xué)生完成情況。如果希望在幻燈片播放時自動顯示動畫效果，則需要將【開始】設(shè)置為“之前”。教師進(jìn)行演示操作，在【開始】處選擇“之前”，并預(yù)覽動畫效果。學(xué)生自行在學(xué)生機上完成此操作。教師操作第四步：單擊按鈕【添加效果】一【動作路徑】一【繪制自定義路徑】一【自由曲線】，然后在幻燈片上畫一條樹葉的運動路徑。如果希望樹葉從幻燈片的外面飄落到幻燈片中，可以將樹葉放到幻燈片的外面。教師設(shè)置異質(zhì)分組，學(xué)生在小組間合作完成此操作。期間巡視指導(dǎo)。（三）鞏固提高教師出題：在“春夜喜雨”的幻燈片中加入飄落的雨點（提示：雨點可以用自選圖形中的“曲線”來畫）。請學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位來進(jìn)行操作，完成之后請小組代表進(jìn)行上臺演示并描述步驟。第一步：在幻燈片中插入雨點圖片。在插入第一張雨點圖片后，利用復(fù)制、粘貼，在幻燈片上放入多張雨點圖片。第二步：單擊菜單【幻燈片放映】一【自定義動畫】。第三步：選中雨點，單擊按鈕【添加效果】T【動作路徑】一【繪制自定義路徑】-【曲線】。第四步：在幻燈片上畫一條雨點的運動路徑。第五步：將【開始】設(shè)置為“之前”。教師給予鼓勵和肯定評價。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。作業(yè)：打開素材目錄中的演示文稿“我的簡歷.ppt”，欣賞別人做的PPT動畫。【板書設(shè)計】讓幻燈片動起來一、動畫方案二、自定義動畫6、試講真題：《繪制電子表格-智能填充數(shù)據(jù)》一、面試考題1題目:智能填充數(shù)據(jù)2.內(nèi)容：智能填充數(shù)據(jù)在Excel中輸入文字前，首先選定要輸入文字的單元格，然后再進(jìn)行文字輸入。當(dāng)要在相鄰單元格中輸入相同數(shù)據(jù)或按某種規(guī)律變化的數(shù)據(jù)時，可用Excel的智能填充功能實現(xiàn)快速輸入。在活動單元格的右下角有一個小方塊，叫做“填充柄當(dāng)鼠標(biāo)移動到上面后，空心的“十,，學(xué)會變成實心的。如圖1所示。在Excel中會經(jīng)常使用到這個填充柄來輸入數(shù)據(jù)。圖1填充序列數(shù)據(jù)（1）填充按--定順序排列的數(shù)字①先輸入兩個相鄰的數(shù)值,再進(jìn)行拖動。例如要在課程表中輸入課節(jié)數(shù)，我們先在單元格“A3”和“A4”中分別輸入“1”和“2"o②選定這兩個單元格，將鼠標(biāo)光標(biāo)移到單元格“A4”右下角的填充柄上，按住鼠標(biāo)左鍵不放,

向下拖動至單元格“A9”向下拖動至單元格“A9”的位置，如圖2所示。圖2③釋放鼠標(biāo)，則在“A3:A9"單元格區(qū)域中便會依次填充差值為1的數(shù)據(jù)。(2)日期、星期的填充在課程表中的“星期一''至“星期五”，也可以被快速輸入。在單元格B2中輸入“星期一”，與“填充相同數(shù)據(jù)”的方法一樣，拖拽鼠標(biāo)到單元格“G2”,系統(tǒng)會自動填充“星期一”“星期二”…“星期六”這樣我們就制作出了課程表的基本框架了。利用簡單的填充功能，為我們節(jié)省了大量的輸入時間，如圖3。J,■■一 ■.J,■■一 ■.圖33基本要求：(1)請在10分鐘內(nèi)完成試講。(2)配合講解過程中要有學(xué)生參與。(3)能夠?qū)W會智能填充數(shù)據(jù)的方法。【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課教師先采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的知識：Excel的主要功能是什么?并且通過提問的形式來總結(jié)學(xué)生的回答，Excel主要的功能之一就是制作電子表格。接著教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在電子表格中，對一些有規(guī)律的數(shù)據(jù)，其實可以快速地輸入，進(jìn)而引出本節(jié)課?！胄抡n——智能填充數(shù)據(jù)。（二）新課講授教師先提問學(xué)生回憶之前的知識：在Excel中輸入文字的步驟，接著通過提問的形式來讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：在Excel中輸入文字前，首先選定要輸入文字的單元格，然后再進(jìn)行文字輸入。教師對學(xué)生進(jìn)行評價。接著教師進(jìn)行引導(dǎo)，要在相鄰單元格中輸入相同的數(shù)據(jù)或按某種規(guī)律變化的數(shù)據(jù)時，可用Excel的智能填充功能實現(xiàn)快速輸入。教師進(jìn)行演示操作，并請學(xué)生仔細(xì)觀察鼠標(biāo)的變化并且總結(jié)出操作步驟，在教師演示完成之后，教師請學(xué)生回答鼠標(biāo)的變化并總結(jié)：在活動單元格的右下角有一個小方塊，叫做“填充柄當(dāng)鼠標(biāo)移動到上面后，空心的“十”字會變成實心的。接著采用提問的形式進(jìn)行步驟的總結(jié)：①先輸入兩個相鄰的數(shù)值，再進(jìn)行拖動。②選定這兩個單元格，將鼠標(biāo)光標(biāo)移到單元格右下角的填充柄上，按住鼠標(biāo)左鍵不放，向下拖動至單元格“A9”的位置。③釋放鼠標(biāo)，則在“A3:A9”單元格區(qū)域中便會依次填充差值為1的數(shù)據(jù)。教師對學(xué)生進(jìn)行積極性的評價，并將操作的步驟投放到大屏幕上，請學(xué)生模仿著操作步驟在自己的電腦上進(jìn)行操作。接下來教師請學(xué)生以前后桌四個人為一個小組，進(jìn)行討論交流，如何在一個課程表中，使用智能填充柄快速地填入日期，在學(xué)生討論的過程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。最后采用提問小組代表的方式來進(jìn)行步驟的總結(jié)：在單元格B2中輸入“星期一”，與“填充相同數(shù)據(jù)”的方法一樣，拖拽鼠標(biāo)到單元格“G2”，系統(tǒng)會自動填充“星期一”“星期二”……“星期六”。教師對學(xué)生進(jìn)行整體性的評價。并請剛才完成操作的同學(xué)繼續(xù)完成自己的課程表。（三）鞏固提高請學(xué)生在剛剛完成的課程表中利用本節(jié)課所學(xué)的知識插入日期，以此來檢查學(xué)生的掌握情況。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。作業(yè)：課下將本節(jié)課所學(xué)的知識與父母進(jìn)行分享?！景鍟O(shè)計】智能填充教據(jù)一、填充按一定順序排列的數(shù)字二、日期、星期的填充7、試講真題：幻燈片的切換方式

1慧目：燈燈片的切#方式2.內(nèi)百：學(xué)刁目標(biāo)：學(xué)會幻燈片切演方謝設(shè)為7侵的型第幻燈片H：或舌注，flb鄲引力?也OVR— ?■高糧覺甘甲，PowaPomt允在總量今沖燈燈片初相方 ?.Q式，同時五允許燈燈片中的文學(xué)動態(tài)顯示*?0燈片的切播方式 ：圻燈片的切1?方式是指圻燈片盆桶時以什么方 二《像一像 E* ■打開“自獨署介”文件,井&賈幻燈片看疝時的 7二?切#效事* :將作牛舞 b〉-"京博達(dá)目第一步：啟動PowerPoint? ?'：：??第二步：打開燈燈片文件.自北蓄介。 1- ,帚三步：?擊柔?『幻燈片機”茉W出亭言.想下收關(guān)?，再?擊下拉榮■中的“幻燈片切描”. ，一即在右邊方格中出現(xiàn)“幻燈片切箍”任務(wù)方格,加圖,, 用J" 月切得?〃寺?阱3-1? ,就四號：在忸■方式解事動M中■擊地。一加初檢方式?即應(yīng)用于當(dāng)Mi］燈片，開Ifc在窗口中?到效弟的注示。在這里遷可以中甘切處玳座黑、聲國以及*片方式萼*者單擊“應(yīng)用于痂白幻燈片”按田，則裊示臺前幻燈片文件中所有燈燈片都誼員這斡仍*效果。第五步：分別送好第二訃幻燈片如第三張燈燈片，■艮潺三'四、五歲，呵海二、三蛛圻燈片也內(nèi)置坪7切口效?。就六步：回到紊一^燈燈片?單擊“幻燈片的的”錄?頃，再單擊下技工單中的“雙備的*”?就可以■到幻燈片曲於的為票*3?本要豕：（1）片在io分鐘n完成試講.（2）講解幻燈片的切ja方法.（3）要對學(xué)生有過程性評價.【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課教師利用大屏幕播放一組“自我簡介”的演示文稿。播放結(jié)束后，再播放另外一組演示文稿。然后教師提出問題：這兩組作品有什么不同？學(xué)生會答出：第一組演示文稿作品從當(dāng)前頁面直接過渡到下一個頁面，而另一組作品從當(dāng)前頁面到下一個頁面之間有動畫效果。教師總結(jié)：在播放幻燈片時，可以在一張幻燈片過渡到下一張幻燈片之間加入“切換”效果，以增強頁面動感。引出課題——-幻燈片的切換方式。（二）新課講授教師講解幻燈片的切換方式定義是指幻燈片播放時以什么方式出現(xiàn)。任務(wù)一：設(shè)置幻燈片的切換方式學(xué)生自主閱讀教材并進(jìn)行自主操作，為“自我簡介”文件設(shè)置幻燈片播放時的切換效果。學(xué)生操作過程中，教師巡視指導(dǎo)。操作完畢后請學(xué)生上臺演示并講解操作步驟：在菜單欄中單擊“幻燈片放映”菜單項，再在下拉菜單中選擇“幻燈片切換”命令，在打開的“幻燈片切換”任務(wù)窗格中選擇任意一種切換方式。教師對學(xué)生操作予以表揚。任務(wù)二：設(shè)置速度、聲音及換片方式教師引導(dǎo)學(xué)生思考幻燈片除了可以設(shè)置切換方式之外，還可以設(shè)置哪些內(nèi)容?學(xué)生通過觀察“幻燈片切換任務(wù)”窗格會發(fā)現(xiàn)還可以對幻燈片切換的速度、聲音以及換片方式進(jìn)行設(shè)置。接著教師讓學(xué)生以同桌兩人為單位，給他們5分鐘的時間討論并操作怎樣設(shè)置幻燈片切換的速度、聲音以及換片方式。教師在學(xué)生操作時進(jìn)行巡視，對個別有疑問或者困難的給予指導(dǎo)，并在學(xué)生操作后請先完成的小組代表總結(jié)：首先選定幻燈片，然后打開“幻燈片切換”對話框，在“速度”列表框中選擇“快速”，在“聲音”列表框中選擇自己喜歡的聲音效果，換片方式勾選單擊鼠標(biāo)時復(fù)選框或者勾選每隔*秒復(fù)選框并對時間進(jìn)行設(shè)置，最后單擊“應(yīng)用當(dāng)前幻燈片”按鈕。最后教師提出問題在“幻燈片切換”對話框中設(shè)置好效果后，選擇“應(yīng)用于當(dāng)前幻燈片”與“應(yīng)用于所有幻燈片”，效果有什么不一樣?學(xué)生操作后能夠做出回答：選擇“應(yīng)用于當(dāng)前幻燈片'’是當(dāng)前的幻燈片有效果;選擇“應(yīng)用所有幻燈片”指的是所有幻燈片都采用同樣的過渡效果。（三）鞏固提高對“自我簡介''演示文稿的第二張幻燈片加入“鼓掌”的聲音并設(shè)置每隔3秒自動切換。請學(xué)生以個人為單位獨立完成，最后讓學(xué)生評出優(yōu)秀作品向全班學(xué)生展示出來。（四）小結(jié)作業(yè).老師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡單回顧本節(jié)課所學(xué)知識點。.請大家制作一個以“我的家庭”為主題的幻燈片，要求應(yīng)用今天所學(xué)習(xí)的幻燈片切換方式并加入聲音，改變速度，明天來與同學(xué)分享。【板書設(shè)計】一、設(shè)置幻燈片的切換方式二、設(shè)置聲音，速度以及換片方式8、試講真題：初識畫畫1as：初1。面圖2.內(nèi)一:試調(diào),目在“畫圖”依件中送棟自己■米的酋色，再送用“蔭邑填充”工晝，蟲畫面中的各部分遺行填邑?就可”用柒媯的色算壬裝扮底日了?（1）字一￥：初1。第圖?悉費，化法問?■先要啟動“■陰”軟件,“幽陰”抄件是一個很“使用

的M收體?①運行軟件，技51所示播作，運行“畫圖"收件?CHAR奇口?打開如BSS2所詡擊口，仔《83耍，以一說它由?戮部分組成?3基本要求：⑴■在10分牌內(nèi)賓成試(2)UiPHtS收件的界面?(3)演講過由中學(xué)及播作，世行篇示即可?【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課導(dǎo)入語：同學(xué)們，看到老師手中這幅畫了嗎?這是小鹿的房間，小鹿搬了新家，有了屬于自己的新房間，它想美化自己的房間，但是又不知道怎么設(shè)計?小鹿很苦惱，同學(xué)們，你們想不想幫助小鹿呢?同學(xué)們都異口同聲地說想?你們真是太有愛心了，我們?nèi)绻獛椭÷乖O(shè)計新房間的話，就要先學(xué)會使用一種軟件，就是今天老師要給大家介紹一款Windows自帶的非常棒的軟件—，，畫圖，，軟件，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課《初識畫圖》。(二)新課講授教師先介紹畫圖軟件的有關(guān)知識，并且進(jìn)行提問“我們?nèi)绾未蜷_畫圖軟件?”任務(wù)一：打開畫圖軟件教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)過打開紙牌游戲的方法，進(jìn)行自主的探究來打開畫圖軟件，并請學(xué)生演示他們的操作。學(xué)生演示結(jié)束，教師評價。教師總結(jié)打開畫圖軟件的步驟：.單擊“開始”按鈕。.單擊選擇“程序”選項。.單擊選擇選項框中的“附件”。.單擊“畫圖”軟件圖標(biāo)。任務(wù)二：認(rèn)識回圖界面給學(xué)生5分鐘的時間，結(jié)合教材內(nèi)容和已經(jīng)打開的軟件兩人一小組，對照“畫圖”軟件窗口，自主的認(rèn)識畫圖軟件界面，互相說一說有哪些組成部分？教師采用開火車的形式，用鼠標(biāo)指，學(xué)生說出其部分名稱：工具箱、顏料盒、水平滾動條、繪圖區(qū)、垂直滾動條、菜單欄、標(biāo)題欄。任務(wù)三：練一練教師布置任務(wù)：“同學(xué)們，將畫圖軟件關(guān)閉了，再重新打開，看誰能完成得又快又準(zhǔn)確，完成得同學(xué)舉起你們的手教師請完成最快的學(xué)生演示操作：單擊關(guān)閉控制按鈕，即可關(guān)閉軟件。（三）鞏固提高任務(wù)四：試一試教師布置任務(wù)：“小鹿將房間的黑白照片藏在電腦里了，同學(xué)們兩人為以小組，給大家5分鐘的時間，討論如何美化這張圖片“，并提示學(xué)生結(jié)合教材，用畫圖工具進(jìn)行美化。教師請學(xué)生演示并點評。（四）小結(jié)作業(yè).小組討論回顧本節(jié)課所學(xué)知識點。.請學(xué)生回去預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！景鍟O(shè)計】一、打開西圖收件9、試講真題：《繪制小正方形》題目：《繪制小正方形》2.內(nèi)容：提筆后，必須落筆，海龜寸熊繼續(xù)畫圖.利用所學(xué)過雕制大正方形的命令，繪制邊長為40步的小正方形.本課任務(wù)：由龜"脛落'】完成“回字形”，小由龜叵感。任務(wù)一：海龜“降落”調(diào)整，，龜頭部的朝向，彼人落筆命令“pd”，畬令小海龜降落，維繚畫圖，位后和頭的方昨落筆前一致。加圖1所示.，王意：提筆命令“pu”和3筆命令“pd”都不帶三卦，pu和pd命令常成療出現(xiàn)。任務(wù)二：完成“回字形”利用所學(xué)金令(fd.rt)一險人命令fd40n90,并看復(fù)三;不諭人命令，完成“回字彬”.如下圖2所示./￡?：小心龜?shù)奈粏T和方向。任務(wù)三：小海龜甌洽人“juhomepd”命令，讓小海龜回京?3星本要求：（D也在10分鐘內(nèi)完成試講.（2）講曷瞿繪制小正方用的過程。<3）試講過程中涉及拷作，進(jìn)行懵示即可.【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：在上節(jié)課我們知道了本領(lǐng)無敵的小海龜會“飛行”、“隱身”，能夠繪制圖形還能夠?qū)憹h字。對于“回”字，它可是根據(jù)"回''字形的特點大展身手先繪制出了外邊的大正方形，再移到大正方形內(nèi)部，且移動時可謂是不留一點蛛絲馬跡。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，我們今天就來幫助小海龜完成它最后一個“心愿”，繪制"回”字里邊的小正方形?！胄抡n——繪制小正方形。（二）新課講授任務(wù)一：海龜“降落”教師提問：“同學(xué)們，小海龜是使用了什么命令才能來去無蹤?”學(xué)生給出的回答是：“pu-提筆命令，能夠命令小海龜起飛，頭的方向保持不變，并且移動時不留下痕跡。”教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生既然小海龜提筆，那必須落筆才能繼續(xù)畫圖，也就是海龜首先要“降落”。教師提問：讓學(xué)生觀察當(dāng)前小海龜頭部的朝向，降落后是否能直接畫圖。學(xué)生觀察回答：必須先調(diào)整海龜頭部的朝向，即輸入“rt90”，再讓小海龜降落。教師講解落筆命令“pd”，命令小海龜降落，繼續(xù)畫圖。并強調(diào)：pu和pd命令都不帶參數(shù)，pu和pd命令常成對出現(xiàn)。教師布置任務(wù)：請學(xué)生自己嘗試輸入命令，調(diào)轉(zhuǎn)小海龜頭部朝向并讓小海龜降落，并觀察小海龜?shù)奈恢煤皖^部方向落筆前后有什么特點。學(xué)生獨立操作，完成后總結(jié)：執(zhí)行"落筆”命令后小海龜?shù)奈恢煤皖^的方向和落筆前一致。并將小海龜?shù)奈恢谜{(diào)整到小正方形的位置。任務(wù)二：完成“回字形”教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操作競賽，利用所學(xué)前進(jìn)命令值、右轉(zhuǎn)命令rt以及繪制大正方形的基本命令積極操作。繪制邊長為“40步”小正方形，看哪個小組做的又快又準(zhǔn)。學(xué)生比賽完成小正方形的繪制，教師巡視指導(dǎo)。比賽結(jié)束，教師請三個小組代表展示自己小組繪制的圖形和輸入的命令。并對學(xué)生的操作進(jìn)行總結(jié)：學(xué)生基本都能夠輸入前進(jìn)40步右轉(zhuǎn)90度“fid40rt90”命令，并重復(fù)三次繪制出小正方形的四條邊，能夠很好的掌握小海龜?shù)奈恢煤头较?，也能夠總結(jié)出logo語言允許將多條命令寫在同一行上，不同命令間用空格隔開。對于做的最快又準(zhǔn)的小組提出表揚，對于慢的小組提出鼓勵。任務(wù)三：小海龜回家教師提問：聰明又能干的小海龜已經(jīng)完美的完成了"回字形'’的繪圖，它是不是也該休息了，那我們送小海龜回家吧，那該輸入哪個命令呢？學(xué)生回答："home命令?！苯處熝a充還可輸入命令"puhomepd”送小海龜回家，并請學(xué)生操作嘗試使用該命令。學(xué)生獨立輸入命令，觀察結(jié)果。（三）鞏固提高學(xué)生以小組為單位，嘗試用今天所學(xué)的知識去設(shè)計自己感興趣的圖形或文字，之后請同學(xué)派小組代表上臺展示作品，對于設(shè)計新穎，命令使用合理、輸入規(guī)范的同學(xué)予以表揚，并對于小組加星獎勵，也要鼓勵其他的同學(xué)不要氣餒，互相學(xué)習(xí)。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識。作業(yè)：閱讀課后“知識窗”中介紹的PCLogo語言的一些知識，自己嘗試?yán)盟鶎W(xué)的logo知識，自己設(shè)計并繪制一個喜歡的圖形，跟家人和朋友分享。10、試講真題：《文件之家在哪里》題目：《文件之家在哪里》1題目:文件之家在哪里2.內(nèi)容：電腦中存放著不同類型的文件，通過對文件的一些操作，可以按照不同的要求顯示文件，查找文件。本課任務(wù):尋找電腦中文件的位置;改變文件查看方式;搜索文件。任務(wù)一：尋找電腦中文件位置(1)雙擊電電桌面上“我的電?！眻D標(biāo)一找到本地磁盤,雙擊“本地嫉盤(D:)”f找到“我的資料”文件夾，雙擊“找的資文件夾，就可以看到“我的資料”中的文件?(2)觀察“找的資料”函口，X看該言口中的文件，觀察文件有什么不同，點擊窗口中“后退前迸”按鈕體會其作用。任務(wù)二：改變文件杏看方式窗口中的文件能以不同的“面孔”呈現(xiàn)，改變文件的壹￥方式，文件就會更改呈現(xiàn)方式?1)fF覽圖片：里擊視圖選項卡，里擊下拉列表卬的【時略圖］,可以查看圖片內(nèi)各.2)充看文件的日期：單擊視圖選項卡，單擊下拉歹爆中的【詳細(xì)信息】能夠顯示文件名稱、文件大小、文件類型及修改時間等.任務(wù)三：搜案文件杼文件存放在電的中，有時悻會值總存放的位利用文用蟀可以快速找到文件?(1)打開投率助手：雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，單擊【投案】，單擊“所有文件和文件夾(2)設(shè)曲幃孕件：在搜索條件根中傳入杳找條件，里擊【揖幸】按就可以按照條件查找文件。如，將文件名中含有“老師”的全部文件查找出親?做一做：選捺“查看”菜單中的“平陶”、“圖標(biāo)”和“歹愧”方式，觀察各沖查后方式腌果。3基本要求：1)清在10分鐘F*^成試講。2)教學(xué)過底中要有情境設(shè)計。(3)學(xué)生熊第事?lián)感椅募幕痉椒ā！窘虒W(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課教師：“同學(xué)們，老師在上課之前在大家的電腦里存放了很多文件，有文章、歌曲、照片、還有大家最喜歡的動畫片，現(xiàn)在老師想在電腦里找一位同學(xué)的入學(xué)照片，可是忘記存放的位置了，你們能不能幫幫老師找到它呢?”學(xué)生們紛紛點頭，并陷入思考之中。教師：“看到大家都在認(rèn)真的思考，想要幫助老師解決這個難題。今天我們就來學(xué)習(xí)新課《文件之家在哪里》，學(xué)完之后大家就可以幫助老師啦。”——引入新課——文件之家在哪里。(二)新課講授任務(wù)一：尋找電腦中文件的位置教師提問引導(dǎo)“同學(xué)們，剛剛老師提到，在上課之前已經(jīng)把文件存放到大家的電腦里了？大家可以嘗試在我們的電腦里找一找，看一看，老師到底把文件存放到什么位置呢?”學(xué)生自主思考操作，教師進(jìn)行提問學(xué)生有找到的嗎?有的學(xué)生回答找到了，有的同學(xué)還在不斷的進(jìn)行嘗試。請找到的同學(xué)進(jìn)行分享，學(xué)生分享后，教師點評并示范，之后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)操作步驟：雙擊電腦桌面上“我的電腦''圖標(biāo)一找到本地磁盤，雙擊“本地磁盤（D：）"一找至!我的資料”文件夾，再雙擊“我的資料''文件夾，就可以看到“我的資料''中的文件。任務(wù)二：改變文件查看方式在學(xué)生們都查找到文件后，教師將自己的文件查看方式設(shè)置為縮略圖方式，提問學(xué)生：“同學(xué)們，觀察老師電腦里的文件存放方式與大家的有什么不同，這樣的文件查看方式如何設(shè)置呢?''教師講解并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)設(shè)置預(yù)覽圖片查看方式的步驟：單擊視圖選項卡，單擊下拉列表中的【縮略圖】，就可以查看圖片內(nèi)容。教師布置任務(wù)：“如果要查看文件日期又應(yīng)該如何操作呢?提示學(xué)生可以根據(jù)剛剛查看預(yù)覽圖片的操作步驟，大家動手操作，五分鐘后同學(xué)分享成果并總結(jié)操作步驟學(xué)生操作后，總結(jié)出操作步驟：單擊視圖選項卡，單擊下拉列表中的【詳細(xì)信息】，能夠顯示文件名稱、文件大小、文件類型及修改時間等。任務(wù)三：搜索文件老師存放在電腦中的文件很多，現(xiàn)在老師想在這么多文件中找到文件名包含“老師”這兩個字的所有文件，又應(yīng)該如何操作呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察窗口中有哪些按鈕是和查找有關(guān)的，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)有一個搜索功能按鈕，讓學(xué)生嘗試操作，學(xué)生操作后并上臺演示，師生共同總結(jié)出搜索文件步驟：.打開搜索助手：雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，單擊【搜索】，單擊“所有文件和文件夾“；.設(shè)定搜索條件：在搜索條件框中輸入“老師”的查找條件，單擊【搜索】按鈕，就可以按照查找條件將文件名中含有“老師”的全部文件查找出來。（三）鞏固提高請同學(xué)上臺操作，解決導(dǎo)入中的問題，查找名為“李華”的入學(xué)照片，對于本節(jié)課表現(xiàn)積極的同學(xué)和小組予以表揚，并對于小組加星獎勵，也要鼓勵其他的同學(xué)不要氣餒。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識和收獲。作業(yè)：選擇“查看”菜單中的“平鋪”、"圖標(biāo)”和“列表”方式，觀察各種查看方式的效果，下節(jié)課一起交流、分享。11、試講真題：《制作一周食譜表》題目：《制作一周食譜表》1題目:制作一周食譜表.內(nèi)容：行動要領(lǐng)：1.創(chuàng)建表格;2.調(diào)整表格。［新發(fā)現(xiàn)］發(fā)現(xiàn)一:建立一周食譜表操作步驟：（1）執(zhí)行“表格”菜單中的“插如”一“表格”（圖1（2）在“插入表格”對話框中輸入“列數(shù)”和“行數(shù)”,單擊“確定”（圖2）。融入衰唁表格尺寸列數(shù)。：行數(shù)6）：“自動調(diào)整”操作?固定列寬a）： 自幼 根據(jù)內(nèi)容調(diào)整表格國）。儂掘宙口謁整表格@）裹格樣式網(wǎng)格力 自動套用格式?為，表格記憶此尺寸。）iaa2工研（3）里擊單元格，除入內(nèi)容.建立好表格后，可以先把米頭寫上.表格中的文字可以借普通文字一樣修飾和WHlh發(fā)現(xiàn)二：增加一欄“我港督”操作步驟：（1）把比標(biāo)移到最右一歹旺賽一格?（2）執(zhí)行“表格”菜里中的“插入”中“列（在右例》”（圖3）?—fl?1屬一.f.m、面包AL內(nèi)4、4.ifAAtm.電m局二A.1A11.ItttS3⑶g“技采監(jiān)督”.試一試，你能在表格的最上面加一i鳴？一點逋】午餐豐界多??一調(diào)整E點。A爸爸說：“早餐鎏吃好，牛筌要吃飽，頻黃裝吃少B這樣的話午餐是夠王般的.就罡品員:“柜子”有點“擠''呀!c可以跟早餐“一”點地方明!依舜變成才可以拖動哦！(右圖)B.這一周的官請肩清楚楚時！［去探索】(1)調(diào)查審組同學(xué)的視力情況，用表格把這些信息整理出來。(2)了H你的家人是愛吃的管物，制作如下圖所示的表格，給家人一個合理的飲食總議。家庭年健康喜愛營養(yǎng)愛心3基本要求：(1)調(diào)在1。分鐘內(nèi)完成試講.(2)學(xué)會插入表格的同體步評.(3)試講過程中注及操作，進(jìn)行演示即可.【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課上課之前，教師向同學(xué)們提出兩個問題：.大家早餐都吃什么呀？.前幾天的早餐是什么，評價一下彼此的早餐？教師向?qū)W生傳遞早餐的重要性，布置任務(wù)制作一周食譜表。(二)新課講授任務(wù)一：引導(dǎo)規(guī)劃表格教師提出問題“表格要做成幾行幾列的?”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材進(jìn)行統(tǒng)計，最終能給出答案“8行4列的表格?！比蝿?wù)二：插入表格示范、講解“表格”菜單中的“插入”—“表格”，在插入表格對話框中輸入“列數(shù)”和“行數(shù)”，單擊“確定”。教師在創(chuàng)建好的表格內(nèi)輸入內(nèi)容：早餐、午餐、晚餐。教師請學(xué)生自由操作創(chuàng)建表格。任務(wù)三：增加一欄“我監(jiān)督”教師請同學(xué)們添加一列“我監(jiān)督”。同桌2人為一小組，參考教材進(jìn)行操作，并請學(xué)生給出操作的方法。方法如下：.把光標(biāo)移動到最右一列任意一格。.“表格”——“插入”——*咧工.填寫“我來監(jiān)督”。任務(wù)四、調(diào)整列寬如果午餐非常豐盛的，表格內(nèi)容無法全部展示，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整列寬。將鼠標(biāo)停放在豎線上出現(xiàn)，，-|t，，標(biāo)志時，按住左鍵拖動。讓學(xué)生模仿操作，教師提示一定要用鼠標(biāo)左鍵拖動。（三）鞏固提高教師提出以下兩個問題，請學(xué)生以小組的形式任選其一進(jìn)行操作。.調(diào)查本組同學(xué)的視力情況，用表格把這些信息整理出來。根據(jù)提示自己嘗試?yán)L制表格。.了解家人最愛吃的食物，制作如下圖所示的表格，給大家一個合理的飲食建議。先由同學(xué)們在組內(nèi)推薦優(yōu)秀作業(yè)，然后教師請小組代表分享作品，然后全班同學(xué)對作品進(jìn)行評價。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。作業(yè)：在生活中還有哪些信息我們可以通過表格的形式整理呢？12、試講真題：指揮海龜起步走——小海龜出場

一、考題回顧題目來源5月18日安徽合肥市面試考翅1期目：指揮海龜起步走小海龜出場2相…我們一起來認(rèn)識小海龜和它表演的舞臺一PCLogo環(huán)境，注意觀察Logo與前面所學(xué)的軟件有所同i i運行軟隹 —三F［*>><**A首先單擊屏幕左下角的“開始”《‘按鈕；按昭有蕓巴二-試講題目圖所示操作，選擇"PCLogo-命令，運行Logo軟件。，.認(rèn)識logo軟件界面，觀察如右圖所示Log。軟件界面，說說他們是由哪些部分 ?kl? '.1.d.組成的…思考… ???注意觀察，比較Logo軟件界面與前面學(xué)習(xí)的軟件(如__■畫圖、Word、flash)的界面，有什么相同和不同之處?！岸?' ''.選擇行走路線按著“小海龜行動路線圖”，寫出小海龜危行路線：“A—?()—?()—?()-Ao?.基本要求：~(1)請在10分鐘慌成試講。，(2)配合講解過程中要有學(xué)生參與?！?3)試講過程中涉及操作，進(jìn)行演示即可。■答辯題目.說出兩種打開log。軟件的方法？“.這節(jié)課的重點是如何設(shè)計的？-【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課教師多媒體展示用Logo繪制的各種圖形的過程，并且詢問學(xué)生看到了什么？學(xué)生給出的回答是“發(fā)現(xiàn)小海龜在屏幕上走動，并且留下痕跡教師接著提問：“老師是如何來控制小海龜?shù)?”學(xué)生：“老師通過給出命令就能夠控制小海龜行走”。教師接著說明：“通過給出命令就可以控制小海龜?shù)男凶?，并且繪制出多種多樣的圖形，本節(jié)課先來認(rèn)識控制小海龜?shù)慕缑??！薄胄抡n——指揮海龜起步走-小海龜出場(二)新課講授任務(wù)一：運行軟件教師提出問題“想要打開小海龜?shù)奈枧_，需要怎么做?”學(xué)生思考回答：“需要打開軟件”，教師鼓勵學(xué)生善于思考，并且布置小組任務(wù)，4人為一個小組討論，根據(jù)以往經(jīng)驗打開軟件并進(jìn)行展示：.首先單擊屏幕左下角的“開始，，按鈕；.在彈出的菜單中單擊所有程序在菜單中單擊“PClogo”。.在彈出菜單中單擊“PClogo”圖標(biāo)一運行程序。任務(wù)二：認(rèn)識log。軟件界面運行程序之后，讓學(xué)生觀察每個部分都有什么特點，并且提問：每個部分叫什么名字。學(xué)生觀察之后回答：“分成了不同的窗格，一個窗格中有小烏龜，另一個窗格中有一些文字。，，老師鼓勵學(xué)生觀察仔細(xì)，并進(jìn)行講授：有小烏龜?shù)拇案窠凶觥袄L制窗格”，有文字的叫做命令窗口。并且開始演示繪制圖形，并且提問每個窗格具有什么功能？學(xué)生觀察并回答：繪制窗格是小烏龜?shù)摹拔枧_”可以顯示繪制的軌跡。命令窗格輸入命令，通過命令控制小烏龜行走。教師評價學(xué)生總結(jié)能力強，并且進(jìn)行提問：“l(fā)ogo軟件界面與以前學(xué)習(xí)過的Flash和Word有什么相同和不同?”學(xué)生同桌二人為一個小組討論，并最終總結(jié)出，如：都由不同的窗口組成，前面三個軟件操作都直接在繪制窗口，但是10go的操作在命令窗口，而執(zhí)行在繪制窗口。任務(wù)三：選擇行走路線教師展示小烏龜行走的正方形圖形的作品，并且標(biāo)注出ABCD,讓學(xué)生自己寫出小烏龜行走的路線，最終學(xué)生寫出AtD—C—B-A、A—B—C—D—A兩種路徑。（三）鞏固提高請同學(xué)派小組代表再次展示不同的打開log。軟件的方法，并且說出log。軟件界面與畫圖軟件的不同。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識。作業(yè)：思考如何繪制一個正方形，并進(jìn)行嘗試?！敬疝q題目及解析】.說出兩種打開logo軟件的方法？【參考答案】首先單擊屏幕左下角的“開始”按鈕一在彈出的菜單中單擊所有程序在菜單中單擊“PClogo”一在彈出菜單中單擊“PClogo”圖標(biāo)t運行程序。然后在桌面中找到logo軟件圖標(biāo)一雙擊圖標(biāo)打開軟件。.這節(jié)課的重點是如何設(shè)計的？【參考答案】【重點】認(rèn)識PCLogo界面的組成?！倦y點】PCLogo界面與以前學(xué)習(xí)過的軟件界面之間不同的比較。13、試講真題：放映幻燈片

一、考題回顧題目來源。5月18日江西省南昌市面試考題.試講題乩L題目：放映幻燈片，2.內(nèi)容：“制作好這一組幻燈片后，可以先放映T，看一看實際效果，~動手做：放映幻燈片.“第1步:單擊窗口左側(cè)的1口標(biāo)志,選定第1張幻燈片.“第2步:單擊窗口左下角的“幻燈片放映”按鈕中,計一機就會用整個屏幕顯示第1張幻燈片…此后，每按一下鼠標(biāo)左健，就會顯示下一張幻燈片，“提示:敲-下空格健或回車樵,也可以放映下一張幻燈片.此外，放映最后一張幻燈片時單擊鼠標(biāo)后，可能卻也屏梓野K,頂部公顯小?題瓢題豳胸!”這時再單擊鼠標(biāo),就可以退出放映狀態(tài)返回PowerPoint窗口.在制作演示文稿的過程中或制作完成后,都可以觀行幻燈片的放映效果e在制作過程中，如果要查看當(dāng)前幻燈片的放映效果，可以單擊文件窗口左下角的小按鈿,計算機就會從當(dāng)前幻燈片開始放映。打開“幻燈片放映”菜單,單擊“觀看放映”命令,也可以放映幻燈片,“要退出PowerPoint.可以單擊窗口右上用的X按鈕,也可以執(zhí)行“文件”一單里的“退出”命令e-繼續(xù)探究：“下TlKM定位（G ?合議記新I）...演講者?在指針選項（Q） >霹4? ,幫盼W結(jié)更m映⑵放映時，單擊屏器左卜打的.——?按鈿,下TlKM定位（G ?合議記新I）...演講者?在指針選項（Q） >霹4? ,幫盼W結(jié)更m映⑵如果要中止放映過程,可以打開右圖所示的菜單,單擊其中的“結(jié)束放映”命令，，想嗯…在放映幻燈片的過程中,有幾種方法可以結(jié)束放映?試-試:我的收獲：““〃“3.基本要求：，（1）請在10分鐘內(nèi)完成試講.（2）配合講解進(jìn)行必要的板書設(shè)計.?（3）試餅過程中涉及操作,進(jìn)行演示即可.■答辯題目，.說說放映幻燈片的幾種方法及其區(qū)別..在敦學(xué)過程中，學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)劉勤有較）,針對此間題，你會果用觸有效的做法促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展?師生互動，分析任務(wù)教師首先進(jìn)行提問“放映幻燈片的方式，有哪個同學(xué)知道?”任務(wù)一：放映幻燈片引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識儲備，選擇放映方法并讓學(xué)生通過小組討論的方式總結(jié)并演示方法。根據(jù)多個同學(xué)的演示操作，教師給出評價并進(jìn)行總結(jié)放映的兩種方法：第一種方法：第1步：在窗口左側(cè)窗格內(nèi)，選定第1張幻燈片。（三）學(xué)生分組，自由操作學(xué)生同桌兩人為一組，對知識進(jìn)行熟練操作，在學(xué)生操作過程中，教師下場巡視并指導(dǎo)，收集問題并解答。問題1：為何單擊幻燈片視圖放映按鈕和單擊菜單中觀看放映命令出現(xiàn)的效果不同？解答：單擊幻燈片視圖放映按鈕從當(dāng)前頁開始放映;單擊“觀看放映”命令，從首頁開始放映。問題2：對幻燈片內(nèi)容畫線，若要更改，如何消除線？解答：在畫線后，再次右擊，在彈出的菜單指針選項中，選擇橡皮擦即可。（四）小結(jié)作業(yè).老師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡單回顧本節(jié)課所學(xué)知識點。.學(xué)生探究還有哪些更為簡便的放映方式?！敬疝q題目及解析】.說說放映幻燈片的幾種方法及其區(qū)別。【參考答案】方法：第一種方法：第1步：單擊窗口左側(cè)內(nèi)的幻燈片，選定第1張幻燈片。第2步：單擊窗口左F角的“幻燈片放映”按鈕中,計算機就會用整個屏幕顯示第1張幻燈片。，第二種方法：P打開“幻燈片放映”菜單,單擊“觀看放映”命令,也可以放映幻燈片.■此后，神按一下鼠標(biāo)左健，就會顯示下一張幻燈片,"幻燈片可以放映了，那如何結(jié)束放映呢？~任務(wù)二：結(jié)束放映。讓學(xué)生在實際耀作放映幻燈片和放映下一張時,發(fā)現(xiàn)突燃黑扉，引發(fā)學(xué)生思考。通過提問學(xué)生,老師總結(jié):此為結(jié)束放映的標(biāo)志,屏幕上會出現(xiàn)提示:放映結(jié)束,單擊鼠標(biāo)退出。單擊鼠標(biāo)之后返回到PowerPoint窗口，，任務(wù)三：菜單操作-教師再次提出問題“如何在放映模式下對幻燈片內(nèi)容畫線,標(biāo)記重點呢？”教師進(jìn)行示范性操作，并找一位同學(xué)時幻燈片內(nèi)容進(jìn)行畫線，，學(xué)生操作:放映時，單擊屏擇左下角的里』按鈿，或在幻燈片上右擊,屏擇上會彈出菜單e單擊其中的“指針選項”，打開下一級子菜單,單擊其中的“繪圖怎”命令，鼠標(biāo)指針會變成一枝箋，表示選用了繪圖徑，“第2步：單擊窗口左下角的“幻燈片放映”播放按鈕，計算機就會用整個屏幕顯示第1張幻燈片。第二種方法：打開“幻燈片放映”菜單，單擊“觀看放映”命令，也可以放映幻燈片。區(qū)別：單擊窗口左下角的“幻燈片放映”播放按鈕是從當(dāng)前頁開始放映。在“幻燈片放映”菜單，單擊“觀看放映”命令是從首頁開始放映。.在教學(xué)過程中，學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力有較大差異，針對此問題，你會采用哪些有效的做法促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展？【參考答案】(1)列出“零起點”和掌握“較差”這一部分學(xué)生需要補課的內(nèi)容；(2)讓基礎(chǔ)好的學(xué)生當(dāng)小老師，以兵帶兵，進(jìn)行“掃盲”；(3)設(shè)置分層任務(wù)，讓每個學(xué)生在自己的起點上都有發(fā)展；(4)針對分層任務(wù)，提供對應(yīng)的助學(xué)課件，使每個學(xué)生都能得到及時的幫助；(5)異質(zhì)分組，發(fā)揮學(xué)生資源，互相幫扶；(6)教師對“零起點”學(xué)生重點關(guān)注。14、試講真題：編輯文字一、考題回顧題目來源~5Jj18日遼寧沈陽市面試考題.試講題目+.題目：編粕文字〉.內(nèi)容：, 匕.. ,編輯和修改，才能達(dá)到我們想要的效 ,果.3 ， …r…丁.tMteeum.1t.," a?”?(?*??本課任務(wù)：描人與?除文字:復(fù)制 .二二':與移動文字；查找與替換文字.， 1任務(wù)2：RALj涮除工彳：. S5—. L1,川 上打開一個名為“沈陽簡介”的資料文檔…1.在第:句開始處插入文字“沈陽”:將光標(biāo)定位到“同時”之前,輸入文字“沈陽*后面的文字就會自動后移?*,2M除文字“中國七大區(qū)域中心如的苜先，將光標(biāo)定r在“中國七大伙心城市之一，”這句話的前面,按住鼠標(biāo)左健拖動到之后，松開鼠標(biāo)自,這句話就被選中.其次，在選中狀態(tài)下,按住Delete犍」可將文字“中國匕大區(qū)域中心城市之,"刪除，如圖1.1所示?，

任務(wù)二：復(fù)制與移動文字〉打開一個名為“沈陽氣候簡介”的資料文檔,?.用復(fù)制的方法,在文章中第.句的其實位置添加“沈陽”二字；“ --但第?步,選中該文檔段首的文字陽”；第二步,在【開始】選項卡中,擊“剪貼板”功能區(qū)中的【復(fù)制】按鈕；第三步,將光標(biāo)定位在第1句的起始位置;第四步,單擊“剪貼板”功能區(qū)中的【粘貼】按鈕,如圖1.2所示?..移動文字的方法,將“之前沈陽”改為“沈陽之前”.第一步,選中文中第四行的文字“之前”;第1步，住［開始］選項*巾，單擊“切貼板”功能區(qū)中的【剪貼】按鈕;第涉,將光標(biāo)定位于“沈陽”之后;第四步,單擊“剪貼板”功能區(qū)中的【粘貼】按鈕，如圖1.3所示?,練一練：“打開保存過的文檔，嘗試插入、9H除文本操作,練習(xí)曳制和移動文木的操作?.想一想：如何直找與替換文字3.卷本要求：“（1）請在10分鐘內(nèi)完成試講.，（2）配合講解進(jìn)行必要的板書設(shè)計?.⑶試講過程中涉及操作,進(jìn)行演示即可?,答辯題目.1,替換與全部替換的區(qū)別?2.編行丈字這節(jié)球虬I”ord軟件學(xué)習(xí)的意義是什么？.【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課設(shè)置情境導(dǎo)入法：在投影上展示一個錯誤百出的文檔，找同學(xué)朗讀內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)文檔中的錯誤，并提出問題，文檔中這么多的錯誤，大家快來幫作者修改一下吧。你們知道怎么在Word中修改文檔么?今天我們就來一起《編輯文字》（二）新課講授任務(wù)一：插入與刪除文字教師指導(dǎo)學(xué)生，打開桌面上名為“沈陽簡介”的資料文檔，在第二句話的開始處少了一個“沈陽“，學(xué)生自主探究后總結(jié)出插入文字的步驟：將光標(biāo)定位到“同時”之前；輸入文字“沈陽”，后面的文字會自動后移。教師提問：下面我們刪除文字'中國七大區(qū)域中心城市之一，“學(xué)生按照課本上的步驟進(jìn)行操作。將光標(biāo)定位在“中國七大區(qū)域中心城市之一，”這句話的前面。按住鼠標(biāo)左鍵拖動到“，”之后，松開鼠標(biāo)，這句話就被選中；在選中狀態(tài)下，按Delete鍵即可將文字“中國七大區(qū)域中心城市之一，”刪除。教師提問：那同學(xué)們還知道其他什么方法嗎？學(xué)生通過閱讀教材和自己嘗試會發(fā)現(xiàn)可以不選中，按Delete逐個刪除，或者選中后按Backspace刪除。任務(wù)二：復(fù)制與移動文字教師繼續(xù)展示文檔中的錯誤，打開桌面上名為‘沈陽氣候簡介’的資料文檔，我們運用復(fù)制的方法，在文章中的第二句的起始位置添加“沈陽”二字。教師示范操作步驟。選中文字“沈陽”；在【開始】選項卡中，單擊“剪貼板''功能區(qū)中的【復(fù)制】按鈕;將光標(biāo)定位在第二句的起始位置;單擊“剪貼板''功能區(qū)中的【粘貼】按鈕。學(xué)生進(jìn)行操作，然后根據(jù)提示完成用移動文字的方法，將“之前沈陽”改為“沈陽之前選中文中第四行的文字”之前”；在【開始】選項卡中，單擊“剪貼板''功能區(qū)中的【剪切】按鈕;將光標(biāo)定位于“沈陽”之后;單擊“剪貼板”功能區(qū)中的【粘貼】按鈕。同學(xué)們完成之后教師繼續(xù)引導(dǎo)：那同學(xué)們誰發(fā)現(xiàn)復(fù)制和移動的區(qū)別了呢?”學(xué)生會發(fā)現(xiàn)并回答：“復(fù)制之前的內(nèi)容還在，移動是講原來的內(nèi)容剪切之后放到了別的地方。，，任務(wù)三：查找與替換文字教師演示打開名為‘沈陽發(fā)展歷史’的資料文檔，根據(jù)步驟提示，完成任務(wù)。.查找文檔中的''沈陽"；在【開始】選項卡中單擊“編輯”功能區(qū)中的【查找】按鈕;在彈出的“查找與替換”對話框中，輸入要查找的文字“沈陽”;單擊【查找下一處】按鈕。.將文檔中的“沈陽”全部替換成“盛京在【開始】選項卡中，單擊“編輯”功能區(qū)中的【替換】按鈕;在彈出的“查找與替換”對話框中，在“查找內(nèi)容''欄內(nèi)輸入“沈陽”，在"替換為'’欄內(nèi)輸入“盛京單擊【全部替換】按鈕，文檔中的“沈陽”就全部被替換為“盛京”。學(xué)生完成后對成品進(jìn)行點評，表揚做的又快又好的同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)下次努力。（三）鞏固提高教師布置練習(xí)：現(xiàn)在我們一起來完成練一練的任務(wù)：打開保存過的文檔，嘗試插入、刪除文本操作。學(xué)生自主操作，小組討論，教師巡視指導(dǎo)。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識。作業(yè)：【替換】與【全部替換】的區(qū)別是什么?思考后下節(jié)課和大家分享?！敬疝q題目及解析】.替換與全部替換的區(qū)別？【參考答案】替換是一次替換一個，并且可以定位到每一個要替換的文本的位置，而全部替換是一次性把所有需要替換的內(nèi)容全部更改，并且會顯示一共替換的文本的個數(shù)。.編輯文字這節(jié)課對于Word軟件學(xué)習(xí)的意義是什么？【參考答案】本課是學(xué)生對Word軟件有了一定認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是學(xué)習(xí)Word文檔的編輯和文字格式的設(shè)置，是Word字處理軟件應(yīng)用的延續(xù)和深化，掌握本課知識，有助于學(xué)生掌握編輯和編排文檔的操作技巧，為今后編排出結(jié)構(gòu)更復(fù)雜、版面更美觀的文檔提供技術(shù)的支持。15、試講真題：小學(xué)信息技術(shù)《設(shè)置段落的格式-調(diào)整段落間距》題目來源：2019年5月18日湖北黃石市面試考題試講題目.題目：調(diào)整段落間距.內(nèi)容：四、調(diào)整段落間距；I文檔中段落與段落之間的距離稱為段落間距。編輯文檔的時候，要根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整段:落間距。 ;例如，將“校園的早晨”文檔中第二段與第三段的距離調(diào)整為0.5行。第1步：把插入點光標(biāo)定位在第二段文字中。第2步：單擊菜單欄中的“格式”一“段落”命令，彈出“段落”對話框。第3步：在“間距”欄的“段后”框中輸入“0.5行”，如下圖所示。第。步：單擊匚亙二］按鈕，第二、三段之間的距離就由原來的0行調(diào)整為0.5行。、 常用工具欄上還有一個“格式刷”按鈕，4由總門；點金 用它可以快速將指定段落或文本設(shè)工為需 (”格式刷.按黨、通 要的格式0方法是：1選定要套用格式的文本或段落。2單擊上按鈕。3按住左被“刷”一下需要套用格式的文字或段落，松開鼠標(biāo)后，則所“制”文字已套用指定段落或文本的格式將文檔“校園的早晨”第二段文字的段前間距設(shè)JL為1行，段后間距設(shè)置,為1行.基本要求：(1)教學(xué)過程中設(shè)置必要的互動環(huán)節(jié)。(2)要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計。(3)請在10分鐘內(nèi)完成試講。答辯題目.如何將一個段落的段前間距設(shè)置為1行？.你怎么看待作業(yè)應(yīng)該在課內(nèi)完成，減少學(xué)生作業(yè)量?【教學(xué)過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示一段沒有排版的及一段已經(jīng)排版好的文字，讓學(xué)生比較，哪一段更漂亮一些?教師提問：同一篇文章兩種不同的效果體現(xiàn)在哪些方面？請學(xué)生仔細(xì)觀察，說出它們的主要區(qū)別。學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)出二者主要區(qū)別在段落格式方面，引出本節(jié)新知識——調(diào)整段落間距。（二）新課講授教師出示“校園的早晨”文檔，并向同學(xué)們演示如何將此文檔的第二段與第三段的距離調(diào)整為0.5行。調(diào)整段落間距的流程：第1步：把插入點光標(biāo)定位在第二段文字中；第2步：單擊菜單欄中的“格式”->“段落”命令，彈出“段落”對話框；第3步:在響距”欄的“段后”框中輸入“0.5行”；第4步：單擊“確定”按鈕，第二、三段之間的距離就由原來的0行調(diào)整為0.5行。教師在演示講解完成之后，讓學(xué)生感受調(diào)整后的效果，之后布置任務(wù)：讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操作，在這個過程中教師進(jìn)行巡視，個別輔導(dǎo)，同時進(jìn)行必要的補充總結(jié)。教師繼續(xù)引導(dǎo)：如果想對文檔中的所有段落批量設(shè)置相同的間距，怎么做最方便最快捷呢?大家想想咱們在對字體格式進(jìn)行批量修改時，使用的操作是什么?學(xué)生舉手回答說：格式刷。請同學(xué)以小組為單位，嘗試設(shè)置，10分鐘之后請小組代表上來演示。教師對學(xué)生的教學(xué)演示進(jìn)行評價，并補充講解使用“格式刷”設(shè)置段落間距的操作步驟：第一步：選定要套用格式的文本或段落；第二步：單擊“格式刷”按鈕；第三步：按住左鍵“刷”一下需要套用格式的文字或段落，松開鼠標(biāo)后，則所“刷''文字已套用指定段落或文本的格式。（三）鞏固提高教師布置任務(wù)：將文檔“校園的早晨”第二段文字的段前間距設(shè)置為1行，斷后間距設(shè)置為1行。學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行設(shè)置，完成知識的遷移和練習(xí)。（四）小結(jié)作業(yè)讓學(xué)生總結(jié)：（1）調(diào)整段落間距的操作步驟。（2）對間距相同的段落進(jìn)行批量格式設(shè)置的方法。作業(yè)：請學(xué)生課下將文檔“校園的早晨”設(shè)置為自己喜歡的樣式?！景鍟O(shè)計】調(diào)整段落間距一、段落間距的調(diào)整二、“格式刷”按鈕的使用【答辯題目及解析】.如何將一個段落的段前間距設(shè)置為1行？【參考答案】第1步：把插入點光標(biāo)定位在該段落的第一行行首；第2步：單擊菜單欄中的“格式”一“段落”命令，彈出“段落”對話框；第3步：在響距”欄的“段前”框中輸入“1行”；第4步：單擊“確定”按鈕，該段落的段前間距即調(diào)整為1行。.你怎么看待作業(yè)應(yīng)該在課內(nèi)完成，減少學(xué)生作業(yè)量？【參考答案】這一觀點，體現(xiàn)了“減負(fù)”的教育理念，是可取的。首先，針對我國的應(yīng)試教育，我國在1999年提出素質(zhì)教育，之后在新課程中也提出了給學(xué)生“減負(fù)”理念，應(yīng)該在保證基礎(chǔ)知識學(xué)好學(xué)會的情況下，減少學(xué)生的作業(yè)量，把更多的時間，留給學(xué)生自己;其次，作業(yè)量的減少，有利于學(xué)生的身心和諧健康的成長，維護(hù)了學(xué)生的身心健康權(quán);之后，學(xué)生會有更多的時間發(fā)展自己的興趣、愛好，豐富了學(xué)生的日?；顒?，而不是一味的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。所以，教師應(yīng)該形成“減負(fù)”的理念，在課堂內(nèi)能夠完成的作業(yè)，盡量不要放到課下解決，把更多的時間留給學(xué)生。16、試講真題：小學(xué)信息技術(shù)《輸入幻燈片的內(nèi)容》.題目：輸入幻燈片的內(nèi)容.內(nèi)容:選定“標(biāo)題幻燈片”版式后，就可以開始制作第一張幻燈片了。自我介紹動手做：制作標(biāo)題幻燈片第1步：單擊窗口左下角的按鈕，進(jìn)入幻燈片視圖方式窗口。幽匹卜右?片視圖第2步：在空白幻燈片里的提示文字“單擊此處添加標(biāo)題”上單擊，提示文字消失后，會出現(xiàn)一個虛線文本框，框中有插入點。第3步：選擇適當(dāng)?shù)妮斎敕?，在虛線文本框中輸入幻燈片的標(biāo)題“自我介紹第4步：在“單擊此處添加副標(biāo)題”的虛線文本框內(nèi)單擊，框中的提示文字消失后，輸入“五年級一班王靚”然后，在文本框外的空白處單擊一下，輸入的文字就固定下來了。提示：幻燈片中的虛線框又稱為占位符，通常用來表示相應(yīng)的文本、圖形、表格、剪貼畫等各種對象占據(jù)的位置。文本占位符的操作與文本框的操作類似。.基本要求：（1）請在10分鐘內(nèi)完成試講。（2）配合講解進(jìn)行必要的板書設(shè)計。（3）試講過程中涉及操作，進(jìn)行演示即可。答辯題目.在PPT中，對幻燈片的播放有幾種方法，請列舉。.你是如何采用任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行課程設(shè)計的？【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課教師出示做好的自我介紹的PPT：“這是老師做好的自我介紹的幻燈片，同學(xué)們誰能來說一下它有什么特點啊?通過問題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，有兩行文字，分別介紹了班級和姓名，簡潔大方。教師總結(jié)同學(xué)們總結(jié)的都非常棒，那我們今天來學(xué)習(xí)一下如何利用PPT制作“自我介紹”吧！——引入新課——輸入幻燈片的內(nèi)容。（二）新知探究任務(wù)一：選定版式通過任務(wù)窗格中的“幻燈片版式”，可以選擇不同風(fēng)格的版式，同學(xué)們一起來選取“標(biāo)題幻燈片”版式。教師展示操作步驟，學(xué)生自主思考選擇自己喜歡的版式。任務(wù)二：制作標(biāo)題幻燈片（老師演示，學(xué)生邊觀察邊模仿）第一步，首先單擊窗口左下角的“視圖切換”按鈕，進(jìn)入幻燈片普通視圖窗口。第二步，在空白幻燈片里的提示文字“單擊此處添加標(biāo)題”上單擊，提示文字消失后，會出現(xiàn)一個虛線文本框，框中有插入點。這時候光標(biāo)閃爍，表示可以輸入文字，這時提問學(xué)生，我們應(yīng)該輸入什么？第三步：選擇適當(dāng)?shù)妮斎敕?，在虛線文本框中輸入幻燈片的標(biāo)題“自我介紹”，點擊幻燈片空白處，文字就確定下來了。這時讓學(xué)生自主操作，有的同學(xué)忘記如何切換輸入法，這時可以提問其他學(xué)生展示如何切換——Shift-KtrL第四步：類似于添加標(biāo)題的操作，哪位同學(xué)知道如何添加自己的班級姓名呢？在“單擊此處添加副標(biāo)題”的虛線文本框內(nèi)單擊，框中的提示文字消失后，輸入“五年級一班王靚”，然后，在文本框外的空白處單擊一下，輸入的文字就固定下來了。（三）鞏固提高任務(wù)三：添加英文名字在中文名字的旁邊換行添加英文名字，并為其設(shè)置不同的字體顏色。任務(wù)四：放映幻燈片請同學(xué)回憶幻燈片放映的幾種方法，上臺展示成果。對做的好的同學(xué)予以表揚，鼓勵所有其他同學(xué)。最后保存幻燈片。（四）小結(jié)作業(yè).老師以提問方