2023上半年教師資格證真題及答案：小學(xué)教育知識與能力

第38頁共38頁2023上半年老師資格證真題及答案：小學(xué)教育知識與才能2023上半年老師資格證真題及答案：小學(xué)教育知識與才能一、單項選擇題(本大題共20小題,每題2分，共40分)1.英國哲學(xué)家洛克提出“白板說”，認(rèn)為外部的力量決定了人的開展。這種觀點屬于().A.外鑠論B.內(nèi)發(fā)論C.多因素論D.互相作用論[答案]A解析：外鑠論的根本觀點是：人的開展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求，別人的影響和學(xué)校的教育等。洛克的“白板說”認(rèn)為人的心靈猶如一塊白板，它本身沒有內(nèi)容，可以任人涂抹，外部的力量決定了人的開展?fàn)顩r。這種觀點即為一種典型的外鑠論。2.馬克思經(jīng)典作家關(guān)于人的全面開展的根本含義是指().A.德智體美勞全面開展B.人的身心全面開展C.人的勞動才能全面開展D.人的獨立個性全面開展[答案]A解析：馬克思經(jīng)典作家關(guān)于人的全面開展的根本含義是指德智體美勞全面開展。3.小龍明知亂扔紙屑是不文明行為,但又總是管不住自己.老師應(yīng)注重培養(yǎng)其().A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德信念[答案]C解析：道德意志是個人在道德情境中，自覺地調(diào)節(jié)行為，克制內(nèi)外困難，實現(xiàn)道德目的的心理過程。題干中小龍明知亂扔紙屑是不文明行為,但又總是管不住自己，屬于道德意志薄弱，老師應(yīng)注重培養(yǎng)其道德意志。4、《中華人民共和國義務(wù)教育法》公布的時間是()A.1983年B.1986年C.1993年D.2023年答案：B解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》，中國教育法規(guī)之一。1986年4月12日六屆全國人大四次會議審議通過，自1986年7月1日起施行。新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》于2023年9月1日施行。5、學(xué)校在課外活動中舉辦平安教育報告會，這一活動形式屬于()A.小組活動B.學(xué)科活動C.閱讀活動D.群眾性活動答案：D解析：眾性課外活動是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動,主要包括：報告和講座;各種集會;各種比賽;參觀、訪問、調(diào)查、旅行;社會公益活動等。6、在教育調(diào)查研究中，有效問卷的回收率一般不低于()A.20%B.40%C.60%D.80%答案：C解析：有效問卷的回收率一般不低于60%。7、兒童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏()A.維生素AB.維生素B2C.維生素CD.維生素D答案：B解析：維生素B2是各種黃酶(含有核黃素的氧化復(fù)原酶)輔基的組成成分，假如缺乏維生素B2，寶寶易患口角炎、皮炎、角膜炎、食欲減退、腹瀉等癥。8、紅色往往使人感到溫暖，藍(lán)色往往使人感到清涼，這種心理現(xiàn)象屬于()A.聯(lián)覺B.感覺比照C.感覺適應(yīng)D.感覺后像答案：A解析：各種感覺之間產(chǎn)生互相作用的心理現(xiàn)象，即對一種感官的刺激作用觸發(fā)另一種感覺的現(xiàn)象，在心理學(xué)上被稱為“聯(lián)覺”現(xiàn)象。。題干中由顏色產(chǎn)生感覺，符合聯(lián)覺的定義。9、在以下各種學(xué)習(xí)動機(jī)中，屬于內(nèi)在動機(jī)的是()A.班級排名B.老師表揚C.家長鼓勵D.學(xué)習(xí)興趣答案：D解析：內(nèi)在動機(jī)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是指向?qū)W習(xí)活動本身的，學(xué)習(xí)活動本身能使學(xué)生得到情緒上的滿足，從而產(chǎn)生成功感。內(nèi)在動機(jī)提供了一個促進(jìn)學(xué)習(xí)和開展的自然力量，它在沒有外在獎賞和壓力的情況下，可以激發(fā)行為。D選項正確。10.學(xué)生學(xué)習(xí)了自然數(shù)以后，再學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)，這種學(xué)習(xí)屬于。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.類屬學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)[答案]A解析：上位學(xué)習(xí):也稱總括學(xué)習(xí)，是指在認(rèn)知構(gòu)造中原有的幾個觀念的根底上學(xué)習(xí)一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是附屬觀念，而新學(xué)習(xí)的觀念是總括性觀念。在這些原有觀念的根底上學(xué)習(xí)一個概括和包容程度較高的概念或命題時，便產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知構(gòu)造中原有觀念的某一部位，并使之互相聯(lián)絡(luò)的過程。組合學(xué)習(xí)又稱并列結(jié)合學(xué)習(xí)，是在新知識與認(rèn)知構(gòu)造中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的。復(fù)數(shù)包含了實數(shù)和虛數(shù)，自然也包括自然數(shù)，所以是總括學(xué)習(xí)，排除BCD，正確選項為A。11.為便于學(xué)生理解和記憶，老師將某個英語單詞變成小故事，這是運用了。A.復(fù)述策略B.組織策略C.精加工策略D.元認(rèn)知策略[答案]C解析：精加工策略是指通過對學(xué)習(xí)材料進(jìn)展深化細(xì)致的分析^p、加工，理解其內(nèi)在的深層意義并促進(jìn)記憶的一種策略。老師將某個英語單詞變成小故事，讓學(xué)生更好的記憶，正是運用了該策略。12.在心理輔導(dǎo)中，小學(xué)生有時會把輔導(dǎo)老師當(dāng)成自己的父母，以獲得情感的滿足。這種心理現(xiàn)象屬于。A.共情B.移情C.同情D.激情[答案]B解析：移情是來訪者將自己過去對生活中某些重要人物的情感會太多投射到分析^p者身上的過程。小學(xué)生有時會把輔導(dǎo)老師當(dāng)成自己的父母，正是移情的表現(xiàn)。13.按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由教育行政部門制定的課程方案屬于。A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運作的課程[答案]B解析：古德萊德對課程概念體系進(jìn)展了劃分得出了不同類型的課程：理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟的課程、運作的課程與經(jīng)歷的課程。他認(rèn)為正式的課程在內(nèi)容上并沒有作多少修改，只是獲得了官方的批準(zhǔn)、認(rèn)可與推廣施行而已，故由教育行政部門制定的課程方案屬于正式的課程。14.《學(xué)記》中“君子之教，喻也”所蘊(yùn)涵的教學(xué)原那么是。A.直觀性原那么B.因材施教原那么C.啟發(fā)性原那么D.循序漸進(jìn)原那么[答案]C解析：“君子之教，喻也”意思為：高明的老師擅長用啟發(fā)的方法教育學(xué)生，其詳細(xì)內(nèi)容為“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”。表達(dá)了啟發(fā)性原那么。15.在教學(xué)《圓的周長》時,張老師將“掌握圓的周長計算公式”擬定為教學(xué)目的之一，該目的屬于()。A.知識與技能目的B.過程與方法目的C.思想與方法目的D.情感態(tài)度與價值目的[答案]A解析;知識與技能目的：主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學(xué)科根本知識;獲取、搜集、處理、運用信息的才能、創(chuàng)新精神和理論才能、終身學(xué)習(xí)的愿望和才能?！罢莆請A的周長計算公式”屬于學(xué)科根本知識。16.在小學(xué)科學(xué)教材中,先呈現(xiàn)動植物的根本知識,接著是與動植物有關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)知識，再是與人類相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)知識，這種課程內(nèi)容的組織形式屬于()。A.直線式B.螺旋式C.并列式D.循環(huán)式[答案]B解析：教材的編寫方式包括直線式和螺旋式。直線式就是把一門課程的內(nèi)容組織成一條在邏輯上前后聯(lián)絡(luò)的直線，前后內(nèi)容根本不重復(fù)。螺旋式教材編寫方式的特點是由淺入深、循序漸進(jìn)，前后的教學(xué)內(nèi)容有貫穿，并有利于學(xué)生強(qiáng)化知識體系。17.某小學(xué)擬編寫一本綜合理論活動校本教材,編寫這一教材的主要根據(jù)應(yīng)為()。A.教學(xué)目的B.教學(xué)內(nèi)容C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程方案[答案]C解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對各門學(xué)科的教學(xué)提出的統(tǒng)一要求和詳細(xì)規(guī)格，是編寫教科書和老師進(jìn)展教學(xué)的主要根據(jù)，是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。18.學(xué)完《雷鋒叔叔,你在哪里》一課后,為了更好地達(dá)成“通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心”的教學(xué)目的，老師布置學(xué)生有感情地朗讀課文。這種教學(xué)方法屬于.A.練習(xí)法B.實驗法C.讀書指導(dǎo)法D.實習(xí)作業(yè)法[答案]C解析：讀書指導(dǎo)法是指老師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識、穩(wěn)固知識、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能的一種方法。題目中老師布置學(xué)生有感情地朗讀課文就屬于運用讀書指導(dǎo)法進(jìn)展教學(xué)。19.為了保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,老師在修改學(xué)生作業(yè)時，對做錯的題目暫不打“x&;，做對后再打“V“，這種評價屬于。A.延遲評價B.絶對評價C.相對評價D.個體內(nèi)差異評價[答案]A解析：所謂延遲評價，就是利用學(xué)生的期待心理，對學(xué)生提出的問題或作出的答復(fù)不予以及時的評價，而是把評價的時間適當(dāng)?shù)南蚝笸涎樱o學(xué)生留下一定的時間和自由考慮的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探究，讓學(xué)生在完成考慮過程、獲得頓悟之后給以恰如其分的評價或小結(jié)的評價方式。題目中老師的做法就屬于延遲評價。20.當(dāng)前我國小學(xué)階段課程構(gòu)造的主要特點是。A.分科課程為主B.活動課程為主C.綜合課程為主D.校本課程為主[答案]C解析：新課程構(gòu)造的“綜合性”主要通過開發(fā)和設(shè)置綜合課程的方式表達(dá)出來,提出“小學(xué)階段以綜合課程為主”,“初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程”。二、簡答題(本大題共3小題,每題10分,共30分)21.簡述人格形成與開展的影響因素【參考答案】人格的形成受以下因素影響:(1)生物遺傳因素(2)社會文化因素(3)家庭教養(yǎng)方式(4)學(xué)校教育因素(5)個人主觀因素22.簡述家校合作的途徑【參考答案】德育途徑:(1)思想品徳課與其他學(xué)科教學(xué)(2)課外、校外活動(3)勞動(4)少先隊活動(5)班會、校會、周會、晨會(6)班主任工作23.簡述《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中關(guān)于老師專業(yè)才能的構(gòu)成?！緟⒖即鸢浮?1)教育教學(xué)設(shè)計(2)組織與施行(3)鼓勵與評價(4)溝通與合作(5)反思與開展三、材料分析^p題(本大題共2小題,每題20分,共40分)24.材料：四(2)班小明最近在校表現(xiàn)不好,學(xué)習(xí)成績直線下滑,為理解小明在家中的情況,班主任顧老師到小明家家訪。在同小明父親交流情況時,顧老師引用了一句古語：“養(yǎng)不教父之過?！毙∶鞯母赣H聽后很不快樂地說：“顧老師，您這話欠妥，孩子是我生養(yǎng)的，我不送他到學(xué)校承受教育,剝奪他受教育的權(quán)利，那是我的過錯，如今，我把孩子送到學(xué)校承受教育,你們教不好,這應(yīng)是老師的過錯,怎么能說是我們做家長的過錯呢?”結(jié)果,雙方未能在教育小明的問題上達(dá)成共識。問題：結(jié)合材料,談?wù)勀銓蠋熍c家長沖突的看法。試述老師家訪的考前須知。【參考答案】(1)材料中發(fā)生家校沖突的原因主要是未達(dá)成教育的合力。首先,家校合作共育的過程中,一些老師發(fā)現(xiàn)孩子的問題后只知找家長告狀,把責(zé)任往家長身上推,做法欠妥,讓家長對老師的要求產(chǎn)生抵觸情緒。其次,很多家長片面的認(rèn)為,家庭只需要把孩子照顧好就可以了,教育問題應(yīng)該由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé),缺少與學(xué)校的配合觀念。造成了家校之間的沖突。所以在家校相處的過程中,學(xué)校和家庭應(yīng)承當(dāng)相應(yīng)的職責(zé),秉承家校共育的理念,促進(jìn)學(xué)生更好的開展。(2)家訪考前須知：1)提早與家長溝通做好相關(guān)準(zhǔn)備,2)明確家訪的目的性。3)在家訪過程中注重實效性，與家長溝通中做到尊重、平等。4)最終形成教育的合力。25.王老師出示問題:毎棵樹苗16元,張叔叔要買4棵,經(jīng)過協(xié)商,買3棵送一棵。每棵廉價多少元?學(xué)生很快就有了以下兩種解法:(1)16x3=48(元),48÷4=12(元),16-12=4(元),(2)16x3=48(元),16×4=64(元).64-48=16(元),16÷4=4(元)王老師習(xí)慣性的問了一句:“還有不同的解法嗎?小杰遲疑地舉起了手:“老師,我的方法是16÷4=4(元),但我說不出為什么,”這種解法王老師也沒意料到,是否可行呢?是巧合嗎?面對這一情況,王老師及時調(diào)整了教學(xué)思路，組織同學(xué)進(jìn)展討論。學(xué)生紛紛發(fā)言,有的說這個16元也表示買4棵一共廉價的,除以4得到的就是每棵廉價的“有的說“買3棵送1棵,廉價的就是送的這1棵,也就是4棵廉價16元,所以16除以4就是毎堁樹廉價多少元,”……小杰困惑的表情舒展了,王老師也露出了笑容。問題:(1)結(jié)合材料,評析王老師解決小杰困惑的教學(xué)行為。(10分)(2)簡述教學(xué)過程中開發(fā)和利用學(xué)生資的根本要求。(10分)【參考笞案】(1)材料中,王老師的教學(xué)行為表達(dá)了新課程背景下的職業(yè)理念值得我們學(xué)習(xí)。首先,王老師的教學(xué)過程注重以學(xué)生為主體。材料中王老師設(shè)計組織學(xué)生答復(fù),擅長啟發(fā)學(xué)生思維,材料中王老師組織學(xué)生討論得出結(jié)果后還引導(dǎo)提出,還有其他解法嗎?這些都表達(dá)了王老師把學(xué)生當(dāng)作能動的主體。其次,王老師的教學(xué)過程中充分發(fā)揮了自己的教育機(jī)智，材料中當(dāng)小杰有自己的想法時,老師及時調(diào)整了自己的教學(xué)思路引導(dǎo)幫助學(xué)生掌握知識,另外也表達(dá)了王老師的生成才能。最后,王老師表達(dá)了把學(xué)生當(dāng)作獨立人格的人,開展中的人,材料中,當(dāng)小杰有想法但是無法表達(dá)清楚時,老師并沒有遏制學(xué)生思維的主動性,而是組織學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),最終在老師的啟發(fā),幫助下,小杰的疑惑的心情疏解了?？傊?王老師的做法是值得我們學(xué)習(xí)的,在教學(xué)過程中岀現(xiàn)這樣或者那樣的教學(xué)情況非常正常,這個時候就需要老師發(fā)揮自己的教育機(jī)智因勢利導(dǎo)幫助學(xué)生解決問題。(此題從引導(dǎo)、幫助、啟發(fā)學(xué)生、鼓勵鼓勵學(xué)生這些維度闡述也可得分)課堂教學(xué)是一個動態(tài)的、不斷開展的過程,只有靈敏的生成性和不可預(yù)測性,生成性資以其具有的主體性、互動性、真實性、豐富性和開放性等特點逐漸被人們認(rèn)識。在教學(xué)過程中,師生互動生成的,是能進(jìn)一步推動知識意義有效生成的“動力資”,老師應(yīng)及時捕捉、及時采擷,在教學(xué)過程中真正做到“心中有學(xué)生,眼中有資·因此,老師應(yīng)該樹立動態(tài)生成教學(xué)資的理念。第一、營造氣氛,生成資老師在課堂上要創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生體驗到的是民主、尊重、信任、親情與關(guān)愛,得到的是鼓勵、鼓舞、感化和指導(dǎo),使學(xué)生內(nèi)心的想法盡情地表達(dá)。在這種情境下,學(xué)消費生和釋放的“能量”將是超常和無法預(yù)測的,精彩的課堂生成資才可能隨時生成。第二、抓住契機(jī)，開發(fā)資對于課堂上的生成性資,我們要迅速考慮作出判斷,假如是正確的可利用的生成性資,我們要堅決利用,反之我們要堅決摒除。第三、擅長傾聽，再生資新課程要求我們?yōu)閹熣咴谡n堂教學(xué)中不僅要學(xué)生學(xué)會傾聽，同時自己也要俯下身子，學(xué)會傾聽。傾聽學(xué)生的發(fā)言,考慮他們?yōu)槭裁催@樣提問、為什么這樣答復(fù)?這樣才能使課堂上的動態(tài)生成資再生資。第四、學(xué)會取舍，提煉資老師要進(jìn)步開發(fā)利用生成性資的教學(xué)智慧,從生成的角度來看生成性資層出不窮,無處不在,然而并不都是有效的生成性資,因此,在課堂教學(xué)中,老師不但要準(zhǔn)確洞察學(xué)生心靈的機(jī)密,敏捷地捕捉學(xué)生在課堂稍縱即逝的變化;還要擅長判斷、重組從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來的各種信息,見機(jī)而作,適時調(diào)整,煉就一身慧眼識金的提煉功夫,巧用有效資,使學(xué)生能在活而不亂趣而不俗、新而不謬的空間里暢所欲言,從而使課堂煥發(fā)出生命的活力?？傊?生成性資在課堂教學(xué)中時時處處存在,我們老師要有強(qiáng)烈的資意識,珍惜真正的、有價值的資,使教學(xué)活動真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展效勞,同時我們老師一定要增強(qiáng)教育理念,提升教學(xué)藝術(shù),使我們的課堂煥發(fā)出無窮的生命活力和魅力。四、教學(xué)設(shè)計題(本大題有2小題,請任選1小題作答,全部作答只按前1小題計分)26.請認(rèn)真閱讀下文,并按要求作答驚弓之鳥更羸(ying)是古時候魏(wei)國有名的射箭能手。有一天,更羸跟著魏王到郊外去打獵,一只大雁從遠(yuǎn)處漸漸地飛來,邊飛邊鳴,更羸仔細(xì)看了看,指著大雁對魏王說：“大王,我不用箭,只要拉一下弓,這只大雁就能掉下來?！笆菃?”魏不過自己的耳朵,問道,“你有這樣的本領(lǐng)?”更贏說:“請讓我試一下?！备⒉蝗〖?他左手拿弓,右手拉弦(xian),只聽得嘣(beng)的一聲響,那只大雁直往上飛,拍打兩下翅膀,突然從半空里直掉下來?！卑?”魏王看了,大吃一驚,“真有這樣的本領(lǐng)!”更羸笑笑說:“不是我的本領(lǐng)大,是因為我知道,這是一只受過箭傷的鳥?！蔽和醺悠婀至?問,“你怎么知道的?”更羸說:“它飛得慢,叫的聲音很悲慘,飛得慢,因為它受過箭傷,傷口沒有愈合，還在作痛;叫得悲慘,因為它分開同伴,孤單失群,得不到幫助,它一聽到弦響,心里很害怕，就拼命往高處飛,它一使勁,傷口又裂開,就掉了下來?！备鶕?jù)上述材料完成以下任務(wù)：(1)簡要分析^p該文的寫作特點。(10分)(2)如導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí),試以定教學(xué)目的(12分)(3)更蠃看到大雁后作出了怎樣的判斷,這個判斷是怎樣一步一步作出來的,針對該問題設(shè)計教學(xué)活動。(18分)【參考答案】(1)寫作特點：這篇課文是一個成語故事,講述的是古時候有個射箭能手叫更羸,他觀察了天空中飛的一只大雁后,不用箭,只拉一下弓,就使大雁掉了下來。全文不僅用字極為準(zhǔn)確,而且在寫法上也極有特點,小至更贏對大雁分析^p的句子,大至整篇課文的構(gòu)造安排,都是通過倒裝因果關(guān)系的句段組合來謀篇布局的,不僅反映出更羸擅長觀察、擅長考慮的特點,也有力地突出了文章的中心內(nèi)容。(2)教學(xué)目的：知識與技能:學(xué)習(xí)本課生字,懂得“能手”“直““大吃一驚““孤單失群”“驚弓之鳥”等詞語的意思。過程與方法∶能聯(lián)絡(luò)上下文理解課文內(nèi)容,理解文章的重點句子。情感態(tài)度與價值觀:能從更嬴擅長觀察、擅長分析^p中受到啟發(fā)。(3)語文教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，古今中外有很多名人都很注重積累,只要大家日復(fù)一日,年復(fù)一年，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣,終有一天會厚積薄發(fā)。當(dāng)然,一個聰明的人不僅需要勤于積累,還得學(xué)會認(rèn)真觀察,擅長考慮。那么,今天上課前我們先進(jìn)展“搶答游戲”，看看誰平時不僅積累得多還擅長觀察、考慮?第一關(guān):看圖說成語,請看第二關(guān)(出示圖片):假如給你一張弓,不用箭,你能射下天空中正在飛翔的大雁嗎?今天,就讓我們跨越時空的隧道,來到兩千多年前的戰(zhàn)國時期,看看魏國的更贏是如何射落天空中正在飛翔的大雁呢?引出課題:《驚弓之鳥》新授1、感悟“更羸是一個射箭能手”師:那么請同學(xué)們說一說更嬴是一個什么樣的人?生自由說(更羸是個射箭能手…師：課文是怎么說的?生交流2、自由默讀課文，畫出相關(guān)句子。生交流。3、讀懂更贏的話,體會更贏觀察、分析^p之間的聯(lián)絡(luò)師:大雁一聽到弦響,就拼命地往上飛,拍了兩下翅膀,又從半空中直往下掉,這是為什么呢?為什么會發(fā)生這么奇怪的事?請同學(xué)們默讀課文,劃出相關(guān)語句。生交流。師:誰來讀讀這段話。師:這段話一共有幾句?你能從中讀懂什么?生自由朗讀這段話。師:反響:讀第一句,你知道了什么?(這是更贏一看到的,聽到的大雁飛得慢,叫得很悲慘,更嬴看到這些,他想到什么呢?生交流。更贏看到大雁飛得慢,想到(它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛);更羸聽到大雁邊飛邊悲慘地叫著,想到(它分開同伴,孤單失群,得不到幫助。)師引讀:(它飛得慢,因為……它叫得悲慘,因為……,你看,這幾句話中原因都在后面,結(jié)果在前面正因為受過箭傷未愈,孤單失群,所以大雁聽到弦響,就(非常害怕)因為心里害怕,就(拼命往高處飛);因為拼命往高處飛,所以(就要使勁)因為一使勁,傷口就(裂開了);因為傷口裂開了,所以(它就掉了下來)。老師相機(jī)板書你們看,以上接讀的過程,就是更贏的推理,誰能用“因為所以的句式將更贏的推理過程說一說。(一層一層地對著板書說,再請一生連起來說課件出示師:(對著板書)這段話共有4句,第一句是更羸看到、聽到。第二句由看到聽到而想到的,第三、四句是由前面看到、聽到、想到的而做出的推理分析^p,讓我們再來讀讀。4、通過魏王前后的不同語氣,再次體會更羸是魏國有名的射箭能手。5、理解“驚弓之鳥”的含義。6、師:再讀全文,考慮:你從這個故事中有什么啟發(fā)?生暢談。三、總結(jié)全文，布置作業(yè)《驚弓之鳥》是一個成語故事,成語故事不但短小精彩,而且往往能給我們很多啟示,像我們熟悉的《守株待兔》、《畫龍點睛》等等這些都是成語故事，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的故事拿來閱讀,相信你會受益匪淺。那么再布置一個回家之后的任務(wù):放學(xué)回家請你仔細(xì)觀察家人的說話、走路、神態(tài)等,由此推斷一下他們今天的心情可能是怎樣的，寫下來。27.請認(rèn)真閱讀以下材料，并按要求作答。題目要求：(1)簡述《課標(biāo)(2023)》關(guān)于“長度、面積、體積”教學(xué)的根本要求。(2)如指導(dǎo)小學(xué)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目的。(3)根據(jù)擬定的教學(xué)目的，設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。參考答案：(1)在第一學(xué)段關(guān)于“長度、面積、體積”的根本要求為：①結(jié)合生活實際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。②在理論活動中，體會并認(rèn)識長度單位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能進(jìn)展簡單的單位換算，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。③能估測一些物體的長度，并進(jìn)展測量。④結(jié)合實例認(rèn)識周長，并能測量簡單圖形的周長，探究并掌握長方形、正方形的周長公式。⑤結(jié)合實例認(rèn)識面積，體會并認(rèn)識面積單位厘米2、分米2、米2，能進(jìn)展簡單的單位換算。⑥探究并掌握長方形、正方形的面積公式，會估計給定簡單圖形的面積。在第二學(xué)段關(guān)于“長度、面積、體積”的根本要求為①能用量角器量指定角的度數(shù)，能畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°，45°，60°，90°角。②探究并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，并能解決簡單的實際問題。③知道面積單位：千米、公頃。④通過操作，理解圓的周長與直徑的比為定值，掌握圓的周長公式;探究并掌握圓的面積公式，并能解決簡單的實際問題。⑤會用方格紙估計不規(guī)那么圖形的面積。⑥通過實例理解體積(包括容積)的意義及度量單位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，能進(jìn)展單位之間的換算，感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義。⑦結(jié)合詳細(xì)情境，探究并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和外表積以及圓錐體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。⑧體驗?zāi)承嵨?如土豆等)體積的測量方法。(2)教學(xué)目的知識與技能目的：理解體積的含義并認(rèn)識常用的體積單位：立方厘米、立方分米、立方米;初步理解體積單位與長度單位、面積單位的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)。過程與方法目的：學(xué)生可以通過探究體積單位的學(xué)習(xí)過程，開展解決問題的策略，積累教學(xué)活動經(jīng)歷，開展數(shù)學(xué)考慮。情感態(tài)度與價值觀目的：學(xué)生能進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，在學(xué)習(xí)過程中，體驗獲得成功的樂趣。(3)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計利用多媒體播放烏鴉喝水的定格動畫。動畫播放完畢后，引導(dǎo)學(xué)生考慮：烏鴉是怎么喝到水的?為什么把石頭放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水就升上來呢?預(yù)設(shè)：因為石頭占據(jù)了水的空間，所以把水?dāng)D上來了。設(shè)計意圖：采用多媒體播放動畫的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的有意注意。通過老師的問題引導(dǎo)將所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題進(jìn)一步詳細(xì)化、形象化。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，同時也激發(fā)學(xué)生愛觀察考慮的熱情。28、請認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答英語教學(xué)設(shè)計參考答案(1)Keypoints:Words:Themeaningandthepronunciationofthewordssuchas“l(fā)ight,heavy,big,small...”.Targetlanguage:“It’sheavy/small/bigandlight...”.DifficultPoints:Howtogivesuggestionswhenshoppinganddescribethings’featurebyusingthecorrectsentencestructure“Itis…”.(2)Knowledgeaims:Studentscanunderstandthemeaningofnewwordsaboutdescribingobjectslike“l(fā)ight,heavy,big,small...”.Studentscanmasterthesentencestructure:“It’sheavy/small/bigandlight...”.Abilityaims:Studentscanusethesentencestructurebylisteningandreadingsomeeasysentences.Studentscandescribethings’featureandgivesomeadvice.Emotionalaims:Studentswouldlovetoknowmoreaboutthefeaturesofmanythingsindailylife.StudentswillbemoreconfidentwhenmunicatingwithothersinEnglish.(3)WarmingupandLead-inGreetstudentsasusualandplayasongabouttravelling.Askthemsomequestionslikeifyouwanttotravel,whatluggageshouldyoubring?Andleadstudentstoanswerthequestionandleadinthetopic.(設(shè)計意圖：通過播放歌曲和提出問題可以吸引學(xué)生的興趣和注意力，發(fā)散思維并很自然過渡到本節(jié)課所學(xué)話題)PresentationShowsomeclipstoteach“l(fā)ight,heavy,small,big...”;Showsomerealobjectslikecupandleadstudentstodescribeit:It’sheavy...It’slight...Thenaskstudentstoreadthewordsandsentencesonebyoneaftertheteacherindifferentways.(設(shè)計意圖：通過不同的方式呈現(xiàn)單詞和句型，增加單詞教學(xué)的興趣性，讓學(xué)生更容易承受和掌握;利用實物呈現(xiàn)句型，活動的銜接性較好。)PracticeActivity1HighandLowvoiceLeadstudentstoreadthesentences:It’sheavy...It’slight...ontheblackboard.Whenteacherreadssentencesinalowvoice,studentsshouldreadinaloudvoiceandviceversa.Activity2DoanantonymmatchheavybigsmalllightThenworkinpairstoroleplaythedialogue.(設(shè)計意圖：采用游戲的方式練習(xí)句型可以增強(qiáng)句型學(xué)習(xí)的興趣性，寓教于樂，增強(qiáng)單詞的識記效果;通過連線的方式，不僅可以穩(wěn)固句型還能鍛煉學(xué)生的反響才能，也能鍛煉學(xué)生的聽力。)ProductionLetstudentsmakeadialoguebyusingsomewordsaboutdescribingobjectsandsentencepatternsingroupsoftwo:It’s...andchoosesomegroupsasrepresentativestogiveaperformanceandteachergivessomepositivements.(設(shè)計意圖：通過小組活動的方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作才能和團(tuán)隊意識，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到日常生活中去，符合新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用才能的標(biāo)準(zhǔn)。)29請認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答請根據(jù)上述材料完成以下任務(wù)：(1)簡要分析^p歌曲的特點。(10分)(2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲,試擬定教學(xué)目的,(10分)(3)根據(jù)擬定的教學(xué)目的,結(jié)合歌曲設(shè)計節(jié)奏教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)【參考答案】教學(xué)設(shè)計音樂:(1)歌曲特點:《數(shù)鴨子》是一首有五樂句構(gòu)成的一段體歌曲,C大調(diào),4/4拍,歌曲以數(shù)鴨子的形式勸誡少年兒童珍惜光陰,好好學(xué)習(xí)。歌詞通俗易懂,具有興趣性。(2)教學(xué)目的:教學(xué)目的:知識與技能:完好地聆聽歌曲錄音,用聽唱的方式學(xué)會歌曲。能完好、準(zhǔn)確,有感情地演唱《數(shù)鴨子》。過程與方法:分小組邊唱邊表演,可以自編動作。情感態(tài)度與價值觀:啟發(fā)思維,感受數(shù)鴨子兒歌的童趣。音樂教學(xué)過程：導(dǎo)入聽賞《鴨子拌嘴》,師講這個故事。師:在鴨子回家的路上遇見了一群小友,他們在做什么呢?對了,他們正在數(shù)鴨子,小朋友,你們想不想跟他們一起去數(shù)鴨子呀?我們今天就來學(xué)習(xí)一首新的歌曲《數(shù)鴨子》(提醒課題,進(jìn)入新課教學(xué),)新課教學(xué)1、出示歌曲《數(shù)鴨子》,聆聽歌曲,歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了一個特殊的朋友,請小朋友們找出來,(休止符)2、講解休止符:0四分休止符0八分休止符把0比作交通中的紅燈(遇到了就要停),出示節(jié)奏及練習(xí)打節(jié)奏：xxxxx|xxxxx0|xxxxxxx|xxxxx0|3、把休止符放入歌曲中,聽唱歌曲4、再次聆聽歌曲,看看老師在做什么?(手指操)你們想不想學(xué)?再次聆聽歌曲,一起做手指操(設(shè)計意圖:讓學(xué)生在學(xué)手指的時候也能熟悉歌曲《數(shù)鴨子》)5、分工合作學(xué)習(xí):生生合作(一組做手指操、一組對口形,反之第二遍。)(設(shè)計意圖:對手指操進(jìn)展復(fù)習(xí)，聽唱歌曲《數(shù)鴨子》,體會合作的樂,為小結(jié)作鋪墊,)。三、表現(xiàn)歌曲師：這首歌曲有幾段?哪一段描寫了鴨子的叫聲?(有兩段歌詞第一段唱了鴨子的叫聲,)生唱歌曲的第一段,要他們仔細(xì)聽聽,師唱的跟學(xué)生的有什么區(qū)別?(師唱的歌曲中,把鴨子改編成另一種動物)(設(shè)計意圖:讓學(xué)生明白在哪個地方改編歌詞,怎樣改編創(chuàng)作,為歌詞編創(chuàng)作鋪墊)1、讓學(xué)生自己創(chuàng)編的歌詞及舞蹈并演唱。2、完好唱歌曲,創(chuàng)造場景表演,師:我們一起再把《數(shù)鴨子》,這首歌曲完好地唱一遍，等下還需要小朋友上來表演這首歌曲,(兩個學(xué)生架起橋梁,學(xué)生飾演角色:老爺爺,小鴨，小朋友)生自編動作表演,并生評。(設(shè)計意圖:為自己所學(xué)的歌曲表演場景,讓學(xué)生體驗再次合作的快樂。)四、小結(jié)師：小朋友今天這節(jié)課我們都做了些什么?(引導(dǎo)生說到分工、合作。)我們大家都是好朋友,只要我們一起團(tuán)結(jié)合作,就不怕困難。我們永遠(yuǎn)都是好朋友。30、請認(rèn)真閱讀以下材料,并按要求作答動作方法:側(cè)面直線助跑,助跑方向與橫桿的夾角為30-60度,-般助跑6-8步;左腳起跳的在右側(cè)跑,右腳起跳的在左側(cè)助跑;助跑漸加速,在距橫桿垂直三四腳的地方,用有力腳起跳;起跳腳跟先著地,快速過渡到全腳掌并屈膝,以前腳掌快速有力蹬地起跳,同時擺動腿積極向上方擺起,兩臂配合協(xié)調(diào)上擺;過桿時上體前傾,擺動腿,大腿靠近胸部，擺至橫桿.上后稍內(nèi)旋,積極下壓;過桿后上體稍前傾并向橫桿方向改變，接著起腿迅速向上擺起,高抬外旋,兩腿相繼過桿;擺動腿先落地,然后起跳翻落地，屈沖。問題:(1)試簡述跨越式跳高的重點，難點;(2)如指導(dǎo)程度三的學(xué)生練習(xí),試擬定教學(xué)目的;(3)根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明理由?！緟⒖即鸢浮?1)重點為起跳和過桿技術(shù);難點為過桿時擺動腿內(nèi)旋下壓，過桿后起跳腿高抬外旋，動作協(xié)調(diào)。(10分)(2)知識與技能：可以說出跨越式跳高的動作要領(lǐng)，85%的學(xué)生能自由選擇高度跳過。過程與方法：通過各種跳躍的練習(xí)，增強(qiáng)下肢力量，開展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生在練習(xí)中愿意說出內(nèi)心想法并積極改正自身缺乏。(10分)(3)①助跑單腳起跳手觸懸掛物練習(xí)組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，自由選擇高度【教學(xué)意圖】復(fù)習(xí)跳躍性的練習(xí)既可以使學(xué)生快速的進(jìn)入到課堂節(jié)奏，也可以使學(xué)生的心率到達(dá)合適本堂課的練習(xí)，表達(dá)了課堂的連續(xù)性。②示范之后提問：老師做示范的時候，過桿時擺動腿的姿勢是什么?那么過桿后起跳腿的姿勢又是什么呢?③講解動作要點：直線助跑有節(jié)奏;起跳快速且有力;擺腿內(nèi)旋并下壓;上體前傾轉(zhuǎn)向桿;落地屈膝要緩沖。【教學(xué)意圖】示范可以讓學(xué)生形成初步的動作表象，之后的提問可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點，使得后續(xù)練習(xí)更具有針對性。④練習(xí)a原地起跳擺動腿過上下桿練習(xí)。組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，每組成員輪流手持竹桿，手的遠(yuǎn)側(cè)高于手的近側(cè)，其他小組成員完成過桿練習(xí)，要求擺動腿盡量抬高b原地起跳起跳腿過上下竿練習(xí)。組織教學(xué)