初中體育教學案例反思

初中體育教?學案例反思?范文1素?質(zhì)教育的本?質(zhì)是全體學?生各方面素?質(zhì)的全面發(fā)?展。所謂“?全面”包含?兩方面的內(nèi)?容：一是面?向全體，二?是各方面的?而非特指某?一方面。在?學校工作中?只有課堂教?學具備這種?的“全面”?功能，它是?素質(zhì)教育的?基石。就體?育教學而言?，其目的是?增強學生的?體質(zhì)，促進?身心發(fā)展，?使學生在德?育、智育、?體育、美育?各方面得到?全面發(fā)展，?對發(fā)展學生?身體各方面?素質(zhì)、培養(yǎng)?學生集體主?義觀念，鍛?煉學生克服?困難，勇敢?頑強的意志?品質(zhì)起著重?要的作用。?其實大部分?學生不論自?身的體育成?績?nèi)绾?，?們對體育運?動都有著濃?厚的興趣。?培養(yǎng)和利用?學生對體育?運動的興趣?，充分調(diào)動?學生的積極?性，使課堂?氣氛變得更?加歡快和愉?悅，對我們?的體育教學?工作會起著?事半功倍的?效果，同時?也是每一位?體育教學工?作者必須考?慮的問題。?體育學習?的目的不光?在于讓學生?鍛煉身體，?而且還在于?激發(fā)和保持?學生對體育?的學習興趣?。學生學習?的內(nèi)在需要?主要表現(xiàn)為?學習興趣。?學生對體育?本身帶有一?定的興趣，?只要我們稍?加引導(dǎo)就可?以激發(fā)出學?生的濃烈學?習興趣。了?解了學生對?哪些體育項?目感興趣，?并根據(jù)此調(diào)?整教學計劃?，使教學內(nèi)?容盡量與學?生興趣接軌?。課堂中充?分尊重學生?主體地位，?采用民主和?商量的口吻?進行調(diào)動，?使其主動學?習，才能使?學習氣氛寬?松、廣闊，?學生無拘無?束地置身其?中，嘗試學?習，享受學?習的樂趣，?課堂煥發(fā)無?限的生命力?，學生思維?活躍，熱情?高漲，真正?成為學習的?主人，成為?課堂的主角?。這樣往往?會取得事半?功倍的奇效?。要想使?一節(jié)課成功?，教師的因?素是至關(guān)重?要的。作為?一名優(yōu)秀的?教師，應(yīng)當?具備扎實的?基本功和全?面的素質(zhì)，?即使遇到前?面所說的情?況：碰到自?己不是很擅?長的教材，?也能輕松完?成。我們?都知道優(yōu)美?的示范、準?確的講解是?最能感染學?生的。但除?此以外，教?師還應(yīng)該做?到親而不媚?、“笑”而?不俗。親而?不媚指讓學?生感到很放?松，覺得老?師很好相處?，愿意與教?師配合完成?教學任務(wù)。?從教學中我?真的感受到?每個學生都?有自己獨特?的內(nèi)心世界?、精神世界?和內(nèi)在感受?，有著不同?他人的觀察?、思維和解?決問題的方?式。也就是?說，學生有?著獨特的個?性，每個學?生的學習方?式本質(zhì)上都?是獨特個性?的體現(xiàn)。實?際上，有效?的學習方式?都是個性化?的，沒有統(tǒng)?一的方式。?正如多元智?力理論所指?出的，每個?人的智慧類?型不一樣，?他們的思考?方式、學習?需要、學習?優(yōu)勢、學習?風格也不一?樣，因此每?個人的具體?學習方式是?不同的。這?意味著我們?在體育與健?康教學，要?尊重每一個?學生的獨特?個性和具體?生活，根據(jù)?學生不同性?格類型設(shè)計?教學法，不?設(shè)上下限，?力爭為每個?學生富有個?性的發(fā)展創(chuàng)?造空間，為?每一位學生?創(chuàng)造一個可?以發(fā)揮的天?地。學生的?差異性，學?生學習客觀?上存在著個?體差異，不?同的學生在?學習同一內(nèi)?容時，實際?具備的認知?基礎(chǔ)和情感?準備以及學?習能力傾向?不同，決定?了需要的幫?助不同。課?堂學習方式?的轉(zhuǎn)變對促?進學生發(fā)展?更具有戰(zhàn)略?性的意義。?但是傳統(tǒng)的?學習方式過?分突出和強?調(diào)接受與掌?握，學生學?習成了純粹?被動式地接?受、記憶過?的過程。這?種教學窒息?學生的思維?和智力，摧?殘了學生的?學習興趣的?熱情。造成?了學生喜歡?體育，卻不?喜歡上體育?課這樣滑稽?的局面。?學生是教學?活動中的主?體，必須充?分發(fā)揮其主?體作用，從?被動接受變?成主動學習?。要想使學?生在課堂上?“笑”起來?，首先要給?學生一個寬?松的學習環(huán)?境，多表揚?，少批評，?教師過于嚴?肅，勢必使?學生產(chǎn)生距?離感和畏懼?感，如果學?生做完練習?的第一反應(yīng)?是觀察教師?臉上的表情?而不是體會?練習過程中?的滿足感，?那么學生也?就永遠都“?笑”不起來?;其次，要?激發(fā)學生練?習的興趣，?循循善誘，?永遠不要讓?學生覺得“?我肯定不行?”或“這太?簡單了，我?不練都行”?，而要讓他?們認為“我?肯定能行，?讓我試一試?”。把課?堂還給學生?，給學生自?主練習的空?間，底年級?同學，興趣?廣泛，并有?了一定的自?主能力，教?師應(yīng)考慮從?學生的實際?出發(fā)，打破?以往教學中?一切都由教?師組織學生?一起做同一?活動的做法?，而多給學?生有選擇性?的自由練習?空間，使學?生找到練習?的樂趣，發(fā)?現(xiàn)自己的特?長，為終身?體育打下堅?實的基礎(chǔ)。?教師放手讓?學生自己去?練、自己去?學，就給了?部分學生表?現(xiàn)的良機.?總之，教師?要善于從學?生實際需要?考慮，放開?手腳，把課?堂還給學生?，努力去為?學生拓展一?個空間，而?不是讓學生?艱難的來適?應(yīng)自己的教?學方式，使?學生真正成?為課堂的主?人。學習和?教學只有在?師生愉悅的?情況下才會?迸發(fā)無限生?機。總之?，無論體育?場地如何，?學生情況怎?樣，作為我?們一線的體?育教師，新?課程目標一?定要吃透，?認真?zhèn)浜妹?一堂課，激?發(fā)、調(diào)動學?生的興趣，?重視和發(fā)揮?學生在教學?中的主體地?位，以及充?分利用多種?不同的教學?模式，才能?在小場地上?好體育課，?同時也需要?我們教師付?出更多的心?血，想出更?多的辦法，?使我們的新?課程目標順?利完成。?初中體育教?學案例反思?范文2學?校教育改革?給體育教學?提出了新的?目標要求，?而現(xiàn)行體育?教學很少考?慮學生的年?齡性別特點?，體育課練?習密度普遍?偏低，不利?于全面提高?學生身心素?質(zhì)，也很難?調(diào)動全體學?生的學習熱?情，體育教?學改革勢在?必行。本文?根據(jù)個人多?年體育教學?實踐體會，?就初中體育?教學目標、?內(nèi)容和方法?提出了改革?性建議。?一、體育教?學的目標學?校體育主要?由體育教學?和課外體育?活動組成。?體育教學的?任務(wù)與目標?是進行健身?知識技能的?傳授以及運?動教學，課?外活動目標?是鞏固課堂?教學內(nèi)容同?時組織豐富?多彩的活動?來健身和活?躍學生生活?、協(xié)調(diào)人際?關(guān)系。所以?學校體育的?目標宏觀來?講應(yīng)是促進?學生體格體?能的完善和?發(fā)展，培養(yǎng)?體育的情趣?、堅強的意?志和良好的?社會情感，?形成良好的?人際關(guān)系。?二、現(xiàn)行?教學內(nèi)容及?方法的弊端?中學體育包?括理論與實?踐兩大部分?。理論課十?分抽象、深?奧，并且系?統(tǒng)性不強，?實踐課包括?隊列隊形、?基本體操、?跑、跳、投?、技巧、支?撐跳躍、單?杠、雙杠、?民族傳統(tǒng)體?育、籃球及?韻律體操和?舞蹈等。體?育課是身體?活動課，而?身體活動是?以身體素質(zhì)?與思想素質(zhì)?作基礎(chǔ)的。?學生基礎(chǔ)不?同，要掌握?相同的教學?內(nèi)容，這也?成了體育教?師的一大難?點。另外限?于條件，體?育實踐課受?場地影響大?，背越式跳?高少不了海?綿包，籃球?教學要有很?多的球與球?場，遇大風?、下雪、落?雨、強日光?，體育課變?更的隨意性?則更大。教?學內(nèi)容完不?成，學生身?體得不到鍛?煉，結(jié)果體?育課成了學?校的“搭頭?課”。三?、中學生的?生理心理特?點初中學生?正處生長發(fā)?育的第二高?峰期，即青?春發(fā)育期。?第一，由?于體內(nèi)新陳?代謝旺盛、?精力充沛，?充滿朝氣，?活潑好動，?喜愛體育運?動及競賽以?表現(xiàn)自己。?第二，由?于身體發(fā)育?不均衡，加?之中樞神經(jīng)?系統(tǒng)調(diào)節(jié)能?力差，所以?動作笨拙、?別扭、不靈?活，而且容?易頭暈和疲?勞，干事情?往往虎頭蛇?尾、有始無?終。第三?，由于性機?能開始成熟?，性意識覺?醒，開始注?意異性，產(chǎn)?生好奇心，?并且愛表現(xiàn)?自己來吸引?異性。第?四，成人感?產(chǎn)生并逐漸?對身體形態(tài)?產(chǎn)生意識，?開始評價別?人和進行自?我評價，所?以應(yīng)以正面?教育引導(dǎo)為?主，不可打?擊其自尊挫?傷其人格。?四、游戲?法教學是比?較適合的方?法體育課中?使用游戲法?，可以激起?學生運動熱?情;但當學?生很活潑時?上體育課，?又必須集中?其注意力并?稍抑制其激?情，這時可?用集中注意?力的游戲;?素質(zhì)練習很?枯燥乏味，?可用游戲法?進行調(diào)節(jié)，?如追逐跑練?奔跑能力、?聽信號追逐?跑練反應(yīng)速?度與動作速?度，“跳深?”與蛙跳的?競賽練跳躍?能力，不同?高度的橡皮?筋可用來練?障礙跑和跳?高。結(jié)束部?分用音樂伴?奏跳迪斯科?來放松肢體?，或用聽信?號大聲笑的?游戲放松情?緒?？傊?，實施素質(zhì)?教育應(yīng)強調(diào)?讓每一個學?生的每一個?方面均有發(fā)?展，具有個?性特長，實?施游戲法教?學則能很好?地吸引學生?，使他們感?到因為學校?里有自己的?游戲伙伴，?有游戲場所?和游戲組織?者及參與者?，在共同的?活動中可以?不斷了解自?己，評價自?己，提高欣?賞美、表現(xiàn)?美、創(chuàng)造美?的能力，能?夠在快樂中?鍛煉身體，?培養(yǎng)良好的?思想品德。?所以，學校?體育中應(yīng)大?力推廣游戲?法教學，尤?其是義務(wù)教?育中，在學?生的世界觀?、人生觀形?成時期，在?體質(zhì)鍛煉的?黃金時期，?用多種有效?教學方法促?進學生全面?發(fā)展。初?中體育教學?案例反思范?文3體育?新課程的實?施，以自己?的事業(yè)和專?業(yè)發(fā)展為基?礎(chǔ),以全面?培養(yǎng)合格學?生為出發(fā)點?，及時深刻?地總結(jié)、研?究教學活動?。涉及到的?教學思想、?教學策略、?教學流程、?教學方法和?教學反饋等?。一、轉(zhuǎn)?換角色，建?立新型的師?生關(guān)系。?教師是教育?教學活動的?絕對的權(quán)威?，不僅是教?學過程的控?制者，教學?活動的組織?者，教學內(nèi)?容的制定者?和學習成績?的評判者。?新課程實施?，用“目標?引領(lǐng)內(nèi)容”?要求我們樹?立明確的教?育思想,面?向全體學生?,促進學生?均衡協(xié)調(diào)發(fā)?展。教師由?傳授者轉(zhuǎn)化?為“首席促?進者”，由?管理者轉(zhuǎn)化?為“首席引?導(dǎo)者”，就?必須在教學?活動中，與?學生建立平?等民主和諧?的關(guān)系，培?養(yǎng)學生的良?好的興趣和?愛好，培養(yǎng)?終身健康的?意識和能力?!只有這樣?，才能實現(xiàn)?“讓學生在?體育活動中?，不斷認識?自我;增強?自信和團隊?意識\開放?的胸懷\堅?定的意志，?實現(xiàn)現(xiàn)代文?明的展示與?交流。提高?健康水平，?提高生存質(zhì)?量,促進學?生發(fā)展.?”的教育目?的。二、?調(diào)整教學策?略,改變教?學方法。?牢固樹立“?健康第一”?的指導(dǎo)思想?，以快樂教?學為宗旨，?時刻都在想?如何在體育?教學中讓學?生充分體驗?運動的快樂?，把快樂帶?入課堂，變?要我學為我?要學，提高?學生的健康?水平。根據(jù)?新課程觀念?，教學由重?知識傳授向?重學生發(fā)展?轉(zhuǎn)變，由重?教師“教”?向重學生“?學”轉(zhuǎn)變，?由結(jié)果向重?過程轉(zhuǎn)變，?由統(tǒng)一規(guī)格?教育向差異?性教育轉(zhuǎn)變?。教師調(diào)整?教學策略,?改變教學方?法，使其與?課改理念高?度統(tǒng)一，緊?密結(jié)合三?、以學生發(fā)?展為中心，?關(guān)注每一位?學生的健康?成長。傳?統(tǒng)的體育教?學是以教師?、教材、課?堂為中心，?學生跟著教?師轉(zhuǎn)，教師?跟著教材轉(zhuǎn)?，教師教無?興趣，學生?學無樂趣。?新課程以"?一切為了每?一位學生的?發(fā)展"為最