湖南省迎豐鎮(zhèn)九年級語文上冊第五單元20香菱學(xué)詩(第2課時)教案新人教版

香菱學(xué)詩備課班級九年級上課時間執(zhí)教人課題：香菱學(xué)詩課時第二課時教課方案課標(biāo)要求

1.體會和斟酌重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。2.對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的見解和疑問，并能運用合作的方式，共同商討疑難問題。2賞識文學(xué)作品，能有自己的感情體驗，初步意會作品的內(nèi)涵，從中獲取對自然、社會、人生的有益啟迪。對作品的思想感情偏向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評論；對作品中動人的情境和形象，能說出自己的體驗；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。教教材剖析：《香菱學(xué)詩》是人教版九年級上冊第五單元的最后一篇文章，本單元所選課文，都是從明清時期最有代表的白話小說里節(jié)選出來的。編者依據(jù)成書時間將其挨次擺列，材而且把我國古典小說的頂峰之作《紅樓夢》的節(jié)選《香菱學(xué)詩》作為壓軸篇目，真堪稱是及專心良苦。從《水滸傳》到《紅樓夢》，我國的古典小說經(jīng)歷了從單調(diào)的鏈?zhǔn)綐?gòu)造到復(fù)雜的網(wǎng)式構(gòu)造，從人物塑造的臉譜化到人物塑造的立體化，從著重故事情節(jié)到著重人物心里學(xué)感情的巨大變化過程。本單元所選的文章正能夠率領(lǐng)學(xué)生初步感覺中國古典小說的歷史變情遷，而作為壓軸之作的《香菱學(xué)詩》也就擔(dān)負(fù)起了展現(xiàn)古典小說非凡魅力的重?fù)?dān)。學(xué)情剖析：《香菱學(xué)詩》故事性強，學(xué)生又比較熟習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，簡單引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積分極性。相對而言，學(xué)生也愿意參加到集體議論中來，課程內(nèi)容順利達(dá)成，可是基于本班語析文基礎(chǔ)較差，因此一節(jié)課內(nèi)容部不易過多。課1．回首黛玉指點香菱學(xué)詩門徑、香菱談讀詩領(lǐng)會和香菱苦心寫詩的經(jīng)過，從中獲取閱讀和寫作的啟迪；時2．領(lǐng)會文章有關(guān)香菱學(xué)詩的神情和細(xì)節(jié)描繪的傳神之處；教3．剖析香菱這一人物形象，掌握人物的慘劇氣韻；學(xué)目標(biāo)認(rèn)識《紅樓夢》的主要內(nèi)容及作者的思想偏向。借助工具書理解文章中冷僻的詞匯，理清要點文章的故事情節(jié)。難點環(huán)繞香菱學(xué)詩的過程，研究學(xué)成的原由。1教法學(xué)教法：講解法問題驅(qū)動法法學(xué)法：朗誦法圈點勾勒法自主學(xué)習(xí)法指導(dǎo)教具PPT課件準(zhǔn)備教課過程概要學(xué)生要解決的問環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計企圖題或達(dá)成的任務(wù)引入新傾聽，并進(jìn)入新課課

我國四大名著之一《紅樓夢》，大部分初讀者都會被它的廣博精湛、紛紛復(fù)雜、高深難懂所嚇倒，經(jīng)常是寂然起敬，望而卻步。沒有進(jìn)人紅樓，就永久不知它的真實偉大。

將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。2一、回首舊知1.香菱學(xué)詩的三個過程？便于學(xué)生了2.復(fù)述文意復(fù)習(xí)文章內(nèi)容，梳理構(gòu)造3.香菱作詩成功的原由？二、領(lǐng)會人物形象1.賞識生動傳神的描繪教請同學(xué)們再次跳讀課文，圈點描繪香菱“勤勞忘我”學(xué)詩的句子，并做一評論析，談?wù)勑姨澥裁吹胤健?.賞識側(cè)面描繪人物的方法學(xué)請同學(xué)們再次跳讀課文，圈點側(cè)面描繪香菱“勤勞忘我”學(xué)詩的句子，并做一評論析，談?wù)勑姨澥裁吹胤健?.賞識過人物語言、動作、神情表現(xiàn)心理的藝術(shù)手法。過請同學(xué)們再次跳讀課文，圈點文中經(jīng)過人物語言、動作、神情表現(xiàn)香菱“勤勞忘我”學(xué)詩心理的句子，并做一評論析，談?wù)勑姨澥裁吹胤?。程資料助讀：香菱出身簡介香菱是《紅樓夢》中第一個出場的慘劇女子。原名甄英蓮(諧音:真應(yīng)憐)，甄士隱的女兒。三歲那年元宵，在看社火花燈時受騙子拐走，十二三歲時，被薛蟠強買為妾，更名香菱。她生得裊娜纖巧，做人行事又溫柔寂靜，夏金桂極為妒忌她。香菱備受夏金桂的摧殘，不單名字被改為秋菱，還險遭謀害。薛蟠出獄后，把香菱扶了正，后難產(chǎn)而死。

跳讀課文，便于培育學(xué)生的信息刷選能力3四、合作研究，品1、剖析香菱的三首詠月詩讀香菱的詩歌第一首比較天真，用語直露，詞采迂腐。經(jīng)過合作探第二首能用比喻，實用光景襯托。但仍有陳腐的氣味。究，便于學(xué)生自主的去賞第三首憂如對月低吟，顧影自憐。用字典雅委婉，設(shè)析并領(lǐng)悟到意奇特奇特第三首詩歌寫的比前兩小結(jié)：首好的原由假如說離愁，思路這類深邃的感情，在第一首是膚泛所在。的，在第二首是游離的，到第三首就變?yōu)閷嵲诘?，意趣真實，余韻悠久。香菱學(xué)詩的過程，可用王國維《人間詞話》中的古今成就大事業(yè)者所一定經(jīng)歷的三種境地來歸納：懸想”“苦索”“頓悟”教學(xué)過程4小香菱初學(xué)寫詩就寫出了那樣的好詩，決非有時，這里既有他個人資質(zhì)好，意會力高的原由結(jié)和大觀園環(huán)境的激發(fā)要素，但更重要的是他“樂學(xué)、善學(xué)、苦學(xué)”的執(zhí)著精神以及獲取名師黛玉的指導(dǎo)才使他獲得了成功。從他身上，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)到好多?。“鍟懔鈱W(xué)詩一首詩詞采堆砌，無真情實感設(shè)第二首詩有進(jìn)步，跑題第三首詩用字典雅委