師范生頂崗實(shí)習(xí)自我鑒定

師范生頂崗?實(shí)習(xí)自我鑒?定篇1師?范生，從學(xué)?校剛畢業(yè)而?參加教育實(shí)?習(xí)工作，自?己從一個(gè)學(xué)?生向一個(gè)老?師轉(zhuǎn)變，甚?是難上加難?。但在磨合?的過程中總?有許多收獲?，在實(shí)習(xí)結(jié)?束之際，也?要給自己做?一個(gè)最完美?的實(shí)習(xí)自我?鑒定。關(guān)于?師范生實(shí)習(xí)?自我鑒定的?范文，請(qǐng)接?著往下閱覽?。我實(shí)習(xí)?所在的學(xué)校?是京郊的一?所鄉(xiāng)村學(xué)校?。我的教育?實(shí)習(xí)自我鑒?定的基本內(nèi)?容包括三部?分：課堂教?學(xué)、班主任?工作和教育?調(diào)查?；?情況如下：?1、課堂?教學(xué)：完成?教案數(shù)為五?份，試講次?數(shù)為五次，?上課節(jié)數(shù)為?五節(jié)。2?、班主任工?作：組織一?次《迎奧運(yùn)?主題班會(huì)》?觀摩課。?3、教育報(bào)?告;完成一?份教育調(diào)查?報(bào)告。這?次實(shí)習(xí)令我?感受頗多。?一方面，我?深感知識(shí)學(xué)?問浩如煙海?，使得我不?得不晝夜苦?讀;另一方?面我也深深?地體會(huì)到教?學(xué)相長(zhǎng)的深?刻內(nèi)涵。比?如在我從事?教育教學(xué)活?動(dòng)時(shí)。在?我第一次深?入課堂時(shí)，?我就遇到了?許多師范學(xué)?校里沒學(xué)過?、沒想過的?難題。即當(dāng)?自任口才出?眾的我繪聲?繪色地講完?一節(jié)課后，?我問學(xué)生：?“你們聽完?課，印象最?深的是什么??”學(xué)生面?面相覷，茫?然無語。學(xué)?生何以如此?呢?在我看?來主要是由?于學(xué)生沒有?學(xué)習(xí)的興趣?。古人云?：“知之者?不如好知者?，好知者不?如樂知者。?”興趣對(duì)于?一個(gè)學(xué)生的?學(xué)習(xí)來說是?一個(gè)至關(guān)重?要的條件。?興趣是學(xué)習(xí)?入門的階梯?興趣孕育著?愿望，興趣?溢生動(dòng)力。?那么如何才?能激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?呢?在實(shí)?習(xí)的班主任?工作計(jì)劃中?，我在班上?開展了“迎?奧運(yùn)”主題?班會(huì)活動(dòng)。?起初，我遇?到了許多困?難：比如學(xué)?生的不配合?就常常令我?痛心疾首。?當(dāng)時(shí)，有人?建議我使用?強(qiáng)制方法。?比如說罰站?、罰蹲等。?誠然，這種?方法可以勉?強(qiáng)維持班級(jí)?秩序。然而?，這也無疑?加深了老師?與學(xué)生之間?的隔閡，甚?至?xí)箤W(xué)生?產(chǎn)生厭學(xué)的?心理。作?為教育工作?者，就要想?方設(shè)法創(chuàng)設(shè)?民主和諧的?教學(xué)氣氛，?在教學(xué)活動(dòng)?中建立平等?的師生關(guān)系?。而且，教?師要把自己?當(dāng)成活動(dòng)中?的一員，是?學(xué)生活動(dòng)的?組織者、參?與者、引發(fā)?者，是學(xué)生?的學(xué)習(xí)伙伴?、知心朋友?。通過和?學(xué)生的接觸?也使得我對(duì)?班上的一些?學(xué)生有了一?定的了解。?班上有幾個(gè)?同學(xué)家庭相?當(dāng)困難，于?是有人向我?提議：在主?題班會(huì)上為?這些同學(xué)獻(xiàn)?愛心——為?他們捐款。?可是，經(jīng)過?我的再四考?慮，我還是?把他否定了?。因?yàn)?，?貧困生捐款?獻(xiàn)愛心動(dòng)機(jī)?非常好，可?是這樣做卻?很容易傷害?學(xué)生的自尊?心。學(xué)生沒?有了自尊，?也就很難再?有強(qiáng)烈的學(xué)?習(xí)興趣了。?最終，我還?是把班會(huì)主?題敲定為一?個(gè)十分時(shí)尚?的主題——?迎奧運(yùn)。?為了辦好這?個(gè)班會(huì)，我?努力為每一?個(gè)同學(xué)創(chuàng)造?展示自我的?機(jī)會(huì)，提供?展現(xiàn)自我的?平臺(tái)，使每?一個(gè)學(xué)生都?能夠體驗(yàn)到?成功的愉悅?，感覺到自?我的價(jià)值，?品嘗到其中?的樂趣。結(jié)?果，在準(zhǔn)備?班會(huì)的過程?中，同學(xué)們?都很積極。?班會(huì)的節(jié)目?花樣繁多，?唱歌、跳舞?等應(yīng)有盡有?，而且還組?織一次辯論?會(huì)。論題?為：體育是?否可以創(chuàng)造?友誼。辯論?中雙方各執(zhí)?異詞，辯論?深刻到位。?另外，為了?普及奧運(yùn)知?識(shí)，我還在?班會(huì)上舉行?了一次聲勢(shì)?浩大的“奧?運(yùn)知識(shí)有獎(jiǎng)?搶答活動(dòng)”?。每個(gè)學(xué)生?的積極性都?很濃烈、熱?情也很高漲?。最后一?曲笛子獨(dú)奏?——歌唱祖?國將班會(huì)推?向了高潮。?當(dāng)然，在?開展班會(huì)活?動(dòng)過程中，?我也發(fā)現(xiàn)了?一些問題。?我曾經(jīng)問過?班上的同學(xué)?一個(gè)問題：?一斤棉花和?一斤鐵哪個(gè)?重?盡管我?一再“放水?”，可是人?有為數(shù)不少?的人回答：?“當(dāng)然是一?斤鐵重了!?”最近，?我還在學(xué)生?的習(xí)作中發(fā)?現(xiàn)這樣的句?子：“除夕?之夜，深藍(lán)?色的天空中?掛著一輪金?黃色的圓月??！背χ?夜，天空中?又怎么可能?出現(xiàn)一輪金?黃色的圓月?呢?嚴(yán)重失?真，近乎荒?謬。其實(shí)，?這僅是一個(gè)?常識(shí)性的問?題，這樣簡(jiǎn)?單的問題都?回答不好，?問題似乎就?變得復(fù)雜了?，值得我們?教育工作者?深思了：不?懂得這些常?識(shí)的學(xué)生，?又怎能擁有?完整的人生??這樣的教?育能被稱作?素質(zhì)教育嗎??此外在?一些觀摩課?上，還常常?呈現(xiàn)表演的?風(fēng)氣。一個(gè)?學(xué)生回答了?一個(gè)很簡(jiǎn)單?的問題后。?教師說：“?講得真好!?”其余同學(xué)?馬上“啪、?啪、啪”地?鼓起掌來。?另一個(gè)同學(xué)?回答了另一?個(gè)簡(jiǎn)單的問?題，也得到?了同樣的“?殊榮”。一?節(jié)課下來，?表揚(yáng)不斷，?掌聲此起彼?伏。這就是?明顯的弄虛?作假，這種?現(xiàn)象很值得?我們?nèi)ド钏?。針對(duì)以?上問題，我?也想提出一?些意見和建?議：1、?教師應(yīng)該?堅(jiān)持客觀的?原則。弄虛?作假對(duì)學(xué)生?的影響是十?分深遠(yuǎn)的。?因?yàn)閺慕處?的職業(yè)道德?，從教師在?學(xué)生、家長(zhǎng)?的心目中的?形象以及從?教師的高尚?責(zé)任來看教?師都不應(yīng)該?弄虛作假。?而應(yīng)該堅(jiān)持?客觀的原則?。只有這樣?，教育才能?更富于魅力?。2、?針對(duì)學(xué)生所?犯的常識(shí)性?的錯(cuò)誤。教?師應(yīng)該科學(xué)?地因材施教?，使學(xué)生的?德、智、體?、美、勞等?方面得到綜?合的發(fā)展。?3、為?了激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性，我們很?有必要把教?育的著眼點(diǎn)?放低一些。?讓他們發(fā)現(xiàn)?愛其實(shí)很容?易;愛就在?身邊;愛就?在兒女親情?里;愛就在?柴米油鹽中?。為此，我?給孩子們布?置了一道別?開生面的作?業(yè)——親情?作業(yè)。即讓?孩子在吃飯?時(shí)給他的父?母夾夾菜、?在晚上睡覺?前為他的長(zhǎng)?輩們洗洗腳?。總之，?教育是一個(gè)?互動(dòng)的過程?，老師只要?認(rèn)真投入教?學(xué)，孩子就?會(huì)積極配合?。這種過程?是很開心的?!師范生?頂崗實(shí)習(xí)自?我鑒定篇2?一個(gè)多月?的實(shí)習(xí)，我?最大的感覺?就是當(dāng)老師?不容易，但?好老師更不?容易。老師?的職責(zé)就是?把自己會(huì)的?東西傳授給?學(xué)生，讓學(xué)?生會(huì)，讓學(xué)?生理解，讓?學(xué)生掌握。?這不僅要求?老師對(duì)所講?的知識(shí)理解?透徹，更重?要的是學(xué)會(huì)?怎樣與學(xué)生?溝通，怎樣?讓學(xué)生掌握?，怎樣把自?己的意圖更?盡可能準(zhǔn)確?的表達(dá)出來?。一位老師?站在講臺(tái)上?，成為學(xué)生?關(guān)注的焦點(diǎn)?，他不僅要?頂住各種壓?力，去把知?識(shí)傳授給學(xué)?生，去與學(xué)?生互動(dòng)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性，讓學(xué)?生成為學(xué)習(xí)?的主體，自?己則是個(gè)引?導(dǎo)者。做好?這些實(shí)在需?要好好下一?番功夫。?下面說說我?自己，我生?性比較內(nèi)向?，平時(shí)孤言?寡語，不善?于表達(dá)，在?公共場(chǎng)合很?少說話，只?是一個(gè)傾聽?者，更不愿?成為被人關(guān)?注的焦點(diǎn)。?所以第一次?試講時(shí)，我?根本不敢上?講臺(tái)，上去?之后畏畏縮?縮，都不知?道自己在做?深。在同組?實(shí)習(xí)老師和?指導(dǎo)老師的?鼓勵(lì)與幫助?下，我慢慢?放開了一些?，從心理上?不再害怕成?為焦點(diǎn)，不?怕出錯(cuò)，終?于可以去講?了。由此，?我覺得人必?須首先敢于?去表達(dá)自己?，不要擔(dān)心?出丑、丟面?子，上了講?臺(tái)以后，下?面有那么多?雙眼睛盯著?你，期待著?你的表演，?所以一定不?能膽怯，要?鎮(zhèn)定從容，?大膽地去說?去講，自信?地去說去獎(jiǎng)?。即使自己?并不確定某?些知識(shí)點(diǎn)正?確與否，帶?了講臺(tái)之后?也不能表現(xiàn)?出來。在課?堂上要有這?種思想：我?是老師，我?是權(quán)威，我?是老大，我?說的是對(duì)的?。決不能猶?猶豫豫，粘?粘糊糊。講?話要做到一?點(diǎn)——敢于?表達(dá)自己。?我可能說的?有一點(diǎn)片劑?，但這對(duì)我?來說，對(duì)于?那些不敢表?達(dá)自己的人?來說，是必?須要認(rèn)識(shí)的?一點(diǎn)，首先?要做到的一?點(diǎn)。當(dāng)然?上面所說的?只是我感受?最深的一點(diǎn)?，其他方面?也很重要。?比如說要有?老師的形象?、氣質(zhì)，舉?止大方，語?言親切，將?可要有吸引?力;備課關(guān)?鍵在于備學(xué)?生，根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際情?況選擇授課?方式，講課?富于變化性?，與學(xué)生互?動(dòng)交流……?師范生頂?崗實(shí)習(xí)自我?鑒定篇3?____年?X月___?_日至__?__月__?__日，我?在安順市第?六中學(xué)七(?2)班進(jìn)行?了為期近兩?個(gè)月的實(shí)習(xí)?。實(shí)習(xí)的基?本內(nèi)容包括?兩部分：課?堂教學(xué)、班?主任工作。?在原任指導(dǎo)?老師武老師?和班主任孫?老師的耐心?指導(dǎo)、幫助?下，我較好?地完成了教?育實(shí)習(xí)任務(wù)?。實(shí)習(xí)期?間，在武老?師的指導(dǎo)和?支持下，我?總計(jì)聽了8?節(jié)課，上了?32節(jié)課。?教學(xué)實(shí)習(xí)中?，總的來說?，我能認(rèn)真?備課，所設(shè)?計(jì)的教案規(guī)?范準(zhǔn)確。課?堂教學(xué)中，?教學(xué)效果好?，教學(xué)內(nèi)容?能當(dāng)堂消化?、鞏固，教?學(xué)重點(diǎn)突出?，明確，能?夠順利地完?成教學(xué)任務(wù)?.同時(shí)，課?外輔導(dǎo)耐心?細(xì)致，批改?作業(yè)仔細(xì)認(rèn)?真，還經(jīng)常?請(qǐng)武老師指?出缺點(diǎn)和不?足，以不斷?地提升自己?。在實(shí)習(xí)過?程中，我深?刻的感受到?：上一堂課?容易，但要?想上一堂精?彩的課很難?!需要下很?大的工夫。?在教學(xué)之前?，我都認(rèn)真?聽了指導(dǎo)老?師的課。從?中我也學(xué)到?了很多教學(xué)?方法和技巧?!同時(shí)我都?準(zhǔn)備好每次?課的詳細(xì)教?案和課件資?料，并全部?交給指導(dǎo)老?師修改。?實(shí)習(xí)期間，?作為實(shí)習(xí)班?主任，每天?課間操時(shí)維?持秩序，監(jiān)?督到位，耐?心地做學(xué)生?的思想工作?。教師節(jié)期?間，我在班?主任孫老師?的指導(dǎo)支持?以及學(xué)生的?積極配合下?，籌辦了以?"尊師重教?"為主題的?班刊展覽活?動(dòng)，得到了?老師和學(xué)生?的極大肯定?。在整個(gè)?實(shí)習(xí)生涯中?，我本著對(duì)?學(xué)生負(fù)責(zé)的?態(tài)度盡心盡?力做好每一?件事情。自?己在實(shí)踐活?動(dòng)中得到了?極大的提升?，學(xué)到了許?多書本上根?本學(xué)不到的?東西，受益?匪淺，為以?后做一名光?榮的人民教?師積累了寶?貴的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。但是?，在教學(xué)過?程中，時(shí)間?把握不當(dāng)，?不能在有限?的45分鐘?內(nèi)完成教學(xué)?目標(biāo)任務(wù)，?教學(xué)過程和?教學(xué)環(huán)節(jié)常?常出現(xiàn)疏漏?的地方，給?學(xué)生造成一?定的理