部編版六年級(jí)上冊語文第八單元習(xí)作：有你真好PPT

很多人一路同行，總有一些人讓我們感動(dòng)，是誰呢？說一說習(xí)作：有你，真好第一課時(shí)第二課時(shí)語文六年級(jí)上冊審題指導(dǎo)第一課時(shí)

“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場景……就會(huì)慢慢浮現(xiàn)在眼前。▽看到“有你，真好”這句話，你想到了誰?▽為什么覺得有他“真好”?▽哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深?▽當(dāng)時(shí)的場景是怎樣的?拿起筆，表達(dá)你真摯的情感吧!寫的時(shí)候，可以假想這個(gè)“你”就在眼前，你在用文字和他對(duì)話。寫作內(nèi)容選材要求第二人稱我們先來看看題目，有哪些需要注意的地方？有你，真好是哪個(gè)人？為什么讓你覺得好？具體事件是什么？我們首先看一下重點(diǎn)：為什么讓你覺得好？1.幫助過你幫你做事情經(jīng)常鼓勵(lì)你輔導(dǎo)你功課傷心時(shí)安慰你2.影響了你讓你學(xué)會(huì)獨(dú)立讓你感到幸福讓你學(xué)會(huì)做人讓你學(xué)到技能3.他創(chuàng)造了美好境界某個(gè)詩人寫出美麗的詩篇某位歌手演唱的勵(lì)志歌曲某位同學(xué)讓班級(jí)更溫暖某位鄰居給小區(qū)做好事下面就針對(duì)“好事”來選“好人”啦！我們可以寫哪些人呢？學(xué)校老師同學(xué)食堂阿姨圖書管理員家里爸爸媽媽親戚朋友爺爺奶奶家里的寵物社會(huì)警察叔叔校車司機(jī)清潔工志愿者

“好人”都找到啦！下面就要將“好事”具體化，情景化。我們先來看課文中的相關(guān)內(nèi)容：有你，真好

印象深刻的事情當(dāng)時(shí)的場景閏土給“我”講新鮮事閏土依次介紹了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒等新鮮事，其中雪地捕鳥和看瓜刺猹介紹得尤為詳細(xì)。我們來模仿著寫一下：有你，真好印象深刻的事情當(dāng)時(shí)的場景

爺爺為我保留兒時(shí)的玩具

在我12歲生日那天，爺爺送給我的禮物，是我5歲時(shí)特別喜歡的玩具，可惜當(dāng)時(shí)摔壞了，爺爺幫我修好了，并一直幫我保存著。再來寫個(gè)其他例子：有你，真好

印象深刻的事情當(dāng)時(shí)的場景

老師開導(dǎo)我，讓我走出自卑課上老師讓我回答問題，我很自卑，但是老師卻不斷鼓勵(lì)我勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我終于走出自卑，樹立自信。既然是“真好”，就要有具體真實(shí)的場景和真摯的感情，如何做到呢？看看《有您，真好》的范例

上了小學(xué)后我愛上了畫畫?？墒?，我畫的那完全不是畫，把我那帥氣的哥哥畫得頭不是頭，身不是身，鼻孔還是加大號(hào)的。在我想要放棄畫畫時(shí)，您走過來跟我說：“女兒，做什么事都要做到底?！蹦倪@句話不重，我卻從中聽出了“責(zé)備”兩個(gè)字，因?yàn)槟f話時(shí)的目光，就像一道冰冷的月光。我連忙重新投入到畫畫中，現(xiàn)在我的畫用老師的評(píng)價(jià)來說，那可是“好極了的”。作者通過自己學(xué)畫畫想放棄時(shí)，爸爸對(duì)自己的教育，有語言、動(dòng)作和神態(tài)，描寫具體。通篇用“您”，真實(shí)親切，表達(dá)了對(duì)爸爸的尊敬和感激。我們來模仿寫一下：

長大了，因?yàn)樯ひ舨诲e(cuò)，我開始學(xué)唱歌。一開始，我的音準(zhǔn)不好，經(jīng)常高半度或低半度，音“走”得也太遠(yuǎn)了，從“哆”跑到“來”，從“發(fā)”跑到“西”。這時(shí)爸爸走過來說：“這個(gè)音要高一點(diǎn)，那個(gè)音要低一點(diǎn)……”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑地咧開了嘴。爸爸要求我認(rèn)真練習(xí)，他彈著鋼琴，我跟著琴音開始練聲：“米——發(fā)——西！”爸爸和藹地告訴我，音起得不要那么高，笑肌要提得高一些會(huì)更好。我抬頭看著爸爸，在爸爸眼睛里，我看到了兩顆閃閃發(fā)光的星星，仿佛在說：“寶貝，你是最棒的！”后來，經(jīng)過一次次的練習(xí)，我現(xiàn)在成了“小宋祖英”啦。關(guān)于這次習(xí)作，你有什么想說的嗎？題目是“有你……”，所以一定要用第二人稱寫，這樣顯得親切，也符合要求。文章內(nèi)容要寫出“好”來，要寫出那個(gè)人對(duì)我的巨大幫助或者影響。文章要充滿感激之情，不能只敘事不抒情，另外在事情上，可以寫一件事，也可以寫多件事。寫作提綱你想好自己要寫的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.你選的是哪一個(gè)人？2.他/她的哪些事情讓你感動(dòng)？在什么情境下讓你覺得真好？3.他/她有哪些“好”？4.你打算寫哪幾件事或場景來表現(xiàn)這個(gè)人的好？5.你打算擬個(gè)什么樣的題目？習(xí)作提綱要求選定一個(gè)人和相應(yīng)場景，重點(diǎn)突出敘事、抒情。開頭點(diǎn)題有你，真好敘述事例結(jié)尾感受我受欺負(fù)時(shí)，你來保護(hù)我感激同學(xué)，有你真好點(diǎn)題，“你”是我的同學(xué)我犯錯(cuò)誤時(shí)，你堅(jiān)持原則卻等我補(bǔ)完作業(yè)一起玩開頭點(diǎn)題有你，真好敘述事例結(jié)尾感受數(shù)學(xué)測試成績低，自己很沮喪感激同桌，有你真好點(diǎn)題，“你”是我的同桌你來開導(dǎo)我，幫我輔導(dǎo)我的成績提高了開頭回憶有你，真好敘述事例結(jié)尾感受你的微笑融化了我表達(dá)感激，有你真好初次來到這個(gè)城市很惶恐幫我墊付校服錢我的好搭檔鼓勵(lì)我自信一起游玩熟悉城市快快寫起來吧！寫完后讀一讀，看看是不是把事情寫具體了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把這篇習(xí)作與文中的“你”分享。作文修改第二課時(shí)

黎清和，我小學(xué)同學(xué)六年的朋友，你還好嗎？說起我們之間的故事，那可比三國里的“桃園結(jié)義”還要有趣。有你一路同行，那感覺是真好。還記得嗎？三年級(jí)時(shí)，一天中午我正準(zhǔn)備下樓到操場上去上體育課。突然只見一個(gè)大個(gè)子同學(xué)迎面向我撞來?？蓱z我這小身板喲，撞得我小心臟“嘭嘭”直跳。這位大個(gè)子同學(xué)很不講理，對(duì)我說：“你撞得過我嗎？來來來！再撞一下試試……”明明是他撞我，他還有理了？“怎么能這樣以大欺??？上下樓梯不右行，撞了同學(xué)還有道理了？”這時(shí)你的聲音在我耳邊響起。只見平時(shí)笑咪咪的臉上變得“義薄云天”，眼睛瞪得大大的，用老鷹護(hù)小雞的姿勢站在我面前。同學(xué)們紛紛用不屑的眼光盯著那位剛才還咄咄逼人的高個(gè)子同學(xué)，在大家的目光中他不好意思地低下了頭，快步走開了。有你，真好例文賞析“桃園結(jié)義”，開篇設(shè)懸，引人注意。

語言幽默，語言描寫活靈活現(xiàn)。神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，展現(xiàn)出感人的一幕。“義薄云天”點(diǎn)出了人物的精神品質(zhì)

你拍了拍我的肩膀瞇著眼，笑著說：“沒事了，對(duì)不文明的校園現(xiàn)象我們要大膽地說不！”你這“拔刀相助”的英雄氣概真是讓我敬佩不已。前幾天，你在檢查家庭作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)沒有做完。我趕緊拉住你的手說：“別告訴老師，行嗎？”誰知你堅(jiān)決地?fù)u搖頭說：“不行！”夏老師聽說我未及時(shí)完成作業(yè)，把我狠狠地批評(píng)了一頓，并規(guī)定我必須要在上午下課前完成作業(yè)。我在心里嘀咕：“太不夠哥們了！”下課了，我坐在位子上“奮筆疾書”，我扭頭一看，你也坐在位子上紋絲不動(dòng)，我粗聲問：“你怎么不出去玩呀？”你笑呵呵地看著我說：“咱們倆不是有福同享，有難同當(dāng)嗎？等你做完了，我們一起出去玩?！卑?！真是被你的“鐵漢柔情”給打敗了。語言和神態(tài)描寫生動(dòng)逼真，人物形象躍然紙上。表現(xiàn)出同學(xué)堅(jiān)守原則的一面。看來這位同學(xué)還真是“鐵漢柔情”！

想起小學(xué)時(shí)光的一幕幕，我慶幸結(jié)交了你這個(gè)朋友。有你相伴，一路同行，真好??！小學(xué)六年的時(shí)光已經(jīng)過去了一大半，我現(xiàn)在更應(yīng)該珍惜時(shí)光，珍惜與你的友誼。自然結(jié)尾，表達(dá)情感。更多例文一更多例文二1.選取典型事例小作者選取了自己和好同學(xué)黎清和之間發(fā)生的兩件典型事例：一是同學(xué)“拔刀相助”；一是堅(jiān)持原則，督促作者按時(shí)做完作業(yè)。2.描寫感人場景在這兩個(gè)事例中，有兩個(gè)感人的場景，一是同學(xué)為“我”申張正義，打抱不平；二是同學(xué)既堅(jiān)持原則又關(guān)心、陪護(hù)我的情景。3.選取不同的事例作者通過典型事例，刻畫了同學(xué)的形象，字里行間流露著同學(xué)間的情誼，結(jié)尾更是直接表達(dá)彼此之間深厚的情誼?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】

下面請和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。沒有錯(cuò)別字，語句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：用第二人稱，向某個(gè)人吐露心聲。寫出了這個(gè)認(rèn)的好。選取了典型的事例。重點(diǎn)事例敘述詳細(xì)，情感真切。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我覺得李老師像媽媽。記得一次上語文課，她叫我讀第1自然段。我毫不猶豫地站起來高聲朗讀，當(dāng)我讀到第三個(gè)字“曉”時(shí)，因?yàn)椴粫?huì)讀就停在那里默默地期待著她。她親切地說：“這個(gè)字讀xiǎo，‘春曉’的‘曉’。記住，如果你下次遇到不認(rèn)識(shí)的字，還可以問問‘小老師’——字典?！痹u(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問題。問題分析

本段沒有使用第二人稱，不合要求，也顯得生疏。此外，缺少適當(dāng)?shù)那楦惺惆l(fā)。

我覺得李老師您像媽媽。記得一次上語文課，您叫我讀第1自然段。我毫不猶豫地站起來高聲朗讀，當(dāng)我讀到第三個(gè)字“曉”時(shí)，因?yàn)椴粫?huì)讀就停在那里默默地期待著您。您親切地說：“這個(gè)字讀xiǎo，‘春曉’的‘曉’。記住，如果你下次遇到不認(rèn)識(shí)的字，還可以問問‘小老師’——字典。不能只等著老師來教，要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)喲！”您的話語是那樣柔和，又是那樣真誠，讓我從心里涌起陣陣的敬重之情。從那以后，每每我遇到不懂的字，就忘不了問問“小老師”——字典啦！評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說說為什么這樣修改。

我覺得李老師像媽媽。記得一次上語文課，她叫我讀第1自然段。我毫不猶豫地站起來高聲朗讀，當(dāng)我讀到第三個(gè)字“曉”時(shí)，因?yàn)椴粫?huì)讀就停在那里默默地期待著您。她親切地說：“這個(gè)字讀xiǎo，‘春曉’的‘曉’。記住，如果你下次遇到不認(rèn)識(shí)的字，還可以問問‘小老師’——字典?！痹温湓u(píng)改后文章用了“您”，這樣抒情意味更濃烈。最后幾句直接抒情，更是讓情感更加親切。技巧總結(jié)全文要突出一個(gè)“好”字。選取的事例要典型。使用第二人稱，情感要真摯。敘事時(shí)，要通過細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物。有你，真好

你是我最好的同學(xué)，也是我現(xiàn)在的同桌。小學(xué)六年，有你陪伴在我身邊，真好！

你記得嗎？印象很深的一次。那天，窗外，灰暗的天空，雨一滴滴落下，我的心情就像這天氣一樣陰沉沉的。我望著數(shù)學(xué)試卷上的分?jǐn)?shù)出神，簡直有點(diǎn)不敢相信自己的眼睛——70分。自從進(jìn)入下學(xué)期以來，每天被作業(yè)壓得喘不過氣，早上起很早，晚上睡很晚，可是成績怎么不升反降了？我懊惱地跺了一下腳，心里想著：“我是不夠聰明嗎？為什么付出了還是沒有回報(bào)呢？”心剎那間陰沉下來，我不由得將頭埋進(jìn)了臂彎深處。心里想著：“這門學(xué)科，我本來平時(shí)就學(xué)得不好，可這回老師偏偏還要讓家長在試卷上簽字，哎，這臉可真是丟不起呀！”我糾結(jié)著，內(nèi)心亂成一團(tuán)麻。開篇點(diǎn)題。灰暗、陰沉沉的，天氣描寫渲染了人物的心情。

心理描寫，寫出了自己因數(shù)學(xué)測試成績不理想而產(chǎn)生的困惑。

“哎呀，別傷心了，人生不如意之事十有八九，就因?yàn)橐稽c(diǎn)小事痛苦，多不值呀，這你都承受不了，將來更大的風(fēng)浪，你怎么應(yīng)對(duì)？”一個(gè)笑嘻嘻的聲音在我耳邊響起，我抬起了頭，就看見你攤著手，不住搖頭的滑稽樣子?！班坂汀币幌?，我笑了，心情好多了?？蓯勖孀拥奈疫€是板著臉說：“你考得那么好，怎么能體會(huì)我的心情。再說，平時(shí)我這門功課就不太好，自信心都沒了，怎么會(huì)開心呢？”你又語重心長地告訴我：“別灰心呀，有我在你身邊呢。好了，我們一起來看看問題到底出現(xiàn)在哪里吧，這樣才有努力的方向呀。”我聽了之后，便笑了，你也笑了，笑得那么燦爛。接下來，你一道題一道題地給我輔導(dǎo)，比老師還細(xì)心。這一段，通過對(duì)話和人物的神態(tài)描寫，表現(xiàn)出了同學(xué)對(duì)自己的鼓勵(lì)和幫助，寫出了感動(dòng)人心的場面?？傇u(píng)：這篇習(xí)作，小作者文章通過一次同學(xué)鼓勵(lì)和幫助自己提升數(shù)學(xué)成績的事例，表達(dá)了對(duì)這位同學(xué)的感激之情。文章以回憶的形式，娓娓道來，通過對(duì)人物語言、神態(tài)和心理的描寫，刻畫出了一位關(guān)心他人、樂于助人的同學(xué)形象，在感人的場景中表達(dá)出了“有你，真好”的真摯情感。

在你的在幫助下，我的數(shù)學(xué)成績直線上升，在上周的小考模擬測試中，我的數(shù)學(xué)考出了92分的好成績，老師和爸爸媽媽對(duì)我的進(jìn)步都感到驚奇。我心里知道，這都是你的功勞。

親愛的張子瑜同學(xué)，有你的鼓勵(lì)，真好；有你的幫助，真好！有你在身邊——真好！簡要交代事情的結(jié)果。結(jié)尾抒發(fā)自己的情感。有你，真好

金色的落葉灑滿樹木兩旁的道路，瑟瑟的秋風(fēng)迎面撲來……而我卻剛從那溫暖又親切的家鄉(xiāng)來到了這繁華的城市。初來乍到，面對(duì)陌生的城市、陌生的同學(xué)和老師，一切都讓我感到惶恐不安。那時(shí)，我四年級(jí)。

新學(xué)期第一課，一位活潑靈巧的女生已經(jīng)笑盈盈地向我走來，我知道這就是我的新同桌你了。那一天，你用你的微笑融化了我內(nèi)心對(duì)新環(huán)境的恐懼，和你在一起，我的心里覺得踏實(shí)多了。漸漸地，我們成了無話不談的好朋友。

一路有你，我有了貼心的幫助。你還記得嗎？要訂新校服了，老師讓我們下午帶上錢?？稍愀獾氖?，偏偏我給忘了。老師很生氣地說：“今天你沒交錢，你到哪里去買？”開篇形式新穎，倒敘手法，回憶往事?！叭诨币辉~寫出了同學(xué)的笑容讓人感到溫暖。

我很內(nèi)疚。過了一會(huì)，老師見我沒有說話，便緩和了語氣說：“你爸爸媽媽在嗎？讓他們把錢送來吧?！甭牭竭@，我大氣都不敢出，小聲說道：“他們不在家?！边@時(shí)你二話不說就把你的校服錢塞到了我的手里，悄悄對(duì)我說：“拿去，我家離學(xué)校很近的，我現(xiàn)在跑步回去拿，這錢你以后再還我就是了?！蹦阏f完，就飛快地朝校門口跑去……

一路有你，我有了學(xué)習(xí)的好搭檔。每次上語文課，你都鼓勵(lì)我舉手發(fā)言。面對(duì)每一次老師對(duì)我的表揚(yáng)，你都非常開心。每次上數(shù)學(xué)課，你都能迅速領(lǐng)悟，而我卻還是不會(huì)。等到下課，你總是耐心地幫我講解。這一場景描寫得十分感動(dòng)人心。列舉片斷，表現(xiàn)出同學(xué)真誠而感人的一面。

一路有你，我有了挑戰(zhàn)自我的勇氣。原本內(nèi)向的我，現(xiàn)在卻充滿了自信，變得活潑開朗。每當(dāng)老師推薦我去參加演講比賽時(shí)，你都會(huì)為我加油，替我打氣。每次學(xué)校表演，我都會(huì)因?yàn)槟愫敛痪o張地去主持。

一路有你，我逐漸熟悉了這座城市。我和你一起在周末游玩，每個(gè)地方都留下我和你的足跡，深深烙印在我心底。

一路有你，讓我的生活倍感溫暖，讓我的世界多姿多彩！有你，真好！結(jié)尾抒發(fā)了真摯的情感。

總評(píng)：這篇習(xí)作，作者描寫了自己的同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上處處給自己的關(guān)心和幫助，表現(xiàn)出同學(xué)間的真摯情誼。文章選取了眾多的學(xué)習(xí)和生活事例、片斷，展現(xiàn)了諸多感人場景，字里行間表達(dá)了對(duì)同學(xué)的感激之情。習(xí)作：有你，真好課后練習(xí)一、在閱讀中學(xué)習(xí)方法

下輩子還做您的女兒18年前的仲夏夜，我?guī)е诹恋目蘼晛砹?。您說，這是個(gè)吉祥的開頭。在您的牽手中，我蹣跚學(xué)步；在您的教導(dǎo)中，我牙牙學(xué)語；在您的期盼中，我邁入學(xué)堂；在您無微不至的關(guān)懷中，我逐步成長……感謝您給了我生命，即使降生在貧困的家庭。媽媽，我怎能忘記上次我從學(xué)?；丶遥偷偷睾湍f：“媽，好多年沒吃西瓜了，我想吃西瓜……”我不安地看著您。您無言，嘆了口氣，走進(jìn)灶房。我多恨自己提出這個(gè)無理的要求啊，父親去世得早，這個(gè)家僅靠您單薄的身體守著父親留下的二畝薄田。這一刻，我真的恨自己殘忍，怎能再給您施壓呢？可是第二天，我起床的時(shí)候看到您趕集回來，肩上背著個(gè)小西瓜，籃子里還有些青綠的菜。您走進(jìn)灶房操勞起一天的飯菜，我忽然有想哭的沖動(dòng)。過了一會(huì)兒，您叫我吃飯，坐在那張簡陋的八仙桌旁，我明顯地看到菜比以前要豐富好多，還有讓我垂涎的紅紅的西瓜。您說：“你要高考，給你加些菜，快吃吧?！蔽液鷣y地吃了一些飯菜，伸手拿起一塊西瓜，幸福地吃了起來。我說：“媽，您也吃啊?！蹦f：“我從小就不喜歡吃這個(gè)，吃了肚子受不了，你快吃吧?！蔽冶阈陌怖淼玫爻怨饬怂械奈鞴?。我回房間整理回學(xué)校要帶的東西，您收拾了碗筷。后來，我忽然想到要告訴您我要體檢。于是我就去灶房找您?？墒?，我分明看到，您正背對(duì)著我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不曉得該和您說些什么！慶幸您沒有回頭，我沖回房中，捂著被子哭了好久。媽媽，您把您能給我的都給我了，我唯有以優(yōu)異的成績回報(bào)您?？墒歉呖记白詈笠淮沃匾哪M考試，我卻考得很糟糕。我拖著沉重的腳步回家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地發(fā)現(xiàn)，昏黃的殘陽中，您佝僂著背在村口望著我歸來的路。那一刻，我有向后走的沖動(dòng)，可我終究不能。和您一起回家的路上，我心疼著，該怎樣告訴您我的失敗呢？到家的時(shí)候，我低著頭告訴您我考砸了。您望了我好久，然后用您枯槁的雙手，輕輕地抱了我一下：“下次你會(huì)考好的……”有您這樣的媽媽，即使窮又怎么樣？您疼我，愛我，相信我，給了我一個(gè)充滿愛的充實(shí)的成長過程。媽媽，您給我的已經(jīng)太多……今天，我坐在考場上。我知道一定會(huì)有一個(gè)好結(jié)果。我會(huì)一直努力。最后，我要告訴您：下輩子我還做您的女兒！1．文中的“您”指__________。2．第二自然段運(yùn)用________的修辭手法概括地?cái)⑹隽藡寢尯亲o(hù)“我”成長的過程。媽媽排比3．文章的第(

)自然段具體敘述了媽媽做的事情讓“我”感動(dòng)。 A．三、四、五、六、七、八 B．三、四、五、六、七、八、九A4．用簡潔的語言概括媽媽為“我”做的兩件事。并標(biāo)明相應(yīng)的自然段。

第一件事(__________自然段)：_________________________________________________________________

第二件事(__________自然段)：_________________________________________________________________3—6媽媽讓“我”吃西瓜，自己卻躲在灶房里啃“我”吃剩的西瓜皮。7、8“我”考試沒考好，媽媽鼓勵(lì)“我”。5．這篇文章的作者在敘事的過程中，融入了自己真摯的情感。(1)有的句子直接抒發(fā)了對(duì)母親的感激之情，贊美了母愛的偉大，請用“____”畫出一句。

您疼我，愛我，相信我，給了我一個(gè)充滿愛的充實(shí)的成長過程。媽媽，您給我的已經(jīng)太多……(2)有的句子刻畫人物心理，真實(shí)地反映了人物當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，請用“~~~~”畫出一句。

這一刻，我真的恨自己殘忍，怎能再給您施壓呢？(3)有的句子借助描寫人物動(dòng)作表現(xiàn)人物心理，如“慶幸您沒有回頭，我沖回房中，捂著被子哭了好久”一句，我們從中可以體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)的心理：(

) A．您為了“我”能心安理得地吃西瓜而騙“我”說自己

不喜歡吃西瓜，現(xiàn)在卻躲在廚房里啃西瓜皮，真

不知道您是怎么想的。 B．因?yàn)榧依锾F，您才如此舍不得吃西瓜，以后

“我”長大了要讓您吃最好吃的西瓜。B6．想象，把句子補(bǔ)充完整。(寫一寫媽媽的樣子及“我”的心理)

當(dāng)我走進(jìn)考場的大門，回頭望望在人群中的您

——媽媽，______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

您臉上掛著慈祥的微笑，不停地向我招手，您佝僂著背，在人群中顯得更加瘦