買礦泉水教學(xué)反思

百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我買礦泉水教學(xué)反思本節(jié)課從我們買飲料的實(shí)際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了引導(dǎo)學(xué)生探索、估算、思考的情境，學(xué)生不同的意見引發(fā)了矛盾，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。利用學(xué)生的估算的基礎(chǔ)根據(jù)已有的信息尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的辦法，加深了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。生活中處處是數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系于我們的生活，因此，我們必須把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，從而感受到數(shù)學(xué)在日常，生活中的作用，獲得良好的情感體驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，逐步提高我們的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。我在買飲料生熟悉的情境中，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決，讓學(xué)生逐步建立在用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和知識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還有在探索過(guò)程中，讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，使得每一個(gè)學(xué)生對(duì)解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題都有自己的想法，都能夠力獨(dú)立地嘗試解決問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立地去經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，感受解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。篇二：買礦泉水教學(xué)反思《買礦泉水》是在學(xué)生之前已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的乘法的兩步運(yùn)算的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，在課前進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)乘法計(jì)算的一步應(yīng)用題，讓學(xué)生鞏固乘法的意義，把新授課中的例題改為兩道一步計(jì)算的應(yīng)用題，這樣就為后面學(xué)習(xí)兩步連乘應(yīng)用題打下了鋪墊，降低了難度，適合學(xué)生的生理特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我習(xí)能力。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)，我就根據(jù)日常生活情況創(chuàng)設(shè)了買礦泉水的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際估算，然后再進(jìn)行計(jì)算，估算是本節(jié)課的一個(gè)重難點(diǎn)，學(xué)生的估算方法不同，每箱有24瓶礦泉水，有的同學(xué)將24當(dāng)成25,有的學(xué)生當(dāng)成20等，要充分肯定學(xué)生的方法，并進(jìn)行合理的引導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的估算能力。在進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中，讓學(xué)生先探索計(jì)算方法和計(jì)算的順序，尊重學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中提出不同的解決方案，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.經(jīng)過(guò)反思本課時(shí)上課存在的不足主要是在上課的過(guò)程中，我總是擔(dān)心學(xué)生不能理解，試圖幫助學(xué)生解決所有問(wèn)題，忽視了對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)，沒(méi)有成功引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這點(diǎn)要在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。同時(shí)要對(duì)課堂語(yǔ)言有意識(shí)地去提高，以使掌控課堂的能力不斷地加強(qiáng)。篇三：買礦泉水教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩，三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算的基礎(chǔ)上，探索連乘的估算方法和計(jì)算方法，理解并掌握連乘的運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算，同時(shí)學(xué)會(huì)通過(guò)具體情境進(jìn)行估算，提高估算的能力，結(jié)合生活實(shí)際解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題.在備課時(shí)考慮到學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算及豎式計(jì)算的方法，這一節(jié)學(xué)習(xí)的新知識(shí)點(diǎn)是在這個(gè)基礎(chǔ)上的兩步計(jì)算，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我注意從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)。一、課前鋪墊，降低教學(xué)難度。百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我課前復(fù)習(xí)時(shí)，復(fù)習(xí)乘法計(jì)算的一步應(yīng)用題，讓學(xué)生鞏固乘法的意義，把新知的例題改為兩道一步計(jì)算的應(yīng)用題，這樣就為后面學(xué)習(xí)兩步連乘應(yīng)用題打下了鋪墊，降低了難度。二、創(chuàng)設(shè)生活中的情境，讓生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化?！墩n標(biāo)》要求教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。基于此，上課伊始我便設(shè)計(jì)了我買礦泉水遇到麻煩讓學(xué)生幫忙老師解決問(wèn)題的情景，讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。而這一情境激起了學(xué)生樂(lè)于助人的興趣，所以很愿意幫助老師解決問(wèn)題，也很輕松的進(jìn)入今天的教學(xué)，解決了生活中的問(wèn)題。三、多樣化的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。課堂教學(xué)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心，用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，相信學(xué)生的能力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)做出多方面的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這節(jié)課，在上課時(shí)我力爭(zhēng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)重在關(guān)注他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，特別是他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的良好品德與習(xí)慣，如積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于提出問(wèn)題，善于傾聽他人的意見，愿意和同桌合作并表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)欣賞他人，使評(píng)價(jià)成為他們主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力。篇四：買礦泉水教學(xué)反思去年教三年級(jí)，深感解決連乘問(wèn)題的困難。難不在計(jì)算，而在理解題意解決問(wèn)題的過(guò)程。這是學(xué)生剛剛開始接觸解決兩步計(jì)算的問(wèn)題。百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我、二年級(jí)學(xué)習(xí)的是一步計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題，盡管也有連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題，但是還可以一問(wèn)一問(wèn)的來(lái)解決，猛一下開始兩步計(jì)算的連乘問(wèn)題，孩子們一下子轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)彎，這需要孩子們具有一定的計(jì)算能力，還要求孩子們具備一定的邏輯思維能力。怎樣讓孩子們能準(zhǔn)確找到中間問(wèn)題是個(gè)關(guān)鍵，為此我在上這節(jié)課前費(fèi)了一番心思。我在此前找班上中等水平的孩子進(jìn)行了提問(wèn)題的摸底練習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子們的提問(wèn)題的能力比較差，在上課本第36頁(yè)上《買礦泉水》一課時(shí)我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)將以前人教課本中的提問(wèn)題、填條件、這在現(xiàn)在的北師大課本中已經(jīng)刪去了，我進(jìn)行了嘗試，只想看看效果如何。我設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問(wèn)題：1、媽媽買了5套叢書，每套75元。2、小明有一本故事書，小明看了3天，一共有多少頁(yè)？我問(wèn)：這里的每一個(gè)問(wèn)題能解答嗎？孩子們有的說(shuō)能。，有的說(shuō)不能。我請(qǐng)說(shuō)能的孩子選一個(gè)代表進(jìn)行解答，我來(lái)寫算式和答語(yǔ)。在說(shuō)算式時(shí)學(xué)生會(huì)說(shuō)755=375但是在口答時(shí)一時(shí)語(yǔ)塞了，說(shuō)不能的同學(xué)說(shuō)還沒(méi)有問(wèn)題呢？這時(shí)回答問(wèn)題的同學(xué)才發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有問(wèn)題。我趁機(jī)說(shuō)我們要為它補(bǔ)充一個(gè)問(wèn)題才能解答，否則我們是無(wú)法解決的，也不知道解決什么問(wèn)題。那我們就來(lái)提個(gè)問(wèn)題吧。接下來(lái)我又說(shuō)第2題有沒(méi)有問(wèn)題呀？這個(gè)題能解決嗎？有了上一題的經(jīng)驗(yàn)，孩子們變得會(huì)思考了，沒(méi)有急于回答。個(gè)別孩子說(shuō)了：還沒(méi)有說(shuō)每天看幾頁(yè)呢！填完條件后，我讓孩子們仔細(xì)觀察了這兩道題，得出結(jié)論：任何一道完整的應(yīng)用題，要有兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的條件和一個(gè)問(wèn)題，否則是無(wú)法解決的。任何一個(gè)問(wèn)題的解決都需要至少兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的條件才能解決。接下來(lái)出示了這樣一個(gè)題：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，張老師給同學(xué)們買了礦泉水，每百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我瓶3元，一共花了多少錢？并問(wèn)同學(xué)們：這道題有兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題，那么這道題能解決嗎？有孩子說(shuō)：23=6（元）顯然這是些不會(huì)思考的孩子。有些孩子說(shuō)：不能解決，因?yàn)檫€不知道瓶數(shù)是多少呢。對(duì)，我們解決每個(gè)問(wèn)題都要思考一下哪些是我們所需要的信息，哪些信息能解決什么問(wèn)題。我在題目中添上了兩個(gè)條件，成了一道完整的兩步計(jì)算的應(yīng)用題。有了前面的基礎(chǔ)鋪墊，這節(jié)課在后面的兩種解決方法中就顯得順利許多。從作業(yè)中我看到效果，質(zhì)量比我想象的要好得多。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我覺得還是有些缺憾，那就是沒(méi)有讓學(xué)生去嘗試估算，這是本節(jié)課的又一個(gè)重點(diǎn)，我卻沒(méi)有將其突出。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我也在思考，就是題目中的數(shù)據(jù)都不是很大，學(xué)生已經(jīng)能正確計(jì)算出答案，還需要再進(jìn)行估算嗎？我們的教學(xué)是為了估算而估算嗎?我一直很困惑。這節(jié)課后我自己越來(lái)越覺得課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要自己不斷地磨礪自己，這也要求教師對(duì)教材要有很好的把握，并對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行深入的了解。那么功在平時(shí)，嚴(yán)格要求自己，不論是對(duì)自己還是對(duì)學(xué)生都是一箭雙雕的好事。篇五：買礦泉水教學(xué)反思這節(jié)課上得不很理想.原因主要有兩點(diǎn)：1.算術(shù)本身具有枯燥乏味的特點(diǎn)；我自身的教學(xué)方法存在問(wèn)題.而主要的原因在于我的教學(xué)方法上.具體來(lái)說(shuō),有以下幾點(diǎn)：百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我1.課堂設(shè)計(jì)過(guò)于傳統(tǒng).本節(jié)課的初衷是在運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景中，通過(guò)解決運(yùn)動(dòng)會(huì)中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)估算和連乘.但是在設(shè)計(jì)過(guò)程中,走入了傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)一以做大量練習(xí)題為基礎(chǔ)，灌輸給學(xué)生知識(shí).導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的僅僅是做題的方法，沒(méi)有到達(dá)鍛煉學(xué)生邏輯思維并且運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題