一年級道德與法治課聽課記錄

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一班級道德與法治課聽課記錄

1、關于同學課堂狀況：整節(jié)課有3位同學睡覺；我聽課位置旁邊有3位同學的鉛筆不到一寸長；同學寫字習慣不好，書寫時不仔細，剛寫完就用勁用橡皮膠擦，弄到本子上全是橡膠泥。這些現(xiàn)象老師自始至終都沒有發(fā)覺。

2、關于課時安排。對比上傳博客的教學設計方案，顯著周老師這堂課遠沒有完成教學任務。我想，可能是周老師將一個教案分成兩節(jié)課來上吧？要是這樣，我不敢茍同。我還是覺得，老師在備課時，應首先仔細分析教材，包括結(jié)合實際科學合理地安排教學課時，并做到分課時設計教學方案。由于，假如一篇課文需要兩個課時進行教學的話，每個課時的教學目標和重點、難點是不相同的。

3、關于識字教學。在低班級識字教學中，老師應著重抓住規(guī)律幫助同學識字。《識字四》是人教版一班級下冊的一篇典型的集中識字韻文，編者獨具匠心地將14個生字編排在一首充斥童趣的兒歌中。周老師這堂課，能夠抓住形聲字的特點幫助同學認識"蜻蜓蝴蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛"這11個字，也能夠引導同學通過動作演示認識"展"字，但未能有效幫助同學認識"運網(wǎng)"這2個生字。我覺得，可以這樣指導同學分別認識這2個字：加一加認識"運"字〔"云"字加走字旁〕，換一換認識"網(wǎng)"字〔把"同"換成"網(wǎng)"〕。

4、關于課件運用。老師在課堂運用多媒體課件好像有點泛濫。整堂課，像放電影似的，一個課件接著一個課件，使人感覺目不暇接這好像已是當下我們老師課堂上的一個普遍現(xiàn)象。其實，我覺得，課堂就如散文一樣并不是越華麗越好，有時候越是簡約樸實才越值得稱道。課件只是一種媒體，一種手段，目的是借助其能夠有效地達成課堂教學目標。課件太過泛濫，可能會分散同學的留意力，影響到課堂教學目標的有效落實。

5、關于課堂板書。我發(fā)覺，自從學校裝備了班班通多媒體教學設備以來，不說電子白板的功能至今還沒有得到挖掘運用，就連傳統(tǒng)黑板的教學功能也被一些老師慢慢地忽視了。周老師整堂課下來，手不沾粉筆，字不寫一個，連課題都沒有板書。我還是堅持認為，課堂板書應當是必不可少的，其內(nèi)容應當是老師依據(jù)教學目標和重點、難點細心設計的，在課堂教學過程中在黑板的中心位置顯示并固定下來，讓同學一目了然。課件演示絕不能替代老師的板書。由于，一節(jié)課當中，老師的課件演示往往像走馬燈一樣竄過來竄過去，不用說是孩子，就是我們大人也不肯定能夠記住。

6、關于課堂小結(jié)。做事要有頭有尾，寫文章要有頭有尾，上一堂課也應當有頭有尾。導入課題是一堂課的"頭"，課堂小結(jié)是一堂課的"尾"。課堂小結(jié)的作用在于對課堂教學進行歸納整理，給同學一個整體印象，幫助同學掌控知識總結(jié)規(guī)律。周老師這堂課，無論是從教學設計方案還是從課堂實施狀況看，都沒有安排課堂小結(jié)

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活動過程：

一、雨中找春天：

1、導入：

小伙伴，你們看，現(xiàn)在外面正"沙沙"地下著春雨。雨中的春天，有很多新的改變，你想知道嗎？待會我們就睜大眼睛，去我們的學校里認真地找找有哪些新的改變，好嗎？

2、指導合作觀測：

1〕請你想一想，有什么方法可以幫助我們發(fā)覺更多的春天的新的改變呢？

2〕老師這兒有好多的紅蘋果，想要和我們班合作最好、動作最快的小組、觀測得最認真的小伙伴交伙伴呢！好。我們出發(fā)吧！

老師帶領撐著傘分組查找雨中春天的新改變，留意聽取同學的發(fā)覺，并實時發(fā)覺表揚愛惜花草、觀測認真的小組。

二、說春天：

1、小伙伴，你有沒有發(fā)覺雨中的春天和平常有好多的不一樣呢？

2、下面就請小伙伴一個一個小組上來說說你的發(fā)覺。

3、小伙伴一說，老師發(fā)覺雨中的春天更美了！其實春天啊，它就在小伙伴的眼睛里，我們生活中，就要這樣細心地觀測，隨時地記錄，實時地發(fā)覺更多的春天的新改變，好嗎！

三、分組活動，自由創(chuàng)作春天：

1、是呀，雨中的春天是那么漂亮，那么歡樂。我們想個方法把春天留下來，把這么多的歡樂留下來，好嗎？

2、你想用什么方法呢？同學溝通。結(jié)合指引：畫一畫、貼一貼、唱一唱、演一演、說一說等。

3、請小伙伴挑自己喜愛的方式和小伙伴一塊創(chuàng)作春天吧！

分工：畫畫的在一桌、貼畫的一桌、唱歌的一組、背古詩的一組，演一演的一組自由預備。

四、展示春天：

唱春天――折紙、舞蹈――展示畫、背誦古詩〔肯定評價語：小百靈、小畫家、小詩人〕

同學進行評價。

五、延伸：

1、小伙伴創(chuàng)作的春天真美?。∧銈兛?，花兒紅紅的、草兒綠綠的，燕子飛來了，它們給我們的生活帶來許很多多的歡樂。小伙伴想一想，我們能為它們做些什么事呢？讓它們也快歡樂樂地長大。

2、溝通

六、小結(jié)：

我們班里的小伙伴個個都是護綠小衛(wèi)士、護花小天使。今日我們在一起，睜大小眼睛去查找春天，用我們的小手畫春天，我們一起演春天唱春天，春天里，真是歡樂多多?。?/p>

期望小伙伴在課后繼續(xù)去發(fā)覺春天，記錄春天，愛惜春天！去查找更多的春天的新改變。

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4月20日學校對一班級進行教育教學工作調(diào)研，我聽了林老師上的數(shù)學課《認識人民幣》，該課教學中"認幣換幣付錢"的線索清楚，較好地表達了新教材編排的意圖，由以往的"只重視認識"轉(zhuǎn)向"有認識，重運用"；同時留意依據(jù)低班級同學特點采納兩人小組合作學習的方式進行主動學習，同學愛好深厚，教學效果好。

這一節(jié)課老師利用同學已有的生活閱歷和感性認識設置情境，通過分類活動、換錢活動、購物游戲三個實踐活動教學。讓同學在活動中初步認識人民幣，了解元與角，角與分之間的進率關系，體會到人民幣的功能，同時滲透勤儉節(jié)省的思想教育。本節(jié)課以下幾方面表達較好：

1、情境教學使整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣

新課程特別著重同學已有的生活閱歷和感性認識，也一再強調(diào)數(shù)學的素材要來源于同學的生活，然后重新回到生活，應用于生活。本節(jié)課的情境來自同學一周前剛親身經(jīng)受過的"慈善一日捐"活動，以"小明"在這一活動中遇到的各種問題為主線，把整節(jié)課編成了一個故事，把知識穿成了串，溶于故事中。同學始終處在積極主動的學習狀態(tài)之中：看得用心、聽得認真、做得投入、合作得開心。真正表達了以積極的情感投入，極大地調(diào)動思維的活動。

2、較好地發(fā)揮了同學的主體地位和老師的主導作用

老師變"教"為"導"，整個活動中，老師不再是知識的傳播者，而是充當同學學習的合、參加者、組織者。教學過程始終突出同學的主體地位，給同學創(chuàng)設了一個生動活潑、民主和諧的學習氛圍，提供寬闊的思維空間。課堂上大多采納小組合作學習的組織形式，讓同學在觀測、操作、實踐、溝通、爭論等多樣化的形式中自主探究、合作學習。同學在自主探究中獵取知識，將新知納入自己原有的知識網(wǎng)絡，不僅對知識掌控得更牢，同時也熬煉了同學的思維技能。

這節(jié)課也存在一些問題，主要有兩點：

1、小組合作學習沒有真正落到實處

小組活動時，同學聚在一起，三三兩兩地你問我答，學習氛圍特別深厚。老師穿梭在孩子中間，特別滿足，覺得將"同學自主學習、小組合作"的新理念運用得比較勝利。但隨著課時的連續(xù)，從同學的作業(yè)中發(fā)覺有相當多的孩子對被遮住數(shù)字的人民幣辨別有困難。緣由可能是在小組活動中，大部分同學只是依據(jù)人民幣上的文字、數(shù)字讀出它的面值，沒有仔細觀測人民幣的顏色、圖案、大小等因素，而老師沒有實時予以點撥。可見，合作學習不是放任自流，在小組活動中，老師更要關注同學的學