基于“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計-四上數(shù)學(xué)《公頃和平方千米》單元作業(yè)設(shè)計_第1頁
基于“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計-四上數(shù)學(xué)《公頃和平方千米》單元作業(yè)設(shè)計_第2頁
基于“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計-四上數(shù)學(xué)《公頃和平方千米》單元作業(yè)設(shè)計_第3頁
基于“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計-四上數(shù)學(xué)《公頃和平方千米》單元作業(yè)設(shè)計_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

方干米》單元作業(yè)設(shè)計2、使學(xué)生經(jīng)歷從實例到表象建立的過程，豐富直觀經(jīng)驗，初步形成1公頃的表象。本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)了面積和常用面積單位“平方米”、圖形面積的認(rèn)識方法和直觀表象建立上已經(jīng)積累了一定的掌握重點(diǎn)，高效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和歸納演繹能力。到1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小，可1公頃和1平方千米究竟有多大呢?這可不是在教室里就能感知得到樣測量路線的長度呢?這可不是我們平常用的尺能測出來學(xué)生通過活動感受到了1公頃和1平方千米的大小，體會到了生活中的數(shù)學(xué)!數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，將知的數(shù)學(xué)的!設(shè)計作業(yè)的過程中不僅要重視鞏固知識，還要不斷創(chuàng)新多種多樣的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計形式，使學(xué)生更加樂于動手完成每一次作業(yè)。只有這樣我們才能真正讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)作業(yè)充滿濃厚興趣，感受到時時刻刻在生活中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就在生活中，從而增強(qiáng)在“雙減”背景下作業(yè)的有效性。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論